幼兒園教研方案集錦15篇
為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研方案1
一、指導思想：
按照常州市教育局幼教工作的要求，在市教育局和上級教研部門的指導下,，對照優質園驗收時的各項標準、以貫徹落實幼兒園教育指導綱要為核心，深化教學改革，優化保教隊伍，強化服務意識，提高保教質量，不斷豐富辦園內涵，提升辦園品位。
二、工作目標：
1、加大硬件投入力度，不斷改善辦園條件，創設安全舒適的育人環境。
2、強化師資隊伍建設，不斷提升教師綜合素質。
3、根據本園實際情況，結合市級課題美術教學遊戲化的研究開展特色教育、樹立自身品牌，爭創特色幼兒園。
4、模範執行管理規範，配合學校創建江蘇省平安校園、常州市依法治校示範校園。
5、以一流的師資、一流的環境、一流的服務將幼兒園建設成為鄉鎮一流的幼兒園。
三、主要措施：
(一)、加大硬件設備的投入力度，創設良好育人環境。
本學期，我園加大硬件設備的投入力度，各班都添置了空調、整個操臣更新成了塑膠場地，班級桌椅全部更新，另外還添置了一批鋼琴和大量的桌面玩具。辦公室內添置了電腦及多媒體設備等，保證了幼兒園的活動能正常、豐富、優質優量地開展，營造了更安全的遊戲環境和遊戲氛圍。
(二)、規範辦學行為，實行科學管理。
1、開學初，本着崗位公開、平等競爭、雙向選擇的原則，制定切實合理的全鎮幼師擇優上崗方案，促進教師的優化組合，提高崗位效能。
2、完善考核制度，提高管理效能。
逐步完善各項考核制度，加快考核管理的民主化進程。集思廣益、決策透明、園務公開，加強教師的民主參與、監督意識和公正的評價意識
3、加強領導班子建設。組織領導班子成員學習幼兒園危機管理實務、現代幼教工作實務全書、幼兒園指導綱要行動指南。要求全體領導班子要謹記：(1)緊密團結、形成凝聚力。(2)率先垂範，增強號召力。(3)心繫羣眾，激發內動力。
4.加強常規管理，認真抓好月考工作。對教職工的每日工作進行定期、不定期的檢查、評比，獎懲分明，提高教師的工作積極性。通過每月“模範班”、“文明班”的評定鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平。
三、加強園本培訓，優化教師素質。
1、加強學習指導，提高師德修養。
每週一中午為全體教師集體學習時間，教師間互相借閲教育書目，形成較為固定的讀書體系。鼓勵教師將所讀的精典片段或文章以小型沙龍形式介紹給大家，以幫助全體教師提升文化修養和專業品味。
2、11月份開展我愛竹幼演講比賽，鼓勵教師結合自己的實際經驗闡述對幼兒園的觀點和建議。
3、重視青年教師的培養。
本學期新來年輕教師較多，除了給青年教師與骨幹教師簽訂師徒合同以外，還規定青年教師必須每月寫一份教學心得，在全體教師會議上談一談自己參加教學工作中的感受與困惑，通過面對面、心對心的交流，促使全體教師共同成長。
4、鼓勵教師積極參加高一級學歷的函授或進修，爭取在20xx年我園大專率達85%，本科率達15%。
5、積極組織教師參加園外組織的各項培訓活動，要求回園後向全體教師介紹學習內容，並填寫好外出學習情況記錄。
6、積極開展園內培訓，組織骨幹教師進行各類專題講座和沙龍活動。
四、立足實際，大力提升教研工作。
1、嚴格執行課程計劃。開學初，制定科學合理的課程計劃，幼兒園將課堂巡視制度與月考核制度結合起來，確保課程計劃的規範實施。
2、以年級組為單位有計劃地定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課後反思三個環節，在教學過程中儘量多體現綱要理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的`發展。同時，做好 “一課三研”活動，鼓勵教師勤於探索、着力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。
3、以考核細則規範教師教育教學常規，將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對教師的過程性評價。主要從五個方面來評價：1、將採權期或不定期考核班級常規工作。2不定期進班聽課的質效。3教師參加教研活動的態度、實效等。4教學反思、教育隨筆及區角反思。5班級幼兒的發展水平和素質質量測試成績。通過以上幾方面更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。儘量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。
五、營造科研氛圍，提高科研實效。
以“美術教學遊戲化的研究”這一課題為切入口，推進教科研工作。隨着教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷湧現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新。
加強對美術班教師的考核力度，經常深入課堂開展聽課、評課活動，促進美術教師專業水平的發展。定期開展美術班畫展，並組織幼兒外出寫生等活動，激發幼兒的興趣。
六、加強安全防範工作。
1、努力爭創平安校園。全體教職工牢固樹立“安全第一”的思想，努力為幼兒創設安全的環境，及時發現和清除不安全隱患，強化幼兒的自我保護意識，確保無任何安全事故的發生。另外，建立健全幼兒安全工作檔案資料，做到班班、人人有計劃、有落實、有檢查、有記錄。
2、抓好衞生保健工作。堅持衞生檢查制、消毒制，做好衞生健康保健宣傳和疾病預防工作，控制流行性、傳染性疾病。通過早鍛鍊和各種活動，提高幼兒的抗病能力。結合體育鍛鍊，促進幼兒的食慾，提高幼兒的身體素質。
3規範日常保育工作。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點明確保育目標。特別對小小班的幼兒要耐心細緻地照顧，提倡保教一體化的教育。
幼兒園教研方案2
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標:
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內容:
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
(一)準備階段:20xx年9月份1、成立課題研究領導小組組長:蔣劍南副組長:徐婀娜
成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展活動奠基。 2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。 3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。 5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主) 1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的`才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。
如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動
這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是:第一主題:三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題:清明節的由來以及其深遠的意義(公曆4月4日至6日之間)、第三主題:中華母親節的由來以及其深遠的意義(農曆四月八年級)、第四主題:端午節的由來以及其深遠的意義(農曆五月初五)、第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。 3、收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式: ——節日活動設計——經典誦讀
——節日活動創作(如繪畫、文學文藝表演等)第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計劃並落實到行動中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，瞭解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以後的工作提供依據。
3、案例分析法:主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統節日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。小班組開展美德教育方案一:活動主題:利用兒歌培養幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第四階段:整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材; 2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。 方案二:活動主題:利用傳統美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一
節課(有教案、有教具、有多媒體課件)，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案並交流使用，達到資源共享。
2.召開家長會，説明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。第三階段:收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
(三)總結階段:20xx年8月份
1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。 2、展示教育教學成果。 3、教師撰寫論文。
20xx年9月5日
幼兒園教研方案3
一、問題的提出
我們幼兒園所處農村，工作十幾年，有過孩子們歡聲笑語後的幸福感，有過完美教育後的成功感，有過家長感激涕零後的驕傲感。但還有對個別無理取鬧家長的無奈感，和對過分挑剔家長的委屈感。不知你是否遇到過這樣的家長：
“老師，你看我孫子臉上的抓傷，留下疤痕會影響孩子一輩子。”
“又交錢啊，你們老師工資這麼高了，少交點不行啊。”邊走邊還唸叨“孩子的錢真好賺。”
“人家那個幼兒園的孩子都會算加減法了，老師，趕緊教孩子寫數吧。別讓孩子輸在起跑線上。”
“幼兒園裏沒有不要的東西，都變成廢品回收站了，俺孩子可是來學習的，將來要考大學的。”
老師的忙碌、辛苦換來家長的不理解，出言不遜。甚至有的幼兒園出現了家長毆打老師，因出現意外事故家長誣陷老師、勒索老師等情況。老師和家長的目標都是為了孩子的發展，可是為什麼不能擰成一股繩，變成一條心呢？哪裏出現了問題？很顯然，溝通不到位，怎麼辦？讓我們積極行動起來，加入到“提升幼兒園教師與家長有效溝通”的園本教研活動中，讓家長變成為我們的朋友，讓我們更加和諧、融洽、愉快的相處吧。
二、選題的意義:
幼兒園教師與家長進行有效的溝通,是實現家園共育的重要環節,是教師必備的基本能力素質。它不僅有利於教師、家長之間的相互理解和支持,而且有利於家園教育協調一致,共同促進幼兒的全面發展。
三、研究內容
（一）幼兒教師與家長溝通的內容。
1.有關幼兒園。介紹一些幼兒園的辦園特色，辦園理念，幼兒園的教育特點、課程內容，及與國小教育的區別。
2.有關幼兒。説説孩子最近的表現，好的，不好的，聽話的`，調皮的，跟家長溝通，讓家長及時瞭解自己的孩子的情況，出現問題，及時引導。
3.有關家長。教師在教育方法上給家長以指導，轉變家長的育兒觀念，科學育兒。
（二）幼兒教師與家長溝通的方式
1、面談
2、電話
3、短信
4、網站
5、QQ羣聊
6、家訪
7、親子活動
8、家長會
9、小便條
10、家園聯繫欄
11、家園練習冊
（三）幼兒教師與家長溝通的技巧
(1)、關愛幼兒，以真誠作為溝通的橋樑。
(2)、換位思考，理解尊重每一位家長。
(3)、選擇合適的時間和地點溝通。
(4)、講究與家長交流的語言藝術。
(5)、掌握面部表情、聲調、手勢等非言語技巧。學會微笑尤為重要。
四、研究過程及方法
第一階段：調查分析，剖析原因。（採用問卷調查和座談相結合的方式）
1、家長教育觀念的陳舊和落後。
2、傳統師道尊嚴的思想根深蒂固。
3、有些老師與家長的聯繫也只流於形式，沒有真正意義上進行溝通。
第二階段：理論學習，提高專業技能。在用專業知識武裝頭腦的同時，可閲讀一下以下書籍：《説話的魅力:你不可不知的溝通技巧》、《幼兒園教師如何與家長進行有效溝通》、《幼兒教師與家長溝通之道》、《教師與家長溝通技巧》。
第三階段：園長為首，開展全面引領。
第四階段：老師步步為營進行多途徑溝通。
五、研究效果及反思
當家長帶着滿臉的微笑向你説一聲：“你們當幼兒老師的不容易，我們在家好幾個大人看一個，還免不了磕磕碰碰，一點小傷沒那麼精貴。”當二月二孩子在家長引領下拿着一小包豆子放到你手中，甜甜的説一聲“老師，你吃。”當除夕夜接到家長的那一則問候短信時，你會從心底發出一聲感歎“我做的還遠遠不夠，明天更加努力，才能對得住我那些家長朋友。”
幼兒園教研方案4
【教研背景】
