二年級班主任的期中小結範文

1、我班提倡“讓我作主”。在班集體的建設中，同學們要充分發揮主體作用，發揚民主精神，自主決定班級大事，管理班級生活。同學們要人人都能主動參與班級管理與活動，因為他們既是班級的被管理者，又是班級的管理者。在班級管理的工作中，我們嘗試着，比如：設立“值日班幹”填寫《我是好學生》的 表格，負責班級日常生活的管理和記錄，並將情況如實寫在《我是好學生》的表格上，並每天來闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，這樣有利於提高自己在同學們中的地位和自信心。

2、繼續培養訓練幹部隊伍，爭取給更多的學生以鍛鍊機會。讓他們以點帶面，以身作則，管理周圍的同學，提高聽課效率。鼓勵學生在學習生活中，及同學間的交往中，學會協作，學會反思自我表現。

3、充分發揮小組合作的精神，在質疑過程中，小組長帶領小組成員認真學習。課後檢查讀書，背書情況。

4、加大表揚力度，對有進步、有優點的同學及時表揚。例如我班有一部分同學的書寫比較規範的，就經常舉行寫字比賽，讓其他同學向這些同學學習，還經常把作業比較工整的'本子展示在黑板板上，能夠起到很好的示範作用。

5、此外，隨着班級文化建設的進一步發展，根據我班的特點，結合班級特色文化，豐富課餘生活，增強集體榮譽感。在對學生提出嚴格要求的同時，注意循循善誘，耐心啟發，説明利害關係，並加以啟發。環境無聲勝有聲，潛移默化力量大。

班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，要思考建立怎樣的班風並運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。使學生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規範不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。如課堂學習、作業、課間活動要求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進到教室，第一件事是做好課前準備，然後進行早讀；學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來容易，但關鍵在於執行。任何一個羣體中都有相對先進、後進的區分，要在羣體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，並通過學榜樣產生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表現，取得了優異的成績，我在班裏一定會大張旗鼓地表揚，表揚他個人積極努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精神，倡導同學們向他學習。

班主任老師與學生朝夕相處，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，老師的一言一行都有着直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，要求學生做到的我首先要做到，以教師的示範帶學生的規範。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨一開教室門，我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自覺地與我共同參與來完成勞動任務。