學校內部管理體制改革工作總結2篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的學校內部管理體制改革工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學校內部管理體制改革是一項複雜的系統工程，涉及到學校工作的方方面面，關係到廣大教職工的切身利益，全體教職工統一思想、更新觀念、堅定改革的信心；領導狠抓落實，整體設計、統籌規劃、分步實施、全面推進。為做好今後的內改工作，特對本年度的內改工作進行小結。

　一、準確把握內改精神實質，科學制定方案；

我們在認真學習有關教育法律法規基礎上，組織學習，結合我校實際科學制定我校《前魯國小20xx年學校內部管理體制改革實施方案》，在校委會討論的基礎上提交教代會討論通過，保證了學校內改細則的科學性、實效性、嚴肅性。本次內改本着充分發揮調動學校全體教職工的工作積極性、創造性，針對農村國小教職工年齡老年化結構特點，最大限度地挖潛人力資源，做到人盡其用，才盡其能，讓每一個教職工能在適合的崗位上努力工作。

二、認真做好內改精神宣傳，搞好工作動員；

在本年的內改中，我們將內改細則印發至每一個教職工人手一份，組織學習，召開內改宣傳動員會，讓教職工領會內改精神實質，積極參加內改工作。

三、嚴格按程序實施聘任，做好人文關懷；

內改工作是一項政策性強、涉及到教職工切身利益的一件大事，必須穩妥操作。在聘任前，我們對我校教職工年齡、學科結構、身體狀況進行了全面分析，對學校設崗情況進行了精確核算，科學設置，在以編定崗、以崗定責的基礎上，在實施聘任過程中全面兼顧教職工個體綜合情況，以達到人盡其用，人盡其才，將人力需求矛盾降低到最低限度。對因年齡大需轉崗的做好細緻思想工作，對中青年教師全面收集志願信息，對不能滿足的做好溝通交心工作，讓教職工在和諧的環境中應聘，愉快地走上新學期的工作崗位。

　四、全面落實責權一致，提高內改效益。

內改工作的重頭戲是崗位責任制和結構工作制，它是學校過程管理的一個重要體現。我們按照責權利一致性的原則，教職工聘任上崗後，按照與聘任責任人簽定相應管理責任目標合同履行職責，學校依據合同約定的內容和學校的管理制度對聘任的教職工實行獎懲。教師結構工資本着穩定基本工資,體現多勞多得,實行以崗定資,突出教學一線,獎勵優質高效,合理拉開檔次,實現以績定獎的原則。

自教育局召開深化學校內部管理體制改革動員佈署會後，學校^領`導高度重視，把深化學校內部管理體制改革當作啟動內部活力，促進整體工作上水平、上台階，進一步提高辦學效益的原動力和重要措施，統籌安排，全員參與，把這項工作全面落實到位。

一、解放思想，提高認識，為改革提供強有力的思想保證

改革動員會結束後，學校積極響應，立即行動起來，進行動員部署。召開了中層以上^領`導幹部會，深入細緻地學習肥辦發[20xx]33號文件和肥教發[20xx]1號文件精神，對學校內部管理改革進行了認真而又熱烈的討論，統一思想，提高了認識。大家達成共識：改革是大勢所趨，勢在必行；早改早主動，早改早見效，藉此改革，凝聚人心，凝聚力量，共謀學校跨越式發展新思路。會上，研究部署了學校的有關改革事宜，成立了由校長任組長、班子其他成員、部分中層幹部和骨幹教師為成員的`學校內部管理體制改革^領`導小組，全面負責學校內部管理體制改革工作。

接着，學校召開了深化學校內部管理體制改革動員會，會上，解校長原原本本地傳達學習了市委辦公室、市政府辦公室聯合下發的《關於深化學校內部管理體制改革的實施意見》和肥教發[20xx]1號文件，要求全體教職工把思想統一到改革上來，統一到教育局的統一布暑上來，要求^共******員、共青團員起模範帶頭作用，全體教職工要積極支持改革，參與改革，做改革的促進派。全體教職工認識到：改革是激發工作積極性的最根本的動力，改革是教育事業大發展的需要，是學校跨躍式發展的需要，是我們自身不斷完善、不斷髮展、不斷提高的需要。通過宣傳發動，廣大教師表示一定要以主人翁的姿態，正確對待改革，堅決擁護改革，積極參與改革，以大局為重，投身於改革，在改革中不斷提高自身素質。

二、統籌兼顧，廣泛徵求意見，制定切實可行的實施方案

改革能否成功，能否取得預期效果，在某種程度上取決於制定的方案。學校^領`導十分重視改革實施方案的制訂，多次召開^領`導班子會，為制定方案理思路、定原則、提要求，並多次召開教職工代表座談會，傾吐意見和建議。在廣泛聽取各方面意見的基礎上，制訂了《xxxx學校中層幹部實施》、《xxxx學校教師競聘上崗實施細則》、《xxxx學校職工競聘上崗實施方案》。8月17日，學校召開了第三次教代會，討論改革實施方案，大會一致通過了學校制定的改革實施方案，全體教職工代表以熱烈的掌聲祝賀改革方案的順利通過。改革方案的順利通過，標誌着各項改革方案具有校內“法律”效力，為學校內部管理體制奠定了堅實基礎。

三、精心組織，嚴格程序，確保方案的實施

學校本着規範操作、公正透明的原則，對每一個工作環節，每一步工作都精心研究，精心實施，精心把握，堅持公開、公平、公正、認真細緻地組織中層幹部的競聘及教職工的競聘上崗。根據實施方案，首先進行了中層幹部正職的競聘，經過競聘人員登台演講，考評委量化打分，最後18名競聘人員走上了中層正職的工作崗位，原中層正職中有1人落選；經二次競聘，又有11位教師走上中層副職工作崗位，經各科室辦、級部綜合考評，126名教職工競聘上各自的工作崗位。根據實施方案的要求，明確了各類人員崗位目標，競聘結果公佈後，全體教職工一致擁護，人心思上，情緒穩定，接受聘任結果，達到了改革的預期目的。

通過改革，全體教職工解放了思想，更新了觀念，接受了教育和考驗，增強了幹好本職工作的責任感和危機感，增強了憂患意識。全體教職工表示以這次聘任為新的起點，勤勉工作，無私奉獻，為學校的跨越發展貢獻力量。