根據《上海市學前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉、愛祖國的情感，瞭解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落於千年古鎮——新場，這裏有着豐富有傳統文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(鑼鼓書)之鄉”，鑼鼓書還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統文化的薰陶下，我園以古鎮傳統文化鑼鼓書為抓手，利用得天獨厚的古鎮鑼鼓書資源，構建以鑼鼓書為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發揚這一非物質文化遺產，努力實現“培古鎮文化之趣，育古鎮文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂成長”。
因此，從幼兒園開辦以來，我們就開始嘗試開展鑼鼓書教學活動。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書項目組，創設了鑼鼓書專用活動室，並將鑼鼓書與主題活動相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書教學活動。
從中3、中4兩個實驗班小班以來的研究與實踐情況來看，在每一次的鑼鼓書活動中，無論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較紮實。再從前一階段幼兒園第三屆“陽光杯”教學評比賽中各位老師開展鑼鼓書活動的情況來看，大家對鑼鼓書藝術活動的設計、組織與實施都有了一次全身心的研究與體驗過程，再一次地為大家堅定了開展鑼鼓書藝術活動的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個可喜的`現象 。
當然，從中我們也發現，在開展鑼鼓書活動時，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動，我們主要研究“鑼鼓書藝術活動的有效性”，深入剖析鑼鼓書藝術活動，探討易於幼兒學習、掌握的圖譜設計，規範鑼鼓書活動中教學具的使用，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。
我們將通過本次教研活動，在骨幹教師的引領下，讓教師們對鑼鼓書藝術教學充滿信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
幼兒園教研方案5
活動名稱:種子排隊
活動背景：幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。
一、活動目標：
1.學習將收集的種子進行分類、排列，並做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關係。
二、活動準備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）
2.紙板人手一張
3.乒乓球、海洋球各一個。
三、活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什麼？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什麼？”（種子）
2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
(1)講解操作要
“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
“請你們猜猜第一條線上排什麼？為什麼？”（紅豆，因為有紅豆標記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）
“排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。
(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）
(4)討論：為什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。“看看紙板上有什麼？”（種子標記、線）“這三條線怎麼樣？”（一樣長）
(2)設疑、引導幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3)交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”
(4)講述操作結果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）
(5)討論“為什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係。
(1)出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什麼？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。
“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什麼？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2)遊戲：走鋼絲。
“請小朋友一起來做走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？老師用了幾步？”
“想一想，為什麼老師用的步子少，你們用的多呢？”
活動名稱：趣味夾子
活動意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創設了——個有準備的環境，將幼兒數學活動與遊戲活動進行整合，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯繫階段的過渡，同時，他們有了最初的數羣概念，已開始理解數的實際含義。為此，根據中班幼兒思維發展的特點，筆者準備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質準備。
活動目標
1．樂意和同伴講述自己活動的過程；
2．會將顏色相同的夾子夾在一起；
3．初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。
活動準備
1．知識經驗準備：能夠手口一致地對6以內的數進行點數；
2．物質材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動過程
1．遊戲“夾夾子”，引發幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2．數夾子。
(1)請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。
(2)請2—3名幼兒説説自己身上夾子的數量，大家一起驗證。
(3)請幼兒和同伴互相數一數，比一比，誰夾得多。
3．找不同。
(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。
(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。並數數每種顏色夾子的數量。
4．按動物數量匹配夾子。
(1)出示摸箱，教師説明遊戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應夾。
(2)幼兒操作，教師個別指導。
(3)互相交流，驗證。
5．以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。
中二班
活動名稱：小動物住新家（7以內的物體按數量歸類）
活動目標
1.能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2.運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。
3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。
2.物質準備：
教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。
學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。
環境：在黑板上創設動物園的環境，並在每個區域貼上數字。
活動過程：
1.遊戲：參觀動物園。複習認識數字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園裏有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒複習認讀數字。）
2.遊戲：和動物做朋友。學習運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確感知7以內的數量。
（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數羣再接着數完全部。
師：聽説我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾隻？你是怎樣數的？
師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然後接着數完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法，感知數量7。
（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法數數。
師：誰也會用這種方法數數的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數羣后數完全部的方法進行數數，教師巡迴指導。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的遊戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾隻。
（5）交流：你找到了什麼動物？有幾隻？你是怎樣數的？
3.遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。
師：森林裏蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子裏去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎麼樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎麼裝的？為什麼要這樣裝呢？（請幼兒説出數字排列的順序。）
師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。
師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子裏呢？為什麼？教師請一幼兒將自己手裏的動物送到相應數字的房間裏，並説出：有幾隻動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾隻小動物，然後送到幾號房間裏去。幼兒根據自己手裏卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間裏。
4.遊戲：給動物送食物。鞏固目測數羣再接着數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子裏呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然後送他們住進新房子裏，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）
5.活動評價：你是怎麼幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數羣再接着數完全部方法進行數數的幼兒。
活動名稱:送圖形寶寶回家
活動目標：
1.在遊戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特徵。
2.通過“送圖形寶寶回家”的遊戲，根據圖形的三個特徵進行分類。
3.積極參與數學遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
1.教具：大骰子三個，貼好標記。
2.學具：
（1）各種圖形若干。
（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一隻小籮筐。
（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動過程：
