拉丁社團期末總結
拉丁舞（大班）社團小結
這學期我和外聘老師擔任了少兒拉丁舞的老師，由於學生年紀比較小，我們在教學中也遇到一些煩惱，但通過不斷的努力和訓練，我們看的了他們的進步。對於本學期的教學我做了如下幾個總結：
拉丁舞以其動感、活潑的音樂和形象生動的體態動作，反映學生的童趣、童心，是學生喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對於豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進學生動作與身體機能的發展，提高學生動作協調性、靈活性等有重要意義。學生常常為了表示高興而手舞足蹈，對於大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。
一、本學期我們們着重進行了拉丁舞的基本訓練，包括：
瞭解身體的基本姿勢和基本腳型、和手型等
（一）身體基本姿勢
（二）基本腳步
（三）基本手型
（四）組合練習
二、訓練中重視培養學生對舞蹈的興趣，引導學生熱愛舞蹈。
我們觀察到，學生在欣賞節奏明快的音樂、看到老師優美的舞蹈動作示範的時候，會興奮得手舞足蹈並模仿動作，這説明喜歡唱歌跳舞是學生的天性。所以，我們特別注意充分調動孩子們這一積極因素，引導學生熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如在學習基本舞步時，我們用形象、逼真的語言來形容，而學生在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成一些小口訣，並以這種比較簡單易懂的方式向學生講解，加深了學生對舞蹈內容的理解，提高了學生的接受能力，激發了學生學習新動作的興趣，從而使學生不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。
三、 根據學生的實際水平，選擇有效的訓練步驟。
教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨後是動作練習，最後才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授《拉丁操》時，我們先讓學生熟悉音樂，準確把握節奏，然後將舞蹈動作分解成單一動作，先教腳步，後教上肢手的動作，再結合起來學習，並在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對學生不進行某一局部動作過多的重複練習，以免損傷學生稚嫩的身體。
一學期的舞蹈教學很快結束了，為了讓家長清楚的瞭解自己的孩子在舞蹈興趣班一學期所學的內容，我們在家長會上向家長展示了一堂有特色的拉丁舞興趣班課，家長看到了自己孩子的進步，也對我們這學期的工作給予了肯定，家長看到孩子們整齊可愛的動作個個眼睛都入了神，許多家長嘴巴笑的合不攏甚至和孩子一起跳，有的家長還帶來了照相機和攝像機，拍下了孩子精彩的瞬間。
這學期的拉丁舞興趣班工作在彙報演出化上了圓滿的句號。在下學期裏，我們將繼續一如既往認真的工作，無愧於家長，無愧於孩子！
拉丁社團期末總結 [篇2]
這學期我校開辦了拉丁舞社團，由於學生年紀比較小，我們在教學中也遇到一些煩惱，但通過不斷的努力和訓練，我們看的了他們的進步。對於本學期的教學我做了如下幾個總結：
拉丁舞以其動感、活潑的音樂和形象生動的體態動作，反映學生的童趣、童心，是學生喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對於豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的'情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進學生動作與身體機能的發展，提高學生動作協調性、靈活性等有重要意義。學生常常為了表示高興而手舞足蹈，對於大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們們在活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。
一、本學期我們們着重進行了拉丁舞的基本訓練，包括：
瞭解身體的基本姿勢和基本腳型、和手型等
（一）身體基本姿勢
（二）基本腳步
（三）基本手型
（四）組合練習
二、訓練中重視培養學生對舞蹈的興趣，引導學生熱愛舞蹈。
我們觀察到，學生在欣賞節奏明快的音樂、看到老師優美的舞蹈動作示範的時候，會興奮得手舞足蹈並模仿動作，這説明喜歡唱歌跳舞是學生的天性。所以，我們特別注意充分調動孩子們這一積極因素，引導學生熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如在學習基本舞步時，我們用形象、逼真的語言來形容，而學生在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成一些小口訣，並以這種比較簡單易懂的方式向學生講解，加深了學生對舞蹈內容的理解，提高了學生的接受能力，激發了學生學習新動作的興趣，從而使學生不是被動地
學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。
三、 根據學生的實際水平，選擇有效的訓練步驟。
教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨後是動作練習，最後才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授《拉丁操》時，我們先讓學生熟悉音樂，準確把握節奏，然後將舞蹈動作分解成單一動作，先教腳步，後教上肢手的動作，再結合起來學習，並在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對學生不進行某一局部動作過多的重複練習，以免損傷學生稚嫩的身體。
一學期的舞蹈教學很快結束了，為了讓家長清楚的瞭解自己的孩子在舞蹈興趣班一學期所學的內容，我們在家長會上向家長展示了一堂有特色的拉丁舞興趣班課，家長看到了自己孩子的進步，也對我們這學期的工作給予了肯定，家長看到孩子們整齊可愛的動作個個眼睛都入了神，許多家長嘴巴笑的合不攏甚至和孩子一起跳，有的家長還帶來了照相機和攝像機，拍下了孩子精彩的瞬間。
這學期的拉丁舞社團在彙報演出化上了圓滿的句號。在下學期裏，我們將繼續一如既往認真的工作，無愧於家長，無愧於孩子！
