我的一位老師作文

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的我的一位老師作文，歡迎閲讀與收藏。

有人説老師像園丁、像紅燭、像樹葉……我倒覺得教我們作文的夏老師像一面哈哈鏡。雖然她貌不驚人，但滿肚子都是知識和幽默。每次上作文課，教室裏都充滿歡聲笑語。

記得我剛到這個班。一次，夏老師正繪聲繪色地講課，調皮的張涵宇坐不住了，頭不停的轉來轉去，想跟旁邊的同學説話。平時夏老師對我們要求特別嚴格，她最討厭學生在上課時溜號了。可是沒想到，夏老師為了讓我們掌握比喻句的運用，特意出了一個句子讓我們練習，如：小紅的臉像個大蘋果，由於張涵宇沒注意聽課，夏老師讓他判斷這句話是不是比喻句，他不假思索的回答是。同學們都舉手給他改正錯誤，小紅圓圓的臉蛋像個大蘋果。夏老師説：“你的臉像蘋果嗎？如果你説你的臉像個大蘋果我就會把它吃掉。”“哈哈哈……”教室裏又傳出了一陣歡聲笑語。一段小插曲過後，夏老師非常嚴厲地説：“如果你們上課溜號，我也跟着溜號那課還能上嗎？以後在我的課堂上一定要認真聽講——不許溜號。”

夏老師不但在學習上對我們嚴格要求，在生活中也像媽媽一樣教我們怎樣做人。每當她看到有的同學跟家長頂嘴或跟同學吵架時，她都非常嚴厲的告訴我們，不但要尊敬父母，同學之間還要團結友誼。她教會我們做一個懂事的好孩子。

這就是我的作文老師，她不但教會我們知識，還教會我們怎樣做人。所以深受同學們的喜愛。

開學以來，我印象最深的一位新老師，就是我們的美術老師——黃老師。

黃老師身體胖胖的、臉白白的，一頭烏黑的短髮，眼睛像兩個小黑點印在臉上，扁扁的小鼻子嵌在臉的中間。

黃老師十分幽默，一天，一個同學在課堂上吵鬧，老師走過去，惡狠狠地盯着他，同學發現不對勁，便立刻説：“老師，您把我當放屁吧”。老師卻幽默地説：“怎麼能當你是放屁呢？你比屁值錢多了，應該版當成飛機，然後再把你給放飛了。”説話的時候還做出把東西放飛的動作，笑得同學們前俯後仰。

老師還喜歡即興編一些幽默故事，我印象最深的是：一個國王打跑了另一個國王，來到了湘鄉，看到了鎮湘樓，就説“這樓真美啊，是誰建的”？侍衞説：“是上任國王胡米一建的”。“什麼？是胡米一建的，給我放火去燒了”，國王生氣地叫道。過了幾十年，下一任國王登基，也來到湘鄉，對手下説：“聽説湘鄉有個鎮湘樓，在哪兒呀？”手下説：“大人，被上任國王拆除了”。國王大聲喝道：“什麼？被拆了？快叫人給我去重建。”於是拆了又建建了又拆，一直持續到現在。老師要告訴我們的意思就是：不要因為對一個人或一個事物厭惡而去破壞對自己沒用的東西。

這就是我的一位新老師，一位幽默的老師。

你們可能認為老師就是在學校裏面傳授我們知識的人，而在我心目中還有一位小小的老師，她是一個才八歲的小女孩。

星期五下午放學的時候，已經快6點了，我走在路上，一陣陣秋風吹過我的臉頰，也吹着我身旁的一棵小樹苗，風越吹越大，小樹苗在風中搖搖擺擺。終於，它累了，彎下了它嬌弱的小身體。這時，一個身穿白裙子，扎着兩個小辮子的小女孩走了過來，看樣子應該7、8歲了吧！只見女孩眉頭緊皺組成了一個川字，樣子好像很擔心。她兩手叉腰説：風啊！你居然欺負一棵小樹苗，真是的。接着，女孩蹲在地上，用細小的雙手將彎下腰的小樹苗小心翼翼的慢慢扶起來。生怕自己一個不小心弄疼了小樹苗。可剛扶起來，小樹苗又倒下了，我以為女孩會走，可它自言自語地説:算你幸運了，就讓本姑娘再幫你一把吧！她從旁邊找來一根棍子，解下自己的紅領巾，又用雙手慢慢的地扶起了小樹苗，這時我飛快跑過去和她一起把棍子和小樹苗捆在了一起。小樹苗又重新站了起來。接着女孩又給它旁邊添了一些土，用腳踩了踩固定好的小樹苗，她就走了。看着風中的那個鮮豔的紅領巾，我沉默了許久……

這個女孩給我上了第一節課，就是世間萬物都有生命，我們應尊重每一個生命。

點評：

作者用敏鋭的觀察，樸實無華的文字，將一個充滿愛心的小姑娘表現的活靈活現。讀後發人深思，讓人欽佩！

我在八九歲的時候，認識了一位數學老師。

數學老師姓吳，我們給他起了一個綽號叫“吳喵咪”，因為他在上課的時候，只要有人在聊天，就會立刻被抓到，而且他長的很醜，還老是喜歡大搖大擺地走，所以全班都不喜歡吳老師。

