這樣的老師作文六篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的這樣的老師作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

這樣的老師作文 篇1

我們班的老師都千變萬化，就像我們班主任王老師一樣，有時温柔，有時嚴厲。有時像小貓，有時像一隻大獅子子。

不過，我心中也有一個我想要的老師。這個老師，她的外表不用那麼好看。我覺得只要有一雙能説的嘴就可以了。我也希望她教學教的特別好，就像我們班班主任王老師一樣。而且特別幽默麼，雖然有時候會吵我們，但是很快就會轉變心情。就像我媽媽一樣。我還希望他的個子高高的，會覺得他就是我們的榜樣。而且這個老師是一個女生。我覺得也不要太年輕，就是30到50歲那樣。這是我希望的語文老師師，現在我們的語文老師就特別符合這幾點。

我希望我們的數學老師是嚴厲的，因為語文有時候笑風趣，但是數學就是一種思維性的東西，需要更深的學習才能學好。所以我希望我們的數學老師是嚴厲的。她的年齡也是30到50歲那樣。一定要教書，教的好，這樣才能帶動我們全班學習好。我們現在的數學老師就符合這幾點。

我心中的英語老師是比較嚴厲，但是不是特別嚴厲那種，個子不高不低的。我還希望這個老師能夠説一口流利的英語帶着我們更好地學習。每天穿的漂漂亮亮的。也可以非常酷。

我心目中的語數英老師就是這樣的。

這樣的老師作文 篇2

　【好作文特點大匯聚】

1、細節描寫表現出色，細緻入微、生動形象。

評語舉例：“不乏鮮明生動的細節”、“描摹的細節尤其生動感人”。

2、“鳳頭豬肚豹尾”，即文章結構特點鮮明，首尾頗具特色，可圈可點。

評語舉例：“開頭引用歌詞引人入勝”、“開頭簡潔且切題，自然地引出了寫作的內容”、“在對登山過程的續寫中，不斷強化堅持的意義，主題鮮明”、“行文過程中最突出的優點就是描寫細膩”、“文章結尾的思考耐人尋味”、“結尾處含而不露，密而不揭”。

3、語言表達和應用能力流暢。

評語舉例：“語言的運用比較灑脱自如”、“文章語言生動形象”、“可看出小作者平時都是很注重語言表達的訓練的”。

4、文章中心明確、重點突出。

評語舉例：“都在時時地圍繞着文題、圍繞着中心進行”、“中心明確，首尾呼應”。

5、修辭手法應用嫻熟，運用“比喻、排比、對比、修飾、欲揚先抑、聯想、引用、修辭、擬人”等。

評語舉例：“運用對比手法寫出了環境的惡化”、“仿照魯迅的句子，採用欲揚先抑手法”、“文中景物描寫部分運用擬人、比喻的方法顯得很生動”。

　【好作文能力煉成記】

1、深度閲讀

深度閲讀能有效促進孩子作文能力的成長，國內外參考資料已成為孩子日常閲讀寫作的重要來源。

2、擴展視野、豐富生活閲歷

豐富的生活也是寫好作文的關鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統的書籍、報刊、期刊，其次是歌曲、電視。

　3、多讀古詩詞

古詩詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶，裏面藏着語言文字的密碼。多讀古詩詞，對孩子寫好作文也有好處哦，可以靈活、恰當地引用到自己作文裏。

　4、觀察生活

孩子的作文，主要是跟生活有關的內容。認真觀察生活，對身邊的人、事、物有自己的感悟，才能在寫作中真情流露。

5、多感悟、多體會

隨年齡增長，孩子對於社會和周圍的人開始有自己的想法，也逐漸開始思考自己的人生。感悟體會後寫出的文章才更出彩。

這樣的老師作文 篇3

在學校中，有兩種人物在每個人的心目中都是最重要的，一是自己的同學們，二是教導我們的老師。兩者之間誰更重要，這是無法用語言衡量的。

在今天數學課剛打上課鈴的時候，數學老師就進入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話説，原來她得了重感冒，發燒到39度，但她還是堅持來教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發燒的時候很少超過39度，就連我輕感冒的時候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時候我的頭腦根本都想不出答案出來，並且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學老師，她在一節四十五分鐘的數學課上沒有休息一會兒，還在黑板上板書了10道比以前教我們還難的數學題，可她的思維和以往一樣，依然是那麼的敏捷，雖然她在做數學題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的吧，如果是我的話，我可能連筆都提不動了。

同學們上課的表現可能是由於老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了後半節課的時候，一些同學們就開始騷動起來了，整個教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時候，老師還有幾道題沒有講完，同學們在下面更吵了，到最後就只有少數同學在聽老師講課。

老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書方法有多麼的`精湛，而是應為他們都有一顆敬業的心。我希望老師能儘快康復，也希望同學們上課能夠認真一點。

