一個這樣的老師作文7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的一個這樣的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師是人類靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂地生長着，與此同時我們也學會了許多知識和道理。在哪麼多教過我的老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數學。

他嚴厲而和靄，要是誰上可不認真聽講，交頭接耳，就會被林老師揪出來，不僅要狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當我們誰犯了錯誤的時候，她並不會馬上批評我們，而且不會在班上公佈你的罪證，是把你帶到辦公室裏教育你。記得那是一個陽光明媚的早晨，我早早的來到教室，突然我的同學劉一銘來惹我，惹到我生氣，所以我準備弄亂他的書。我他下去打掃清潔區的時候，我走到他的位子上，一腳踢去，劉子銘書枱裏的書像滑滑梯一樣掉落在地上。我終於解氣了，可當他上來之後，他發現自己的書全掉在了地上，馬上報告給林老師。早讀時，林老師説：“剛才劉一銘同學的書被誰弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都説：“是誰幹的？”我呢，則在和自己的內心爭鬥着，到底是説呢，還是不説。經過一番內心爭鬥，我決定告訴老師。下早讀後，我來到老師辦公室説：“是我。”我本以為老師會狠狠地訓斥我，誰知，老師並沒有訓斥我而是細心的教導我，下次別這樣了。

上課了，老師慢慢的走進教室“今天講第三課……”老師有氣無力的説。老師怎麼了，怎麼這樣了？我的心中充滿了疑惑。我抬起頭來，看了看老師：微微睜開的眼睛；蒼白的臉色……我恍然大悟——老師生病了！

“老師。”我微微站起來説，了“這節課讓我們寫作業吧。”“那怎麼行！”“我得把這節課的內容都講完！”説着，老師有氣無力的拿起粉筆，一邊講，一邊寫。一開始班裏還挺安靜，可後來就不一樣了，説話的人數成倍增長，越來越亂，老師看到這種情況就用手敲了敲桌子，讓我們停下來，但是老師的聲音實在是太小了，大概是因為生病沒力氣。

過了好長時間，一陣推門聲引起了我的注意——原來校長來了，我們終於安靜了下來，校長用批評的語氣對我們説：“老師都生病了，還來給你們上課，已經很辛苦了，你們還説話，怎麼就那麼貧呀！”“校長這才消了氣，走了。校長走了之後，班裏沒有一個人再説話了。

叮叮叮……下課了，我望着老師遠去的背影，説了聲：“老師您辛苦了！”

我有一位老師，她時而嚴厲，時而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰嗎？如果想就來看看我的介紹吧？

今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業沒做好。唉！緊張的時刻又來了。開始上課了，老師本來就很生氣，可一位同學還在悄悄的講小話，被老師看見了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來似的，臉色非常恐怖，好似要把那位同學吃掉一樣，可那位同學還沒發覺，還在津津有味的講着，可起勁了，我想他過會兒可能就要倒黴了。果然，不出我所料，老師拿着教棒走向這位同學，這位同學看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周圍的同學，不禁害怕起來。老師來到他身邊，用教棒對着他的手心打了幾下狠的，然後就回到了講台上。“鈴鈴鈴”下課鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會下課的，她經常拖堂，有時還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經常説，是我們不聽話，讓她講紀律，所以才浪費了下課時間。這些話都已經是她的口頭禪了。但我們知道老師這麼做也是為我們好。

下午，她面帶笑容的走進教室，並讓黃盼去把黑皮本搬來，我們便明白了一定是黑皮本上的作業做的好，才會讓老師那麼高興的。這時，老師發言了：“昨天的家庭作業都得了優加，並且寫上‘表揚’兩個字。”我們聽了都很開心。黃盼來了，老師把黑皮本發下來用温和的口氣説：“得了優加的同學舉手。”於是很多同學都舉起了手，接着老師就下台來一個一個的給我們貼獎品，得到獎品的同學都高興的跳了起來。

瞧！這就是我説的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。

有一個這樣的老師，她高高的個子，短短的頭髮，兩眼炯炯有神，走起路來兩腳生風，開朗自信，神采奕奕，這就是我們的語文老師——王老師。

王老師博覽羣書，知識淵博，她上課時總能滔滔不絕地説出讓我們大開眼界的事情。遠古的神話，未來的暢想，廣漠的天空，深邃的海洋，龐大的恐龍，細小的螞蟻……世界上的種種事物，都被她搬進課堂，一一展現在我們面前，似乎無所不知，無所不曉。

世上沒有完美的人，王老師也會”忙中出錯”哦！記得有一次，王老師在黑板上寫了一個大大的錯別字，班上一名”勇猛”的”大將”毫不客氣地指出錯誤，王老師佷高興地虛心接受，並不為自己開脱什麼理由。看着王老師那高興、得意的表情，我總是懷疑王老師是不是故意寫錯字，在考驗我們是不是學會了“新懷疑主義”，敢不敢把“新懷疑主義”帶進課堂。

