道德與法治教學工作總結(優選)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的道德與法治教學工作總結，歡迎大家分享。

道德與法治教學工作總結1

一轉眼，本學期的工作又將結束，通過這學期《品德與社會》的學習，孩子們學會了誠信、幫助，樹立了環保意識與社會責任感，感受到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整體的認識，形成了正確的價值觀。

本學期的《品德與社會》共有五個單元：“誠信是金”、“伸出我們的手”、“我的綠色日記”、“交通連着千萬家”和“祖國真大”。每個單元下設有若干活動主題。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，並嚴格按照品社教學策略，遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

1、用教材教，而不是教教材。

品德與生活課本中，每一個主題單元的內容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進行品生課教學提供了一定的借鑑或依據，但並不是説我們上課就要圍繞着這些內容來上，就一定要上課本中出示的內容，把教材內容當作不可改變的“金科玉律”。在課本提供內容的基礎上，我們也可以根據自身的特點、本地的具體情況和學生的實際，對教科書中的'內容進行適當的調整或補充。

2、“活動性”是本課程的基本特徵之一。

課程的目標主要通過教師指導下的兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動來實現的。通過各種活動創設，在活動中力求讓學生真正“活”起來“動”起來，在各種教學活動創設與體驗中實現課程目標。教學活動的創設有很多，如欣賞活動、想像活動、遊戲活動、表演活動、動手操作活動等，通過活動創設，讓學生在活動中觀察，在活動中體驗，在活動中認知，在活動中感悟。既動手動腦動口，又寓教於樂，而非僅僅依靠聽講來學習。

道德與法治教學工作總結2

這學期，本人擔任八年級的道德與法治課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、基本情況分析

通過八年級下冊的學習，絕大部分學生品行良好，使得他們在知識的吸收、心理的鍛鍊、能力的培養、法紀的遵守等方面都有較大的收穫。但也有少部分學生組織紀律觀念較差，學習積極性不高，這也是本期教學中所抓的重點。從期末考試成績來看，學生們的整體水平有待提高，各種行為的養成教育還較差，這是教學的重點。個別學生基礎知識掌握不牢、重點知識不易識別、運用所學知識解答問題的能力較差、學生的良好習慣沒有養成。

二、主要成績：

1、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

2、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現道德與法治課的趣味化。道德與法治課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

3、加強課後輔導，提高教學質量。

課後輔導是課堂教學的'補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從讚美着手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢説話，説真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

三、存在不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想。

2、課堂教學紀律把握不夠嚴格；部分學生的學習態度不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

四、改進措施：

1、深研教材，把握教材特色，準確把握教學目標，積極有效地備好每一堂課，向課堂四十五分鐘要效益。

2、教學中注重和運用針對性原則和知行統一的原則，密切聯繫社會現實和學生實際講透教材，分析問題，提高認識。

3、鑽研教學，充分啟迪學生智慧，運用各種教研工具，有效地運用各種切實可行的教方法，不斷提高學生的學習積極性，收到理想的教學效果。

4、在教學中突出學生的自主合作探究理念的形成和發展。

5、注重學生知識的鞏固和過關，精心設計好相應的練習，利用課前提問時間來充分調動學生鞏固知識的積極性。

6、在課堂教學中，以課本知識為依託，堅定不移地推行德育教育，針對學生的年齡特點，充分利用紀念日，辯論會，校內外活動，引導學生形成正確的世界觀，人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，從學生身邊小事抓起，一言一行抓起，做到以德促學。

7、注重優差生的分類輔導，用教師的愛心，耐心，恆心去關愛每一個學生的全面發展。

8、搞好測試及試卷講評。

道德與法治教學工作總結3

本學期我擔任七年級兩個班道德與法治課的教學工作。在教學過程中嚴格要求自己，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、認真備課

七年級《道德與法治》是新教材，教學思想與教材內容都改變很多。認真思考，理解教材，多方面去搜集與教學相關的資料，根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，製作教學課件，擬定採用的教學方法。在認真讀教材和了解學生的基礎上，寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、認真上課