一、來了一羣圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?複習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，説出圖形的名稱和特徵。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能説出圖形的特徵。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特徵選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅遊，想請我們幫她們找朋友。怎麼找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。
1.在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什麼？你認識這些標記嗎？我們一起來説説。（單個説）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然後看看骰子上是什麼標記，把他們連起來説一説，然後在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2.教師在投影儀下示範，引導幼兒連起來説説標記所表示的意思。
師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什麼標記呀？如果把它們連起來表示什麼意思呢？我們要找什麼樣的什麼圖形呢？（教師示範一次後請一到二個幼兒上台操作，請全體幼兒一起説和找圖形。）
3.幼兒操作。
師：圖形寶寶説她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來説説，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4.交流：你找到了什麼圖形？是怎麼找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特徵進行分類。
1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅遊了。怎麼去呢？（出示貼有標記的火車）看，這裏有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什麼呀？（標記）這麼多的標記貼在一起，表示什麼意思呢？誰來説一説。（引導幼兒把三個標記連起來説説。）
2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車裏去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來説一説，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂裏。
3.幼兒操作。
4.集體檢查，交流，糾錯。
師：看，這一節車廂上應該坐什麼圖形寶寶呢？為什麼？（逐節觀察，檢查）
四、結束，拼圖遊戲。
師：圖形寶寶做着火車來到了圖形王國。看，這裏有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶着他們一起去玩拼圖遊戲吧！
中三班
活動名稱:數一數，比一比
活動目標：
1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2. 要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。
活動準備：
教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
學具 第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆
活動過程：
1 .集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，説説卡片上有幾個什麼？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友説説每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2. 小組活動。
一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記塗圖形。
四、五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
活動名稱:找規律
活動目標：
1.通過活動學習按某一特徵有規律地排列規律排列。
2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1.各種排列規律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動過程：
一、自由探索。
1.以遊戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？
2.討論卡片上不同的變化，説説它們的排列規律。
二、發現規律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？
3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並説説為什麼要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3.請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。
中四班
活動名稱:玩具有多少 (數學)
活動目標：
1.正確感知6、7的數量，認識數字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結果。
活動準備：
1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數卡各兩張（數卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學具：印有數字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數卡，分類盒，雪花片，數字印章，筆。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這麼多的玩具怎樣放才能讓我們大家數清楚？
幼兒給玩具分類,分完以後數一數。
2.認識數字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。
教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6只兔子我們可以用數字幾來表示？
教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾？它像什麼？還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什麼？
以同樣的方式幫助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。
3.小組活動。
第一組：看數字貼紙球；第二組：看數字印點子；第三組：看數字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數字，然後再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數卡排隊。
教師：最小的數排最前，最大的數排最後，排好後再送雪花片給數卡。
第五組：看圖印數字、畫點子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數字、畫點子或畫短豎線記錄數量。
活動延伸：
１．區域活動：讓幼兒操作各種6和7的數學操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數字6和7，並能對6和7的物品能夠匹配。
活動名稱：小豬過生日
活動目標：
1.複習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2.培養幼兒的觀察力和思維力。
活動準備：
教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一隻
學具：印有數字、點子的籃子每人一隻；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片
活動過程：
(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動
(二)複習6以內數數、認數
1 .出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道為什麼嗎？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一隻大蛋糕。出示蛋糕
2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日
(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什麼禮物？有幾個？可用數字幾來表示？
(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什麼禮物呢？數量是多少？找相應數字。
(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什麼禮物？數量是多少？
(三)操作探索
1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子裏，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。
2.幼兒操作，教師指導。
3.提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。
4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什麼禮物，送了多少。
5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
(四)遊戲鞏固
1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎麼給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什麼，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。
2.幼兒操作，教師指導
3.檢查幼兒操作情況。
(五)為小豬慶祝生日，唱生日歌。
(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然後看舉牌的數字依次上火車，自然結束活動。
活動延伸
１．區域活動：將圖片等材料投放到數學區，幼兒複習鞏固6以內數數及認數。
２．遊戲活動：將過生日情節引入到角色遊戲活動中，豐富遊戲內容。
３．家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數的現象。
中五班
活動名稱:買水果
設計理念：
數數是中班幼兒數概念發展的'重要基礎，在生活中學習，運用於生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的遊戲，在輕鬆的環境中，在愉快的遊戲中積累數經驗。我設計了以“買水果”為生活情境的數學活動：6的數數。在遊戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，並從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕鬆愉快的活動中進一步感知理解6的數數。發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利於幼兒的發展。另一方面，幼兒在運用已有的數經驗解決遊戲中的數問題時幫助幼兒進一步積累數數經驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在遊戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。
活動目標：
1．體驗並學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。
2．在遊戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。
重點難點：體驗並學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。
活動準備：
1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。
活動過程
一、交流
1．討論：秋天是一個收穫的季節，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什麼水果呢?數一數有幾種水果?