王老師教導有方，總能用巧妙的辦法讓我們輕而易舉地學會一些十分難記的.漢字，古詩等。比如説“美”、”碧”等字，經過王老師搖身一變，就變成了一個個童話故事或一句句順口溜。這麼一來，我們就在輕鬆而有趣的氛圍中牢牢地記住了。再説説背古詩吧，老師先讓我們記下詩意，並根據詩意來想象它的意境，然後再理解詩人的情感及寫作目的，背古詩時就容易多了。每次考試我們班學生的成績總是令人驕傲。

王老師在上課時是一名嚴肅的老師，在下課時則是我們最好的朋友。我們和王老師在一起總能敞開心扉，把不願意對爸爸媽媽説的話向她傾訴。只要聊上半個小時，我們的心結就會被打開，緊皺的眉頭很快舒展開來，爽朗的笑聲也會從我們嘴裏蹦出來

有着不泯的童心，有着會説話的眼睛，有着能説會道的嘴巴，既是我們的老師，又是我們的朋友，這就是我們獨一無二的王老師！

在我六年的國小生涯中，有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級的語文老師舒老師。那時只要得到他的一個表揚，無疑會我讓我們那些年少無知的小屁孩高興一整天。

為了得到他的表揚，同學們會將撿到的錢呀，文具呀！小東西通通交給老師，他們也都得到了老師的表揚，不管是放學的小路上，操場上，教室裏，走廊上，校園四周每個角落裏都有同學們的身影。因為他們在尋找對他們來説無異於珍寶的別人丟下的東西。放眼望去還就我沒得到過老師的表揚。

一天吃完飯我就匆匆的跑去學校了，進入教室後，我發現了不知是哪個同學落下的鉛筆。這可把我高興壞了。不過它是在門框裏，我剛要伸手去撿，但不知是誰家的野丫頭，把我的兩條“青龍”都撞出來了。咦，怎麼動不了了？一看，他把我倆擠在門框裏了。連動彈都動彈不了。接下來我們聽到了熟悉的腳步聲。我拿着鉛筆緊張的聽着，是我們的語文老師來了。老師威風凜凜的向我們走來了。把我扯了出來，我委屈巴巴的為他獻上了那支筆，他卻對我説了一句。：“為什麼要偷同學的筆？”

什麼？老師竟然把我撿的筆當做了偷的。接着我又聽見老師接了一個電話。説他父親病危了，我頓時不説話了。原來老師是這麼艱苦，他年紀還大了，而且沒有接受過高等教育。其他的同學都在上課，我卻在一旁捂着紅腫的眼睛哭泣着。

時光如箭，光陰如梭，這麼多年過去了，但那位老師讓我永生難忘！

一個這樣的老師

説起我們付老師，是一個既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來呀，完全是個“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！

　　情景一：

這是一堂數學課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進教室，環視了一下四周，瞧！同學們還在意猶未盡的説着話，老師沒有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講台，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學們楞住了神，趕緊安靜了下來，老師微笑着，曰：“驚堂木已經拍了三下，底下怎麼還有人在説話？”“驚堂木？哈哈哈！”同學付老師逗的前仰後合，笑得一時間剎不了車．

　　情景二：

“你們把分數的基本性質和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰也不敢怠慢，不過有的同學性子急，搶先讀，弄的大家不協調，結果讀的參差不齊，最後讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見狀，並沒有直接批評誰，只是裝着疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接着的回答又是一陣笑聲。

　　情景三：

“我記得昨天晚上的作業，班上有一位同學……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫作業的時候做分數四則運算，運用了一種常人無法理解的方法，我都不明白，看了好長時間才明白，這個方法也行的通，只不過是個歪門邪道的武功罷了，書上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學的是哪派的武功啊？”

這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學方法我特別喜歡，不僅讓同學牢記住課本上的知識，而且讓同學們在緊張的學習之中輕鬆一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！

為了提高語文成績，我報了一個小升中的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，於是我早早地來到了教室，想着將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？

正在我朝着心中裏理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留着一頭烏黑蓬鬆的短髮，身穿一身深紅色的運動服，腳踝處扎得緊緊的，看着就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師啊！

本以為我們會像往常一樣，平淡地開始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、採訪的形式瞭解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉 興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑着讓我回答。我站起來，問老師：“您為何選擇老師這個職業呢？”老師聽後，首先表揚我問得好，然後發自內心地回答：“ 我之所以選擇老師，是因為喜愛這個職業，而且從小就一直當班長，覺得管着人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。

在與老師的交流與溝通中，我瞭解到她有一個非常值得我們學習的地方----積累。當初，我並不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什麼用的，當她逐一展示與講 解後我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子裏，有作文、閲讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。

這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有着豐富知識和經驗的老師，一定會成為我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長為參天大樹。