可是，他非常負責，只要誰受傷了就會打電話叫孩子父母過來，而且醫藥的錢吳老師都會幫他們付了，還會向孩子的父母道歉。所以我們一般都不會受傷，都只是偶爾受了一點小傷，也就是去醫務室看一下，都不用付錢。

還有老師也非常講乾淨，只要誰被吳老師看到誰扔垃圾，就會被老師狠狠的罵一頓，然後老師就會叫他和老師一起撿進垃圾桶裏，還會自己寫上“保護環境，人人有責”這八個字，然後才會大搖大擺的走回教室裏，所以我們班每年清潔都是最乾淨的，這也要對虧了我們班的吳老師才能讓我們取得了好習慣，在家裏也會做成這樣。

慢慢的，我們越來越喜歡吳老師，也不把他的綽號再説出去了。我們反倒經常和吳老師走在一起，吳老師傳授了我們很多知識，我十分十分地崇拜吳老師，必把他的知識一生受用，不負老師的希望。

我已經將近二三年沒有見過吳老師，不知道老師現在如何，聽有一些人説吳老師在別的學校工作，可我還懷着敬慕之意。

老師，我對於我們每個讀書者來説並不陌生，因為那祖國辛勤的園丁日夜和我們相伴，在讀書的光年裏，我遇到了這樣一位老師——

李老師是一位男教師，中等的身材，烏黑的頭髮，炯炯有神的眼睛，日夜給我們講課的嘴巴，這熟悉的身影時常出現在我們的眼前，這個身影是多麼的和藹。

以前，我每天早上到校後，不是認真地看書、預習課文，而是跟同學們聊天。我的這種做法成了白白浪費寶貴的時間的缺點了。雖然有這個缺點成績因此沒有變化，但是開學以來，李老師發現了我的缺點後。把我叫到他的身邊，用他那和藹的聲音教導我，面上沒有一點批評的面容，而是充滿對我的信任。這也許對別的同學來説，可能會對李老師這樣評論：這個老師真嚴呀！真多管閒事，人家早上講話聊天也要管。這可對我説，這位老師是一們好老師，他肯客你，説明他關心你。自從給李老師教導後，我將這個缺點改了，每天上到校後，都會把學習過的課文複習一遍，沒學的課文預習一遍，並且還比以前更愛好學習了，成績因此也提高了。

李老師，我的老師，這位祖國的.園丁，他是多麼盡心盡職的去教導每個學生，培育一個個人才，我遇到過這樣的一位老師，他的身影時常出現在我的眼前，教導着我。

在學習的四年裏，我遇到了許許多多認真負責又有愛心的老師，今天，我要向大家介紹一位最認真負責的老師。

記得有一次，下課時，語文作業本發下來了，當我打開本子時，發現自己的日記(昨天的語文作業裏有日記這一項)上有密密麻麻的紅圈，原來是我寫了好幾個錯別字，少説也有十來個，而且裏面錯的全是“的”“地”“得”用錯的問題，需要立刻訂正，可是我卻不知道如何訂正，便去問那位老師，我本以為她不會為這個小問題而為我解答，因為這個問題非常簡單，估計班上就只有我一個人不會，也許她只會丟下一句話：“自己想!”可是，她卻耐心地對我講解，“的”是用在修飾名詞上，“地”是用來修飾動詞，“得”則是用來補充説明動作或狀態的程度，為了防止我忘記，她甚至還犧牲了自己課間備課和休息的時間，在我的作業本上，將這些要領寫了下來，然後反覆地叮囑我説：“要回家多多複習，免得考試寫作文時再因為這樣的錯誤而白白丟分。”看到她如此認真地為我講解，我暗暗下決心，以後一定要記住這幾個要點。

你知道這位認真負責的老師是誰嗎?她就是我的語文老師——李文老師。

星期天，我在家收拾東西時，發現了那幾張我一年級時寫的作業。看看那幾個“優”字，我想起了我的第一位老師——劉愛芳。

當我第一次邁進學校大門時，我覺得一切都那麼生疏。媽媽指着一位教師説：“這就是你的老師。”我看看老師，叫了一聲：“老師好！”我仔細地看着劉老師：她個兒不算高，頭髮長長的，眼睛不大卻挺有神的微笑着看着我。我覺得劉老師和藹可親，一開始就給我留下了深刻的印象。

有一天自習課，老師佈置好作業就去備課了。我寫着寫着就和別的同學講話了，我抬頭一看，老師正看着我呢，那慈祥的眼神裏充滿了批評的神色，我不好意思的低下了頭。

下課後，老師來到我身旁温和的説：“你今天是不是講話來着？”“是。”我小聲的説。劉老師拍拍我的肩膀説：“嗯，知錯就改還是一個好孩子！”我點了點頭，我看着老師離去的背影，心裏默默的下了一個決定，就是以優異的成績報答老師！