2．為什麼要多吃水果?
二、遊戲：買水果
1．瞭解操作方法：
①今天老師就要去買水果啦!
②出示大籃子，觀察提示卡：
*看看我想買什麼水果?要買幾個?請你數一數，告訴大家。
*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店裏買6個橘子裝在水果籃裏。
③提出操作要求：
每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什麼水果，數一數提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然後用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子裏。
2.幼兒操作。
3.交流驗證：
①和同伴互相檢查。
②集體檢驗、交流。
三、為水果店進貨
1．水果店的老闆看到小朋友們很能幹，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請你們來幫他調查一下。
2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什麼水果?
3．(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家裏人喜歡吃什麼就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之後數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。
4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。
5．你們可幫了水果店老闆的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧?
活動名稱: 數字王國
活動目標：
⒈發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：電話機 遙控器 手錶 鬧鐘
計算器、 掛曆、 直尺等、多媒體 、卡片。
活動過程:
⒈導入
每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什麼。
⒉幼兒講述自己看到的東西
①小朋友你看到了什麼東西，上面有什麼?(數字)
②數字中最小的是幾，老師把幼兒説的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
⒊ 拓展到身邊的數字
想一想，在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。
⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒説出這些數字有什麼意義。
(可以找到住址，可以知道坐車路線)
⒌幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，説到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)
⒍活動延伸
我們的小朋友真能幹，拼出了這麼多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什麼不一樣的號碼。
幼兒園教研方案6
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
（一）準備階段：二月份
1、成立課題研究領導小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
（二）實施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的.才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。
如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義（公曆4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義（農曆四月八年級）、
第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義（農曆五月初五）、
第一階段
1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3、 收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節日活動設計
——經典誦讀
——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計劃並落實到行動中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，瞭解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以後的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩傳統節日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第四階段：整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
幼兒園教研方案7
活動時間：
20xx.6.9
活動形式：
客教研
主持人：
張豔燕
參加人：
全體帶班教師
活動主題：
主題下建築區目標以及材料調整情況
活動目的：
1. 在上一次教研活動的基礎上，找到各班建築區存在的`問題，進行調整。
2. 進一步提高教師根據主題以及目標投放材料的能力。
活動準備：
1..在上次教研的基礎上，瞭解建築區要根據當前的主題以及目標和搭建內容進行投放材料，要求回去調整。本次活動就班上:1.發現的問題以及怎樣調整的，2.投放的材料如何完成搭建目標，3.效果如何進行梳理後發到博客上。並配上相應的環境以及材料投放的照片。(所有班級)
2. 6.9日將材料和照片發到博客上。
活動過程：
1.各班將活動材料提起前案發倒博上。
2.教師根據問題進行研討：
通過觀看照片教師梳理的材料以及照片，圍繞2個問題進行研討，並對其中的一個問題進行詳細説明（例如：你覺得材料比較豐富，哪豐富等進行詳細説明）
（1）搭建是否體現目標，並能進行情節搭建
（2）材料投放是否多樣性，豐富性
3.也可以就自己發現的問題進行説明，比如你覺得哪裏還需要調整，怎樣調會更好。
4.博客研討發表時間截止為：6.16日
下期預告：
各班將孩子在建築區的活動場景錄成視頻，下次活動時看孩子活動情況。
幼兒園教研方案8
建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，並增強對教育實踐的控制能力。
為適應幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研製度的建設，發揮示範輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平台，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。
二、工作目標
1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷髮展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、成立領導組。
組 長：劉曉娟
副組長：薛 雷
組 員：普德麗 李 梅 劉學梅
四、教研活動的基本原則。
1.實踐性
本着實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中昇華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的'主體，每位教師都要積極參與。
3.互動性。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。
五、活動實施的要求。
1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。
2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。
3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。
六．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論） 十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論） 十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
