點評作文集合8篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的點評作文8篇，希望對大家有所幫助。
點評作文 篇1
1,簡單交待時間,地點和結果…
語言簡練,規範,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目瞭然.
開頭點題,用詞很吸引人.
2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調動起懸念;
充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
簡要敍述前因,進行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
敍事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過於平板,可適當修改,使語言更生動.
採用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現…
比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.
…和…形成鮮明對比,突出…
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,誇張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細緻,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
4,文章開頭簡而得當
通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前後照應,首尾連貫,同時又使文章主題迴環復沓,感染力極強.
以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人讚歎.
…切合實際,藴含着樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
這篇文章充滿了激情,從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
事例敍述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動.
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前後連貫,形成完整的形象.
文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字裏行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.
充分運用動靜結合的寫法,並輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般.結尾處對人物的讚美,情真意切,感人至深.
注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.
文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.
對於景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑑.
全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.
文章邊敍事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.
文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作.
文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.
全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人願讀,愛讀,不忍釋手.
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`
點評作文 篇2
俗話説得好，耳聽為虛，眼見為實，聽別人説不如自己去感受，今天我帶着滿懷的好心情，來到了白水縣林皋湖。 早晨，好清爽！ 在途中，我看到了好多的東西：高大而陡峭的山赫然屹立，枝條細長的柳樹，彷彿亭亭玉立的少年。還有高大挺拔的白楊樹，它像軍人一樣，站在路的兩旁。還有一座亭子在山上，那裏花草很多，有綠的、黃的、紅的…… 不知不覺中，我們就來到了白水縣的林皋湖。我坐在湖邊，等着爸爸。柳條和秋風正在嬉戲着。我來到河壩上，站在壩中央，望着湖面。聽説，這是由林皋湖和白水河組成的，佔地約一百三十萬平方米。碧波盪漾，微風習習，使人心曠神怡。
現在，我們正坐着租來的小船，遊覽着美麗的風景。我們第一個遊賞的是金色的沙灘，而司機就是我。我快速的把船開到沙灘的邊緣，岸上有金燦燦的沙灘和豪華的餐廳。突然，我看到了兩隻翠鳥，它們凝視着湖面，好像要準備捉魚吃似的。
我往回開着，靜靜的遐想，彷彿自己是一隻翠鳥，飛上高高的藍天，看向雲和藍天親密接觸，自由自在。
