關於老師作文500字五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的老師作文500字5篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
“怎麼辦？要不要説呢？算了,還是等一會兒吧......別想了”,我心中猶豫不決着。
這是怎麼回事呢？新學期，我們班來了一位新老師，有一次老師給我們講課，從而發生了這個故事：
老師開始講課了：“同學們來看這題，這裏應該是選“D”......來我們讀幾個詞。”當老師讀到“嗚咽yàn”，此時我猛地一驚，喃喃自語道：“不對吧？我之前好像哪裏看過這個詞，應該讀嗚咽yè”老師竟然讀成了“嗚咽yàn”！
我的心情很矛盾，我想舉手指出老師的錯誤，可是轉念一想：“我指出老師的錯誤，老師會不會説我啊？”“要是我説的不對，同學們會不會嘲笑我啊?”“會不會是我弄錯了呢？”
“叮叮叮叮......”下課鈴響了，我趕緊拿出字典。嗯，這裏面的讀音果然是yè，我一定要告訴老師。又過了一節課，我終於鼓起勇氣走到老師跟前，緊張地小聲説：“這個字，老師您讀錯了”，老師吃了一驚，低頭想了想，便讓我回去了。
老師又來上課了，老師説：“上節課，我讀錯了一個字，我們班只有一個同學告訴我，那就是韋文韜，現在我糾正一下，同學們把正確的讀音嗚咽yè注在字的旁邊”。接着和藹地説：“如果以後還有錯的地方，就請大家及時告訴我!”“今天我還要特別表揚韋文韜同學，能及時發現問題，敢於糾錯，大家要向他學習”。
聽了老師的表揚，我開心極了，心裏比吃了蜜還要甜。
老師作文500字 篇2
她是一位很優秀的老師，在老師中格外引人注目。
黑色長髮飄揚在空中，顯得非常優雅;精緻的面容如出水芙蓉般嬌嫩;眉毛微微上揚;鼻孔小到“無法呼吸”;還有着一張櫻桃小嘴，真是一位眉清目秀的老師。
她長得很漂亮，穿着也是如此。粉色毛衣搭配着肉色長裙，加上一雙黑色高跟鞋，非常端莊高雅，像電視裏的演員一樣漂亮。
每當她走進教室，全班立刻安靜了下來，大家都屏住了呼吸，彷彿心臟都停止了跳動。
所有老師都會掌握的技能之一，那就是——變臉，咱們這位優秀的老師自然也不例外。平時她非常温和，讓人如沐春風，可一到上課她就是這樣的：周奕含又在玩東西了，她大喊一聲：“周奕含，你又在開小差!”話音剛落，一支白色粉筆在空中飛快地劃出一道優美的弧線，正中周奕含的手，嚇得她半天沒回過神。她那可怕的目光，如子彈般密集地向周奕含射去，令周奕含瑟瑟發抖。這架勢，怕是連項羽見了都會直冒冷汗。可是嘛——不到半秒，她又恢復了上課的狀態，真是變臉比翻書還快啊!不過，這也起到了殺雞儆猴的作用，誰也不敢開小差了!不然，小綿羊又要變成母老虎吃人了，電視劇裏的演員也是會這般變臉的哦!
