關注後進生作文

班裏有幾個學生，因為基礎薄弱，自信不足，接受能力也遜色些，在學習上成了班級的小尾巴。他們在學習過程中顯得很費力。教學中，老師總是努力激發他們學習的興趣與信心；在日常活動中，老師也盡力給他們拓展一片天地，培養他們積極樂觀的態度。

但奇怪的是我發現，有的學習落後生常在出錯之後迎來同學鄙夷的目光甚至嘲笑；活動中，也常常沒有他們的一份；他們做的常常是有些學生不屑一顧的事情：體力活、髒活……一旦同學之間有了摩擦，他們似乎也理所應當地是輸家。我想，他們在這個羣體中是沒有他們的一片天地的。

我想起了《安徒生童話》中的醜小鴨。這些後進生就像是那隻醜小鴨，其它的鴨會羣起而攻之，至它被逼退至一個角落。那隻鴨任憑同伴欺凌，從不抬頭迎向他們的同伴。

我們的學生如果像那隻醜小鴨的話，那麼他的處境是悲哀的，他的心境也是痛苦的。

首先，我要培養學習暫差生的自信。告訴他們——你能行。要與昨天的“我”比，每天進步一點點，要自信地抬起你的頭。因為你是世界上獨一無二的你。

要展現他們的'自我，有點進步，當眾表揚他們；有點才藝，及時讚美他們。課堂上，將那些難度低的問題留給他們，常常不忘肯定與鼓勵。

其次，我要引導其他學生改變那種觀念與態度。

當不少學生對學習暫差生嗤之以鼻時，我會質問他們，我會用更加温和的語氣與親切的態度鼓勵那學習暫差生；當學生中沒有願意幫助或與他們為合作時，我會邀上幾個學生，以身示範與那些暫差生一起活動，被邀的同學一定受到相應感染。

為此，我又找來蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，再次細細讀了其中《怎樣對待學習有困難的學生》、《一個“差生”的“思維的覺醒”》、《我怎樣研究和教育學習最差的學生》等文，我讀到更多的是人文關懷、是尊重、是激發、是鼓勵、是引導他們的求知慾望、引導他們努力思考研究。

我想，我會努力按照我所理解的去做的！並引導我們班的孩子們一起來努力！因為“野百合也有春天”，我們該給那些特殊的孩子一片晴朗的天！