【實用】班主任年級工作總結集錦8篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的班主任年級工作總結8篇，歡迎閲讀與收藏。

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二年級的班主任，時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下:

一、親近學生，和學生成為好朋友。

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業佈置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。培養優秀的班幹，給孩子時間，給老師時間，和孩子們共同成長。

三、家校合一，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求:為孩子在家裏創造必要的學習環境，做好榜樣，身教大於言傳。有能力的必須幫助孩子不斷進步。平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。希望孩子們在博識學校的搖籃裏健康成長。

本學期是我第一次擔任班主任工作，從開學懷着無比激動興奮的心情，到本學期即將結束，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名班主任的不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置周圍最乾淨等等。

二、時刻關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們週末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進步了!在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們説：“你真棒”!“你學得真快”!“你説的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。

四、加強與家長聯繫。

平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。 1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。 2、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。 3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衞生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

總之，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切以孩子為出發點，在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

時間總是在不經意間從身邊悄悄流過，還記得剛剛聽到自己任一年級二班的班主任時，我很吃驚，也很擔心：從教26年的我，這可是第一次擔任一年級的班主任啊，不過，我剛剛送走了一個二年級，再接個一年級應該不是太難的事。我暗暗鼓勵自己：一定要向年輕教師學習，她們能做到的，我一定同樣能做到。

9月3日，我迎來了38個一年級新生，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間已經整整一個學期了。在這一學期中，我和我的學生們真正體會到了成長的快樂。以下是自己對這一學期來的一些回顧：

一、培養學生的良好習慣

我認為，良好的習慣是學習的基礎。一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。本學期我從瞭解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

剛開始的幾天還真是不適應，有時自己也很着急上火，如有的學生明明剛剛從廁所回來，可他又要去，我就不理解，對學生一通訓斥。有一次，我來到班裏，學生告訴我：老師，楊凱智拉褲子裏了。原來，下課後他去廁所一小便又想大便，但沒帶紙，回教室拿紙再去廁所的路上就拉到褲子裏了，沒辦法，先帶他去廁所把屎擦乾淨吧，都怪我平日沒教育好學生。

對一年級的國小生，我清醒地認識到，無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

常規教育常抓不懈，我利用班隊會、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;課間有時我陪學生一起去廁所；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

加強學生學習注意力，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，我就和學生對口令“一二三”“木頭人”，這些口令對吸引學生的注意力起到了很好的效果。

平日裏我還注重與學生平等交流，走到學生中間去，如給小女孩梳梳頭，傾聽他們的聲音，與他們真誠談心，給她們講個故事，放個動畫片，回答他們給我提的腦筋急轉彎，動之以情，曉之以理，有時我會問學生：老師像誰？他們會説像媽媽，我説老師愛你們，你們愛老師嗎？他們會用稚嫩的聲音大聲回答“愛”，這時我覺得我是幸福的，我所有的付出都是值得的。

二、培養良好的班集體

在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，對他們進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡，課間排隊、就餐等。目前，我們班有一個正班長，五個值日班長，十個正副組長等等。本學期在學校大隊部組織的衞生、紀律評選中曾獲得紀律流動紅旗，本班在衞生、紀律、就餐秩序等方面多次受到學校領導和老師們的好評，在秋季運動會中我班在三個平行班中遙遙領先，取得第一名的好成績。

三、做好家訪工作。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，使學生進步。

一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

總之，就像專家所講：“孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。”

我於本學期新到匯翠學校工作，並且擔任了一年級（1）班的班主任工作。我始終認為，一個低年級的班主任老師特別是一年級的班主任老師，似乎應該是年輕、温柔、有耐心、有經驗的女老師擔任。但是，對於學校的安排，我除了服從之外，只能夠盡力做好一個不適合男老師的工作。

我班現有學生44人，其中男生24人，女生20人。個別學生年齡較小，且有部分學生家長在管理和經濟勢力上相對突出。一年級是學生走向學校生活的第一步，如何引導學生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。為此，本學期我主要從樹德、廣才、多能、勤學四個方面來做好班主任工作：

