二年級班主任周工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編為大家收集的二年級班主任周工作總結，歡迎閲讀與收藏。
二年級班主任周工作總結1
第五週結束，一個感覺還是很累！為什麼這種感覺一直都在？有種想哭的衝動，明明是一心撲在班級的學生身上，為什麼他們不被感動？
每個清晨我都會在預備鈴前7：30到校，每天都是一樣的看見一些學生會散落在教室外。有時候是班長拉着玩耍的學生的胳膊往屋裏拉，我明白這是讓他進教室裏早讀。早上的時間多麼寶貴，朗讀是最好的時機。為什麼總要我不斷地叮囑，甚至要發火批評？
可能小孩子都是這樣的，看着花花綠綠的垃圾食品饞的.流口水。下午到校後，走進教室總能聞到刺鼻的味道，什麼可樂、蒜香豆等。我不厭其煩地跟你們説不要吃這些，但最終還是有個別學生要吃。我也只能説我盡力了，好不好那是你自己的選擇。
質量提升是區教育的主要方向，大家都明確這裏的重要性。考試將要成為常態化，語文的基本知識一定要掌握。每天的聽説讀寫一直進行着，希望你們都能真的用心去做。
紅領巾小黃帽我每天都追着走，合作愉快吧！期待着共同努力！
二年級班主任周工作總結2
班主任工作很神聖。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
我們三年級7班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的積極性，明確學生責任意識。
其次，健全一人一崗，並做好崗前培訓。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裏發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我説一説。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
二、培養良好的`班集體
(一)注重教室文化的建設
開學初，我組織學生把教室佈置好，讓教室的牆壁具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明行為評分表，張貼國小生行為規範歌謠，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班幹部的培養
班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。
這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
由於春節假期回來，個別學生紀律鬆動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：
加大學習、執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家校互動平台與家長溝通，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績
紀律、衞生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現，多次獲得優勝班。
總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的中年教師。
二年級班主任周工作總結3
開學的第一週，對於老師來説是一個很大的挑戰，同學們還沒有收心，暑假的餘味還沒有完全過去，不聽話的學生和講話的學生是老師重點整治的問題，我們也要做好第一週工作總結。
開學已經一週啦，慢慢地也已經習慣了這裏的生活和工作。我被分到二年級語文兼班主任，並且負責全校的音樂課，也算是實現了一直以來當語文老師的夢想
第一天見到二年級這羣學生時，他們亂七八糟的，我在台上講，他們在台下講，説也説不聽，還有的同學在課堂上隨意走動，發出聲音影響課堂，升旗儀式的時候又動來動去，想幫他們調座位一個個還不肯換，垃圾扔的滿地都是，安排的值日生也不積極主動，很是頭疼前兩天課表還沒排好，第一天就是打掃課室和校園，然後發書，課就暫時只上語文數學加上自習，一整天盯着他們我簡直要崩潰了
放學後我坐在辦公室，跟各位老師吐槽了我的情況，老師們都跟我支招，反正就是要兇一下他們，主任還跟我説明天幫我去叫他們換座位。第二天，我收拾好表情，手裏拿着改好的座位表，板着臉出現在教室門口，他們看到我走過來，紛紛開始喊：老師來了老師來了，我站在講台旁盯着他們，舉起手中的座位表，説：每個同學按座位表坐好，然後他們一窩蜂湧上來，又是亂成一鍋粥，還是有同學不肯換，我怒火中燒，把座位表甩在講台上，厲聲説，每個同學，必須，按座位表坐好，等下我再過來教室，要是哪個同學還沒坐到自己的座位上，就來跟我聊聊。説完我甩頭就走，一轉身看到另一個支教老師，他問我在幹嘛，我一秒破功笑了出來，還好這幫小屁孩看不到。等我回來他們大部分都坐好了，還有幾個搞不清楚狀況的，我叫他們坐到該坐的地方他們也都乖乖換好了，這樣才總算把座位安排好。主任過來看的時候我説已經換好了，啊，那一刻真是覺得自己挺厲害的呢hhh