幼兒園教研方案9
一．概況：本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名，其餘均為參與一線帶班的教師。
二．特點：優勢
1．對課改新理念有了進一步的認識和理解，説課、評析能力有所提高。
2．積累了“促進幼兒社會性發展”的相關知識和開展實踐活動的經驗。
3．從主動參與轉向主動研討，科研意識逐步增強。薄弱環節
1．教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行為。
2．對“社會性”概念界定、內涵有待進一步研究。
3．對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。在園和中心組的指導下，繼續學習、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發展觀，促使教師主動地學習、實踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務。
1．從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。
2．開展對“促進幼兒社會性發展”的進一步深入研究，就主題遊戲中大班幼兒的`社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討，完成《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》。
3．學習、分析《探索型主題活動的“主題”》中的案例，正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關係。
4．開展主題型家長活動，增進家園聯繫，做好幼小銜接工作。大班教研組計劃各月工作重點提示調整與實施
1．學習園務計劃，在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。
2．實踐活動——斜坡與球及評析研討。
3．進行混班主題遊戲內容的商討並做好相關的準備。
1．策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。
2．交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。
3．開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
1．實踐活動——主題遊戲中對幼兒的社會性發展和探索行為進行觀察、評析。
2．收集、交流有關幼兒社會性發展的活動或遊戲內容。
1．就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。
2．參觀國小，做好幼小銜接工作。
3．進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。
1．計劃、組織幼兒“畢業活動月”的活動。
2．邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。
3．幼兒社會性活動或遊戲案例的收集、彙總。
4．針對教研計劃以及實施情況進行學期小結，對下學期的教研活動提出建議。
幼兒園教研方案10
一、情況分析：
上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。
教師們注重環境教育的因素，開展了主題牆評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓牆面的創設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設
，來真正讓牆壁會説話。
在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悦，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創造。使孩子們在做中學，玩中樂。
雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、遊戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教育作用。
二、指導思想：
以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業素質的提高，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。
三、具體工作：
以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化 “生活、遊戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發展、快樂成長。
1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的.研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發展。
建立 “研訓一體化”制度，進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動全園教師的研究活動積極性，將研究者於教師密切協調，根據我園的實際需要和教育改革發展的需要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發揮區領域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學水平。
四、具體安排
月
周
園 教 研 組
小 教 研 組
各類競賽
培訓工作
2
月
2
發 放 各 教 研 組 工 作 計 劃
3
月
3
理論學習：
《教育案例研究與教育案例撰寫》
1、什麼是教育案例
>
園繼續教育培訓
4
小教研組活動
5
理論學習：《教育案例研究與教育案例撰寫》
1、 教育案例撰寫把握什麼
2、 2如何寫好教育案例》
園繼續教育培訓
6
哦教研工作計劃小教研組活動
區繼續教育培訓
4
月
7
1、 以多途徑來學習為案例的觀摩活動
2、 進行案例研究開展教學研究活動，找出幼兒園教育活動中的弊端
3、 深入探討兒童的學習特點和有效的教學策略
本屆市教壇新秀選拔
區繼續教育培訓
8
小教研組活動
9
園特色活動評比
10
小教研組活動
5
月
11
5．1 長 假
12
13
外出聽課活動
區繼續教育培訓
14
小教研組活動
杭州市教壇新秀觀摩
區繼續教育培訓
15
利用案例分析的方法
進行外出交流聽課
園教育敍事案例評比
6
月
16
1、 制定評估方案
2、 全園幼兒測查，發展評估
小教研組活動
17
市教育敍事案例評比
18
19
各 教 研 組 工 作 小 結
朝暉五區幼兒園 20xx年2月
幼兒園教研方案11
幼兒園大班段教研活動記錄活動時間：二0xx年九月十日星期四
出席人員：大班段全體老師、
主持人：俞xx
一：幽默一笑
二：學習李xx《幼兒園教育指導綱要》簡析
俞xx老師：《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則裏，貫穿在整個《綱要》的整個部分，主要有：
（一）終身教育的理念。
（二）“以人為本”的幼兒教育。
楊xx老師：各地將《綱要》進一步向實踐層面轉化時，由於地區差異較大，在目標的達程度上會有不同的起點和要求，這是很正常的。
李xx老師：在目標表述上較多地使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞彙，提出了情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，着眼於培養終身學習的基礎和動力。
俞xx老師小結：《綱要》遵循基礎教育課程改革的精神，強調幼兒的主動學習，改革教學方式，希望教師不要把注點過分集中在具體知識或技能的教學上，不要僅僅以固定的知識點為目標來設計教學活動，而是着力組織適合幼兒的活動，創造適宜的教育環境，從幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源，通過作用於幼兒活動來對幼兒發生實質性的影響，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。
三、教養筆記交流：
俞xx：《開學時的常規》作為教師的我，在組織各種生活環節是都吃採用了三部曲，提出要求—進行操作—具體講評。而且在活動中教師多以表揚為主，少些批評，讓所有幼兒都有機會表現自己。
