精選語文教研活動總結集錦9篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編精心整理的語文教研活動總結9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中，我成立了以校長為組長，由教導處和教研組長組成的教研月活動領導小組，制定了語文教研月活動實施方案，並以方案帶動全體教師認認真真，紮紮實實地開展語文教研月活動。

一、形成了教研的良好校風

在教研月活動中，同事之間的互相聽課、評課等一系列活動，營造了教學教研的良好風氣，教師間取長補短，互幫互助，各位教師深感教學一定要進行研究，一定要學他人之長，補己之短，一定要研究學生，一定要研究教法，這樣才能提高教學質量，才能長遠地培養人才。

二、多媒教學形象直觀，效果明顯

現代遠程教學手段給學生提供了豐富多彩的形象，直觀的圖像、影像，學生積極性高、樂學，傳統的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿足信息社會中學生的需要。

三、嘗試讓學生自主探究學習的方法見成效

積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法，要求教師在教學過程中突出學生的主體地位，讓課堂成為師生交流、生生交流、生與文本交流的平台。由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變；要求教師在教學過程中，營造一種平等、民主的課堂氣氛，積極引導學生自己去分析、理解，進而發現問題，教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題。

一個月的教研活動中，教師採用讓學生自主探究、交流、合作的方法，課堂氣氛活躍，學生積極性高，教學效果明顯。當然，教研月活動中還存在不足：

一、多媒體教學手段利用率不夠高，部分教師不會用，不愛用等，還有的教師選用的課件與教學內容聯繫不夠緊。

二、學生自主探究學習的方向不明確，教師的指導性需加強，教師指揮及提高能力有待加強。

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期

文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、重視常規檢查，強化教學管理

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

四、成功舉辦了學生活動

在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規範了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化佈置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。

但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

本學期二年級語文教研組以學校的年度工作計劃為指導，結合哦饜足的實際情況，紮紮實實開展了有利於學生語文學習的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學水平。

一、 圍繞選題，開展校本教研。

本學期我組教師圍繞教學目標的制定與落實、教學方式的探究、教學評價的探究、教學評價的研究，以及如何在課堂教學中體現課題因素這四方面進行了理論學習和實踐探索。將這四方面的研究內容分散到各個月，並在集體備課和組內研究課中都圍繞該側重點進行備課和評議。

二、 抓住契機，加強學生習慣培養

開學初，“好習慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機，在平常的語文教學中加強了對學生良好學習習慣的培養。

除了矯正學生的執筆方法和讀寫姿勢外，我們還結合二年級的特點，加強了課外閲讀興趣和習慣的培養。眾所周知，課外閲讀對語文學習的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開闢了讀書指導課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閲讀交流展示活動，印製了閲讀量統計表，家校配合，對學生的閲讀量進行了統計和分析，評選了閲讀小明星。

此外，我們教研組這學期還加強了對培養學生説話、寫話能力的研究，每週拿出一節語文課作為寫話課，每月進行一次寫話教學的交流和研討。

三、 教科研結合，促進課題研究的教學化、常規化。

我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發利用課程資源，提高學生語文素養”課題組的成員。我們根據主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動。除了參加課題組的例會外進行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學習和研討引進我們的教研活動時間，促進了課題研究的教學化、常規化。

本學期，在鎮江市案例評選中楊妍老師獲一等獎，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周豔老師、徐俊英老師獲三等獎。

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在着很多不足，在今後的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

　　一、優化教學常規

1、制訂教學計劃

開學一週內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課後交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕鬆、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閲讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。

4、規範作業

（1）佈置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層佈置。

（2）作文每學年一般不少於14次，其它練筆不少於1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

6、重視教學評價

（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）、評卷後統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，並及時查漏補缺，進行鞏固練習在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規範，提高教學質量，促進教師專業發展。

　　二、提高學科成績

去年，教科所設立了教學質量優秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。

這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高於總分優生率、平均分，但仍不夠理想；

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（七年級年級積差在5分以內）；

3、越往低年級，寄宿制班平行班的優勢越弱。

針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閲讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閲讀面；3.作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，把週六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。

