【實用】班主任年度工作總結範文集合5篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的班主任年度工作總結5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

本學期，我擔任七年級（12）班的班主任工作。身為七年級班主任的我，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：

一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。

本學期的班主任工作，為了能很快地瞭解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養成良好的習慣。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾説過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班幹部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衞生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對後進生的教育工作

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，佔全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以後的工作中把工作做得更好。

情的六月即將過去，20xx年的大學聯考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細緻領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。

激情的六月即將過去，20xx年的大學聯考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細緻領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考，現將我班各項總結如下。

一、班級整體情況

本學期我班共有45名學生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年大學聯考取得優異成績打下了良好的基礎。

二、20xx大學聯考情況

依據學期初學校給高三年級制定的大學聯考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終於用努力的汗水換來了今年大學聯考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績，今年大學聯考成績為：一本1人，為體育特長生王照;三本6人，分別為體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班大學聯考取得優異的成績，這是校領導英明帶領的結果，是45名同學努力拼搏的結果。感謝領導，感謝任課教師，感謝每一位同學!

三、主要開展工作

1、圍繞目標，努力拼搏

看着學校給我班制定的大學聯考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收穫。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

2、強化輔導，力爭突破

認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。幹任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論後我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，並結合複習方法和心理等方面進行輔導，為後期的大學聯考打下了堅實的基礎。

3、開展活動，調節狀態

為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試後的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把大學聯考當成實現自我價值的一條途徑。

回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風風雨雨我們一同走過了最難忘的日子，歷史將見證我們去的輝煌和成績!

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在着不足。

現將本學期的班主任工作總結如下：

一、學生習慣養成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和讚美，暗示和誘導；在反思上學期的工作後，我發現對於學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利於孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對於習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和讚美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

二、幹部隊伍的組建和培養：

大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信；在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恆的主題。對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯繫成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裏。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。

四、注重了後進生的轉化工作：

在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

五、家校聯繫方面。

為了全面瞭解孩子，發揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯繫，具體瞭解孩子在家中的情況，這也為之後班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的阻力。

班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，一定會把班主任工作幹好的。我深知工作中還有很多不足之處，以後的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

回首一年來的風雨歷程，深深感歎，做一名好老師難，做一名優秀班主任更難。難在何處，我想每一位做過班主任的都深有體會，我當班主任的時間短，不像那些工作時間長，能夠輕車熟路的老班主任那麼經驗豐富。所以很多事都得在實踐中摸索。做一名班主任，務必去協調各方面的關係。首先，班主任在學校雖然職位不高，也並無實權，但他們卻是學校工作的重中之重，領導分配的具體工作都要靠他們去完成，班主任工作質量的好壞對學校的聲譽起着至關重要的作用。作好一名班主任，要領會領導的指示，儘量將學校領導安排的工作任務完成好，當好領導的得力助手，不讓他們分神擔心。作好一名班主任要處理好與科任老師的關係，不僅僅要讓與科任老師發生不愉快的學生認錯，使老師心平氣和，也要處理因科任老師處理不當，導致的學生情緒不穩，內心不服，做好安撫工作。當一名好班主任難，他既是班主任也是科任老師，你不抓自己的科目考得不好，別人會説“班主任教的科目都考不好，班主任這是什麼水平？”如果你抓自己的科目，別人會想：你當班主任的一抓，那學生還不光學你那一科，還讓不讓別人活了？所以呀，做好一名班主任我想首先你得是一個有氣量的人，懂得無私奉獻的人。

想一想自己這一年真的是經歷了很多，能夠説是喜樂參半，但也使自己成長了很多。所以我還得感謝這份辛勞與歷練。總結起來，自己的工作能夠從以下幾個方面來説一説。

（一）完成好領導佈置的任務。

我是一個不善言詞的`人，不喜歡溜鬚拍馬，巴結逢迎，做的都是實實在在的工作。絕對不會投機取巧。我的格言是：不説漂亮話，只做漂亮事。我們學校會開的多，這就需要我們做班主任的儘量擠出時間來，既不耽誤課又要安排好任務。無形之中就增加了工作量。但是我從不叫苦叫累，而是努力完成好工作，儘量做到領導滿意。讓自己的工作做得再細一些，再實一些。察漏補缺，做到讓領導看着順心。領導説的“把工作做細，就要求班主任嘴勤腳勤”我也做到了。在班主任工作中，也多次受到朱主任的表揚，説我工作細心，也常常教給我一些道理和工作經驗，使我受益匪淺。我覺得從每一位領導身上都能夠學到許多東西，所以他們的意見我總是能認真聽取，運用到工作之中。