就這樣第二天的工作還算順利，他們也沒那麼鬧騰了。主要的問題就是發現他們在課堂上都不願意發言，不善於表達，希望在日後的.教學中，能讓他們更多地開口説。
第三天課表排好了，我突然要上三節音樂課，分別是一年級、六年級、三年級，前一天晚上就開始聽各種兒歌，一年級和三年級還好，六年級到底學啥好第二天懷着忐忑的心情走進了一年級的課室，我本來準備的小星星，順便學一下音階，但他們都會唱我把準備的幾首都放了下，他們全都會唱，我我只好問他們喜歡聽啥就先放給他們聽。一年級的小朋友比二年級還煩簡直是魔鬼，一整節課沒停過的，不斷地被他們打斷停下來維持秩序，上課還有人突然走出課室，突然走上講台來説老師我想喝水，老師我可以吃這個嗎，老師老師老師——上一節一年級的課頭是真的要爆炸了。
上完了一年級的課我已經對自己的音樂課失去信心了，我拖着沉重的腳步走進了六年級的課室，甚至還不好意思地笑了笑，我先給他們做了個自我介紹，然後就開始各種吹水，畢竟六年級還是能聽懂人話的，我從百鳥朝鳳吹到了莫扎特貝多芬，再聊一聊TFBOYS，我簡直是動用了我所有的神經在那一刻將所有我知道的東西吹出來，當下課鈴聲響起時，我聽到有同學説，終於下課了，是的我也是這麼想的。
最後一節三年級的課，我已經抱着破罐子破摔的心態了，沒想到同學們還挺配合的，總算是上了一節正常的音樂課，説起來這大概是我極少在別人面前認真唱歌的情況了想想還是很羞恥。下課後有個學生過來跟我説：老師，你的聲音好温柔啊，我突然有點懷疑這句話的意思，問了句，那你們喜歡嗎？這種情況真是不好意思啊，以前好像也有類似的事情
星期四又上了五年級和四年級的音樂課，四年級的教材上第一首是國歌，於是我提前下載了天安門升旗儀式的視頻，檢索了五星紅旗的相關資訊，在課堂上又開始吹水。四年級的學過國歌，於是我改為教他們歌唱祖國，然後又開始各種吹，什麼奧運會開幕式啥啥啥的。我以為四年級的會唱國歌，五年級的就更不用説了，結果一問，他們根本沒上過音樂課，因為之前教音樂的老師也只是教了部分年級，因為她平時還有全校的英語課，所以根本沒有那麼多時間教音樂，因此五年級的學生連國歌的歌詞都不知道。於是我開始教他們國歌，教完之後是課本上的少先隊隊歌，在教的過程中，有幾句一直唱不好，然後就有學生説，老師別教了，這歌太難了，我們學不會的。
那一刻我不知道説什麼好，因為他們到五年級都從來沒有上過音樂課，他們連對音樂的興趣都漸漸失去了，連嘗試接受音樂都不太願意了。那時候我突然理解了校長跟我説的話，希望我能將學校的音樂帶起來，這裏壓根就沒有專業的音樂老師，雖然我也什麼都不會，什麼也不懂，但對於這些孩子來説，能讓他們有機會聽聽歌，唱唱歌就已經很不容易了。所以看到豬頭潔説我又不會彈鋼琴怎麼跑去教音樂了很搞笑的時候，我有點難過，不是為我自己感到難過，是為這些孩子難過，也為項目辦難過，或許還是有很多人不理解項目辦正在做的事吧。下課後有個學生過來跟我説，老師你怎麼這麼好的？我反問了一句哪裏好？她們沒説什麼就走了，可能是剛剛我不停地陪她們反覆唱，她們覺得我有耐心吧，或許是平時的老師都不是這樣上課的，突然看到我這樣的老師感到新奇吧，如果真是這樣，那我也覺得有點難過......
二年級的語文課，我讓學生們造句，在課堂上我採用舉手回答問題就能加分的激勵政策，鼓勵他們多表達，這節課學生們表現不錯，回答很積極，但還是有幾個同學不願意舉手，以後還得多注意她們。最意外的是平時最調皮的佳倫也舉手了，我趕緊抓住機會讓他回答，他聲音很小，我就走到他旁邊俯下身聽他講，他一開始回答的不完整，我就問他是不是還沒想好，要不要再想一下等下再回答，一步步引導他，他終於在這節課表現的像一個乖孩子然而第二天他還是在課堂上搗亂好吧，要牢記教育是一個漫長的、反覆的過程。我讓他們用有時候。有時候造句，他們造的亂七八糟的，我就説我示範一句，然後我開口就説我覺得我們班的學生有時候很可愛有時候很討厭於是他們就有樣學樣我覺得老師有時候很温柔有時候很暴躁之後那節課就一直離不開暴躁這個詞好不容易有個學生誇我很可愛很美，我一高興説平時回答問題都是加一分，誇我的加兩分hhhh，下課時子睿跑過來跟我説，老師，可不可以不要一整天都是你的課？我説你這麼討厭我嗎都不想上我的課？他説因為你很暴躁上課時謝傑總是很喜歡突然大喊：老師！什麼時候下課？我説你這樣問老師會難過的，後來其他同學也會幫我説了。
嗯總之一步一步來吧，雖然現在還有很多做的不夠好的地方，但一定會越來越好的吧！繼續加油！