向45分鐘要質量。課前，學生根據自我預習掌握基本的知識，課堂上我組織學生進行探究學習，學生間互相提問，共同討論，辯論，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。道德法治課與學生實際生活聯繫緊密，不是説情商遠比智商重要嗎，我認為道德法治課不是簡單地教學書本上的知識，而是應該放到塑造一個人的.人生這個高度，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學生的人生態度，提高學生的基本素質，使學生養成良好的生活習慣。因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題。

道德與法治教學工作總結4

時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期任一年級道德與法治課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標和綱要，一絲不苟地做着教學準備，並千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框裏的學習內容，不限制掌握知識的範圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間裏我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知慾望，我看到他們急不可耐地想説出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就是一個遊戲小團體，在快樂中學習知識，在輕鬆中悟出做人道理。我們整個學習過程好像一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇於表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛鍊了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關係的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色遊戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，

與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛鍊了自己的膽量。在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以後都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導?作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對於他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的`讚賞了嗎?對於他們的不足我及時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

總之，通過這一學年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

道德與法治教學工作總結5

在20xx春季這個特殊的學期裏，我擔任二年級的《道德與法治》的教育教學工作。一學期來，在抓好疫情防控的同時，我按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。道德與法治課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：

1、教學中認真鑽研教材。

探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。堅持常規教育和特色教育相結合常規的法制教育如老師講課、學生討論、總結交流、黑板報、學習園地、學生法治小報等形式。此外我們還採用一些特色的.法制教育形式，開主題班會，讓學生自己設計、自己編排，自己表演、自己評價。學生們用小品、相聲、三句半等喜聞樂見的形式宣傳一些淺顯的安全法規等，收到了、事半功倍的教育效果。我校還組織學生開展了、“珍愛生命安全出行”、“珍愛生命預防溺水”、“簽名活動。

2、教學中把《道德與法治》課的教學與學生日常生活緊密聯繫起來。

幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。是堅持經常教育和集中教育相結合。我校通過學期工作計劃、月工作計劃和每週工作安排層層落實法制教育內容。利用週一升旗儀式、班會、學生集會等形式進行經常性教育。還利用節假日對學生有針對性的進行教育，如寒暑假、五一、國慶長假等，對學生進行社會治安方面的法制教育，防止部分學生受社會不良少年的誘惑和影響。每逢重要法制宣傳日對學生進行重點法律知識教育。通過身邊案例，進行具體生動的法制教育，極大的教育了廣大學生，進一步增強了學生學法、守法的自覺性和主動性。

3、在課堂上，關注言行不良表現的學生。

及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。

總之，通過本學期的道法課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

道德與法治教學工作總結6

本學年，我擔任一年級的道德與法治課程的教學。在教學過程中，我一直以學生為中心，採取多種教學手段，積極推進道德與法治教育，取得了一定的效果。

首先，我注重教學內容的實際性和針對性。在教學中涉及到的內容，都是學生們日常生活中常見的道德和法律問題。通過這些案例，我引導學生認識到道德與法律的關係，以及行為對個人和社會的影響。通過讓學生學會如何聽周圍的聲音，專注、耐心去做事等方面，讓他們不斷提高自我修養，以達到樹立正確的人生觀、價值觀的目的。

其次，我注重課堂教學的.互動性。教學中，我注重培養學生的自主、自律和自我約束能力。從實際的案例出發，讓學生討論，在引導中讓學生自由地表達思想，形成自我判斷和審鬥力，這樣不僅促進了學生積極性和自主性，而且還增強了他們的思維能力。

最後，我注重與學生家長的合作和交流。首先，我積極與家長溝通，將教學內容與家長分享，讓家長更深入地瞭解課程的內容與目的，與家長攜手推進學生的道德與法治教育。學生的家庭環境直接關係到學生的道德教育和個性發展，與家長的合作和交流，能夠更好地實現學生全面素質發展。

綜上所述，本學年我的道德與法治教學工作亮點在於以學生為中心，以實際問題為出發點，重視互動、讓學生自主思考和判斷，並增強與家長的配合和交流，不僅促進了學生綜合素質和道德素質的發展，還為學生成才奠定了基礎。

