記憶中的老師作文8篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的記憶中的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

自我入國小以來，遇到了各種各樣的老師，卻只留下了朦朦朧朧的印象。但唯獨那位音樂老師，如一縷春風在我的心上拂過了一道不可磨滅的記憶……

她是一位不像老師的女老師。不論是她的音容笑貌、還是儀態穿着，都與“老師”這個詞不太沾邊呢！因為她很愛笑，幾乎每時每刻見到她時，她的巴掌臉上都掛着清澈、明媚的笑容，温暖人心，我有時甚至會盯着她的笑顏愣個好幾秒鐘不知所措。

她還“愛美”，像個童心未泯的小姑娘最愛穿蓬蓬裙了！在我的印象中，她總是上身套一件素淨卻編織得極為巧妙的雪紡襯衫，下罩一條似綻放花瓣兒的裙襬很大的蓬蓬裙，如同一個俏皮的花仙子！在那些嚴肅刻板的女老師中間，她總是“萬綠從中一點紅！”一年四季，她的衣衫都是那樣別緻，讓我們一羣女生都對這個“鄰家姐姐”起了嫉妒之心呢！

當然，留在我心上的不只是她天仙般迷人的外表，她那顆認真、負責、樂觀、幽默的心也時常感染着我……

她是一位音樂老師，靈巧的雙手輕撫過琴鍵，一串串悦耳、清脆的音符便行雲流水地飛了出來，而且，上了好幾年的音樂課，她幾乎從未彈錯過一個音符、一首曲子！

記得那是一個春寒料峭的日子，她一如既往的一襲天藍色的蓬蓬裙走進教室，笑吟吟地對我們説：“明天我要上一堂公開課，好多好多的老師要來觀摩喲，你們不會讓我失望吧？”“不會！”幾乎是異口同聲，我們振奮地答到。“好，我相信你們！來，今天我們把以前教過的歌曲都再唱一遍，然後再男生、女生來PK一下，怎麼樣？”她顯得比我們還激動，“好！”一陣巨大的聲浪。“葦葉青青兩頭尖……”此時窗外涼風調皮地闖進了教室，扎着我們的皮膚，可她卻依舊帶着明媚的笑容，纖細靈巧的手指在琴鍵上輕巧地彈奏着，像只不知疲倦的小蜜蜂，筆直地站在小講台上彈了一遍又一遍伴奏曲，我們的歌聲也不斷迴響在教室裏。伴隨着一陣陣悠揚的歌聲，窗外的柳樹紅花似乎都在為我們加油打勁，那節課，我們上得別有一番韻味！

光陰似箭，很快便到了她上公開課的日子。只見她神情堅定，泰然地奏響了一首又一首動聽的樂曲，和着我們激昂高亢的歌聲，以及窗外鳥兒的啼囀……不言而喻，她的公開課再一次震撼了在場的所有人！

“看吧，因為我愛笑啊，所以當天鳥兒都來幫我的忙，所以啊，你們一定要多笑笑啊……“她突然在課上吐出這句詼諧的言語，像戳穿了一面西洋鏡，我們不約而同地笑起來……

回憶的幕簾再次拉開，往事如洪水決堤，我深深地又想起了記憶中那位音樂老師，想起她的美，她的氣質，她迷人的笑顏，她樂觀積極的生活態度，她的一切小中見大的事……

窗外，風兒在吟唱，連綿的細雨和着風兒起舞，桌前我的思緒卻被拉到了“千里之外”——老師，您最近，好嗎？

初遇·我的“不老女神”

四年級轉校時，我的啟蒙班主任辭了職,學校通知我們將會迎來一位新班主任。同學們聽此，紛紛歡呼雀躍，都在猜測這位神祕班主任的模樣。一個個像炸開了鍋似的，教室裏好不熱鬧。一陣欣喜過後，只見一位女老師走了進來。我永遠也忘不了第一次見她的時候:金色的長卷發披在兩旁，一雙深邃的眼眸中放射出知識的光芒，鼻樑上架着一副紫金絲眼鏡，一身素白的裙子襯得她貌美如仙。我們紛紛驚呆。我用力揪了一下自己的手臂，不可置信的想:這難到就是將要陪伴我們三年的“漂亮班主任”？正到我沉浸在自我情緒無法自拔時，這位女老師卻提出了一個奇怪的問題——讓我們猜猜他多少歲。這個問題一出，我們瞬間又“炸開了鍋”:二十？三十？我們紛紛猜測。最後終於意見達成了統一——三十出頭？誰知他還是搖了搖頭，説出了一個我們全體都不相信的數字——四十！從那之後，她“不老女神”的稱號便傳了開來。

