送教下鄉活動小結範文

20**年10月18日市教育局召開了關於開展以“城區學校與鄉鎮學校”形式“送教下鄉”活動的會議。為了更快、更好、更有效地領會會議精神，認真開展好此項活動。我校由余炳權校長親自掛帥，召開了學校領導組的專題會議，並委派劉仲燊副校長抓好組織與落實。

一、加強領導，成立“送教下鄉”領導小組。

組長：餘炳權。 組員：劉仲燊、徐廣齊、張慧梨、樑桂秀。

二、做好計劃、認真組織、狠抓落實、深入開展“送教下鄉”活動。

1、定於13周由司徒麗科老師到蜆岡中心校，上三年級的英語示範公開課。

2、定於13 周由張慧梨主任到蜆岡中心校進行《教導主任的教學管理——經驗談》的交流講座。

3、定於13周邀請蜆岡中心校的骨幹到我校交流特色教育匯演。

4、定於17周由關小娥教師到蜆岡中心校上六年級語文複習示範課。

5、定於18周由樑桂秀總輔導員到蜆岡中心校上四年級數學複習示範課。

6、學期末組織全體老師到蜆岡希憲國小慰問支教骨幹教師羅科總輔導員，（並送上高級電子琴一台，精美圖書200本）進行兄弟學校的互相交流。

三、理性認識，感性行動，真情支教。

我們都認識到“送教下鄉”是促進城鄉交流、溝通校校聯繫、幫助農村學校教師更新教育理念，促進國小課程改革，進一步提高教育教學水平的一種有效形式。我們送教下鄉都帶着具體任務：一是把新課程改革的理念帶下去，通過示範課、問題探討、教學互動等方式，引導、幫助廣大教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。二是把課堂教學改革研究的成果帶下去，讓教師轉變課堂教學行為和學生學習行為，提高課堂教學效果。三是虛心學習農村教師在艱苦條件下從教的敬業精神和奉獻精神。

此次活動，是我校第一次參加教育局組織的“城區學校與鄉鎮學校掛鈎”形式“送教下鄉” 活動。到蜆岡鎮中心學校支教得到局領導的支持，每次送教都受到蜆岡中心學校沈國凡校長，黃永沃業務領導和希憲國小的領導及全體教師的熱情接待，還有聽課老師的親切交流，感觸良多。

此次活動，在接受任務以後，大家都馬上投入到了選課備課之中。如：司徒麗科老師上三年級英語課，希憲國小雖然是農村中心校，但是英語基礎較之城裏的學校還是有距離，他們是三年級起點的，而城區國小則都在一年級就開設了啟蒙英語課。再説，很多農村國小班級中沒有多媒體設備，所以我們這次帶過去的純粹是家常課，這樣更貼近他們的實際，也能給他們的老師以最直接有效的啟示。説實話沒有多媒體的幫助，要上好一堂觀摩課是不容易的，更何況要上的一節是要換三四個場景的對話課，句型又多，如果沒有cai的幫助，學生理解起來還真是有難度。所以只能依靠手工製作大量教具來輔助教學，時間緊，工程大，（甚至於發動了家人來幫助）。雖然這次公開課與評獎無關，但是卻比以往更有壓力，因為我們的課會直接感染當地的孩子，影響他們的老師。對老師自身也是一次全新的鍛鍊。這次送課下鄉活動使我們嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生實施課堂教學，課堂教學藝術得到了鍛鍊和提升，運用新的教學模式實施課堂教學的能力得到增強，可以説是受益匪淺。這次活動準備過程中，我們不但精心設計教案，準備教具、學具，還多次借班試教。我們的目的主要是讓孩子們感受開放的教學風格，激發他們對英語的興趣。所以我們思考着：對這節課的課堂討論、小組活動，如何組織才能更活躍？如果課堂出現了冷場怎麼辦？怎樣才能更突出農村學生的特點？課堂語言等也都要力求貼近農村實際。到實地上課時，因為農村孩子們初見司徒老師時的羞於啟齒和這堂課的句型難度，一度導致了冷場，因此靈活的她降低了一定的要求，掌握句型是其一，但是最主要是要學得開心！所以老師一直以她的熱情和活潑來感染他們，隨着一個個課堂遊戲的'開展，學生們的思路越顯歡暢，漸漸顯示了好玩樂做的本性，氣氛達到了所要的效果。下課了，學生和老師的陌生感全然消無，他們把老師團團圍住，拉着手聊起了天，不停的問這問那，並關切地詢問着老師會否再去看望他們，似乎有説不盡的話。此刻也不得不説了善意的謊言，答應他們有機會一定會再去上課。從同學們純樸的目光和臉上流露的喜悦中，看到了他們對講課內容的理解和接受。這是我校第一次：一次很成功的教師自己備課加集體備課，用心溝通上的第一節“送教下鄉”的課。蜆岡學校、領導給了我們這次展示自己、鍛鍊自己、提高自己，不斷學習，提高自己的教育教學水平的平台。（司徒麗科老師的課只是“送教下鄉”一個小亮點。其他幾位老師也是如此真誠，真心地做好“送教下鄉”工作。更難得的是新安國小羅科老師自願到蜆岡中心國小支教一年。）

鄉村的學生是單純的，課堂上他們聽得那麼認真，雖然面對那麼多聽課老師，他們顯得有些羞怯，但是那一張張興奮的笑臉、一雙雙發亮的眼睛卻充滿了對知識的渴望。課上完了，但孩子們總是圍着送課老師久久不肯離去……聽課教師普遍認為：送的課實用，課堂精彩、真實讓人信服。一位老師在聽了課後，深有感觸地説：“送教下鄉活動的開展，使我們這些偏僻鄉鎮的老師不出‘家門’，就可以開闊視野，提高自己，真是太好了。”

“送教下鄉”活動也為城鄉教師提供一個很好的交流互動平台，溝通了城鄉教師的感情，既推進了城鄉課程改革的進程，又是年輕教師隊伍的一次大練兵，讓我們深切感受到了農村教師的樸實、真誠，以及他們的敬業、奮進精神。同時，也使所有送教教師豐富了從教經歷，教學中無論是對課標的領悟，對新教材的把握，對教法學法的運用，對新課堂的駕馭都得到不同層次的提升，在與鄉鎮師生的交流中，自身也得到了成長，課堂隨機生成的亮點為教師們今後的教育教學工作積澱了豐厚的力量。