大學生工作價值觀

探討出一些新路。

大學生工作價值觀的主要研究內容，主要有以下幾個方面(見右圖)：

(1)研究工作價值觀的內在與外在價值，即與工作本身有關的一些因素構成。工作價值觀具備的內外因素主要有：安全保障、福利制度、薪酬合理、自我尊重、社會貢獻、工作環境、生活方式、人際關係、獲得技能、晉升機會等因素。

(2)研究工作價值觀的自我實現，即與工作中自我目標實現的一些因素。工作價值中，包含了能夠有助於個體施展才能、增加創造、實現審美、進修深造等因素，不僅能夠充分表達想法、信仰和觀點，還具有生活和工作的樂趣、成就、責任感和獨立性等。

(3)研究工作價值觀的自由精神，即與工作中利他行為及獨立性等因素。工作價值中，不僅要能夠體現出自由創造的精神，而且還要能夠體現出利他主義，即在特定的時間和空間條件下,以犧牲自己的適應性來增加、促進和提高另一個個體適應性的表現，如尊重獨創、利他主義、休閒充裕等。

(4)研究工作價值觀的內部結構關係。工作價值觀結構是一種無法直接觀測而又是亟需要解決的問題，使用一些直接觀測的指標，通過調查旅遊管理專業大學生價值觀結構的現狀及存在問題，採用一些定性與定量相結合的方法(方法省略)，探討旅遊專業學生工作價值觀內部結構關係以及高等旅遊教育應採取的對策。

大學生工作價值觀的研究具有較為積極的理論意義與現實意義。

首先，該課題研究有助於改進大學生素質教育與研究手段。分析比較國內外同類型專業大學生工作價值觀差異，深入瞭解對大學生對未來工作價值的認識，促進旅遊專業大學生的知識結構與能力結構的調整，促進高等教育對於教育教學內容的調整(方法及手段省略)。

其次，有助於發揮高等教育在社會經濟發展中的先導作用。在國內外大學生工作價值研究成果基礎上，結合大學生就業與工作期望的`時代要求，及時調整高等旅遊管理人才培養方案，發揮高等教育的先導作用，更好地服務於我國經濟社會發展的需求，推動社會經濟環境的全面進步與協調發展。

最後，研究大學生工作價值觀是高等教育與社會發展密切聯繫的重要紐帶。通過揭示大學生工作價值的結構及其變化，把大學生就業期望與現實社會發展聯繫起來，推動教育教學內容的不斷深化與調整。分析旅遊管理大學生工作價值觀的不同層次(模型及驗證方法省略)，促進教育教學目標及內容的多元構成，促進大學生工作價值觀的多元化，拓寬大學生專業教育與素質教育相結合的可持續發展思路。