一、樹德：

樹德即培養學生良好的品德。本學期我結合學校每週“流動紅旗”的評比，注重培養學生良好的行為習慣。通過開學初的《課前準備歌》、課間活動安排以及後來制定的《我們的班規兒歌》等方式，從各方面要求學生時刻注意自己的一言一行。12月份，我又結合家長開放日和學生平時的表現情況，從“學習星”、“文明星”、“勞動星”、“讀書星”、“團結星”、“紀律星”等方面開展了奪星活動，評出星級學生給予獎勵。通過一學期以來的工作，我班在班風建設上也取得了一定的成績，從開學到學期結束週週獲得流動紅旗，並在學校校運會上獲得“精神文明獎”。

二、廣才：

新世紀對現代化的社會中的學生要求較高，因此就需要老師特別是班主任老師注重培養學生各方面的興趣、愛好，取其所長來發展。本學期結合學校的各種活動以及班級自身情況，開展了一些活動來凸顯學生個性發展。開學之初，根據學生愛好舉辦了“10月小畫家作品展”，評出了張弼、龔藝茗、陳鈞霆等10位小畫家並給予了獎勵，從而激發了學生畫畫的興趣。隨後，又舉行了“小小書法家作品展”，通過展出陳鈞霆、張學汶、潘國亮等同學的寫字作品，在一定程度上培養了學生認真寫字的好習慣，班上絕大多數同學在寫字方面也有了較大的'進步。在學校舉行的校運會上，我班學生通過認真訓練和努力拼搏，除獲得了一年級入場隊列的第一名，團體總分第二名、跳繩比賽集體第一名好成績外，張學汶、葉德威二位同學還獲得了男子50米跑步一、二名的好成績，何陽林、瞿瑜也獲得了女子50米跑步第五、六名的優秀成績，龔藝茗獲得了跳繩比賽第二名的好成績。同時，對於表現突出的學生，我盡力給予他們更寬闊的舞台和更廣闊的空間，發展自己，鍛鍊自己，通過一學期以來，我班個別學生也得到了很好的表現機會，如：龔藝茗同學在家長開放日文藝匯演上擔任了節目主持人和校舞蹈隊隊員，何陽林、郭荔蕾等同學在學校組織了少兒書畫比賽中獲得了二等獎等。

三、多能：

本學期一開始，我有意識地讓這些只有6、7歲的孩子參與班集體管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個學生的積極性，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識和管理能力得到培養。全班44個學生，我儘量讓每個學生都有機會參與到班級管理中來，如在每一排選了一個小組長專門負責收發作業、衞生管理，每一大組選取一個大組長負責本大組的衞生保潔和紀律管理等，每天選取一名學生擔任值日生負責課前準備和全班課前課間紀律管理，還有欽水機管理員、電燈管理員、圖書管理員、勞動工具管理員等等，雖然“官“職不大，但是學生做起來卻是十分地認真。一學期以來，我班也慢慢出現了一些能力較強的班幹部，如現任班長張學汶能在學習和紀律上嚴格要求自己，起到很好的榜樣作用；尹源藝能堅持天天做好一個“紀律委員”的工作；吳思琪響亮的嗓門不僅能做好一個體育委員，還是一個稱職的勞動委員。王傑荃雖然成績不盡人意，但是他做起大組長的工作來卻是一絲來苟。

四、勤學：

學習對於孩子們來説是非常重要的，同時也是老師的中心工作。作為班主任老師，我不僅要做好自己的語文教學工作，還要與其它科任老師溝通，才能瞭解全班學生的學習情況。每次考完試我都與秦老師交談，瞭解哪些學生的成績進步了，哪些學生又下降了，並及時與家長面談、電話交談或家訪，取得家長與老師的配合。同時，通過各種各樣的小獎勵，激發學生學習的興趣，使他們勤學、樂學、愛學、會學。課堂之餘，我也通過多種途徑為學生創設良好的學習環境。如，午休之前或課間休息時讓學生在圖書角讀讀課外書籍，或開展一些學科小競賽等等。

當然，在我的班主任工作中也存在着很多的問題，比如：

（一）作為一名男教師，我缺乏和同年級的女教師相比所少的一份耐心、愛心，有時對待學生所犯的錯誤顯得態度不好，不能靜下心來與學生温和地交談，這也導致有的學生很怕我的現象。作為一名教師，我不希望學生怕我，我更願意成為他們課堂上的老師、生活中的朋友。

