班主任工作專題論文
班主任是班集體的組織者、領導者，是對學生進行政治思想、道德品質教育的骨幹，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。良好的班集體是不會自然形成的，要靠班主任的主導作用和全班學生的主體作用和諧統一的發揮。班主任工作的質量在很大程度上決定着一個班的精神面貌，影響着學生德、智、體的全面發展，那麼，班主任應怎樣才能管理好一個班級呢?現提出以下七點淺見。
一、建立融洽的師生關係
古人云：“親其師，而信其道。”因此班主任首先要做學生的知心朋友，尊重學生，理解學生，以誠相待。沒有和諧融洽的師生關係，要想建立良好班集體是不可能的。而和諧融洽的師生關係的基礎是平等。作為班主任就應該把自己置身於集體一員的位置，努力使自己成為學生人格平等、心靈相同、感情交融的朋友，甚至成為學生的知心朋友。多與學生接觸、暢談他們感興趣的話題，並伸出關愛之手，為他們排憂解難，當他們有成績時與他們一起分享快樂和幸福，多與學生傳達友好的信息。與此同時，還要包容學生的過失，多給學生一些鼓勵，以寬容的態度贏得學生的共鳴。
二、創造良好的班級“第一印象”
新生入學前，就開始醖釀怎樣使“集體”迅速形成的計劃，精心做着各種準備，胸有成竹地迎接新集體的誕生。新生入學的第一天，通過打掃室內外衞生，領新教材等事情，讓學生體會為集體服務的光榮。另外，精心設計教室的佈置。如張貼《中學生守則》、名人名言、新穎的板報等。給學生創造一個舒適氛圍。第一節課也非常重要，班主任要有一個好的開場白，如：“今天老師宣佈一條好消息，一個新的、快樂的、幸福的家庭在這裏誕生了，那就是我和大家組成的這個班集體，以後，我們都是這個家庭的成員，一塊學習，一塊做遊戲，要互相幫助，團結友愛，爭創學習標兵。”通過創造良好的班級“第一印象”，使學生從心理上喜愛這個班集體，喜歡過集體生活，使班主任與學生的關係拉近，初步融洽。
三、以身作則。及時溝通
班主任的一言一行都直接影響着學生的發展。教師務必重身教，做榜樣、楷模，產生積極向上的影響力，使學生受到潛移默化的育人效果，一個合格的班主任要以一腔熱血教書，一副柔腸育人；發現問題及時溝通，瞭解學生的興趣、特長、基礎等。因人而異，學會心理換位；每一種想法和做法，力爭多聽取學生的建議，積極地多渠道與學生溝通，不可一味地強調學生聽從“命令”，否則部分學生可能會產生牴觸情緒。
四、家訪是班主任的必修課
家訪是教師走人家庭瞭解學生經歷和成長環境的途徑。通過家訪能更好地因材施教，並與家長溝通，攜手做好學生的思想工作。在班級管理中，家訪對於班級管理，全方位促進學生的.全面發展，有着重要意義。班主任在制定學期計劃時，應把家訪作為一項內容列入，對不同層次的學生家長訪問的次數、目的、方法、達到的效果可作一安排，在實施過程中，可結合學生生活中的實際具體靈活的操作，切實有效地發揮家訪的作用，共同促進學生的進步。但家訪不是打學生“小報告”，應是互通情況，以便教育起來能“對症下藥”，真正達到家訪的目的。
五、“愛”字當頭。“嚴”在其中
我國教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的玩笑中有愛迪生。”他啟示我們教育工作者要愛學生，特別是那些後進生。作為一名班主任應該以無私的愛平等的對待每一個學生，才能與其建立濃厚的感情。其實，每一個學生都有渴望得到教師愛的心理。班主任則應儘量滿足學生的這種心理，把他們的內在積極性充分調動起來。以尊重、平等、關愛、隨和的形象出現在學生面前，感化他們，讓他們得到安慰。生活中像對自己的子女一樣愛他們。用火熱赤誠的愛心一定能打開他們的心扉，以使師生心心相印，息息相通。那麼，對學生傾注“愛”是不是就不嚴格要求了呢?不是。班主任對學生的“愛”不是溺愛，嚴格要求和傾注愛並不矛盾。它是辯證的統一，可以這麼説，對學生的嚴格要求就是對學生更好的愛。“誰愛孩子，孩子就愛誰。”作為班主任老師只有愛學生，才能得到學生的愛戴。教師要真正瞭解他們，解決他們思想上的疙瘩，用對教育工作的高度責任心，用愛的鑰匙打開學生的心扉，使學生健康、茁壯成長。
六、培養班幹部，形成班級領導核心
班幹部是班集體的核心，是班主任的助手。培養班幹部，首先要幫助班幹部明確自己的責任，要有明確的分工，這樣才能各負其責，做到各項工作有人管，每個班委有事做。其次，要嚴格抓班幹部的思想教育工作，要讓他們意識到班級的好壞與自身關係，以及樹立為集體服務帶領全班學生共同進步的思想，擺正自己和同學的關係，團結互助，並以自己的模範行動去爭取全班同學的信任。使全班同學在班委會組織的領導下，形成一個比、趕、幫、超的大好局面，班主任積極協助，耐心指導，及時點撥，班級管理工作就全面順利展開。
七、開展豐富的班級活動
班級活動可以在集體生活中培養學生的集體觀念，班級活動是班級思想品德教育內容的載體，是全面育人的課堂，是實現班集體奮鬥目標的橋樑，是形成和健全班集體的重要途徑。經常開展豐富多彩的班級活動，可以使班集體富有吸引力和凝聚力。
班級活動的範圍要廣泛，形式要多樣，我們可以根據班級的實際情況和班集體形成的不同階段設計不同的活動的內容和形式。如，新生入學可開展各種形式的遊戲活動，增進同學間的友誼，並開展“守紀律之星、愛集體之星、進步之星、愛學習之星”評選活動，讓學生在競爭中得到教育，不斷進步，使班集體顯得更富有吸引力。
總之，每個班主任應本着“為了一切學生，一切為了學生”的思想，努力探索適合學生的發展之路。