相識·“神老師”提成績

經明介紹，我們才知曉，她姓張，芳名開蘭，今年已經四十，調職來竹山教書。張老師對我們要求嚴格，但所謂“名師出高徒”嘛！你別説，這位“神老師”還真應了這句話。在張老師接手我班之前，我班的整體語文學習成績在年級可是“墊底狀態”的。而在她接手之後，我班的語文成績可謂是蒸蒸日上，竟然一躍成為了年級榜首。不光如此，我們的綜合水平也提高了不少。除此之外，她還有“王牌訓練”哩。每臨大考前，她都會將我們班上的語文高手召集於老師家，進行“魔鬼強化訓練”。她犧牲了自己寶貴的休息時間，專門用來給我們補課。記得那時其他班的老師們還調侃老師——“備戰期間比中大學聯考還忙”。你説她能不能稱之為“神老師”呢？

相伴·做“園丁”勤栽培

在張老師的訓練下，我們也是雖苦猶樂，樂此不疲。記得有段時間我過於滿足自我，結果在一次語文小測試上因作文題目塗了忘寫而扣重分考差。張老師看出了我的小自滿，當即把我帶到辦公室談話。進入辦公室的瞬間，我的心裏只有一個聲音——“完蛋了”。我以為張老師一定會在辦公室狠狠地批評我一頓。誰知，她卻什麼也沒做，而是語重心長的對我説:“毛薇，我知道你的語文底子不錯，但即使這樣，你也要付諸努力。俗話説得好，‘響鼓不用重錘’，我相信你一定不只這次的水平，你要吸取這次的教訓，以防下次失誤，知道嗎？”我的心像被狠狠捫了一棒。後來，張老師喉嚨里長了一種腫瘤，假期才做完手術，喉嚨還沒完全恢復，只能帶着擴音器勉強説話就急忙趕來給我們上課。你説，這樣辛勤的老師，“園丁”，不值得我們敬佩嗎？

老師，您，好嗎？

上七年級時我12歲，是1977年。第一堂課進來一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長得很好看，儘管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚州人，叫張德珍。同學們鬨然大笑，笑得她有些不知所措，連連問笑什麼，一個叫顧銀生的同學站起來説，大家覺得這名字跟“張思德”有點像。陳老師一愣，也笑了：對對，有兩個字一樣呢。

同學們無一例外地喜歡上了陳老師，而我對她有一種更深厚的愛戴，因為她是那麼懂得呵護一個孩子的自尊心，而這對孩子是多麼珍貴啊!我在班上最小，經常有大同學恃強戲弄我，有一次我因受涼脣上起了個皰皰，潰瘍後結了疤，蠶豆瓣大小，有同學説這像日本人的仁丹鬍子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長大的，特別痛恨日本鬼子，這個綽號真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道後，狠狠數落了那幾個同學，還説我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學習。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時哪位同學被陳老師表揚，簡直像過年一樣高興!

記憶中愛説愛笑的陳老師也哭過一回，而且是當着全班同學的面。那是第二年立夏的早上，老師走進教室，拉開講台抽屜準備拿粉筆時，她吃驚地愣住了——抽屜裏擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個風俗，立夏時煮蛋給孩子吃，長大了有勁。那時候窮，家裏雞生個蛋都拿去換鹽打醬油，很少捨得吃。同學們把帶着自己體温的雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看着大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟着老師流淚，師生之間的感情在淚水裏交融、昇華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!

陳老師曾經出過一篇作文：《我的理想》。同學們有的要當解放軍，有的要做赤腳醫生，也有的要像陳老師一樣當個教師。而我呢，第一次在作文裏向老師吐露了心思——做個作家。老師在講台上批過我的作文後專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，並露出讚許的微笑。那微笑就像一股春風，使一個懵懂少年的心裏一下子花紅柳綠，生機盎然!

