班主任對學生思想教育工作總結

來源:文萃谷 1.56W

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的班主任對學生思想教育工作總結,歡迎大家分享。

班主任對學生思想教育工作總結

班主任對學生思想教育工作總結1

現階段我國科學技術不斷進步,生活節奏日益加快,人際關係越來越複雜,一些不良思想走進了校園,波及到了學生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學校蔓延,學生的品德日益下降實在令人擔憂。面對這樣的現實,我們教師要充分認識到學生思想道德建設的重要性和緊迫感,在工作中不僅要傳授知識,更重要的是育人。那麼,如何對國小生進行思想道德教育呢?我認為可以從以下幾方面入手:

一、抓住對學生進行思想政治教育的時機

抓住教育學生的“時機”,就是要求教師要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。

把握住新學期開始這個起點,對學生進行思想教育新學期一開始,學生都有一種強烈的新感受,加之內心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗提醒自己要幹出個新樣子來。在這個時候對學生進行激發鼓勵,會使學生幹勁倍增,進取心十足。上這節課,我先對上學期班級和個人取得的成績進行總結回顧,激起同學們的自信心,然後定出新學期班內學習、紀律、衞生各方面新的目標,並讓學生説説自己準備怎樣努力,在哪一方面爭當小標兵,怎樣為班級爭光。學生確立目標之後,注意給予熱情的鼓勵,表達自己對學生的信任以及美好的願望,為學生增添動力,把新學期的第一節課上成點燃

二、找準思想道德教育的位置,把它放在教育的首位

思想道德教育在學生成長的道路上,佔有非常重要的位置。教育家史霞説:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品。”充分體現了思想道德教育的重要性。因此,學校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位,把它作為主導。堅持以人為本,根據國小生年齡特點、認知規律、情感因素,構建良好的校園文化氛圍,充分挖掘和整合各學科教材德育教育內容,使思想道德教育滲透到教育的各個方面,使其無處不有,無時不在。切實做好學校思想道德教育工作,最大限度、最大效率地提高學生思想道德品質,使學生成為“有道德”的“人”。

三、優化思品課的教學,對學生進行思想政治教育

所謂優化,是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣,調動學生積極性,提高教學效果,達到知行統一的教學目的。

(一)少灌輸,多體驗

水本無華,相蕩而生漣漪;石本無火,相激而發靈光。在課堂教學中我們每個環節設計,唯有盡最大可能地讓學生歷經心靈碰撞,獲得真情體驗,才能使他們的靈魂得到浸潤,情感得到昇華;做人的真諦才能悠然心會、澄明敞亮、深深悟得;道德的法則也才能會在孩子們的內心牢牢地築起。

(二)少教條,多內省品德課堂教學不是造就學生的思想,不是拷貝學生的思想,而是引導學生從課堂中汲取營養,吸收養分,從而不斷感悟,不斷內省,收穫屬於自己的思想成果。

用師愛進行愛的教育還包含着讓學生理解愛、學會愛,懂得知恩圖報。如果學生能夠感恩於給予他們愛的家長、教師、集體和祖國,感恩於他們擁有的美好生活和養育他們心靈的中華民族的文化,就能產生一種責任感,就能用心靈去反思,多一些“責人之心責己,恕己之心恕人”。

四、加強行為規範的教育,使學生養成良好的行為習慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習慣的培養。孔子説:“少成若天性,習慣如自然。”印度著名哲學家菩德曼説:“播種一個行為,你會收穫一個習慣,播種一個習慣,你會收穫一個個性,播種一個個性,你會收穫一個命運。”由此可見,習慣對一個人的成長是非常重要的。可是習慣又是多個方面的,習慣體現在一句話、一個動作、甚至是一個眼神中。由於國小生年齡小,學習、運動、勞動、生活等隨意性強、自我約束力差,明辨是非的能力不強。他們無論是在學習,還是在其它方面,往往憑興趣。因此,作為教師,首先應向他們明確提出要求,並利用班會等時間逐項講清楚,讓學生明白哪些是良好的習慣,懂得該怎麼做才能養成這些良好的習慣。