太陽親吻着西山，我依依不捨的離開了林皋湖。
點評：小作者觀察細緻，按照遊覽順序，描繪了林皋湖的優美風光，寫景能融入感情，修辭手法運用自如，給人美的感受。
點評作文 篇3
天使們穿着潔白的紗裙，手中拿着魔棒，輕輕一點，把温馨美好的元素紛紛撒落人間。——題記(河北省會考滿分作文《天使來了》)
點評：題記美妙，攝人心魄。這個題記就像一幅生動的畫面，顧盼流情，自然引人入勝。
點評作文 篇4
我是一個既文靜又好動的小女孩。我有一張圓圓的臉，一雙明亮的眼睛，彎彎的眉毛和一張能説會道的嘴。你們很容易記住我。
我非常喜歡記下一些東西。我的強項就是記憶力非常棒，我能背下一大串數字和一大段文章。我沒騙你。很多東西只需你給我看一次，我一下子就能記下來。但我這個人有一個粗心的毛病，這方面真像“小男孩”一樣，很多人都這樣説過我。
最近，媽媽也這樣説過我。那次，語文測試，本來題目很簡單，我不費吹灰之力就做完了，就滿以為能得100分。可卷子發下來，由於我理解錯題目，整個大題都錯了，扣了4分，看到別人取得好成績，我心裏有一種説不出的難受。媽媽知道後，嚴厲地批評了我，我心裏更加難受了。於是，我暗暗地下了決心：一定要改掉這毛玻
我就是這樣的人，你願意和我交朋友嗎？
我胸有成竹地坐在座位上，若無其事地望着窗外，滿懷信心地想：哼！我肯定是100分！隨後，我扭過頭來瞅了一眼，只見同學們盯着老師，個個的臉上都掛滿了着急的神情，就連“調皮大王”肖偉龍也坐得端端正正，不敢像平時一樣隨便開小差。我不禁暗自在心裏笑了起來。
(語言描寫生動，很好地表現出了同學們對考試的重視及緊張的心情，同時也反襯出自己的“胸有成竹”。“若無其事地望着窗外”與下文的神態描寫形成了鮮明的對比。)
就在這時，我突然聽到老師響亮的聲音：“周詠欣，81分！你做完有沒有檢查的？這次怎麼考砸了？……”我一聽，嚇了一大跳：天哪！怎麼會這麼差的？！我低着頭害羞地走到講台前，慚愧地接過考卷回到座位上仔細一看，呀！
這些題我明明做過的，現在怎麼都錯啦！我大吃一驚，抬頭瞅了一眼同學們，他們都在議論紛紛，向我投來奇異的目光。我難過極了，心裏很不是滋味，一遍一遍地責備自己：為什麼做的時候不認真？做完又不檢查呢？剛剛那得意勁消失得無影無蹤，臉就像太陽一樣火辣辣的。我後悔萬分地想：真不該粗心！(一系列生動的描寫無不表現出自己的“後悔萬分”，下劃線標示部分準確地表現出“我”的心情和表現，比較傳神。)
唉！真不該粗心！ (再次點題。)
我，一個外表很普通的國小生。我有一頭烏黑的頭髮，橢圓形的臉上嵌着一雙烏溜溜的眼睛，鼻子下方有一張喜歡吃零食的小嘴。我的性格活潑開朗，凡是熟悉我的人，都説我是一個善良厚道的小男孩，但我經常因為不細心而吃虧。
記得上二年級有一次，放學寫完作業，我順手把作業本扔到一邊，興高采烈地玩起新買的悠悠球。
過了一會兒，媽媽讓我整理書包，我很不情願地放下悠悠球，簡單地整理了書包。第二天，我到學校才發現了作業本沒有帶，老師以為我沒完成作業，我是有口難辯，被老師批評了一頓，我心裏很不是滋味，非常自責。
我的粗心不完全體現在忘帶東西上，寫卷子時的粗心也使我的分數減少了，幾次都與一百分擦肩而過。
就拿這次月考來説吧，數學試卷都是因為計算時不認真，計算結果錯誤而使整道題扣分，別提我有多心疼了！英語試卷中最後一題排列語句的順序，正確的答案應該是“adecb”，馬虎的我竟然排寫成“abecb”，兩個“b”啊？！結果丟了不該丟的分數。不理想的成績，使原本覺得高分勝握的我，一下子垂頭喪氣起來。
這就是我，一個粗心大意的我。我決心改掉不細心的缺點，努力學習，嚴格要求自己，取得佳績！
點評作文 篇5
站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點;既是心旅行的終點，又是新旅程的起點……
人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。
以上文字給你什麼樣的聯想或感悟，請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敍文或議論文。
閩南網6月24日訊 《每個站點都有風景》，面對今年會考作文，你會如何落筆?
今年是自福建省國中課改後，全省會考首次統考。昨日，泉州全市69195名考生迎來會考首日。首科語文考試的結束，會考作文也成為關注的焦點。海都記者第一時間邀請福、泉、廈三地老師，就作文進行點評。
“要想寫出彩，在‘風景’上做文章”，福州屏東中學一級教師林密認為，這會考作文題型傳統，但頗有深度。廈門一位九年級語文名師則認為下筆容易，但寫好不易。泉州一中一級教師李曉蓉則支招，考生要想寫好，可從小處着手，以小見大。
看到題為《每個站點都有風景》這個材料命題作文，考生“小韻”稱，他覺得好難寫，作為考生，他糾結重點是“每個”還是“風景”，最後他重點描寫風景。
當然，不少網友也大發感慨。網友“佳鑫鞋材織造”認為，出生就是站點，活在當下就處處是風景。網友“丁迎春”稱，人的一生都有站點，每個站點都是風景。我們無法選擇出生，但過程我們可以努力。願所有的付出都能圓滿地收穫這個青春該有的色彩。
可從小處着手，以小見大捕捉“風景”
滿分作文點評
1.抓關鍵詞
“每個站點都有風景”可拆分為“每個”“站點”“風景”。“每個”最好可以表現出成長路上的幾個節點，當然也可截取某一特定時間，但應在結尾處做相應的昇華。“站點”在材料中已經給予充分説明，即提醒學生應選取人生路上的關鍵時間節點。“風景”則為全文的寫作重點，它既可指現實中的自然風光、人文景觀，又代表着生活中某些激勵精神、温暖人心的小片段，寫作過程中應緊扣題目寫作，注意點題。