本學期國中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂範式。

一、以“自分教學”為主題活動活動

（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長．同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。

（二）打造學科研修特色。藉助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小聖施威降大聖》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小聖施威降大聖》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在國中段開展國學、經典進校園活動、名著閲讀讀後感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。

二、、具體實施：深入主題，打造學科特色

1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，七年級由陳豔宇負責，八年級由倪小鷗負責，九年級林俐由負責。

2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每週一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課後及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。

3、注重青年教師培養。現狀分析：（1）以老帶新，青年教師由於沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由於青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基於此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閲大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比並開出了3節公開課。

4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）

我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:

活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閲讀課的推進全面展開。

（1）由於本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質疑能力還沒有大幅度地提高，這種現象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設計的問題的針對性還不夠。基於以上原因，深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。

（2）根據語文學科的特性和對閲讀的要求，七八年級的語文課要不遺餘力地引導學生閲讀，把閲讀引到課程中來各年級段確定閲讀課並且交流自分教學模式下小組閲讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閲讀的引導拓展，拓寬學生的閲讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養。

從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月，期間，我共參加了五次會議，完成了每次作業，參加了舉行的區域性公開課，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網上的每一次討論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優秀課例及第二次動態課堂會議所配發的錄像資料。又主動查閲資料，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閲了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態》等書籍，並認真作了讀書筆記。利用網易博客，積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感受頗深，收穫不少，反思更多，現總結如下：

1：教育教學觀念發生了轉變。

在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉澱已久的落後思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢？通過“春風語文”活動，我瞭解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規律，認識到了教師與學生的角色關係，調整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環節，堅定了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學能力有所提高。

“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什麼是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發生極大的轉變。儘管課改已經進行了有些年頭，但一些傳統課堂教學模式仍然根深蒂固地影響着自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的`實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”“春風語文”的發起者和組織者武春華主任又開展了“區域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面。現在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。

3：注重課堂生成。

在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點，在課堂上發現問題並隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節課來看，卻是一個統一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執行，效果估計不會多麼理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據實際情況調整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態，當前學習氣氛，及時調整教學計劃，教學步驟，採用相應教學方法的課堂。

4：養成了反思的習慣。

通過參加春風語文活動，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思；不僅要學會反思，還要經常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收穫，才能有更快的發展。

5：結識了不少的老師，為今後的學習與交流創造了良機和平台。

春風語文活動的方式有集體研討和網上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今後，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步。

本學年的小組活動即將結束，但教學無止境，我將帶着更新的教學理念，投入到今後的教學工作中，去實現一個個美好的教育理想。

語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每週安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收穫。語文教研組在活動中帶領新老師，瞭解教材，瞭解高效課堂新理念，為自我今後的教學指路。例如：期中複習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑑的具體的上課模式。學校要求每位老師每週至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜誌，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，瞭解教學改革的最新動態。

2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小羣眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反覆複習，強化練習，最後再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，瞭解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每週練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、説真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以後，語文組老師們一齊總結了教學和複習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展備課活動，發揚羣眾精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我製作的課件，複習考試中自我編寫的複習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑑別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在複習備考時，更是愉快地分工合作。先羣眾備課，確定複習的計劃和方案，然後彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使複習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課餘時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學習的教學探討，全區大概50餘位七年級語文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨幹教師點評，教研員總結，一個上午的安排滿滿當當的，吃飯已經超過十二點了。

第一堂課是松花江中學嚴老師帶來的《金色花》。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。對這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態、紮實的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精緻”來形容她的課堂，像後面名師點評的一樣泰戈爾的這篇文章嚴老師淺文深教，引領學生細品語言之美，感悟母女情誼，進入泰戈爾的用美文營造的親情世界，充分顯現了年輕教師的風采。教學這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得若是一味男老師來上，根本不會讓學生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細膩的課堂語言和風格讓學生們感受到了。

第二堂課是東海實驗學校王老師執教魯迅的名篇《風箏》。非常遺憾，這應該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局裏來學校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至於錯失了一節非常出彩的課。結果只能學習王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風采了。這節課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導學生品悟語言之異，象形拆字，體會魯迅文章字裏行間藴含的濃濃深情，其幽默風趣的課堂、駕輕就熟的課堂調控能力充分顯示了中年骨幹教師的教學風範。