陳老師後來從農村回城，師生之間就斷了音信……時光荏苒，三十多年過去了，當年的青澀學子俱各進入中年。最近有同學正在組織81屆國中同學聚會，指派我負責尋覓聯繫張德珍老師。我欣然領命，專門到商場挑選擇了禮物。我在心裏唸叨：親愛的陳老師，您現在身體好嗎?學生們永遠記得您，永遠感謝您!……

一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級起一直到國小畢業，上課嚴格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。

原來的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測新來的'老師是個怎樣的人。有人説：“肯定是個老學究，穿着中山裝的那種。”但上課時，進來的卻是個穿着時尚體恤、過膝短褲，腳踩運動鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？

我暗想，就這個“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來他的表現卻讓我轉變了看法。

他在上課時嚴格謹慎，旁徵博引。有一次，他給我們講李白的詩。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩詞，輸的人講一則有關他們的故事。一位同學講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點。老師稱讚了他，卻極嚴肅地指出，歷史上並沒有蘇小妹這個人，並且引用了一些文獻佐證。

老師説：“如果今天我不告訴你們，那大家就會一錯再錯。考試丟分是小事，不知道真相才是大事。學術是嚴謹的，不容有絲毫錯誤。”他説話時的莊重和嚴肅深深感染了我，令我印象深刻。

學術上嚴謹的他，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個同學為了偶像的事展開了爭論。趙哥是周杰倫的粉絲，據説杰倫所有的歌他都會唱，專輯收藏了不少。那個同學卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會發光的那種。兩位各自就偶像的實力展開了辯論，最後發現説服不了對方，便決定用猜拳的方式解決問題，三局兩勝。

明明是同學贏了，趙哥卻耍起了賴，怎麼也不認賬，真是十足的孩子氣。最後還是我們調停，“兩位都是實力派，不過出道時間有早有晚，所以沒有可比性”，以此結束紛爭。

他的名字越來越多地出現在同學們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來越多的同學模仿他説話的方式，模仿他握粉筆的姿勢，甚至還有人專門記了一本“趙師語錄”，裏面全是趙哥金句。是的，他用他獨有的方式佔據了大家的心，住進了我們心裏。

畢業分別那天，我沒有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，説：“延龍，再見！”本以為他會不自然，可是他卻很爽快地對我説：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥。”是啊，得叫趙哥了。“這次真得説再見了，拜拜！”我對他説。“再見，回來時，讓我看見一個更好的老董。”他站在那，目光炯炯。

我已經很長時間沒見這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑髮亮的長髮，經常扎着馬尾辮，一雙炯炯有神並會説話的眼睛，時刻關注着我們；記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很嚴厲。她就是教我六年的數學老師——師豔萍老師。

她的教學方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對我們特別的好，臉上總是帶着甜甜的微笑，給人以親切的感覺。她數學教的特別好，講起課來，聲情並茂，輕重分明，繪聲繪色，書本上一些深奧而複雜的問題，從她的嘴裏説出來都變得簡單明瞭，讓一個個問號變成了感歎號。就拿佈置作業來説吧，無論是放假還是平時，她佈置的作業都只是一面，她要求我們把這一面作業認真做起並自己檢查，家長只需看看做起沒有就行了。她對我們説：“家長不用幫孩子檢查作業，那樣的話，每個人的作業都是對的，她不好針對性的講解，只有自己獨立完成，即使有些錯了也沒關係，她會根據作業情況，再把一些難點重新講。”我們班一個同學每次都不認真做作業，而是第二天上課前補，這一情況被師老師知道後，對她進行了教育，並和藹的對他説：“我之所以佈置很少的作業，是因為我想讓人人都能認真的做，保證質量，如果作業佈置多了，你們就會煩不認真，反而沒有效果。”我們明白了她的用意後，都非常認真的完成數學作業。