2.中心立意
則應拓寬思路，深度立意，適當創新。可多角度、多方面思考，如成長過程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動人風景;日常生活中，家人温馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動人的風景;寫作過程中，可適當挖掘風景的`深層意義，凸顯其情感感悟上的內涵。
3.文體選擇
此次作文偏向記敍文，當然議論文亦可構思，選擇好的中心論點進行寫作。最後，在素材方面，注重從小處着眼，以小見大，善於發現、捕捉生活中的“風景”，敍述應完整，適當使用描寫的表達方式，順理成章地扣題。也可在結尾處適當抒情、議論，闡發風景對於各個階段的影響，昇華主題。記
點評作文 篇6
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
智慧是一種經驗，一種能力，一種境界……
如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。
七篇高分記敍文告訴你：小故事往往勝過大道理
今年大學聯考作文，江蘇三分之二的考生都寫了議論文，但最拔尖的幾十篇優秀作文中，卻大多數是記敍文。少數人的選擇贏得了閲卷老師的一致肯定。江蘇省大學聯考作文閲卷專家組表示，要通過《現代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敍文吧！在這裏，刊登的是江蘇今年大學聯考7篇優秀的記敍文，相信讀者都能在這些平實、生動的文字中找到共鳴。
閲卷人語
記敍：着眼於小人物、小經驗、小升華、小智慧
在信息技術高度發展、人們愈加席不暇暖的今天，讓大學聯考學子對“智慧”進行思考，有一定的現實針對性和豐富的啟示意義。
“智慧”的特質是：善、活、妙。“善”是智慧的出發點，不善的經驗、能力、境界只能產生“奸詐”和“狡猾”。“妙”，是智慧的歸宿點，它令人驚歎：多麼巧妙，多麼美妙，多麼圓滿，多麼通達！“活”，是這兩點的連結和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進，經驗、能力、境界永遠不能更生，只能老去；這種“活”，表現為一種靈氣，一種悟性，一種敏鋭，一種創新。
此次作文考試，不要求考生對上述種種全面把握，能從其中一點突破即可。不論是議論性文體，還是記敍性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。 本閲卷專家組，通過今日《現代快報》，向江蘇高中師生傳遞一種信息，一種期待，一種懇請：高中作文教學，多關心一下記敍文吧！
以往許多年，江蘇省乃至全中國的高中學子，多在語文老師的引導下集體撲向“議論文”寫作，據説是因為議論文好教好學，有“模板”好套，有格式可循，而且大學聯考時可拿“保險分”。錯了！這種僵死的議論文程式，只能使臨場作文更加“大路貨”，數十萬人集體撞車，考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“敍”代“議”，不究“為什麼”，全無“議論”的味道！如今是“電腦閲卷”，一篇大學聯考作文由數位老師“背靠背”審閲，還有組長複查，還有專家組抽查，在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閲卷別動隊”，將已經閲
畢的許多試卷再審查，優劣自現，誰能矇混過關，獲取“保險分”
美學大師朱光潛先生回憶道：“我從十歲左右起到二十歲左右止，前後至少有十年的光陰都費在這種議論文上面我自知得不償失。”
為什麼？
因為中學生年紀尚小，未出茅廬，對複雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力，邏輯思維相當薄弱，故多數人不擅“議論”。哲學家説得好：人的認識總是從“感動”到“理性”。
然而，中學生有自己的“先天”優勢，那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無忌”的童心，熱情掃描現實世界的清澈的少年眸子，許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼裏卻熠熠生輝、大有意趣。“城南舊事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光來浸潤，恐怕就味同嚼蠟了！此言，已見諸往年媒體，今年再次強調。
説回來，且看今年江蘇省敍寫“智慧”的臨場作文。
嚴格地説，讓十八歲左右的高三學子寫關於“智慧”的記敍文，是不可能筆墨投向為多嬌江山競折腰的“風流人物”的。他們處於尋常巷陌，無法接觸到那些具有“濟蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不瞭解人物的細節，焉能胡編？除非寫“故事新編”，如當年那篇極具轟動效應的《赤兔之死》。毋庸我們提倡，今年的臨場記敍文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠還生”的原上小草、野草。