本校李老師給師生們帶來的是綜合性學習活動《説説我自己》。這節課我聽了不下四次了，但她的課堂也一直在不斷完善。曾經聽很多老師説過，公開課的完美是不正確的，應該還原課堂的本質，實際上從一方面來説確實如此，但另一方面來看，若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長，那麼公開課的作用和意義還是非常大的。縱觀所有名師的成長，無不走磨課開課之路。所以，這樣的課堂對老師來説還是必須的。公開課的完美確實有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個老師應該努力的方向。我們平時的常態課堂不應該向着這個方向努力嗎？

實際上，因為週二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環節。所以，最終李老師的這節課呈現的是一堂比較完美的課，以寫作為主目標，以豐富多彩的活動為主體，引導着學生如何一步一步把“我”介紹得詳細具體，突破了綜合性學習開課單一成果展示的教學模式，也充分展現了我們學校老師把握和駕馭教材、開拓創新的教學能力。

課後，長江中學的名師趙老師和東海實驗的區骨幹陳老師對綜合性學習和親情散文教學進行了精彩到位的點評。教研員總結了這次活動，明確了散文教學和綜合性學習的努力方向，同時肯定年輕教師要多開課，多展現和磨練自己；鼓勵中年教師也要有教學激情，要有奮鬥的目標。

本學期，我們二年級語文教研組以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，以關注語文教師的專業化發展和學生語文素養的形成為目標，加強教學研究，做到勤學習、重研究、多交流，讓學生感受到語文學習的樂趣，養成良好的學習習慣，紮紮實實地提高教學質量。

為了更好地展示自己的教學研究成果，每位教師積極參與到組內的“同課異構”活動中來：

z1老師在二年級七班執教《小動物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當地使用多媒體輔助教學，創設課文情境，將識字和閲讀緊密地結合起來，在輕鬆愉快的氛圍中，引導學生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鑽研的精神得到包括王校長在內的全體教師的一致肯定。

z2老師在二年級三班執教《小動物過冬》一課。課堂上書聲琅琅，充滿着情趣，在師生積極互動中，達到了良好的教學效果。

z3老師在二年級四班執教《小動物過冬》一課。她將識字、學詞、讀文、思考、表達融為一體，營造出了一種輕鬆、愉悦的學習氛圍。

z4老師在二年級五班執教《夕陽真美》一課。茆老師通過創設多種教學情境，讓學生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。

z5老師在二年級六班執教《夕陽真美》一課。整節課她注重朗讀教學，以讀為主線，引導學生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。

z6老師在二年級九班執教《夕陽真美》一課。整節課張老師通過創設有趣的學習情境，開展形式多樣的教學活動，努力挖掘學生的情感因素，發現孩子思維的閃光點，啟發孩子們的想象力，收到了良好的教學效果。

z7老師在二年級十班執教《夕陽真美》一課。邰老師的教學，層次清晰，過程安排緊湊，注重學習方法引導，採用多種巧妙的方式幫助學生理解詞語，進行小組討論交流等教學活動，使學生積極主動地投入到課文學習當中。

另外，z老師為東廬石家山國小老師上了《識字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、説話訓練融為一體，引導學生入情入境，在彷彿談心、説話的輕鬆氛圍中掌握識字的方法，瞭解漢字的奧祕，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠流長。

z老師在二年級八班執教《雲房子》一課。教學中，田老師展示了識字教學研究成果，她採用遊戲的方式進行識字教學，注重在遊戲中面向全體學生，使每個學生都成為識字的小主人，使課堂真正成了學習的樂園。

之後，同教研組的老師就此次“同課異構”教學情況對各位教師進行了研討，大家一致認為：各位老師對教材的理解及把握有獨到之處，字、詞教學拓展延伸方法多樣。大家要相互學習，取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望：一是，能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性；二是，能準確把握低年段語文教學特點，結合學生認知水平進行更為有效的備課。

我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地紮實開展活動，以後要在提高學生學習興趣和培養學生良好習慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會取得更多成績。