實用的會考滿分作文彙總5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的會考滿分作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

1、剝筍法

有些物品結構比較複雜，光用轉動法還描述不清，抓不住特點，我們就要從外到裏或從裏到外的順序把物品的結構描述出來。這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。此外，要有重點地介紹物品的結構。

2、擬人法

把動物比擬成人要注意找出動物的特徵與人相似之處，並進行細緻的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然後找出局部相似之處。這樣，我們讀了以後才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用於動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

3、化動法

想象物品的動態要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動態要符合物品的特點，使人讀了可信。

4、説明法

採用説明法描寫物品時，首先要真實地説明它的特點，其次要抓住重點來説明。例如對物品的各部分進行説明時，有的部分，可以説明它的質地;有的部分，可以説明它的特點;有的部分，可以説明它的作用。此外説明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。

5、運用“五覺”法

眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、鹹、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。採用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

説到寒假,最開心的便是我們了。

瞧,那不是蘭蘭嗎!一看那副“博學”大眼鏡,就知道這人該有多麼有“才”啊。説來也怪,一放假,向來個性有加的她居然能“屈從”老媽,將自己壯志凌雲辛辛苦苦養了五年的長髮,“咔嚓”一聲,一瞬間就給弄沒了,硬生生地把自己給弄成個假小子。我們問她怎麼捨得,她卻説:“小女子能屈能伸!沒什麼。”説着還把那利落的短髮一甩。嘿,都快把我們給暈倒了!

“好了,今天我們去玩吧。”一向愛看書不愛玩的丁蒙今天也來了,“嘿嘿,太陽從西邊出來了。”“好吧,那我們今天去踢毽子。現在可是最流行的。”“那咱們走吧!”在蘭蘭的發話下,我們一路狂奔。

來到一個不錯的地方,我們説開始便開始。

首先由蘭蘭踢,她可真是真人不露相,當踢到第10下時,一隻飛毛腿出現在我們眼前,超級21世紀新創武打動作完成了。這下可把我們樂得人仰馬翻。

不過,一向自認毽技一流的濛濛出來了,她雙手叉膘,嘴巴一扭,只聽一聲“看我的”,這下可令我們大開眼界,……100,101……直到120,我們個個目瞪口呆,更誇張的是蘭蘭,瞧,她早已向濛濛走去,正悄悄地在説話,嘿,想想都知道她在説什麼。

足智多謀地瑩瑩發話了,她説:“我們還是抱種主式,讓我們輪流踢?”“好啊,好啊,這我可是舉雙手加雙腳贊成。這可是名的專長哦!”“來,來,讓我們開始吧。這樣吧,蘭蘭姐你先踢,你的毽技可不一般。”其實我早在心中暗笑了。

“你,我先就我先,看我的。”只見一不速之客向我飛來,還沒等我反省,只見其他兩個“哇”的`一聲,我回頭一看,毽子居然早在我身後了。

“沒什麼,現在;輪到我中踢了,看你們再怎麼笑我,準備好!”“咦,今天它怎麼不聽我的?”“喂,你的毽子怎麼向下踢?”滿臉鬼臉的瑩瑩偷笑着。“砰——”我踢的還是不錯,只見瑩瑩也沒辦法接住,這回可輪到我笑了。

“哈哈,你們這幫人真丟面子,看我的!”還沒等她踢,我們早已伸出拳頭追去,“站住……”“救命,啊……”

快樂,在我們的頭頂上空蕩漾。

擁有如此快樂,誰能説這不是幸福呢?

滿分理由……

在一個孩子看來,沒有比快樂更加幸福的了,緊張的學習之餘,能獲得哪怕是短暫的片刻快樂,也都讓人感到由衷的幸福。本文語言生動,敍事流暢,充分地運用語言和場景描寫,詮釋了快樂和幸福二者的關係,題旨鮮明,主題突出。

我不喜歡人家説我是小孩，因為我想當一個大人，一個知書達理不驕不躁的大人

--題記

時光流逝，時代進步，萬物更新，作為一個學生，我必須認認真真地學習，可有時我會覺得學習是一件很累的事，在lookat大人，擁有自由，不用學習多爽啊!但轉念一想，現在社會競爭多激烈，想要做大人就必須知書達理。

想做有文化的大人就必須看書。媽媽的書，爸爸的書，還有向鄰居借來的書，我都一一擺在桌上真像個賣書的小地攤。時間就這樣一分一秒的過去了我也不清楚我看的書的內容，也不知道我是什麼時間睡着的，看來想做一個知書達理的大人，我是沒希望了!