這樣的老師作文 篇4

每個老師的性格都不一樣，不過有的老師性格千變萬化，有時就像温柔的小貓，有時像兇猛的老虎，衝着那些調皮的同學開始説，所以每個老師也都是與眾不同。

相信同學們，都有一位自己心目中的老師吧，可能是温柔，也可能是嚴厲，更可能是滑稽，我也如此，就希望有一位這樣的老師。

這位老師有時嚴厲有時好玩，那是多麼的好啊。

如果在上課時，這位老師講課的方式也就可以跟我們互動，如果人太冷漠了，也是很不招人喜愛的，因此我就希望有一位很有趣的老師。

這位老師能逗得我們哈哈大笑，在給我們上課時，也是非常的用心，也可以讓我們融入到上課中去，也會讓我們互動一下，讓我們更加的愛上學習，這樣學習也就會更上一層樓。

不過有趣的老師，也是得需要一些嚴厲，不然這樣管不了學生，太有趣了同學們，在上課時也會亂説話，所以我也是希望老師是嚴厲的。可以管得住學生，老師必須是嚴厲的，不然學生們就會亂成一鍋粥。遇到那些愛搗亂的同學們，就必須嚴厲的管教他們，讓他們記住，不能亂説話。

所以老師也不能太温柔，這樣有些同學作業在沒有寫完的情況下，老師不會怪他，也不會吵他，那麼這位同學也就自然會養成壞習慣，因此，我們必須需要一位嚴厲的老師，嚴格要求我們，讓我們的學習也可以進步，不過這位老師要求也別太嚴了，有時也可以逗逗我們，這樣同學們在上課時也肯定就會認真的聽講，不再説話，不在玩小東西了。

在我心目中就想要一位又嚴厲、又有趣的老師。讓我們在快樂的課堂中，學習很多有趣的知識，也是非常幸福的一件事啊！

這樣的老師作文 篇5

去年我升上了八年級，新班主任姓馮，初開始他留給我的印象就是一個高大帥氣的小夥子。但在上學期的那段時間裏，我對他總有一個極壞的評價，現在想想，他也是挺辛苦，挺不容易的。

他並不具有傳統班主任的那種嚴肅態度。他總是很大度地寬容我們的過錯。可能正是由於他對我們的放縱才培育出了我們這一班“不像快班的快班”學生，也可能是我們這一班學生的説話細胞太過活躍。每次考試我們成績總是不太好，我們苦惱，班主任更加苦惱，因為他還是我們整個八年級的主任，連自己的班都管不好，還怎麼去管這全級九個班呢？

班主任他愛占課，這讓全班同學甚為苦惱。本來課餘時間就少，而且學習資料有那麼多。而課餘時間幾乎全被他佔用，這不能不讓人氣憤！還記得無知的我竟用“可恥”一詞來形容他。我不知當時自己是咋想的，可能是壓力太大，情鬱於中，當然要發之於外，班主任就成了我的發泄對象了。現在想想，真是對不起他！

上期快期末考試那段時間，我們學生學習很緊張，每天都是四點左右起牀，而班主任幾乎也是和我們同一時間起牀的。因為每次去廁所時，我總要往班主任家望望，每次都望見他家的燈是亮着的。每次晚自習結束後（僅限於數學課），他總是等同學們走完了，自己留在教室裏在小黑板上備課，以節省講課時間。

班主任是多麼辛苦啊！我們做學生的要理解他。他占課是不好，可我們反過來想想。他占課不同樣影響他休息嗎？他放棄自己的休息時間來為我們上課，不也是為了我們能把數學學得更好嗎？

用心地關注一下班主任，他是值得我們敬重的，因為他是這樣的不容易！

這樣的老師作文 篇6

老師像一根紅燭，燃燒了自己，把光和熱，獻給了我們。

我是這樣尊重老師的：一天，我和幾個同學準備下操場打籃球的時候，我們碰到了一羣老師，我看見了，連忙説：老師好。我説完了，還鞠了一個躬，然後，我又向其他的老師同樣的問好，我的背一上一下的，同學們和老師看見了我這樣都哈哈大笑。

我是這樣尊重老師的，有一天，我有一個題我不會做，就去問老師，老師給我講完了這個題以後，我説了一句：謝謝老師！老師便説：不錯，真有禮貌。

我是這樣尊重老師的，一次，我們想玩球，可是又沒有球，於是我們一羣同學就向體育器材室進軍，我敲了敲門，看看有沒有老師。過了一會，體育王老師開了門，我説：王老師，能不能借一個球。好，等一下。王老師説。兩分鐘過去了，王老師拿球來了，我説：謝謝王老師。王老師説：不用謝。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這是對老師一生真實的寫照，老師我尊敬您。