道德與法治教學工作總結7

為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我儘量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、加強課後輔導，提高教學質量

課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心;從讚美着手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的.朋友，讓他們敢説話，説真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

道德與法治教學工作總結8

本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結:

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的.人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每週每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

評價的根本目的在於獲得反饋信息，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。”(《課標》)我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《國小生日常行為規範》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合;重在平時性考核，形式可採用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

道德與法治教學工作總結9

本學期，本人擔任八年級四個班和七年級一個班的道德與法治教學工作。在工作中，本人嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的教學任務。立足現在，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作總結如下：

一、注重教學方法的運用，提高教學效率教學過程中老師是教學的引領者和組織者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。上課內容豐富，理論聯繫實際，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回顧自己的授課，我感到有點愧疚，因為個別時候我並不能很好地做到這點。 我覺得，以後要採取有利方法解決課堂中的問題，努力做到認真備課,不但備學生，而且備教材、備教法。

二、加強對學生的管理，及時轉變教學觀念

由於八年級的學生已經有了一定的學習自覺性和自我管理能力，大部分學生能夠堅持學習，養成了良好的學習習慣。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常多練習。發現問題及時糾正。課後發現學生作業有問題及時進行講解;讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取“一對一”的監督方式，確保他們不落後。努力和學生交流、溝通，充分了解學生，瞭解九年級學生的特點，了

解他們的心理，對他們的需要，做到心中有數，然後綜合各種因素認真備課，優化教學設計。同時，我力求實現講課的簡潔化，做到不拖泥帶水；同時注意知識理論與社會實踐相結合，使學生感覺到這門功課對自己人生的意義和價值，從而產生學習的'動力；最後，講練結合，理論與社會熱點相結合也是自己在教學中總結和堅持的原則之一。

三、鑽研課標，挖掘教材，科學複習備考。

為了進一步提高教育教學質量，有針對性地複習，首先我認真鑽研教材與《課程標準》，對教材全面重點複習一遍，讓學生有個整體感知、加深印象，並結合往年經驗對部分考點進行補充和拓展。複習中結合學生的實際進行有針對性的輔導，對其中各類題型的解題方法進行總結歸納，提高學生做題的速度和效益，並將這一方法總結推廣，讓學生逐個掌握，爭取不漏一人，有利於整體成績的提高。為了提高得分率，我先讓學生把所有資料的錯題進行了整理，重點分析錯誤的原因並結合個人實際提出整改措施，。

在今後的教學工作中，我繼續努力，爭取在新的學期裏取得更好的成績。

道德與法治教學工作總結10

本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：

一、教學目標：

課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以國中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關係中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。

二、教材分析：

第一單元：第一單元作為對國中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個國中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。

對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味着新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。

本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生國中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理髮展在本階段的'核心任務，也是國中生活逐步展開後學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，《中國學生髮展核心素養（徵求意見稿）》出台，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關係”被作為中國學生髮展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關係，不僅活動範圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關係、親子關係和家庭關係，是人際交往的繼續與延伸。

師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關係如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以後，隨着青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脱依賴、走向獨立的願望和行動增強，有時會和師長產生衝突。教材不迴避青少年成長可能帶來的各種衝突與矛盾，在尊重學生的獨立願望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到衝突背後“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居於核心地位，既是本冊書前三個單元的價值昇華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

