作文教學教案

情境作文教學教案

教學目標：

1、讓學生學習觀察的方法，提高學生的觀察能力;體會情境作文的寫法，嘗試用這些方法進行寫作。

2、能夠在創設情境的過程中，不看熱鬧，而看門道，能夠在情境中注意觀察人物的外貌、動作、語言、神態，體會自己作為觀眾或參與者的心理，觀眾的表現，整個的場面、氛圍;能夠詳略得當的安排作文的層次，寫出條理清晰重點突出的作文。

3、學會從活動中展開聯想。

4、克服學生作文畏難的情緒，調動學生作文的積極性，激發學生作文興趣。

教學重點：

掌握觀察情境活動的`方法，能夠條理清晰、重點突出的記敍活動過程。

教學難點：

能夠比較詳勁具體、生動的描述活動過程，並展開聯想。

教學過程：

一、導入：

同學們喜歡做遊戲嗎?今天這節作文課上，我們要做一個很特殊的遊戲。(老師説完這句話，很多同學的表情有了變化，有的……有的……你的心裏會怎麼想呢，(指名説)如果寫作文的時候，把你這時候心裏的想法寫進作文裏去，這就是心理描寫，如果把你剛才看到的同學的表情變化寫出來，就是神態描寫)板書：心理描寫 神態描寫

二、創設情境，進行遊戲活動(10-15分鐘)

(課前準備好一個作文本放在課桌上)

1、遊戲規則：雙手背在身後，用嘴咬住筆在白紙上寫上“四一班”三個字，絕對不能動手，在規定時間內完成任務的勝出。

(有的同學一臉詫異地望着我，也有的同學舉起了手，有什麼話要説呢?指名説)剛才很多同學説出了自己真實的想法，寫作文的時候把同學説的話寫出來就是語言描寫。板書

2、同學們準備好了嗎?遊戲即將開始，完成了任務就站起來。預備!開始!

3、時間到，現在老師以記者的身份來採訪幾位勝出的同學，誰願意接受採訪?請你來描述一下你剛才用嘴寫字的動作好嗎?(寫出我們用嘴寫字時的動作，就是動作描寫)在寫字的過程中你心裏在想什麼呢?你勝出了現在心情怎麼樣?

4、現在老師採訪幾位失敗的同學，你為什麼失敗了?心情怎樣?(好，寫作文的時候就把你的動作和心情寫進去好嗎?)

5、遊戲活動結束了，現在請同學們靜下心來想一想，由剛才的這個活動你聯想到了什麼?(板書 聯想)

(當學生説到聯想到了手的重要性，想到了那些沒有手的人生活有多不方便時，將話題引入到“開學第一課”)請同學簡介劉偉，播放一段劉偉用腳彈鋼琴的視頻。

6、看了這段視頻之後，你有什麼話想説?(根據學生的回答，引導學生去談愛護好自己的雙手，珍惜自己的生命，別人沒有手都能演奏如此動聽的樂曲，我們有雙手的人更應該努力去做好自己的事情，比如彈琴、畫畫等……)

三、根據情境寫作文

要求：

1、根據本次活動自擬題目。

2、由於時間關係，在課堂上我們只寫一個片段，第一組寫遊戲之前的場面;第二組寫用嘴咬住筆寫字時的過程;第三組寫比賽之後的感受;第四組寫由這次遊戲活動產生的聯想。當然，如果你動作比較快寫完老師規定的內容也可以接着寫別的內容。

3、注意人物的語言、動作、神態、心理描寫和整個的場面描寫。

4、寫出自己的真實感悟或收穫。

四、學生自由作文

五、每組抽一個學生寫的片段進行交流。

六、佈置課後作業。

把今天這節課的整個過程寫成一篇完整的文章，可以按照遊戲前、遊戲時、遊戲後以及聯想的順序去安排文章的結構。