一日，見一書曰：“不恥下問!”我想了想這也就是告訴我們做人要謙虛。可我一直是一個一有點小成績就沾沾自喜的人，但為了做大人，我決定要改掉這個毛玻

機會説來就來。數學測驗，我考了個進國中以來的第一個100分可我知道不能驕傲，所以我抑制住心中的愉快，裝作毫不在乎。到了晚上，我實在壓制不住，在宿舍裏連着大笑三聲，宿友們見我這樣不由嚇到!哎!無奈!這個當大人的計劃也失敗。

絕望的我走在院中，看着哪些小孩子們騎着飛車，絕望的心中似乎又加了點煩躁。“嘭：”只聽見前方一片哭聲，原來兩個小孩的車子撞在一起，我走去，看了看孩子的傷勢都不嚴重。買了點藥，幫他們塗在手上，然後將其送回家中。

回家後，誰知那兩個小孩的媽媽都在我家看見我進門後連聲道謝。媽媽還摸摸我的頭説;“你真的長大了!”什麼?長大就是這種感覺早點知道該有多好。突然覺得臉上一震刺痛，一摸，蓋一青春痘也!(原來是一顆青春痘)

雨後的清晨，一切似乎那樣寧靜，你看見了嗎？小草正仰着頭，滿臉興奮地傾聽着大樹的傳奇經歷；露珠也倚着花朵，傾聽着花朵的心聲。你聽見了嗎？鳥兒在輕唱，蟲兒在低語，風兒在低吟。現在的你，還會傾聽嗎？

能夠傾聽是福。當你的朋友跑來問你傾訴，不要煩躁，傾聽是一種福氣，是朋友對你的信任，是上帝贈於你的恩惠。有一些聾啞人，他們無法用耳朵傾聽別人的苦訴，相對於他們來講，傾聽不是福嗎？

傾聽需要愛。在愛的世界裏，沒有什麼不可能，那兒有美麗的花，漂亮的魚，沒有戰爭，沒有人性的醜惡。海倫o凱勒的世界是黑暗的，她聽不見美妙的音樂，看不見精彩的世界，她甚至不能用語言來表達她的痛苦。但她仍活得有滋有味，她創作出了《假如給我三天光明》的鉅著。有人會疑惑，為什麼她能這樣？因為她有愛，因為她有把別人的微笑當作自己的幸福的心情。她能用愛去傾聽冷冷的泉水聲，她帶着愛去傾聽美妙的世界，她的傾聽或許很寧靜，但她的傾聽能聽到不一樣的風景。

在傾聽的過程中，你能感受到無限的樂趣，那樂趣不是暫時的，更不是無味的，不是壯觀的，更不是洶湧的。這種樂趣是温暖，散發着夕陽中聖殿的氣息。還有安詳，它像是一雙温暖綿軟的上帝的手，在撫慰着你的心靈。這時你任何情緒都不要，只要沉浸在其中，一直沉浸到心裏。讓傾聽的過程成為享受，讓傾聽的過程在我們心中沉浸，讓傾聽成為人與人之間的紐帶。讓我們一起，用心去傾聽世界！

俺不知不覺來到了這裏，俺生於斯而善於斯的故里：青果巷。

似乎是舊顏未改，這裏的一景一物都那麼熟稔。俺像是回到了不諳世事的那個五歲的俺，趿拉着一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個個深深的水漬。磚路外表凹凸有致，細細的縫隙裏，古老的常州濕潤的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發出略微有些晦澀的植株氣息，傳送出一份久違的緬懷。青果巷是規範的江南小鎮，粉牆黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，俺忍不住撲向了青果巷臨着東下塘建起的民屋，這是俺的家！俺的故里！青果巷是頗有烏鎮周莊的味道的，不只僅在於黑色與白色之間的反差，更在於它的原始，原始的房屋，原始的居民。

東下塘水光瀲灩，這一條窄小的河流像一位温婉賢良的母親，清瘦的身影永遠佇立不倒，有幾隻春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點水般輕逸的動作留下了水波未絕，也在俺心中泛起漣漪。東下塘的水是穩重的，沒有水應有的靈巧，她累了吧！養育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。

燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了俺年幼時的生活。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”在青果巷的霧氣氤氲中，俺隱隱感到了燕子的眼波流轉，它想向俺傳送着，問：“少年郎，你也回家了麼？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯；青青野果，梧兒葉落……”

原來是場夢。俺從牀上爬起，俺在夢中故地重遊，重遊到了兒時的青果巷。平時做夢的時候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，俺似乎在做夢時分外安寧了。

這個真實得難以置信的夢，在向俺傳送着什麼呢？半夢半醒間，俺推開窗户，臨窗而望，是一片灰濛濛的高樓大廈，俺的青果呢？俺的青果呢？她想必是生硬難堪地擠在現代化的常州而難以尋覓了吧！

這個夢在向俺傳送一份情懷，感召着俺回到俺的青果巷，歡笑着跳入東下塘清洌的河水中。俺把這次珍貴的傳送藏於心中鮮為人知的角落，因為俺想，再過幾年，俺連這樣的傳送都得不到了。

假如説分別的感傷是為了團聚時的歡愉，那麼自五歲分別後，俺與俺的青果下一次的重逢在何時呢？青果，再向俺傳送幾次這樣的夢吧！

點評：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲灩的東下塘，眼波流轉的堂前燕，飄忽遙渺的兒時謠，這一切卻只緣自一場夢。心思細膩、視角獨特的小作者用他（她）敏鋭的筆觸，正向俺們傳送着一種夢幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過讓人齒留餘香。而生生的實際卻繼續傳送給了作者淡淡的憂傷，百年名巷混跡、淹沒於現代製造業的水泥大道之間，這對青果鍾愛有加的作者來説，怎會不引起無限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢”為依託，向俺們傳送着一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳送”了嗎？