(一)堅持示範性對學生進行思想政治教育。

所謂示範性,是指教師在對學生進行教育中,要身體力行,成為學生的模範和表率。“榜樣的力量是無窮的”,我們要為孩子豎起榜樣,以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝着美好的方向發展。如:我們在教室地面上撿起一片碎紙;細心地為學生整理學習用品;當有的孩子生病時關切的問候一聲;哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個字,點點滴滴,讓學生切身感受到我們的一言一行,從而對他們起到潛移默化的作用。

(二)用師愛進行愛的教育。

我們每一位教師首先要博愛,即愛所有的學生,不管其家境如何,也不管學生是聰明的還是遲滯的,教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學生的心田。特別是後進生更需要愛,我班有個學生語文成績只能考一位數,對於語文簡直一點基礎沒有,而且認識的字屈指可數,我覺得他是一位比較笨的學生,經過半個學期的接觸我瞭解到他的數學成績只要是能認識的題目的字基本上都能做對,後來經過反思,我感覺這個成績也有我的責任,是我對他的愛不夠,對他的關注不夠。後半學期我一有時間,就單獨把他沒學會的內容教給她,也讓其他同學多幫助她,期末考試,她的語文成績也能考個60分了。其次要愛得深刻,要去呵護學生的心靈,煥發學生生命的活力。

以上是我個人對國小思想政治教育的幾點看法和體會,在教育工作中,單一的方法是難以達到教育目的的,它們必須相互補充、配合,以指導思想政治教育工作,實現教育目的。而且在實際問題的解決中,我們還要不斷地探索新的方法,總結好的經驗,把學生思想政治教育工作推向前進。

班主任對學生思想教育工作總結2

一、培養學生的愛國精神

課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所,作為一名歷史教師,在課堂實踐中更應該深入開展對學生的愛國主義教育,培養學生對中華民族悠久文明的自豪感,如中國的“四大發明”、“盛世王朝”、“老莊哲學,孔孟儒學”等等,結合書本知識培養學生要有為自己祖國的偉大復興的使命感與責任感。教師要引導學生從生活實際出發,教育學生隨“手關緊水龍頭,拉熄長明燈”,為遇到困難的同學伸出援助之手,為災區獻出自己的愛心。教師還要充分利用班會課,開展各種形式的愛國主義教育,使學生了解近代以來中國人民為爭取獨立解放、實現民族振興的奮鬥史,培養學生努力學習、立志報效祖國的豪情壯志。

二、以身作則感染學生

俗話説“身教重於言教”,學生身上的一些行為習慣多數源自於對成人的模仿。作為一名老師,總是被學生關注着,你的一言一行無不對學生產生重要影響。特別是一名班主任,時常會對學生進行思想教育,在教育學生的同時,自己也要用行動潛移默化地去感染學生。例如,當你教育學生不要隨地亂扔紙屑,保持教室的乾淨與整潔時,如果你能低下身子拾起地上的紙屑,此時的教育效果是最好的,這時全班同學都會俯身去檢查自己的課桌下是否乾淨。

三、發揮愛的力量

愛是一種偉大的力量,愛能夠拉近心與心間的距離,愛能夠融化內心的堅冰,愛能夠感動天地,班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現在:要關心學生成長,引導學生樹立正確的人生觀,培養學生的優良品德和文明習慣,教育引導學生學會做人;要多給學生講做人的道理,講為人處事的原則,注意引導使學生獲得健康的心理;要多與學生談心、交心,做學生的知心人,你只有讓學生充分信任你,才能瞭解學生心理,才能排解學生的不良情緒,引導學生正確思想的發展;要從生活中多關心學生,體貼學生,想辦法解決學生生活上的困難,如學生生病後,班主任要把學生的冷暖掛在心頭,與班上的同學一道照顧他,使學生能感受到老師的關心和班集體的温暖。