她的語言很幽默。我們都特別喜歡上數學課，因為師老師在上課時，總會時不時説幾個笑話，使課堂氣氛變得活躍，讓我們在笑中快樂的學習，也在快樂中改掉一些缺點。有時候，她看到同學們無精打彩或走神時，她總會想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學不認真聽講走神了，師老師發現後，並沒有擰她的耳朵讓他站起來，也沒有批評他，而是走到他面前微笑着説：“請韓忠瑞同學來回答這個問題。”聽到自己的名字，韓忠瑞一驚，因為沒有聽講，根本就不知道師老師叫他回答什麼，於是小聲地：“n、n、n……”嗯了半天，也沒説出來，師老師拍拍他的肩，笑着説：“n什麼n，還m呢？”惹得我們哈哈大笑起來，也沒有同學再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽她上課嗎？

她對待學生獎罰分明。師老師很關心我們，經常提醒我們要注意安全。但對我們學習要求卻很嚴厲，當你表現好時，她會給予你肯定，讚許，但當你表現不好時，她會嚴厲的批評。有一次，師老師讓我們做練習冊上的作業，我想快點出去玩，就敷衍了事的把作業交上去了，結果因為粗心大意錯了好幾題，師老師找到我，十分嚴厲地批評了我，並語重心長的對我説：“做任何事都要認真，要端正態度，尤其是數學，不能有半點馬虎，要知道精心比無知更可怕。”聽了老師的話，我做認真多了，數學成績也提高了不少。

這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴厲，深受我們的喜歡。

時光飛逝，光陰似箭，轉眼間我已經國小六年級了。從大城市西安到小鄉村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引着我學習的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學的數學老師耿老師了。

耿老師個頭不高，微微發胖，穿着一件灰夾克，兩隻眼睛格外大，格外圓，看起來非常親切和藹。第一節課，我們就被他激情洋溢的課堂語言和神采飛揚的眼睛給吸引了。每當我們或舉手回答問題時，他會睜大那雙眼睛側着頭作自言自語狀：“挑誰好呢？”於是，同學們手舉的更高了，有些甚至急的站起來，而他那個樣子簡直和憨豆先生有一拼，同學們都覺得他好怪，搞怪中又讓我們把知識快樂的消化吸收了。

有一次，耿老師把我們幾個對數學特別感興趣的同學叫到辦公室，神祕兮兮的給我們每人發了一張紙，説：“來，孩子們，給我出點題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實際上心裏樂開了花：給老師出題，好啊！我們也要讓老師嚐嚐什麼叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿”完成任務，我們翻閲了多本資料書，蒐集了成百上千道習題，我把沉睡於書架一角奧數書也翻出了來，細細研究了一番，最後我們聚在一起將最有代表性的，各種類型題抽出了一些，整理出幾份試卷。

當我們意氣風發的把出好的題交給他時，他卻拿着這些題走到了教室，笑眯眯的當眾向同學們表揚到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極誇張地説，一邊還伸出了大拇指。“糟了，上當了！”我們怎麼也沒想到這居然是個大陷阱！此時此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡直防不勝防啊！無奈，同學們拼命地翻書，詢問，做題……不知不覺我們就上了考場。不久，一首打油詩在我們班傳開了：自己出題自己繞，繞到最後跑不掉。學生忙得團團轉，老師優哉遊哉了！

不得不説，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室裏經常是仨一羣，倆一夥，什麼數學呀，語文呀，各類題都有，解題思路也是五花八門的。僅僅幾個月的時間，全班同學的思路開闊了，期末成績提高了一大截兒。太棒了！於是，又有了一首新的打油詩：自己出題自己考，培養思路和技巧。老師同學齊努力，學習興趣濃又高！

離開那個學校，回到家鄉就學已經兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以後還能不能再見到他。雖然他現在教不了我知識了，但是他教給我的學習方法讓我受益至今。有時候，我會仰望着星空，我覺得耿老師就是那顆北極星，雖然現在隔得很遠，但是我相信，他一定會繼續指引着我繼續前行。

“這題寫錯的給我站起來！”

我與我的戰友們只能無奈地離開板凳。

緊接着又是一聲大吼：“你們是什麼腦子？動詞用副詞修飾，這個語法反覆講了多少遍……”

她是我國小時候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱她“滅絕師太”。其實她才二十幾歲。師太平日裏與其他老師聊天時總是面帶微笑，有時候説到點上還會笑幾聲，但在面對我們這羣孫猴子時，永遠都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在説話時才會動，手拿軟尺，不該錯的錯了，就打一下，比“如來神掌”還可怕。