三、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

6、結合課文內容佈置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。

四、《道德與法治》進度表周次教學內容

第一週（9.1-2）第一課中學序曲第二週（9.5-9）第一課少年有夢第二課學習伴成長

第三週（9.12-16）第三課認識自己

第三課做更好的自己第二課享受學習

第四周（9.19-23）第一單元探究複習

第五週（9.26-30）深深淺淺話友誼

第四課和朋友在一起；

第六週（10.1-7）國慶節

第七週（10.10-14）第五課讓友誼之樹常青；網上交友新時空

第八週（10.17-21）第二單元探究複習

第九周（10.24-28）第一二單元複習第十週（10.31-11.4）期會考試

第十一週（11.7-11）第六課走進老師師生交往

第十二週（11.14-18）第七課家的意味愛在家人間

第十三週（11.21-25）第七課讓家更美好第三單元探究複習

第十四周（11.28-12.2）第八課生命可以永恆嗎第八課敬畏生命

第十五週（12.5-9）第九課守護生命第九課增強生命的韌性

第十六週（12.12-16）第十課感受生命的意義活出生命的精彩

第十七週（12.19-23）第四單元探究複習

第十八週（12.26-30）總複習

第十九周總複習

第二十週期末考試

道德與法治教學工作總結11

在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質.本學期四年級的思品教學總結如下：

一、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，説一説的.活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。

4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

二、採取的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

3、注意創設情景，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今後努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今後應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(蒐集材料的能力、閲讀能力、理解能力、運用能力)。

道德與法治教學工作總結12

一學期的工作業已順利結束，回顧這一學期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遺憾，為了更好地總結經驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地幹好下一學期的工作，現在將本學期的工作情況總結如下：

一、堅持教師職業道德的學習，不斷提高自身職業道德素質。

在教學的實踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業道德素質是尤其重要的，於是在教育教學中，我不斷地加強教師職業道德的學習，並在具體的教育教學中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業，也熱愛自己的學生。我認真學習教師職業道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習，並記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關問題。通過這些形式及內容的學習，我自身的素質有了較大的提高。

二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業務素質。

為了更好地適應現代教育教學的需要，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味着退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學工作中，我努力自覺地進行業務學習，除了學習必須的教育教學理論，在教學之餘，我積極進行相關內容的學習，並經常和其他教師探討有關問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的`感想和體會，還與自身教學實踐相聯繫，寫了相關的論文，並把自己積累的經驗與教學實踐相結合學，從而不斷豐富自身的知識儲備，藉此來提高自身業務素質。

三、緊抓課堂教學這一環節，努力提高課堂教學效率。

課堂教學是學校教育工作的中心環節，是對學生進行教育的主渠道。我在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規教育，努力讓學生養成良好的學習習慣；注重學生學習方式的轉變，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生學會自己學習，能積極與他人合作，力爭作到自己發現問題自己解決；充分利用現代化的教育教學技術和教學儀器，使學生能在輕鬆愉快的心情下直觀地進行學習；努力落實課堂教學的各個環節，使課堂教學真正收到實效；努力加強新的課程標準的學習與落實，創造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語文學習資源；積極進行教師角色的轉變，做學生學習的引導者、合作者；讓學生成為語文學習的主人，成為課堂的主人，充分發揮學生的主體能動性，鼓勵創造性地進行思維，鼓勵學生説出自己的獨特見解，使學生在輕鬆愉快的心情下進行學習；努力做學生的朋友，做到民主平等地對待每一個學生，去了解他們的喜怒哀樂。

在教學中，我努力發揮自己的優勢，創設條件，進行教學的改革。經過努力，語文教學中我取得了較好的成績。同時，被評為區級學科帶頭人。

四、積極配合學校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結合作，認真完成領導交給的各項任務。

在一個學期的教學中，我圓滿完成了教學任務。

通過第一單元《做好我自己》的教學，啟發孩子們發現生活中更多的樂趣，發現身邊人更多的快樂來源，讓孩子們更好地學習，做學習的主人，做生活的主人，做一粒快樂的種子播撒在人間。更深地體會愛越多快樂越多，幫助別人快樂自己，有愛就有快樂。讓孩子們對於身邊的人不吝嗇自己的愛。發現自己的優點為自己喝彩，培養孩子們的自信。

通過第二單元《温暖的家》的教學，教會孩子正確的刷牙方法和愛護牙齒的更多方法，讓孩子們瞭解保護牙齒的重要性。教會孩子生活中用眼的正確方式和保護眼睛的好方法。教會孩子明白生活中該如何做到愛清潔講衞生，從洗手、洗頭、洗澡、剪指甲、換衣服、打針、跑步等方面來説明。