四、讓學生擁有一顆寬容之心

學生平時發生的一些小矛盾、小摩擦,其實都不是什麼大不了的事情,只是因為學生之間缺乏寬容的心,才會矛盾擴大化。如果班主任對學生的小摩擦、小矛盾不進行引導教育,培養學生的寬容之心,那麼,這些小問題產生的不良情緒,有可能像一棵毒苗生根發芽,對學生的思想產生極大影響。現在學生比較任性,常常以自我為中心,一旦與別人發生矛盾,總是把責任推到別人身上,還常常懷恨在心,想方法去報復,此時,班主任要及時引導學生“化干戈為玉帛”,處理同學間的矛盾,讓學生明白自己確實在這件事中有錯,並指出錯誤的後果,承認自己的錯誤,並促成他們握手言和,讓他們互相道歉。在教學過程中,班主任要做一個寬容的使者,經常對學生進行寬容教育,尤其要引導學生正確看待矛盾,用恰當的方式解決矛盾。班主任還可以通過“學會寬容”的主題班會,讓學生交流討論,懂得人和人相處中難免有矛盾,如果寬容不計較,就會“大事化小,小事化了”。

五、打好宣傳教育戰

班主任要學會宣傳戰略,通過鋪天蓋地的宣傳來時時刻刻引導學生棄惡向善,培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立學生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有:製作班報,宣傳好人好事,可以一週一期,讓學生的好的行為得以宣揚,壞的行為遭到譴責;製作黑板報,宣傳學生的行為規範,讓學生長時期受到良好學生行為規範的引導;定期開展批評與自我批評活動,讓學生在自己與他人的監督教育下,使自己的思想品德更加完美成熟。

總之,我們要靈活抓住各種契機,採取多種途徑,使用多種方法,對學生進行思想品德教育,江澤民同志曾在《關於教育問題的談話》中強調:“思想政治素質是最重要的素質,是素質教育的靈魂”。可見,對學生進行思想品德教育是素質教育的核心,是每一個班主任都必須要做好的工作,是每個班主任都必須不懈努力的追求,是每個班主任都必須銘記於心的使命。

班主任對學生思想教育工作總結3

少年兒童是國家的未來,是民族復興的肩負者,是中華文明的繼承者,也是社會主義事業建設的接班人。國小生的思想可塑性很強,少年時期是人生良好品德形成的關鍵期,是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此,教育好少年,是全社會義不容辭的責任。作為新時期的教育工作者,更要有擔當、有義務去教育好孩子。

時光荏苒,歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者,對學生的德育工作從來不敢放鬆。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。

一、德高為師,身正為範

老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來,一直把德育放在首位。我認為要給學生講大道理,首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾,滿口髒話的老師,我是帶不出品質優秀的孩子的。

所以,平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像,我生怕自己影響到了學生。教師要為人師表,嚴於律己,要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不能去做的,自己首先堅決不做,應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生,讓學生耳濡目染,最終產生潛移默化的影響,養成良好的行為習慣。

二、在活動中培養學生的集體榮譽感

我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教裕安區固鎮學校國小部王大瓊育。我教育學生如何認識集體與個人的關係,引導他們尊重集體,實現自我。要比學習、比進步。這樣反覆教育,可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。

另外,我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時,我樹立他們的集體榮譽感,鼓勵他們為班級爭光。同時,我還鼓勵他們多參加學校的活動,積極主動地學習,人人為班級,班級為人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認為生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會佈置一些特殊的作業,例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候,帶他們去烈士陵園掃墓,進行革命主義教育。同時也鍛鍊了他們的吃苦能力。這些對國小生的教育意義很大,使他們在行動中體會到什麼是真善美,什麼是假惡醜。

四、重視心理健康教育

國小生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏,但是他們是處於心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色,還應瞭解學生心理、生理髮展的特點,幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到:增強學生的交往能力,培養豐富的情感和健全的情緒,較強的自制力和良好的社會適應能力。作為一名教育工作者,我們要能敏鋭地觀察學生的心理動態;要和學生交朋友,進行傾心談話;要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力,提高他們的心理承受能力,使他們懂得如何去迎接困難的挑戰,以適應未來激烈競爭的社會。