（二)由於自己資歷尚淺，教學經驗不足，在教學方面對後進生的重視還不夠，因此班上出現瞭如李芋、王傑荃等學生成績較差。

（三）與學生家長的溝通不夠。本學期我班個別學生家長對我的意見較大，如張癸凌同學因上體育課時校服丟失，我沒有將事情處理更細緻，造成家長投訴。

一個學期已經結束了，我由此也產生了很多的感想：當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當我走上了講台，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學生在我的教育下有了很大的進步，當我被學生圍着快樂地談笑，當學生把我當成最好的朋友請我參加生日晚會，當家長打電話來告訴我孩子變了，那快樂是從心裏湧出來的。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一年下來自己的班主任工作有了點滴收穫，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

有個明星説過“萬箭穿心，習慣就好”。對於量化評比不用看也知道結果是如何。對這種結果我早已經習慣就好了。三年來雖然我都很認真的組織學生參加各項比賽，但是比下來總是不盡人意。因為得不到成功體驗，所以也就只能以自欺欺人的形式告訴學生、告訴自己我們重在參與。下面我就三年來的班主任工作做一個簡單的總結。

一、師生關係的處理上

當了這三年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，我本以為與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。説實在的，我和學生關係是很好。但是現在想想這好的背後卻少了一份當班主任的威嚴。我一次次地嘗試着嚴厲的批評，結果都是不痛不癢。

二、建立班級的規範管理

我自己讀書的時候就是一個很普通的學生，想着當初是多麼希望老師能關注到自己。所以，當老師了就努力對任何一個同學都一視同仁，尤其要關注中等生。我始終認為班幹部這個東西對學生本身的發展有利也有弊。我也不想刻意拔高一個優等生或者一個班幹部在班級中的地位。一開始就沒有特別關注到班幹部隊伍的建設。可是這三年下來，我發現對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。所以現在想想，制定一個科學規範切實可行的班級管理制度是班級管理的重中之重。還要適當發揮學生幹部在班級中的協調工作。利用班規對學生進行考核，並對優勝者進行獎勵。這樣可以大大激發學生學習的熱情，同時也制約個別學生一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

三、對學生的教育

前幾天，我找了除吳逸展之外的所有學生談了話，也如實地填寫了素質單上的班主任寄語。我從朋友的角度出發給了他們一些以後讀國中時如何學習如何為人處世的建議和看法。其中有好多同學哭了，有馬純菲、馮垚傑這樣學習稍微好點的學生，也有李文浩、方燁清這樣行為習慣較差的。事後想想還是自己平時對他們關注不夠，關心不夠。

能想到的還有班級管理中的評級機制如何完善和多樣，如何建設有效的班級文化促進學生的成績和能力的提高，如何讓學生更好的獲得成功體驗來增強班級的凝聚力。三年來有很多收穫，但我深刻的意識到我的性格只適合純粹的當一個老師，不適合當一個好的班主任。謝謝大家！

本學期，我擔任了一（2）班的副班主任。副班主任工作是一項十分繁瑣的工作，但是卻意義重大。作為副班主任，我積極配合班主任的工作，承擔班級佈置等事務。在班級管理上經常和班主任一同商討班級管理方法和措施。現將本學期的副班主任工作總結如下，與其説是總結，倒不如説是這一學期以來作為副班主任的我的一些想法和心得體會：

一、做一個嚴格的老師

在學校，學生普遍尊重嚴格教學的老師，雖然學生表面上反對嚴格，但其實他們心裏都明白他們需要老師的嚴格教學。什麼是嚴格要求呢？就是對學生的學習要求精益求精，要求學生學業上力求完美。嚴格是一種藝術，我們所説的嚴格並不是體罰學生，而是要要求學生一絲不苟的完成老師所佈置的任務，讓學生在學習生活中做到嚴謹、認真、踏實。

要做一名嚴格的教師，首先就要對自己嚴格，對自己的教育教學工作報以非常嚴謹的態度，學生會效仿老師的態度和行為，當學生從老師身上看到了優秀的品質，學生自然會發自內心的尊重這樣的老師，有利於樹立教師的威信，更有利於學生個人價值觀人生觀的發展。