（二）對待科任老師。

班主任是班級的火車頭，關鍵看你往哪邊兒引領。如果你自己是一個工作用心認真，精益求精的班主任，那麼你的科任老師就絕不會對工作輕忽，因為他會不好意思拿一份差的成績來給你。這種作用就是不用揚鞭自奮蹄。我深深明白，一個好的羣眾務必是大家齊心協力打造的，所以我努力讓科任老師工作的舒心。不管他們有什麼事兒，只要求到我給他們上課，我總是二話不説，一律答應下來，絕不為難。

如果我班裏的學生與教師發生不愉快，我總是耐心地做學生工作，儘量讓他明白老師的做法是為他好，是為我們的羣眾好，最終使他們認識到自己的錯誤，使他們跟老師道歉承認自己的錯誤。因為可能存在這種狀況，科任老師因為厭惡某一個學生而導致上不好課。所以我必須要讓學生跟老師相處得好，師生的情感升温了，關係融洽了，學習才有了保障。在那裏我起的是一個彌合劑的作用。

我覺得自己是一個無私的人，雖然是班主任但我從來不利用自己在學生中的威信，讓他們多花時間學習我的科目。幾乎每一天我都在利用自己的空閒時間去幫忙學生學習其它的科目。對我自己所任的科目，只要精心備課，充分利用課上時間就行了。我從不擠佔其它的時間，主科的老師向我要課要自習我也會毫不猶豫地讓給他們。從不思考自己的利益。我覺得老師認真了，喜歡給學生上課，這絕對是一件好事。我們需要的正是忘我的工作精神，無私的奉獻精神。在那裏我不由得要誇誇我們的科任老師，他們沒有一個不是一心繫念着教學，寧肯犧牲自己的休息時間也果多給學生講幾道題，不厭其煩地反覆講過的知識。

（三）做一個充滿活力與團結向上的團體的團長。

（1）讓學生在關愛中成長。

記得剛一從教時，我以前對我媽説“我看着自己的學生個性喜歡，不管他是聰明還是笨，是醜還是美，是乾淨或邋遢我都喜歡”這天我還是這樣。我的教育思想，歸根結底就是一個“愛”字，一個心中對學生沒有發自內心的愛的老師，絕對不是一個好老師。教育更重要的不是傳授知識，而是給學生以人格的影響，情感的感化。其實打罵是最沒有力量的，反而愛是一種能夠約束人的力量。這種愛不是一天兩天的，也不是一件兩件的事所能反映出來的，它是始終堅持，長期不變的。在學生生病時，你要給他父母一般的關愛，在他犯錯誤時，需要你有百倍的耐心來應對他的反覆發作。平時的一句話語，一個微笑，一個動作都能傳達出你的愛。不要以為孩子感受不到，也不要説什麼這麼忙哪顧得上他們，你自己的孩子就算你再忙，你也顧得上愛他。愛學生不是説非得為他做什麼事，而是體此刻你的一舉一動中。不要以為這無關緊要，其實它從根本上決定了你的教育成果。我跟我的學生，幾乎是無話不談，我能原諒他們的放肆，也就能領受到他們的親近與關心。在我不回家吃飯時，總有學生會為我打飯，甚至想得到給我買一把勺子。這使我很感動。在我意外崴了腳時，她們立刻圍過來攙扶我。真的愛是相互的，它能比你一味的説教起到的作用大得多。

（2）人生天地間，以善為本。

從我接手這個班以來，我就對學生進行“善”的教育。這個善真的放之四海而皆準啊。有了“善”學生之間充滿真情，温暖，難得的是從七年級以來我的班從來沒有發生過一齊打架事件。學生之間發生了摩擦，我會讓他們學着自己解決，不是一味插手，我會讓他們自己明白，世界上的事不是隻能透過拳頭解決的。他們之間相互寬容，關係融洽和諧，親如兄弟姐妹。在同學有困難時能夠主動伸手幫忙。這種善感染着每一個的學生，每當他們犯了錯，我處罰他們，別的學生就會為他們求情“老師你原諒他吧，他會改的，再給他一次機會吧”這種做法，常常讓犯錯的學生更加無地自容，也使他在以後的生活中能夠儘量規避不要再犯同樣的錯誤。有了善，學生增加了對老師的理解。不管是老師對他們的錯誤處理，或者老師一再佔用自習課他們也都持理解的態度。有了善，教育才是人世間最高尚也最完美的事。從小讓善念植根於內心，長大了他才能成為一個受歡迎的人，一個有益於社會的人。