這位優秀的演員就是我們班人見人愛、花見花開的唐老師。
老師作文500字 篇3
我們剛轉到新學校，郭老師就分到我們班教數學。
郭老師課上得很輕鬆。我們聽郭老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。
我把自己考試中的好成績，全都歸功於郭老師的“伶牙俐齒”。
“巧嘴郭老師”的稱號名副其實。不信，就拿一兩件給你們講一講。
一天上數學課時，郭老師説：“給大家講個故事。從前有座山，山裏有座廟，廟裏有兩個和尚。有一天，老和尚對小和尚説，從前有座山……”聽着聽着，我們都笑了。郭老師問：“這個故事講不完，後面的話可用什麼符號？為什麼？”在我們興致盎然之時，郭老師引出了“循環小數”的名稱，使我們覺得學“循環小數”就如同聽故事一樣。再講“混循環小數”的定義時，郭老師指着“1.63838……”説：“這個‘循環小數’不是從小數點後面的第一位開始循環的，此處的‘6’不參加循環，是‘混’進去的。”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了……
一次，數學課上，郭老師點了三個同學做小數加減法，結果有一個同學把數末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒有批評他，卻從抽屜裏拿出一把剪刀。同學們全都睜大眼睛，出神地望着他。郭老師對同學們説：“我要把這個得數的尾巴剪掉。”同學們頓時恍然大悟，鬨堂大笑起來。從此，保留小數末尾的“0”的現象消失了。
郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得高興，一看到他就覺得他可親可敬。
老師作文500字 篇4
升入國中5天了，政治老師為了鍛鍊我，分配下一節課由我來給大家講解。
我經過一週精心地策劃與充分地準備後，我自認為一篇成功的教案出爐了，正可謂是萬事俱備，只欠東風。在接下來的幾天中，媽媽幾次督促我試講，可我只看了幾眼就不再看了。可就是這幾眼卻成了我日後的救命稻草。我講課的日子很快就到來了。本來是下午第一節課由我講，但是因為臨時改動，我該上午講課了。這突如其來的消息讓我措手不及，我不但沒有背熟練，更嚴重的是我還沒有帶書，正如老師説過的一樣：“上戰場不帶槍，就等着受死。”當時我就被怔住了，緊張得手腳冰涼，臉變得一會熱、一會涼，一會紅、一會白，呼吸也變得急促了，心裏也變的一團糟，還不時的埋怨自己為什麼不帶書。可是現在想這些為時已晚。於是我開始搜索大腦中存儲的記憶，努力的回想我準備的內容。前面同學精彩的講課結束了，我的.課也記起了一大半，我想剩下的就臨場發揮吧。此時我已經別無選擇，但是我驚奇的發現：此刻我變得鎮定自若，呼吸也格外的順暢。然後我就大踏步的走上了講台。我的課開講了，我發現我變得很膽大，變得很興奮，變得很大方。我精心準備的導語也從我嘴裏流暢的説了出來，而且同學們積極的配合我，我提出的問題道道切合本次講課的主題：團結。最後還與同學們分享了一句名人名言，所以我在講台上也贏得了陣陣掌聲，回家後媽媽給了我一個大大的擁抱，爸爸也誇獎了我，我也感到自己有生以來第一次這麼自豪。
這次的講課雖然結束了，但是我依然時常記得這次講課的經歷。這次講課使我變得不膽怯，反而膽大，同時我也期望還能有這樣的考驗等着我。
老師作文500字 篇5
在一個生機勃勃的森林裏，有一座森林學校。一天，狐狸同學看見小熊那支筆很漂亮，它想把小熊的筆偷過來。於是它趁小熊不注意的時候，以迅雷不及掩耳之勢偷了小熊的筆。小熊回到座位一看，發現筆不見了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。不一會，它就哇哇大哭地跑向山羊老師的辦公室。它一邊哭一邊和山羊老師説：“山羊老師，我的筆不見了。”山羊老師摸摸它的頭，語重心長地説：“沒事，我會幫你找回來的。”
又過了一天，陽光透過窗户照射在教室裏。狐狸又想偷小鹿的尺子，它心想：我昨天偷了小熊的筆，今天一定能把小鹿的尺子也偷來。狐狸又趁小鹿在教室外面玩的時候，把小鹿的尺子給偷了。上課了，小鹿回到教室發現尺子不見了，也淚流滿面地跑到了山羊老師的辦公室，哭哭啼啼地説：“山羊老師，我的尺子被偷了，請您幫我找回來，行嗎？”山羊老師安慰到：“你別哭，我一定幫你把尺子找回來，再把小偷給抓起來。”
第三天，山羊老師把它的筆放在講台上，躲在教室外面引小偷上鈎。狐狸看到了那支筆，心想：我一定要把那支筆再偷過來。心動不如行動，兩橫加一豎，説幹就幹。它偷偷摸摸地走到講台旁，東張西望確定教室的人都走了之後，要把那支筆偷過來。山羊老師看向教室，對狐狸同學説：“狐狸同學，你好呀，你在幹什麼呢？”“你別煩我，我在偷筆呢！”狐狸説，“啊，不對！山羊老師您怎麼來了！”狐狸紅着臉，低着頭説：“老師，我錯了，我以後再也不偷別人的東西了。我會把那些偷來的東西全部還回去的。”山羊老師語重心長地説：“沒事，知錯就改就是好孩子。”
從此，狐狸再也不偷別人的東西了。