五、增強和家長的聯繫與溝通

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又複雜的`工作,僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯繫。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。

其實,德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長,支持國小生思想政治教育工作。我相信,社會會給孩子們營造出更好的環境。

班主任對學生思想教育工作總結4

少年兒童是國家的未來,是民族復興的肩負者,是中華文明的繼承者,也是社會主義事業建設的接班人。國小生的思想可塑性很強,少年時期是人生良好品德形成的關鍵期,是決定人生道德高低、品行優劣的非常特殊的階段。因此,教育好少年,是全社會義不容辭的責任。作為新時期的教育工作者,更要有擔當、有義務去教育好孩子。

時光荏苒,歲月如梭。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者,對學生的德育工作從來不敢放鬆。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結。

一、德高為師,身正為範

老師是一種要求既有學識又有道德的職業。在我從事教育工作以來,一直把德育放在首位。我認為要給學生講大道理,首先要過自己這一關。如果自己是一個亂丟垃圾,滿口髒話的老師,我是帶不出品質優秀的孩子的。

所以,平時的一言一行我都格外注意。老師是學生的偶像,我生怕自己影響到了學生。教師要為人師表,嚴於律己,要以自己的實際行動感染學生。要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不能去做的,自己首先堅決不做,應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生,讓學生耳濡目染,最終產生潛移默化的影響,養成良好的行為習慣。

二、在活動中培養學生的集體榮譽感我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教育。我教育學生如何認識集體與個人的關係,引導他們尊重集體,實現自我。要比學習、比進步。這樣反覆教育,可使學生和班集體在相互作用中實現良性循環。

另外,我利用好一切機會去教育學生。大課間做操時,我樹立他們的集體榮譽感,鼓勵他們為班級爭光。同時,我還鼓勵他們多參加學校的活動,積極主動地學習,人人為班級,班級為人人。

三、生活是課堂

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學校”的教育理論。我認為生活是最好的教材。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會佈置一些特殊的作業,例如幫長輩做一次飯、給父母洗一次腳。清明節的時候,帶他們去烈士陵園掃墓,進行革命主義教育。同時也鍛鍊了他們的吃苦能力。這些對國小生的教育意義很大,使他們在行動中體會到什麼是真善美,什麼是假惡醜。

四、重視心理健康教育

國小生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏,但是他們是處於心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色,還應瞭解學生心理、生理髮展的特點,幫助學生形成優良的品質和健全的人格。心理健康教育關鍵要做到:增強學生的交往能力,培養豐富的情感和健全的情緒,較強的自制力和良好的社會適應能力。作為一名教育工作者,我們要能敏鋭地觀察學生的心理動態;要和學生交朋友,進行傾心談話;要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力,提高他們的心理承受能力,使他們懂得如何去迎接困難的挑戰,以適應未來激烈競爭的社會。

五、增強和家長的聯繫與溝通

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又複雜的工作,僅僅依靠學校的力量還是不夠的。我在工作中密切保持和家長的聯繫。通過家長了解孩子們在家的表現。我也會把孩子們在校的表現及時反饋給他們。達到學校和家庭的無縫對接。

以上是我從教以來的一些德育方面經驗和總結。

其實,德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長,支持國小生思想政治教育工作。我相信,社會會給孩子們營造出更好的環境。

班主任對學生思想教育工作總結5

一個學期的教學工作即將結束,為促進學生德育發展,在本學期的教學工作中我作為科任教師與班主任進行配合也做了很多學生的思想教育工作。

本學期是20xx—20xx學年度第一學期,本學期由於七年級新升入國中,整個國中部分的學生結構發生很大變化,而且七年級的待進生和問題生在整個國中部分比例是最高的,其中,隋吉彬,李博,李超,王博,孫鵬,王冶等學習品質差,課上表現活躍,經常擾亂課堂紀律,張磊學習品質好,積極回答問題,但作業完成效果極差,基本上不能完成老師佈置的任務。所以本學期甚至本學年度,我在學生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。