二、激勵教育

激勵式教育也是一門值得教師研究的藝術，“激勵法”是教師和學生的溝通，在學校，老師就是學生的“父母”，教師的話對學生會有很大的影響。學生在學校會遇到困惑煩惱的事，這個時候就需要教師去引導學生的思想、行為向好的方向發展。任何學生內心都需要老師的肯定，而老師的激勵更是促使學生找到自信，更上一層樓的法寶。針對不同的學生要實施不同的激勵策略，而不是濫用激勵法，否則不會產生預期的效果。比如對待後進生，我們可以一個階段給他一個目標，只要他達到這個階段就給予一定的獎勵，不斷地提高目標，漸漸的，學生會對學習產生興趣，提高自己的學習能力，反之，如果對於這樣的後進生放任不管，就是教師的不稱職了。

三、主動和學生溝通

教師在教育教學中要注意觀察每一個學生，要主動和每一位學生溝通。學生內心對老師都有一種懼怕的心理，很多學生遇到問題不好意思去與老師溝通，只能自己糾結，這個時候老師要學會觀察學生，觀察學生每個階段有什麼樣的變化，從而考慮怎樣與學生進行溝通，幫助學生前進。

四、班級之事，人人蔘與

我們的班級人人有事做，事事有人做。45個學生個個有自己負責的事物。我和班主任王老師一起研究每個學生的表現和特長，根據每個學生的特點進行小崗位的設置。比如，班裏有兩個男孩精力旺盛，下課時總是喜歡調皮搗蛋，我們將衞生督察員的工作交給這兩個孩子，讓他們每節課下課都有事要做。班裏有個小女生做事認真、細心，給她量身定製了燈具維護、保潔、開關員的工作。善於畫畫、寫字認真工整的安排了板報編輯員的小崗位。儘量發揮學生所長，人人做班級的小主人。經過一學期的努力，我們班跟上學期相比有了很大的進步。

回顧這一學期的副班主任工作，還有很多方面做得不夠到位，今後，繼續努力，和學生們一起努力一起成長。

xx—XX學年度，擔任七年級五班班主任工作。轉眼之間，一學期即將結束。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理髮展特點的活動和大量的工作，對學生進行多方面的教育培養。班級在各方面取得了明顯的進步，形成了良好的班風、學風。現將過去的半年工作情況總結

一、班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“班級幹部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事幹，事事有人幹，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設，精心佈置教室，加強規範圖書角的建設和管理，培養良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。充分發動學生自主制定班規，在老師的引導下自由組成小組，合作學習。班會課經常針對班級實際，有的放矢，使教育工作變得具體、生動起來。確定學習目標和挑戰對象，在競爭中增強學生們的學習動力，使學生們在團結、自律、進取、深思的班風、學風中迅速成長，丟掉國小時貪玩的習慣，勇於面對國中學習生活的難題，挑戰自我。在我與學生的共同努力下，七年級五班由年級排名靠後的位次逐步提升。

二、以語文教學帶動班級管理。我運用生動靈活的教學方式，讓學生體味學習語文的快樂，使課堂煥發活力。在我看來，取得考試成績並不是唯一的語文教育教學目的。針對七年級學生的心理特點和新課標要求，我努力採用小組合作的方式改革課堂教學，以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。比如，我經常組織學生向同齡人推薦閲讀書目的活動。學生們在同齡人的帶動下，開始喜愛閲讀一些優秀的書籍，培養自己良好的閲讀興趣。我還通過週記、小作文等形式，引導學生仔細觀察生活，認真思考書中的哲理語句，勇於發表自己的見解。經過七年級這半年的教育教學工作，我班學生對語文學習的興趣已經大大提升，以此也帶動了班級的管理。

三、通過組織開展各種活動，鍛鍊學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和政教處的要求，有計劃地參與各項活動，八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級佈置工作，召開“新學期，新目標”主題班會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬參加了學校體操比賽並取得了第一的好成績;十月份召開了月考分析會，和家長座談會，學習經驗交流會;十一月份召開“感恩的心”故事會;十二月班委會舉行了期末總複習動員會。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級週報的工作。每週一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每週的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養團結協作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。