（3）誠實與負職責教育。

除了善，我還個性注重誠實與負職責的教育。在我的班裏，如果有學生在學校損壞了公物，都會在第一時間跑來主動告訴我，該怎樣處理自己都要承擔。因為我一開始就是這麼提倡的，所以實施起來並不困難，學生都以能主動承認錯誤為榮。很多學生在損壞了東西之後，幾次三番地問我，要賠償多少錢，因為他不賠出來他心裏就總覺得悶。我想一個人承認錯誤與隱瞞錯誤，那裏面的差距是巨大的。我更側重的是學生思想的發展。如果一個隱瞞了自己的錯誤，長期下去，他就會內心不安，或者對自己的人格予以否定，會對自己失去自信。反之如果他當眾承認自己所做的事，主動承擔職責，他就會對自己的行為更加慎重，對自己也會有用心的，肯定的看法。此刻我已經能夠自信，只要是他們弄壞了東西都會坦白的，這使他們成為一個個懂得負職責的人，成為一個真誠坦率的人。

（四）一向和你在一齊。

走過了七年級，他們長大了一歲。思想變得複雜了，內心也更脆弱了。他們經不起打擊，經不起一再的冷眼，他們期望得到老師朋友般的體諒，關懷，去告訴他們什麼是對的什麼是錯的。他們必須會走彎路，因為青春本就是犯錯的年紀，他們覺得什麼都新鮮，什麼都想去嘗試。我們不必過多譴責，而要想到這是他們成長的必經之路。想一想我們在這樣的年紀是不是也一樣迷茫，甚至有刻意去犯錯誤的衝動呢？

我一向認為長大是一個孤獨而痛苦的過程，儘管有別人的指引，很多事還是要他們自己獨自去承擔的。他們嘗試煙酒的味道，以刺激自己興奮的神經，他們初嘗早戀的苦樂酸甜，為此笑或者哭泣。這些都是正常的，我們對此就應處之泰然，不能棒喝一聲，將他們轟出去了事。教育者的職責是什麼呢？當然是做好一個引路者，在學生困難時，熱心地去幫忙，不能冷眼旁觀，更不能嗤之以鼻。做一名班主任，就要耐心，減輕孩子成長過程中的陣痛，而不是去傷害他們的心靈。我很願意以自己的行為，來告訴他們，我在身邊，我在陪你，我願意為你分擔，我願意守護你的靈魂。我能夠擦去他們臉上的淚痕，能夠輕輕將他們抱一抱，以安慰他們的情感。我期望我跟他們共同應對的不僅僅是知識理解過程中的困難，還有精神上的難關。

這一年，我一向在付出，付出時間，付出心血，付出精力，我願意付出，來陪他們長大。但是我也收穫了許多。體會到了人性之美的力量，體會到了心靈交匯給人帶來的強烈震動。

我願意做一名班主任，一名好班主任，來為更多的孩子引路！

20xx——20xx學年，在學校領導的正確領導、關心、支持下，在全體九年級教師的共同努力下，本屆畢業班在今年會考中取得了相對理想的會考成績，然而，這個成績距離我們當初的預定目標還是有比較大的差距。為了有利於改進今後的教育教學工作，現特將本學年九年級的會考相關情況進行總結和反思：

　　一、具體做法：

1、學校領導高度重視，把畢業班工作放在首位，為畢業班工作保駕護航。 學校領導多次召開會議，統一思想，制定科學高效的管理體系，成立會考工作領導小組，明確工作職責，對九年級教師進行會考工作培訓，安排九年級學生會考報名和組織九年級學生填報志願、參加會考。