周xx：《提醒後的反思》。
教師對於俞xx跟周xx兩位教師的教養筆記進行討論：開學初大班幼兒的常規建立。
李xx：常規是指一日生活中的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開張及幼兒的健康成長，由此可見，常規教育的重要性。範利英：新接了一個班，首先得問一下跟自己搭班的教師，互交流情況，再爭對常規差的.幼兒去提醒督促。
楊xx：專門的教育教學活動、遊戲活動生活常規活動等多種多樣的活動。
凌娟：為幼兒提供了鍛鍊自我的機會，充分發揮了孩子們認真、負責的態度，轉變了幼兒在班級管理中的角色。
袁xx：首先，我們要做到明確自己的身份：教師是“平等中的首席“。其次，教師和孩子共同討論規則。再者，教師要以身作則，多給孩子以正面的引導。最後，教師在組織教學活動時，應根據年齡特點，做好充分的準備工作。
俞老師進行總評：像這樣，班級內的幾乎任何生活環節都是進過了：提出要求、進行操作、具體點評三個環節。幼兒在一日中幾乎都是常常受到表揚的，所有的幼兒都有機會表現自己。這種管理就是有效的、積極的，當幼兒長期出於這種教育氛圍下時，時間久了常規就會形成自覺，無形中也就養成了一種良好的教養習慣。希望老師們繼續堅持下去。
四、近期工作安排
1．國慶畫展、歌詠比賽。以愛國歌曲為主、畫展最好人人蔘與，給每個幼兒都有表現的機會。
2．原創集體教學活動教案9月18日上交。
3．學習新教材並請老師們談談新教材與建構式課程的相同與不同之處。下次教研活動中交流。
主持人：謝謝大家的踴躍發言，積極發表自已的意見。由於時間關係，我們今天的研討會到此結束。
幼兒園教研方案12
教研是幼兒園教育教學的生命線。一方面，幼兒園教育不同於其他階段的教育，要求從兒童的生活出發，引導幼兒的自主生成，所以幼兒園沒有統一的教學內容，大多是就地取材，結合幼兒的實際生活形成教學活動，因此需要幼兒園通過教研來落實；另一方面，當前的學前教育發展尚不充分，各地、各區域的幼兒園發展水平參差不齊，[1]相當一部分幼兒園不具備教研的條件。由於幼兒園規模不大，有的幼兒園很少開展或者不開展教研活動，即便開展，其教研也缺乏系統性和計劃性、缺乏專家的有效引領。[2]但與此同時，每個片區都有一兩所高質幼兒園，這些幼兒園具有較高的教研水平。在這種情況下，就有必要協調地理位置較近的幼兒園，在優質幼兒園的帶領下形成優勢資源的引導和分享，以實現優質教育資源效益的最大化。片區教研正是基於這一考慮而提出的。片區教研模式的形成對片區內幼兒園的發展具有重要意義。首先，片區規模中等，便於教研活動的組織和開展，可以節省教育資源，擴大優勢教育資源的影響力。其次，通過片區教研活動便於梳理出具有普遍性的問題，有利於體現不同地域的問題特色，同時還便於專家的幫助指導，提高教研活動的質量。
一、片區教研的形成
片區幼兒園的有機整合是片區教研的基礎。由於片區教研並不是自發形成的，因此相關教育管理部門可以通過調研，積極整合位置相近同時教學具有互補性的幼兒園形成教研片區，通常可以採取以下兩種整合途徑：一是在片區範圍內甄選出一所或兩所優質幼兒園做引領者。由於優質幼兒園在片區具有較好的教育影響，教育教學水平也較高，很容易形成區域優勢，將附近的幼兒園與其有機整合，可以有效發揮強帶弱的輻射效應，有助於提高片區幼兒園的`整體教學水平；二是有意識地培育片區幼兒園的教學優勢，如有的片區幼兒園注重培養語言教育優勢，有的片區幼兒園注重藝術教育優勢。將具有領域教學特色的幼兒園有機整合，可以充分調動各個幼兒園的積極性，同時有效發揮各幼兒園的教學特色，有助於形成優勢教育互補、各幼兒園共同提高的局面。
具體而言，各片區可以設置一個教研聯組，並確定一所高質量幼兒園擔任組長。該幼兒園負責召集教研會議，統籌教研活動中的各項事務，如人員安排、經費籌措等。每個片區可以選擇一批自己的兼職教研員，在該片區幼兒園骨幹教師中選拔，可以通過自薦和推選的方式產生，主要負責具體策劃和組織各領域的教研活動，執行片區教研方案。除此以外，相關縣市區教育局要安排專職教研員參與、跟蹤片區教研活動的開展，扮演協助者、指導者、監督者的角色。
二、片區教研的實施途徑
(一)圍繞不同主題，開展不同領域教學研討活動
由於片區幼兒園各有特色，因此片區教研可以根據各幼兒園不同的特點遴選主題，形成教研表，組織各幼兒園定期研討。主題的選擇可以由專家制定，然後分配給各幼兒園，也可以由各個幼兒園依據自身優勢確定，上報組織者。在此基礎上，片區幼兒園便可以定期進行現場教學研討工作，教研形式可以有同課異構、一課多研等，活動方式也可以多元化，既應包含骨幹教師的展示課，也應有新教師的彙報課，以及不同教學風格的教師的片段教學實踐課等。
具體步驟如下：第一步，選擇活動內容，確定教研活動的目的。每學期初，片區負責人都要徵求各園的意見、建議，或者根據專家的建議來確定教研計劃，並要求片區的園長們組織該園教師討論本領域教學過程中存在哪些困惑，再根據各園所提出的問題，擬定每次研討的目的和內容。第二步，開展集體備課，保證研討活動的效果。在參加片區層面的現場教學研討前，各幼兒園必須事先在本園進行集體備課，討論活動方案，將能夠在本園解決的問題先化解，這樣做才能培養本園教師主動學習、獨立思考的良好品質，然後再將成功的案例帶到既定的幼兒園借班上課，最後利用片區集體的智慧解決在本園未能解決的教學困惑，以此保證片區教研活動的效果。第三步，每次教研活動前都要事先安排中心發言人，並要求中心發言人事先做好準備，包括事先了解本次教研活動的內容和目的、查找相關理論説明、做好主持程序安排等，以確保教研活動有序、有效進行。這種研討活動能發揮資源共享的優勢，實現取長補短、互相促進、共同提高的目的。[3]
因為片區教師分佈範圍小，容易集中參與，因此通過一次次的研討活動，每個幼兒園的老師們都能積極參與，在共同研討的過程中不論是執教者還是聽課者，都能得到分享的快樂和教育教學理念的更新及技能的提高，從而有力地促進各園園本教研的開展和教學水平的提升。
(二)發揮區域優勢，將專家引領和日常教學相結合、
片區教研離不開專家的引領和指導，因此在每次片區教研時，都應積極尋求專家的現場指導。除此以外，各幼兒園的日常教學最能體現教師教學的本真狀態，其中既藴含着問題，同時也是教師教學水平提升的機會。尋求專家引領，不能滿足於公開課，應該讓專家進人課堂，發現真問題，分析真狀態，才有助於真正提高幼兒園的教育教學水平。
專家對日常教學引領主要體現在以下方面：首先是課前互助研討。在教師開展教學活動之前，專家可以圍繞活動開展的內容，通過多種渠道幫助教師查找相關的知識，或者提供相關的線索。在適當的時候，專家還能幫助任課教師分析教學中可能出現的問題，解答教師的困惑，找準重難點和切入點，初步制訂教學活動的目標、實施策略和方法，並在研討前就某些重難點環節或教具的提供開展必要的預操作和訪談，適當調整教學設計方案。其次是課中分析研討。在教學活動開始前，專家要幫助幼兒園制定研討活動計劃，對聽課教師進行分工，分別側重聽課的某個環節，如有的關注上課教師的提問與幼兒反應，有的關注上課教師的教學環節設計，有的關注上課教師的師幼互動情況等，進行有針對性的記錄、分析，以便更全面地評析每節活動。第三是課後比較研討。專家要引導教師們對“同課異構式”或“連環跟進式”的教學活動改變評議標準，注重對活動本身及有價值的問題進行討論，將不同設計的教學活動相互比較、分析、反思，以便肯定成功、找出不足、及時改善，最終促使教師們不斷提高自己的教育水平。
這種專家全程參與的研討形式對幼兒園教師的專業發展能發揮重要的作用。在專家的鼓勵和引導下，通過平時的教學活動研討，幼兒園教師也能主動地和同年級組教師在課前、課後開展同課異構式的比較研討，在交流合作中發展自我，在資源共享中體驗快樂。
(三)開展管理經驗交流，實現共同提高
每學期的期中和期末，片區教研組織者都可以組織園長們對片區中的所有幼兒園常規管理工作進行互檢，並針對存在的問題進行交流，進而不斷提高園長的管理水平。如可以針對園長的園務計劃進行檢查，如果發現園長制定計劃不夠全面，只重視保教工作而忽視其他工作，就可以主題研討的方式召開“園長管理經驗交流會”，組織園長們就幼兒園管理的主要內容進行研討，並提供做得好的幼兒園的園務計劃表供大家參考，讓園長們明確圍繞教職工政治思想、保教、培訓、教研、行政後勤、家長社區、黨勤工作、月曆安排等八大部分來制定園務計劃。另外，通過檢查其他計劃、各種活動記錄、環境佈置等，也可以發現問題並及時組織學習指導，通過互檢互評不斷提高片區園長們指導工作的能力。
(四)跟班和下園相結合，全方位拉手幫扶
跟班學習、下園指導也是提升片區園的保教質量和管理水平的重要措施。所謂跟班學習就是園長、副園長、骨幹教師、新教師、保育員分批分次到中心園進行掛職學習。跟班學習要求各片區園根據本園實際需求，擬定本園及教師個人學習計劃，同時中心園依據對方需求制定幫扶計劃表，然後片區園教師到中心園跟相應職務的人員進行學習和實踐，時間為2周至4周不等，片區園跟班結束後應撰寫心得，並與中心園各層面人員交流體會。