三年過去了，我已升入了四年級。劉老師又去做小弟弟、小妹妹的啟蒙老師了。她用心血把一個個不懂事的孩子，教育成了能看書、能讀報、初步懂得一些道理的學生。她就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長成茁壯的小樹。

作為一名剛剛跨入國中的新生。一切都顯得那麼熟悉而又陌生。秋風吻着荷葉面，太陽牽着柳蔭走。一切都顯得那麼温馨，和諧。

聽説要軍訓了。這時，我的心裏像十五個吊桶打水一樣--七上八下的。今年，我的腿剛剛做完一次手術，恢復的還不算很好。這時候如果軍訓的話，腿一定會惡化的。該怎麼辦呢？我的心班主任姓劉：一副高挑的個子顯得是那麼精神，臉上的威嚴是我們肅然起敬。我親眼看到一名學生害怕吃苦而想請假退出軍訓。被劉老師狠狠的批評了一頓。我的心害怕極了。

“我應該要不要向老師請假呢？要？老師可能會批評我的。不要？我又恐怕我的腿堅持不下來。要？不要？要？不要？不行，我得向老師請假。如果腿病復發，那可就糟糕透了!嗯!試一試!”

我戰戰兢兢的舉起手，走到老師身邊，扒開了褲腳，指着一行大疤説：“老……老師，我有腿病。能，能不能不參加軍訓。”我偷偷瞥了老師一下。老師那嚴肅的臉上泛起一絲微笑。他彎下身，指着我的腿，和顏悦色的問：“這是那時候做的手術呀？”“今……今年。”“哦，那好，你就跟在隊伍後面做些後勤吧!記得別累着!”老師站起身，輕輕撫摸着我的頭。

我，我無言以對，只能心存感激。他雖然是我的新老師，但他好像是我的舊相識。在表面上看他是我的嚴師，但在我的心裏，他是我的慈父!

在家裏我們都有一位慈祥的母親，在學校也有人在為我們默默奉獻，那就是我們的老師！現在我推薦我的老師，他可是一個嚴厲的人呢！

我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，那眼睛戴着一副眼眶不大不小的眼鏡。還有那一雙粗糙的手，也許你會疑惑老師的手你怎麼會知道？那我就告訴你：其實我也只是一瞬間的觸摸，是老師發作業的時候我一不小心碰到的，也許你會知道當時我是何等的激動呀！我可是第一次摸這位老師的手！

記得有一次，我和一個男同學吵了起來，他把我的板凳給弄倒了，並且他是故意的，我氣得哭了，也許是情緒失控吧！一下子難免有一些精神失措吧！我準備找老師正好老師就在隔壁教室的門口，我號啕大哭對老師訴説了那個男同學把我凳子踢倒了，我本以為老師會教訓他，可……老師罵了我一頓説着小事還哭！我走到教室裏心也漸漸平衡了下來，我發現我的確有點失控了。到了放學老師還特別問候了我一下，我心裏可欣慰了。我頓時懂得：老師也像我們的一個母親！在什麼時候他都陪伴在我身邊，不是嗎？

我的老師雖然嚴厲，但在這是我所有的一切都放下了，聽着老師的一句句問候，我只是回答恩，哦，恩，哦……

我有一位老師，瘦瘦的體形，他很幽默，陽光四射，一點兒都不像40多歲的人。他外表看似嚴厲，內心卻無比温柔。我們都很喜歡他，與他一起分享快樂。

他講課時生動有趣，注重細節。一次，老師講到人有悲歡離合，月有陰晴圓缺的時候，不僅講了這句詩意，還拓展了月食的形成，使我們不僅加深了對課文的印象，還加深我們的記憶。他帶領我們在知識的海洋裏遨遊，尋找正確的答案。他手拿粉筆，口若懸河，把知識當做甘甜的泉水，澆灌在我們求知若渴的心中。同學提出問題時，他總是不厭其煩地為我們講解説明，把同學們的謎團一一解開，讓我們陶醉在他每一節課堂上。

在課間或節假日，他常常帶我們玩耍，和我們一起跳繩，一塊打沙包、爬山、種花、趕海等等。我們每次都玩的非常開心快樂，笑的都像花一樣燦爛。比如，有一次我們在一起打沙包，有一個同學動作非常敏捷，即使我們兩個沙包一塊兒打也打不到他，我們都非常着急，這時老師不急不忙，面帶微笑做了個鬼臉，用出他的殺手鐗“霹靂斬”一下便把同學擊落下來，同學們都歡呼起來啦！

他還有一個很好的優點，那便是樂於助人、無私奉獻。在學校凡是有人需要幫助，不管是學習上還是生活上，只要有困難，他總是主動上前幫助。班老師愛花，買了很多花苗，種在學校里美化校園，讓我們開心，養花讓他付出了汗水、愛心，卻贏來了同學們的歡樂……

老師，我崇敬您！