感受的作文集合5篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的感受的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感受的作文 篇1

自從開學到現在，幾乎每天都下着濛濛細雨，植物的葉子被雨水沖刷的乾乾淨淨。深綠色和淺綠色的葉子更顯得美麗。

我家陽台上的盆花被春使者澆得更加鮮豔、美麗。白色的百合花一個個盛開出美麗的.花，好像祝福着今年爸爸媽媽百年好合。百合花姑娘們在這春雨的滋潤下正在展開一場難分勝負的比美大賽，百合花姑娘們都不分上下。迎着風雨抬挺胸彷彿在説：‘這麼一點風雨怕什麼。’雨後的空氣十分的新鮮，但是也十分的陰冷。再放學的路上，寒冷的風把我的牙都冷得發抖。突然間，我特別討厭這種寒冷的天氣，因為每天早晨到了七點天空還是一片黑暗，想早點起牀可是還是想睡。正所為‘夜長日短’，大自然的規律就是這樣的。

新學期開始了，每天的作業我總覺得特別多每天晚上總要到九點半才寫完。不知道是我偷懶還是速度太慢，從今往後我的寫字速度要加快。每天堅持在七點後完成，然後再填課外輔導資料。從今天起我抓緊時間努力奮鬥，就像一句話：“做學習的主人。”

感受的作文 篇2

我們今天期會考試了，早上先考的數學，再考的語文，下午考的英語。數學考試的題型我都會做，按時完成了試卷。語文考試稍微有一點點難，最後一道題老師只讓寫一句話表達，許多同學因為寫的太多都擦掉了。英語考試的聽力部分，我這次仔細地聽，希望能全部答對。這次期會考試，我總體感覺有些緊張，但也感到很興奮，希望我在這次期會考試中能取得非常好的'成績。

感受的作文 篇3

放學了，騎着自行車急急腳地踏着、踩着。在心中，永遠最舒適的地方就是自己的家了。媽媽永遠都是“惜電如金”，在烏暗的廚房裏奔波，而一切的勞碌卻只是為了炒一道合我心意的菜……想到這，我不得不加快速度了。

忽然，一個轉角，，讓我重重的摔倒，多少次與這角落相遇，繼而摩擦，最後相背而道。在這角落也沾滿了我的味道，我跌撞過的痕跡……拍拍衣服後又繼續我的歸家旅程。

望着這片片熟悉熟悉的田園，心情也隨之興奮。黃昏時段的鄉村是個忙碌的時分，田裏的農民加快澆菜，各家門前都可看見熟悉的身影……

但當我踩進最熟悉的方向是，牀前的收音機打破了一切的美好。我用盡所有力氣拍停它，甚至整個房子都聽到我的手發出疼痛的叫聲。

睡眼惺忪的我拖着鞋子知恩那個摸着牆壁走進了廚房，沒有一點飯香味，打開冰箱一看，卻塞滿了大小不一的罐頭。驗傷冰箱後我倒了杯水，坐在冷冰冰的沙發上。這一天，我又成為宅女了。手上拿着最喜歡看的肥皂劇光碟，卻沒有想放進播放器的慾望。走進書房，擺放着經典的愛情小説，但今天它們卻沒有一點吸引力。

還是選擇躺在牀上。很舒服，卻再也睡不着，回不去那個熟悉的地方了。窗外的'眼光明明是如此的温和，卻能把我眼睛射的刺痛。從窗外望出去，是一幢幢毫無美感的高樓，街上的人們，是各顧各的，在一張張朦朧的臉上，找不到某些熟悉的皺紋。

房間每個角落也鑲上那刻的快樂，但是那張真摯的笑容，早已淹沒在這個城市裏了。

沒有了晨早阿姨的拍門聲，沒有了一個個該死的轉角，沒有了爸爸最愛惜的花園，再也不需要跑上跑下的開門，也不需要小心翼翼的踩自行車，亦不需要早晚定時澆花淋水了。可是為什麼活得比以前更匆匆了呢？

眼前的一起變得模糊了，看不見人臉，看不見廚房，看不見街上的一切了……

感受的作文 篇4

大凡好文章好作品，皆來源於生活，中學生作文也不例外。在這裏有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認為，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現在作文中，應該是具體的、實在的，一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個身邊的人、一件身邊的小事或是一個場景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對象。