與跟班學習相反，所謂下園指導是由中心園派各部門負責人下到片區園進行現場觀摩指導，各負責人分別觀摩對應職務人員開展工作的情況，時間可以為1周左右，發現問題後共同診斷、分析，而後選擇合適的策略，解決問題。[4]
總之，片區教研的開展有助於實現片區資源共享，通過取長補短、互相促進，達到共同提高的目的，同時片區教學研討活動能不斷改進老師們的教學策略，提高各幼兒園的辦學水平與師資水平，對全面提高片區整體保教質量具有重要意義。
幼兒園教研方案13
【教研時間】
20xx年5月15日
【教研對象】
鑼鼓書項目組全體成員
【教研內容】
鑼鼓書藝術活動的有效性
【教研形式】
觀摩研討
【教研目標】
1、提高教師的音樂素養，加強教師對鑼鼓書基本知識的理解，提升教師指導幼兒學習鑼鼓書的專業能力。
2、深入剖析鑼鼓書藝術活動，分享交流現有經驗與做法，探討鑼鼓書教學具的選擇與設計，規範使用方法，體現幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。
【教研準備】
1、集體教學活動：
（小班活動《金鎖銀鎖》，中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》）
2、物質準備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。
3、經驗準備：
（1）教師瞭解音樂活動與鑼鼓書活動的基本知識。
（2）教師積累開展鑼鼓書藝術活動的實踐經驗，對活動的`價值和有效性有探究。
（3）收集整理教師鑼鼓書藝術活動中使用的圖譜、PPT。
【教研過程】
一、 主持人交代研究背景
今天我們以“鑼鼓書藝術活動的有效性”為教研主題，在交流分享教學經驗與做法的同時，探討鑼鼓書教學具的選擇、設計，與使用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術活動的教育教學能力。接下來有請3位執教教師談談設計思路和反思。
二、 執教老師談設計思路和反思
1、中班活動《鼓點寶寶愛唱歌》執教老師姚思遠談設計思路並反思。
2、小班活動《金鎖銀鎖》執教老師談設計思路並反思。
3、中班活動《春到新城幼兒園》執教老師方燕談設計思路並反思。
三、 思維碰撞，統一共識
（一）鑼鼓書藝術活動的策略與方法
1、結合三個鑼鼓書活動，分享各自開展鑼鼓書活動的經驗與做法。
2、交流鑼鼓書藝術活動中的整合。
（二）研討鑼鼓書藝術活動中教學具的選擇、設計與使用
1、結合實踐經驗，交流各自開展鑼鼓書藝術活動中的教學具選擇、設計與使用。
2、針對不同觀點，發表意見與建議，規範諸如圖符、圖譜、鼓點、音樂標記等在鑼鼓書藝術活動中的設計與運用。
3、教師以年齡段分組，現場演繹諸如圖符、鼓點、上下架規則等在活動中的運用，在互相觀摩中發表意見與建議，從而達成共識。
四、 總結提升。
1、主持人總結與提升。
鑼鼓書是一種“渾身藝術”，它需要用地方方言來説唱，需要動用雙手來打擊節奏，還要運用全身的舞姿來渲染與表現。
在幼兒園有效開展鑼鼓書活動應以趣為先，在輕鬆愉快的氛圍中結合多元化的形式與多樣性的教學具。我們要通過研究簡化、整理鑼鼓書基礎知識，使之易懂、規範，並有效整合它的“渾身藝術”，使之有趣、高效，從而培養幼兒“説、唱、擊、做”的4大能力，促進教師設計、組織與實踐鑼鼓書藝術活動的專業能力發展，從而真正激發師幼愛祖國、愛家鄉、愛文化的情感，體現鑼鼓書藝術活動的有效性。
2、後續思考。
幼兒園教研方案14
為了提高幼兒園語言教學水平，激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平台，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：
一、活動的指導思想：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排：
1、組織機構：xxx幼兒園
2、活動策劃人：xxx、xxx。
3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求：
以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，並結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，並能有意識地注意對方的反應並做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂於參加討論和辯論，願意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線索及結構，聯繫個人已有經驗擴展想象，進行仿編和創編。
4、喜歡閲讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜誌和電腦中獲得信息，初步瞭解書面語言和口語的不同表達方式，對閲讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閲讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式製作圖書。
5、積極學説普通話，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的.在集體面前説話，能集中注意傾聽別人説話，學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察並理解圖片和情景中發生事件的先後順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，願意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，並從中學習適當的講述方法。
3、在遊戲中練習和鞏固發間，學習正確使用詞彙 和完整的句式與人交談，能理解多重遊戲規則，並及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開遊戲活動。
4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特徵、情節變化，並能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，願意和他人一起閲讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，願意預測故事情節發展，並就圖書內容提出自己的想法，初步瞭解圖書的基本構成，願意在真實的活動使用繪畫或塗寫等手段實現交流的目的，願意嘗試合作製作圖畫書，在閲讀過程中產生主動探索漢字的願望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的願望，願意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，説話時態度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂後能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地
表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。
4、喜歡閲讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閲讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂並學説普通話。
六、評獎獎項設置：
以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園教研方案15
一、上學期教研工作基本情況分析：
1“教師教育教學常規管理”和“幼兒一日活動常規培養”在經過近兩年的規範、督促下有了近一步提高，幼兒的一日活動質量得到了基本保證；但部分教師的教育行為和教學水平有待加強。
2“早操活動”、“遊戲材料投放”這兩項專題研究的開展，促使教師們的思想意識在一系列的觀摩、討論、評比等研究活動中得到了提高；但是由於缺乏系統性的理論學習和專業引領，專題研究的深度不夠，成效不明顯。
二、本學期教研工作指導思想：
本學期教研工作，將緊密圍繞園務工作計劃、保教工作計劃，在園領導的正確領導下，繼續以《綱要》為工作指南，認真貫徹落實《綱要》的內容及精神，積極組織教研活動，不斷提高教研活動的質量，從而進一步轉變教師的教育思想、教育觀念、教育行為，優化幼兒一日活動。
三、本學期教研工作重點及措施：
（一）繼續加強“兩個常規”的過程管理，重視指導，解決教師教學的困惑和難題，提高保教質量。
1、落實教師教育教學的管理。定期與不定期的檢查、抽查。促使教師嚴格執行幼兒一日生活作息表時間，並根據幼兒的年齡特點，合理安排幼兒一日活動，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。