通過第三單元《我愛我們的學校》的教學，讓孩子們瞭解自己的學校，學會尊敬老師，學會團結同學，學會留心觀察學校裏的一草一木。要知道：我能為學校做點什麼。

通過第四單元《平安每一天》的教學，能夠説清楚自己的家庭住址以及家周圍的環境，遠離燒燙傷，謹防上當，遇險不驚。瞭解並愛護身邊的消防設施，做到愛護公物。

通過第五單元《有趣的家鄉風情》的教學，讓孩子們瞭解家鄉的環境，並能夠熱愛自己生活的地方，愛護環境。認識到水的作用，並能養成節約用水的良好習慣。瞭解紙的廣泛用途，並能節約用紙。愛惜糧食和學習、生活用品，節約水電。愛護環境，從小事做起，瞭解垃圾以及垃圾的回收利用。知道《國小生日常行為規範》要求：保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

道德與法治教學工作總結13

緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：

1、基本情況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，研究目的明確，有良好的研究慣。但仍有少數學生研究、紀律都較鬆散，研究能力較弱。

2、教學中的一些做法：

1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。

針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正研究態度，樹立道德意識，提高認識能力。深入瞭解學生的.個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

2)抓好常規工作，培養學生自主研究的能力。

我按照兒童的年齡特點，結合材實際知識，課堂上設計新穎、愉快的教學辦法，加強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕鬆愉快的研究中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知慾望，減輕了學生的研究擔負，培養了學生樂學的樂趣。平時我仔細窺察學生的研究情況，做好調查小結工作，針對不同性子的學生，按照實在際情況擬訂研究目標，以目標來激勵學生進步。

3)認真做好教學工作，注意做好課前準備。

刻苦鑽研教材，認真研究大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，後上課的慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，採用多種形式，多種方法，引導學生學會研究。一學期下來，學生的合作意識和合作能力得到的增強。

關注學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、窺察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然後在協作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與研究的進程，教師在課前要做好課前準備，也要佈置學生按每節課的要求，做好課前準備，然後在課堂教學中學生就可以熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，XXX則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。

要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的研究仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待於在今後的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的台階。

道德與法治教學工作總結14

本學期我擔任七年級年級的道德與法治課的教師，該課程是創新人才培養中重要的一環。在教學過程中，我注重教學策略的選取，以及教學效果的考核。綜合來看，取得了一定的成效。

在教學策略中，我重視先理論後實踐，尤其是在道德教育方面，理論必須轉化為行動。我通過課堂演示、模擬等方式，多渠道的呈現知識，從而增強學生的學習熱情。課堂演示和模擬活動，幫助學生了解相關的知識和道德規範，並深刻理解相關內容的含義，進一步明確意義。同時，我也鼓勵學生通過討論等形式，摸索自己的學習方案，尋找適合自己的學習方法，提高學習效率。

在教學效果方面，我注重對學生學習的相關行為進行評估。我定期對能力和水平不同的學生進行不同形式的評估，以便及時發現問題並加以解決。在考核過程中，我儘可能多的使用開放問題和案例分析等更加靈活和提高學習興趣的方式打破傳統的考試模式，允許學生實際操作和思考，讓學生更靈活、更得心應手地學習和解決問題。同時，我也注重對不同學生的個性和後續成長的'考慮，進行鍼對性的輔導和幫助。

總而言之，我在教學工作中堅持以學生為中心，以創新為導向，創造多種教學手段，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，充分考慮他們的特點，因材施教，把知識理論轉化為實踐，充分發揮學生的主觀能動性，也讓學生在愉悦、輕鬆的學習環境中更快地掌握知識和技能。

道德與法治教學工作總結15

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。

品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與社會教學的某些弊端，使品德與社會教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯繫學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悦，才能讓學生的`個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞台。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。

三、實施多元評價，促進學生髮展

眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的"評價羣體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再採用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。於此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更着眼於學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閲讀資料：如國家大事，身邊模範等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步瞭解我們這個社會，瞭解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導着學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。