一、觀察要立體

感受的敏鋭性來自於細心的觀察，沒有對周圍事物進行細心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進行訓練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學生敏鋭的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學生可以通過什麼來感受秋天的到來，絕大部分同學説從落葉或黃葉，很少有同學想到用其他感官去感知，比如秋風的聲音，秋天的氣息，還有秋風掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學生不是沒有，而是沒有被激發，或者説沒有被有效地訓練。國學大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當年如何教國小生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟羣笫Т危即據實景互作討?&”“餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其風颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。”（《八十億雙親 師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍事物的意識，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，並堅持寫觀察筆記。教師也應該有計劃地提供給學生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進行觀察。這樣，學生的感受才不會成為無源之水、無本之木。

二、感受要真切

感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子説“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有着豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，為什麼有的學生能因之激起無限的情感，寫出聲情並茂的好文章，而有些學生卻不能，這其中的一個很重要的原因就是這些學生沒有積極調動起內心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”並不是説有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內心沒有多少情感衝動和體驗的人怎麼可能對外物生出情來呢？而對於情感豐富的人來説，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情才會使他（她）所表現的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什麼會感動幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發出迷人的魅力。於漪老師説：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲讚歎，一次批評，一個場景，無不是誘發情感思維的因素。要讓學生懂得，習作時不能拿到籃裏就是菜，至少要把握兩點：不是着力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，才可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《於漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學生在觀察事物時進行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。

三、思考要深刻

觀察着眼於外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫作中，思考起着承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產生自己對生活的認識，然後用語言表達出來。如果我們對生活的`認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優秀的文章、作品都體現着作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學既要培養學生的感受能力，又要注重對學生思考能力的培養。有思考才會有思想。人是有思想的動物，這也是區別於其他動物的重要標誌。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標誌是深刻性。最新的大學聯考考試説明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。”

對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質的逐步深入的過程。一般説來，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經驗為基礎，間接地認識客觀事物；由表及裏，在感受生活的基礎上，通過自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發現一類事物所共有的本質或各種事物之間的規律性聯繫；由個別到一般，將自己的個別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一大學聯考考生對“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶葉漂於水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經沉浮，終於落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（大學聯考優秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進行了深入的思考，發出了獨特而深刻的生命感悟。

對觀察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫作實踐活動。這其中的關鍵在於勤，要讓學生的觀察、感受、思考成為一種習慣，在觀察的同時有感受，且進行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學生勤於練筆，把觀察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來。堅持着做，相信同學們的作文能力一定會有一個質的提升。

感受的作文 篇5

書是人類進步的階梯，書是我們成長的營養，書是引領我們一生的文明之燭。我就是一個小書迷，讀書一直伴隨着我成長。

古人曾經説過“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，。”，的確，書不僅能陶冶我們的情操，還能拓寬我們的知識面。有人説書籍是全人類的營養品，有人説書是一出你隨時想去就去的故地，我説讀一本好書就是一次心靈的旅遊，一書在手，山川的秀麗；人生的悲歡；世界的變化；就像沿途的風景撲面而來。

古今中外，有成就的人都喜歡讀書，並從書中汲取營養，在這一方面，偉大的導師恩格斯就是一個典範。恩格斯雖然只上過中學，但是他發奮研讀許多有價值的好書，因此十九歲就會有十二種語言説話和寫文章。在參加工作後依然多年如一日地勤奮學習更多的知識，終於成為一個知識廣博的人，在後來指導國際共產主義運動和準確傳播科學，共產黨主義理論中有很大貢獻。

我讀過許多書，《三國演義》，《水滸傳》我都看，一二年級時我些字讀不懂，但到後來，我漸漸被書中那吸引人的故事情節給迷住了：“三毛”的遭遇讓我感受到了美好的生活來之不易；“賣火柴的小女孩”讓我十分同情；“醜小鴨”讓我真正明白了“不經歷風雨，怎麼見彩虹”這句話的意義

……

後來，我看了許多科普類的書：《十萬個為什麼》讓我揭開了心底裏的“十萬”個謎；；《百科全書》讓我認識到了許多大自然的生物的奧妙……這些常常讓我讀得廢寢忘食。

我就是一個愛讀書的人，由於我讀了大量中外名著，寫作時，文思如泉湧一篇作文一揮而就，有人問我為什麼作文寫得又快又好，我就告訴他們：“只要多讀書。作文不會難。”

“讀書破萬卷，下筆如有神”，果如其然。不過讀書也要有方法。在讀書時，我總是細細品味，用心領會。書中的知識無窮無盡，我在書中找到了樂趣，也找到了我前進的目標。

書是什麼？有墨香的紙張，鉛印的.字體，薄薄厚厚的便是書；有精美的語句，優雅的格調，長長短短的便是書；有深沉的思想，複雜的情感，多多少少的便是書；有古人的渴望，未來的暢想，深深淺淺的便是書。讀書無法延長生命的長度，但可以延長生命的寬讀，我要多讀書，做一個知識的富翁!