2、加強隨堂聽課。園長與有經驗的教師多聽隨堂課，及時瞭解教師制定計劃、組織教學活動、遊戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法，提高教學質量。
（二）開展多層次、多形式的教研活動，促進教師理論水平、教學行為、反思能力的整體提高。
1、加強理論學習，通過各種形式的業務學習方式、提高教師理論水平，轉變教師教育理念。
（1）教研組每週要積極圍繞教研工作展開各種形式的教研活動，有針對性地解決組內教師的困惑。
（2）積極爭取、安排外出學習的機會，採用走出去，請進來的方式為教師提供學習機會，不斷轉變教師的教育思想、教育理念。
2、分層確立教研專題，並有計劃、有目的地進行各種觀摩、研討、評比等多形式的教研活動，幫助教師轉變角色，轉變觀點，從説教型、灌輸型教師轉變為觀察型、支持型、引導型教師。
（1）新生入園適應的研究：
“新生入園適應”組織全園教師開展經驗交流，全體教師為小班教師出謀劃策，提供建設性、參考性的意見和建議。小班教研組根據大家的意見和建議積極實踐，通過學習理論知識、借鑑優秀經驗等教研活動不斷調整工作方法、策略，加強反思，形成較為全面的，序列化的經驗、方法。通過一系列的活動讓新入園的幼兒能儘快適應幼兒園的生活。
（2）早操活動：
各班根據班級幼兒的年齡特點、發展情況編排具有班級特色的早操活動，力求音樂、器械、動作的創新與完美結合。期初，各教研組積極展開針對早操的研究活動，進行組內觀摩、研討、整改，不斷提高早操活動的質量。組織全園早操觀摩、評比，並根據早操活動的特點評選出單項獎。
（3）一日活動中存在問題的解決：
一日活動中存在的問題開展業務討論，找出幼兒園普遍存在的問題，如：半日活動中教師掌控行為過多、不流暢、消極等待、保教配合不到位等，為教研的自主專題教研提供素材。
（三）根據幼兒園的發展需要，將家長工作創特色的研究與幼兒園發展緊密聯繫起來，把成果顯性化。
1、注重加強服務意識，實現家園同步教育。各班要積極開展常規性家長工作，充分利用家長會、家園聯繫欄、幼兒成長手冊、家長談話、家訪等途徑，加強幼兒園和家長的聯繫和溝通，各班要按要求做好記錄。
2、家長特色工作的深入實踐，推廣已有的成果，並繼續開拓新的家園合作方式。各班要根據本班實際情況制定家長特色工作的計劃，措施明確，實施到位，要加強各種過程資料的收集、整理，期末各班要形成家長特色工作成果集一冊。
（四）探索實效的教研組管理方式，挖掘教研組長及成員的潛能，充分調動教研組的工作自主性，促進教師自需意識的提高。
1、加強對教研組工作檢查的力度。合理分工，深入各教研組指導各項工作的開展，及時瞭解、反饋教研組的活動情況，各教研組要根據活動情況及時請指導人員參與教研活動。具體安排：大班教研組——肖碧英，中班教研組——陳美娜，小班教研組——李小芸，
2、落實教研組長的職責。
（1）規範教研組長工作。教研組長根據年級組的實際情況，圍繞保教計劃、教科研計劃制定學期工作計劃，每月末各教研組長要根據本月工作完成情況進行月工作小結，下月工作計劃，每週五各教研組長要根據本週工作完成情況進行周工作小結和下週工作計劃。
（2）教研組長加強組內工作檢查力度。教研組長要經常有目的圍繞保教組中心工作檢查組內各班、各教師的各類計劃、各班環境情況、教研實況等，瞭解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，調整工作方法、思路開展紮實有效的組內研究。
（3）各教研組長要通過示範、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平台，打造組內名師，幫助新教師成長。
幼兒園教研實施計劃方案
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教研經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點
1、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的`地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
(1)積極借閲幼教刊物，學習新的教育理念和新的教研方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教研實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教研質量。具體內容有：
(1)每週由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教研方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。幼兒園教科研工作計劃(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教研模式、教研方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
(4)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課。
3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教研互助，讓教師既當學員，又當教員(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得羣)美術(劉露、張雨)。
(2)研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教研活動要深入開展，對在教研活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教研中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每週四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈、音樂、手工製作、計算機網絡知識學習、課件製作、活動過程的設計等教研基本功的訓練。
(2)不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。
(4)每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃(每月28日前交)
幼兒園教研實施計劃方案
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點
二、教研重點
1、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體
（1）積極借閲幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有
（1）每週由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
（4）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（5）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每週4——5節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價（記分——作為月考依據）
3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累（備查），避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每週四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設作。
（1）繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫（每月兩次字畫展示）、舞蹈、音樂、手工製作、計算機網絡知識學習、課件製作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交）
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。
（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
（3）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由四名禮儀寶寶站在幼兒園門口向來園幼兒及家長問好）
（4特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯繫。