2、狠抓教學常規管理，向管理要質量，確保教學質量提升。

（1）、組織會考研討，把握會考動態和方向，有針對性地組織會考備考工作。

（2）、充分發揮九年級會考各學科備課組的作用，堅持開展有計劃、有目的的各種會考備考工作專題教研活動，嚴格的聽課和評課。

（3）、堅決做好培優補差工作，每天有針對性地對九年級年級各種“臨界”學生進行專題輔導。

（4）、深入進行課堂改革實踐，備課認真細緻，深入鑽研教材，重視複習材料的研究、篩選、利用，做到精講精練、有的放矢，力爭大面積提高成績。

（5）、認真訓練並做好物理、化學實驗操作考試的準備工作，考試工作。

（6）、利用課餘時間，認真組織參加寧化一中保送考試學生的考前輔導與培訓，由副校長和年段長帶隊，精心組織學生考試。

（7）、重視體育考試，加強體育鍛煉。

年段全體老師不辭勞苦，加班加點輔導學生。各班主任更是緊跟學生，和學生一起跑步，跳繩，極大的調動了學生鍛鍊身體的積極性。同時，在考試中精心準備，認真安排，為打好會考第一仗做了充分的準備。

3、重視思想政治工作，提高學生思想認識。

（1）、把德育放在重要地位，培養學生養成良好的行為規範和文明禮貌，教會學生如何做人，使學生終身受益。

（2）、重視迎考教育和心理輔導，多次召開各類迎考動員會和質量分析會。本學年下學期校長親自主持舉行了會考百日誓師大會及會考衝刺動員會，為學生鼓勁加油，極大地調動了廣大同學的學習積極性。

4、團結協作，齊抓共管，營造良好的教育教學氛圍。

（1）、引進競爭機制，定立畢業班獎勵條例。本着獎勤罰懶原則，分解學校下達的指標，分解到不同班級，分解到不同學科，引導九年級老師公平競爭，激勵九年級老師向會考任務衝剌，充分調動教師的工作積極性。

（2）、學校、年段多次組織召開年段老師座談會，幫助老師認識自身的優點與不足，並在縣質檢考試後讓成績優秀的老師作經驗介紹，讓成績不理想的老師作表態性發言，鼓勵老師努力工作，勇創佳績。

（3）、狠抓控輟保學工作，上學期期末年段召開了“向校長保學承諾”動員會及學生簽名、合影活動；正月期間，學校組織領導、老師下鄉給學生慰問、拜年，以感情控輟。對於溜生及可能出現的溜生實行校長親自掛帥，領導、老師責任包乾，發現溜生及時動員，做到上下一盤棋，不推諉，不扯皮。

（4）、上下學期均由校長組織召開了有掛段領導、年段長、班主任、科任老師及各位家長參與的家長座談會，交流學生的學習情況和在校表現，加強家校聯繫。

　　二、存在問題：

1、對全體學生的關注不夠，部分教師只重視對尖子生的培養，而忽視甚至放棄了中下學生。

2、課堂活動和課外活動開展的不夠多、不夠好，以致部分成績較差的學生精力旺盛，在班上形成較大破壞力。

3、對單親家庭孩子，留守孩的教育缺乏有效辦法，學生受到的負面影響太大，有時網絡、社會甚至家庭的不良影響常使我們的教育感到無能為力。

4、縣質檢考試以後，部分教師只是機械性地叫學生做各縣市質檢卷，評質檢卷，對會考的考試範圍、要求、形式、出題的特點及規律瞭解不明確，對知識點，考點缺乏系統歸納，方法指導不夠；過分依賴複習資料，對資料的精選與整合不夠。

5、部分教師存在盲目樂觀心理、僥倖心理，沒有充分考慮到學生的複雜性，

認為隨便教教學生也能考出好成績，課堂複習效率不夠；部分科目教師各自為政，集體備課不到位，工作疲於應付，缺乏主動性和積極性。

6、質檢考試後分A、B班，部分學生覺得自己沒有希望，玩手機、上網、打桌球，破罐子破摔，影響帶壞了一批人，加上部分老師監管不到位，導致在學生的日常管理中出現了一些混亂情況；同時，部分優秀學生安於現狀，不思進取，導致會考出現不應有的失誤。

7、縣質檢後，年段段對年段教師的監督管理有所放鬆，對部分教師的思想鬆懈沒有引起足夠重視，老師之間的思想溝通不到位，沒有全面調動所有教師的積極性。

8、會考期間，由於本人及部分班主任對某些拉網生和工貿返校生的思想工作做的不夠細緻，導致個別學生出現兩科以上不考的情況，直接影響了學校的學額鞏固率。

今年的會考結束了，但關於會考的教研課題還遠沒結束，在以後的工作中我會認真總結、揚長避短、再接再厲，爭取為安遠中學的教育作出更大的貢獻。