針對以上學生,我本學期採取了不同的方法,在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效:

首先,孫鵬、王冶的生活習慣及聽課狀態有所改善,課下基本能夠完成我佈置的任務。

剛開學時孫鵬、王冶的問題是比較突出的,課間時總能聽到他們兩個大聲喊叫的聲音,課上表現活躍但經常擾亂課堂紀律,我在班主任張老師那裏瞭解到王冶在六年級時課上表現良好,完成作業情況也不錯,但是升入七年級後表現直線下降,我們總結這是由於年齡增大學生產生逆反心理導致的,所以平時課上我總以語言加以鼓勵,時常提醒,以父母的辛苦來激勵鼓勵他,慢慢的我發現了他的變化,課上能夠認真聽講了,能夠完成老師佈置的任務,我利用王冶在班級的組織能力來管理班級的紀律等,由於有了老師的信任,王冶的表現更進了一步,成為了老師的好幫手。孫鵬由於王冶的變化,自己也安靜了很多,能夠認真學習了。

其次,李博、李超改掉了注意力不集中的缺點,並且能夠積極回答問題。

李博課堂反應快,基礎知識掌握的比李超,王冶等好,但是課下不鞏固,考試成績很低,課上不注意聽講,我在課上多次提醒,並且讓他來考察其他同學的背誦情況,得到老師重用的李博很快調整狀態,進入學習氛圍之中,成績也有了較大的提高。李超這個學生與眾不同,他不同於班級其他男同學,平時沉默寡言,上課不回答問題,愛搞小動作,自卑心理較為嚴重,所以我與他交流,提高他的自信心,多與同學與老師交流,學習上遇到困難及時找老師解決,這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝,課上也開始回答問題了。但是成績有待於進一步提高。

再次、張磊的成績有了提高

張磊這名學生很特殊,在開學初的幾節課中我看到張磊課堂反應速度快,回答準確率高,是一名可造之材,但是進入複習階段後,張磊在複習鞏固知識方面很困難,導學案背的非常慢,而且常常剛背完又忘記了,自己和自己生氣,不能經受挫折,我鼓勵他説,慢慢來不要着急,別人上課背兩課三課,你就背一課,課下在接着背,這樣循序漸進就能趕上大家了,不要急功近利,老師知道你也努力了。課上我時常提醒他,他也主動找我來背誦,期會考試後張磊的成績有了緩慢的上升,但還需要繼續提高。

第四、隋吉彬課上能夠融入課堂,跟着老師的指令走。剛開學的一段時間隋吉彬完全遊離於課堂之外,班級的事情與他毫無關係,經過與班主任的溝通,我瞭解到隋吉彬的學習能力極差,與人交際不太靈活,需要教師時常提醒,我對隋吉彬開始了行為習慣的養成計劃,每次上課時我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材,練習冊的準備情況,開始時完成的不是很好,後來隨着習慣的養成,隋吉彬的任務完成的越來越好,上課能夠跟着老師的指令走,但是要想使其在學習成績上有所提高,還是一個艱苦而漫長的歷程。

第五、王博的行為習慣得到了改善,字跡工整了許多

剛開學時王博在課堂上的表現及從班主任的口中得知王博是一個聰明但不好學,不上進的學生,鞏固練習完成的不好,字跡潦草,經過其會考試,王博的成績令我驚訝,但在卷中有很多知識點馬虎大意,隨後班主任張老師任命王博為歷史課代表,這對於他的學習有很大的促進作用,經過我與王博的談話,讓他認識到自己的重要性和上升空間,慢慢的鞏固練習有很大改善,但課上認真程度不夠,還需要老師及時提醒。綜上所述,經過這一個學期的努力,通過以上辦法的實施,學生的思想教育及學習習慣方面的問題在一定程度上得到了解決,但這些只是問題學生的代表,還是有很多學生的思想沒有轉化過來,在今後的教學工作中我將更加努力,爭取配合班主任把學生的思想教育工作做好!

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