四、日常管理方面：從抓常規工作入手，培養良好的日常行為習慣，紀律衞生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每週選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作，一方面認真按照政教處的要求出好每期板報，一方面調動同學們發散思維，大膽創新，積極參與設計，辦出自己的特色，發揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學生競爭意識，培養集體榮譽感的陣地。

五、關注學生的身心健康。

剛告別國小的生活，對國中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，瞭解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢羣體，充分發揮班委會、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細緻。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模範執行，從而使班級逐步向良性發展。

總之，做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業。在這學期的班級管理和教育教學過程中，本人始終堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了語文課程學習的廣闊天地。教育學生熱愛班集體，熱愛學校，自覺遵守校規校紀。有一部分學生由於基礎上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏出現了兩極分化的現象。

當然，今後我還會在班級管理和教學中不斷改進，以適應新形勢的需要。本學期盡心盡力，在身體有病的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校佈置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實踐了做學生、家長、領導、社會都放心的較優秀的班主任的心中的目標，為學生的健康成長貢獻出了自己的力量。

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。下面，我結合本學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、角色互換架起愛的橋樑。

在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。記得前一陣子，班中不知誰開始玩起了小氣球，引得大家一哄而上，紛紛效仿。有的裝了自來水扔到他人身上，有的裝了水故意戳了個洞後擠到別人臉上，有的給窗户弄了個花臉……真是花樣百出，因而常有告狀者，惹得我也很心煩，但一想到學生必竟是孩子，愛玩是他們的天性，想想我小時候還不是和他們一樣。這樣一來，也就心平氣和地想出了一個辦法。那天晨會課上，我先讓學生討論這種玩法是否有意義？學生當然否定了這一做法。既需化錢，又浪費水，被值周生看見還要扣分，影響班集體的榮譽。但我並不停留於此，我又讓玩的學生起來談談玩中的體會，並故意説：“誰講得好，就把收上來的小氣球送給他。”他們這下可來勁了，一個學生説：“從玩中我知道了灌滿水的扔到硬的東西上容易破，半滿的就不容易破……”另一個學生説：“還可以練手力。”聽着挺有道理，我想：何不當場做個實驗。於是我就讓兩位學生上台，相互實驗，其他學生覺得特別有趣，都忍不住哈哈大笑。實驗過後，我又突發奇想，何不讓其把它寫下來呢？第二天學生讀了寫的文章，還不錯呢；我很滿意。

二、蹲下身子與學生平等對話。

對話如春風化雨，有利於教師走進學生的心靈裏去，體會學生的感受，踏準學生生命的節拍，收到良好的效果。我發揮日記本或紙條的作用，寫上幾句心理話，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。記得一位學生由於違反規定，我獎賞其利用假期撿垃圾，可事又湊巧，那天他撿垃圾時，遇到一位老奶奶拉着車，他主動上去幫忙。於是他在日記向我反應這一情況，同時又説明沒完成任務，提出能否減免？我的回覆：“幫助老奶奶拉車是做好事能減免嗎？老師怎能阻止你做好事呢？”第二個星期一，他圓滿地完成了任務，我表揚了他，他非常高興。後來，我説給學生聽，他們都頻頻點頭，説我真“狡猾”。因而，合理運用對話，會收到意想不到的效果。尤其當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我先進行冷處理，不僅給學生一個反思的機會，又避免了大聲地訓斥，然後找準時機寫上簡短的話，如：昨天的事難道你不想對老師説明一下嗎？這樣，學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！當然有些事還得及時處理為好。

三、開展各種活動，提高學生素質。

本學期，學校開展了陽光體育活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的各種比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了令人可喜的好成績。此外，我們有組織開展了班級內的各種活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

在對個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。平時除了關心學生的學習情況外，我也非常關注學生的身體狀況，讓他們知道老師是愛他們的。

四、榜樣示範以點帶面。

國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任老師往往是國小生心中的偶像，班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。潛移默化地影響着我的學生。如彎腰撿紙，提前到校，收到了無聲勝有聲的效果。

愛是相互的，一點不錯。在我生病期間，我班的孩子們以書信、短信留言等方式把他們對我的愛傳遞給了我。感動之餘，更堅定了我的信念。做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了教師，我便會義無返顧地履行班主任。