我們閲卷人承認並歡迎考生們寫這種來自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛、最可珍惜的，是它們默默無聲地成就了可以扭轉乾坤的“大智慧”。 凡是寫得好的記敍文，均在生動描述“小經驗”“小能力”“小境界”的基礎上，揭示“小升華”、迸發“小靈感”，展示“小美妙”。今年作文命題，在這裏留下了思考和揮發的空間。
點評作文 篇7
【咀嚼生活的真味】
有一種力量，無所不能;有一種營養，人人需要，這就是愛。愛是生活的真味，用愛導航人生，將亮麗一生。 有這麼一家人，都不是“左撇子”，習慣於右手使筷子吃飯。誰知兒子出生不久就被宣佈為右臂殘疾，現已三歲。為了小孩子能夠不感到自己的缺陷，適應用自己唯一的左手生活，一家人毅然決然地改弦更張，用左手吃飯，並堅持了下來。這是用愛養成的習慣，我們有理由相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個家庭裏生活是很幸運的。
記得上週六去舅舅家玩，傍晚時舅舅開車送我回家。舅舅開的車很快，鑽小巷子也不減速，這是他的開車風格。車子又拐進一個衚衕，走着走着，車卻突然慢了下來。我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了後面。一向開車如飛的舅舅怎麼這時的車卻像蝸牛蠕動了。正想開口問舅舅，他示意我仔細往前看，原來車子的前面，有一位拄着枴杖的老人，正在蹣跚前行。顯然耳背的老人，並沒有留意身後的動靜，他一直按照自己的節奏，緩緩舉步，悠然自得。
小巷不寬，但是找個空當，車子還是可以擦身而過的。或許是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子既沒有鳴喇叭，也沒有超道，如同老人的影子，隨着他的節奏，亦步亦趨地跟在後面，無聲無息。我心中頓時感到暖暖地，向舅舅豎起了大拇指。數分鐘後，老人拐進了一條岔巷，走了。於是，這車一提速，忽的一下，向前馳去，舅舅又恢復了自己的開車風格。這與愛同行的感覺真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。
事實上，能讓我們嚐到生活真味的事件還有很多很多。可以説在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過，愛的接力比比皆是。去年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩;一個月前，“最美老師”張麗莉用自己的雙腿保住了學生免遭車輪碾壓;6月3日，“最美路人”“託舉哥”周衝爬上防盜網，用雙手托住卡在4樓陽台花架上的小女孩;6月8日，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個月大的雙胞胎仍舊勇敢跳進深水中搶救落水兒童??
這些愛的舉動無不綻放出縷縷的光芒，讓我們對生活越來越有信心，甜美的生活屬於你我他。
【點評】
這篇滿分作文的突出特點有兩個：
一是開宗明義，簡潔明快。文章開篇很簡潔，先點出人人需要愛，接着開宗明義“愛是生活的真味”。這種快速入題扣題的能力和簡練明快的語言風格説明考生的作文基本功是很深厚的。
二是細節微妙，情感濃烈。 “一向開車如飛的舅舅怎麼這時的車卻像蝸牛蠕動了。”“我發現車慢的不及人的步行，已有幾個人從我們車的兩邊走過去了，顯然把我們的車丟在了後面。”作者巧借這一生動細節，把舅舅對車前老人的關愛呵護之情表現得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。
點評作文 篇8
郭氏尊重好人，卻未重用；厭惡壞人，卻未清除。兩方面都不能徹底，結怨反多，使其城池變為一片廢墟。而一位高材生因初出茅廬，未引起國家重視。當他在外國成名時，政府竟不惜一切代價，請他歸國。從這兩則故事可以看出要使國家興旺發達，就必須懂得愛護人才，重視人才。
首先，要想治國安邦，國家昌盛，必須重視人才。唐太宗李世民曾説過：“以人為鏡，可以明得失。”所以他很重視人才，且用人惟賢，不拘一格。魏徵曾與李世民有過一段過節，然而李世民不但不記舊恨，而且還重用魏徵，拜他為大夫。魏徵是個有學問的人才，並敢於大膽進諫，使唐太宗一生中少犯了許多錯誤。後來唐太宗為了納賢，還確立了一套科舉制度，選拔了大批優秀人才。在他的統治時期，國家更加興旺，社會更加安 定，經濟與文化得到了較快地發展。這個時期被譽為“貞觀之治”。他為何能將國家管理得這麼好呢?這正由於他“以人為鏡”，認識到人才的重要性，能善於用人，愛護人才，不像郭氏那樣不重用好人，使之城池敗亡，變成廢墟。
其次，要使國家事業發達，必須重用好人，清除壞人。隋煬帝妒忌心極強，他妒忌那些才華超過他的人，並把他們殺害了。他還寵信重用一些專門阿諛奉承的卑鄙奸詐的小人，致使隋朝很快地滅亡了。隋煬帝不但沒有重用好人，也沒有清除壞人，而且聽信小人之言，增強了壞人的勢力，隋朝迅速衰敗是情理中的事。
再次，要招納人才，禮賢下士，要肯花大代價。比利時政府為了使高材生博爾德特回國，不惜一切代價，把建築一艘驅逐艦的專款拔出，來建築一座式樣與巴黎巴斯德研究院相同的研究院。博爾德特大為感動，終於返回自己的祖國。因此我們必須肯花大代價，才能招納大量優秀人才，為國家作貢獻。
我國正處在社會主義初級階段，現代化建設更需要培育大量優秀人才，只有懂得愛護人才，重視人才，才能振興中華，實現四化。