師太簡直就是我們全班同學的噩夢。班上有五個值日班委，專門負責記名字，被寫了名字的人，在放學後就會受到最為嚴厲的懲罰——抄課文，五遍。有時下課還不給放風，在那段時間裏，我們真是水深火熱，“民不聊生”。

又是一節師太的課。

“這題做對的有幾個人？”全班也就那麼幾個人舉了手，屈指可數。隨後她把書猛地摔向講台：“你們真是我帶的最差的一屆，我是你們的班主任，結果呢？你們學的還沒有人家二班好，你説説你們學的什麼東西？你們對得起誰？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒有一個人敢抬起頭，“唉！”隨後她便又開始講下一題，但語氣中彷彿透出了些許無奈與悲傷。

“你今天默寫不是默的全對嗎？你絲毫不比別人差。”

那位憂生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的。”她温和地對那同學説到。那眼神也是無比温柔，就像一個母親看着自己的孩子一樣！

看到這一切的我，傻了。

有一次，我無意間聽到師太和其他老師的閒聊，其實也沒有什麼特別的，但有一句卻讓我觸動：“為了這羣孩子我連男朋友都丟了。”她無奈地説到。我心裏湧起了些許愧疚和擔憂。

過了一學期，師太結婚了，請了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優惠，但我回來一看，作業放了一天就那麼多了，放個十天半個月回來，還不得成什麼樣呢？”

我們難道不知道嗎，您這是對我們不放心呀！“好了，孩子們，話就説到這裏，把書拿出來……”大家互相傳遞着眼神，但都慢慢充滿了對老師的尊敬和感激。那堂課我聽得很認真，而且想不認真聽都難，嘴上有時還會帶着笑，連自己都不知道怎麼了，只是本能的覺得這樣真好。

現在回想起來，您給予憂生鼓勵與安慰，您為了我們差點丟了幸福，或許那句“你們是我帶過最差的一屆”，其實是“你們已經很棒了，為什麼不更努力一點呢？”

一曲終了，繁花散盡，師生已離，只餘一聲空歎！

何時還能再回到您的課堂，聽您的一句鼓勵？

記憶中的人物——古老師

古老師本姓顧，只是因為他長得古老不時尚，衣着古舊不時髦，談吐多古文字語，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長着絡腮鬍子，由於是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層鬍渣，要是在以前把鬍子留下來，他不做教師的話，肯定是個算命先生或者是個老中醫。古老師衣着不怎麼講究，平時身着一件洗得發白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個褲子，沒有固定的，彷彿這件上衣就是白搭的經典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠遠就知道是他來了，車把上掛着不知道第幾個教師節紀念發的公文包，上面的自己依稀看到紀念字樣。

古老師，原本是個代課教師，後來轉為民辦教師，再後來轉為正式教師的，民辦教師轉為正式的比較難，因為要求學歷，我們古老師，學歷可不低，南師大中文本科，全是自學的，大家都稱讚他厲害，你要知道，他原來是個木匠，有文化，又有着聰明的頭腦，於是就有了的好手藝，聽去過他家的同事説他家裏的傢俱都是他自己打造的。正因為他有文化，後來做了代課老師，兼職木匠。據説古老師還業餘把中醫學本科的文憑拿到手了，以至於同事們自己或家人生病西醫無法解決的時候總是找他問問中醫那套陰陽的理論。

古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語文課，他在講台上講，學生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內容不同罷了，先生講的是孔乙己，學生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學生還有小組討論，討論的內容千羅萬象，大致有今天吃的什麼，昨天那個女生收到情書（一張紙上寫的幾個字），哪個男生到溜冰場跌了幾個跟頭之類……當然我們的古老師是不會聽的，他所要聽的就是學生們希望的鈴聲。學校的大喇叭一響，洪水般的人從前門湧了出來，有時古老師被淹沒，有時古老師被掀翻。

就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學實績可想而知了，在新世紀，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語文的權力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫推拿，而是在他改教地理後，他對語文教學居然有了突飛猛進的理解，具體表現在他在省級以上報刊雜誌上一年發表的二十多篇文章，使的我們學校校長每次到縣教育局參加教研會，都被局長狠狠的表揚一番。