一節不同尋常的課作文（通用22篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的一節不同尋常的課作文，歡迎大家分享。
一節不同尋常的課作文 篇1
今天上午第二節課，邢老師給我們上了一節不同尋常的課，尋常的是這節課學的內容不是課本上的，而是課外的知識，內容是考驗我們想象力的一節課。對此，大家都非常感興趣。老師打開電腦，找到了幻燈片，然後放映給我們看。一開始屏幕上顯示了一個圓形，邢老師問道：“看了這個圖片，你覺得這是什麼？”很快，幾個同學就舉起了手，有的説想一個洞口，有的説像雞蛋，有的還説像盤子……我也回答了問題，在我的眼中，這一個圓形想一個飛盤。
邢老師看到大家給出的答案，會心的笑了説：“曾經有人做過一次實驗，像成年人和幼兒園的小孩問這一個問題，給出的卻是不一樣的答案，幼兒園的小孩説像雞蛋、碟子……，而那成年人卻説這就是圓形，不是別的東西，所以中國人隨着年齡的增長想象力也被逐漸抹去，管不得我們中國是製造大國，而不是創造大國，因為想象力是創造力的根本，連想都不想的東西怎麼能發明出來呢？不過我們班的同學想象力還是很豐富的”接着老師又調出了一個圖片是一個奧運五環的照片，老師又讓大家開動腦筋，説這像什麼？大家又活躍起來，有的説是鐵鏈，有的説是手鐲……接着屏幕上出現了兩幅圖，衣服是一個人在打着電話，手裏還拿着本子在寫着什麼。另一幅圖是一個小女孩坐在一個台子上，頭扭向一邊，臉上好像還在哭。老師出難題了，讓大家發揮想象力，説説兩幅圖上的人在做什麼。大家有的説第一幅圖的人在和上司對話，手裏還記着一些重要文件等。
而另一幅圖這時一個小女孩因為貪玩讓家長抱上一個台子，但下不來了，着急的哭了起來。這只是僅僅一條，大家每個人都有每個人的簡介，所以説的也都各不相同。我們還看了廣告中的想象力，和聽聲音，説説是什麼聲音。時間過得真快，很快上課鈴響了，但大家還是沉浸在想象的世界裏。我覺得這節課不僅僅生動、有趣。而且還包含着許多道理，説明了想象力的重要，我們不能製造別人東西，而要創造自己的東西。
一節不同尋常的課作文 篇2
星期五的上午，我們排着整齊的隊伍走進六樓階梯教室。我們全班同學坐成四個方陣，每個人面前的桌子上都放着一條濕毛巾。
“火是我們人類的朋友，它賦予我們光明和温暖；有時它又是我們的敵人……”樑老師富有激情的話語拉開了這堂課的帷幕，我的心也慢慢地平靜了下來。緊接着，老師為我們播放了一段校園火災事故的視頻：熊熊大火無情地燃燒着，許多人被火魔奪去了寶貴生命……我的心揪得緊緊的，不忍心去看那些慘不忍睹的畫面，也不忍心聽那撕心裂肺的哭喊。火災給人們帶來了多麼巨大的損失和痛苦啊！
短片觀看結束後，我們又開展了一個又一個活動：緊張激烈的搶答賽、消防隊員詳細生動的現場講解、精彩逼真的火場逃生表演、提心吊膽的滅火演練……最驚心動魄的要數老師示範滅火器的用法了。
老師先讓我們用濕毛巾捂住口鼻。只見她拿出一個方形的木架子，放上一口鍋，再往裏面倒入一些油，隨後點燃一張紙扔進鍋內。頓時，藍色的火苗“騰”地冒起，像調皮的精靈在鍋內狂舞。油鍋上方，一團團深灰色的煙霧翻滾着上升。沒想到老師動真格的了，我禁不住把身子向同桌那邊靠了靠。老師抱起滅火器，使勁搖了幾下，可怎麼也噴不出來。我的心一下提到了嗓子眼，這火該不會越來越大吧？要是還滅不了就完了！
説時遲，那時快，老師一把拔掉保險銷，用力一按壓把，只聽“嗤”的一聲，一股股霧狀的氣體噴了出來。火苗如同見到了剋星一般，漸漸小了。同學們都長舒了一口氣，真是有驚無險啊。看來老師也是第一次使用滅火器，要想熟練掌握滅火器的用法也得多練啊！
“嗚——嗚——”急促的警報聲驟然響起，我們立刻彎腰捂鼻，快速有序地逃離了教室……
一節不同尋常的課落下了帷幕。這節課將永遠留在我的記憶深處，它時時提醒我注意防火，用火場逃生知識守護我們寶貴的生命。
一節不同尋常的課作文 篇3
讓我覺得最不同尋常的，也令我最難忘的一節課，必須當屬我們初入海豚班時上的第一節英語課。那是一節英語配音表演課。現在回想起來，那的確是我們艦隊曾經最輝煌的時刻，就是在那初次表演時，我們創下了至今為止還無人能及的最高分記錄。
表演內容大致是這樣的：一個人流落荒島，在他飢寒交迫、臨近絕望之際，孤注一擲地向上天大喊：我需要食物，我需要水！而上天只給了他一個霹靂和一句“你必須説‘請’”作為迴應。他只好在他剛剛説的每句話前加了一個“請”字再重述給了上天。話音剛落，香噴噴的麪包和水瓶便空投在了他的面前。他大喜過望，正準備狼吞虎嚥，大飽口福，又一道閃電不偏不倚地擊中了他的腦袋。他搖晃着滿是星星的腦袋，一臉蒙圈。上天那陰沉的聲音再一次響起了：“你必須説‘謝謝’！”
經過一番商討後，我們每個人都選好了一個適合自己的角色：我負責説上天的第二句台詞，黃鎮東負責上天説的第一句台詞兼道具師，主角嘛，自然由我們艦隊的優秀表演藝術家唐鈺東來擔任。為了讓劇情更加精彩，我們還做了不少道具，它們準保會在一會兒的表演中大放異彩。
我們上場了。嘣——身形壯碩的唐鈺東縱身一躍，跳上講台，將講桌撞得一聲悶響，引得台下一陣爆笑。當表演進程到了主角被樹上掉下來的椰子砸到了腦袋時，負責道具的黃鎮東將一個文具盒準確無誤地投到唐鈺東腦門上，只見唐鈺東竭力裝出腦袋被椰子砸暈後倒在地上的樣子，誇張的大叫一聲：啊——，然後用力將身體摔向地板上，發出了“咣”的響聲。在後面的兩次主角被閃電劈暈時，他也裝出這幅誇張而又滑稽的樣子，逗得台下的不少觀眾哈哈大笑。
就這樣，憑藉着獨出心裁的創意和讓觀眾印象深刻的表演，我們毫無懸念地獲得了第一名的成績。一直到現在，這節課，依然在我們心中驕傲地閃耀着。
一節不同尋常的課作文 篇4
今天下午我們進行了一節不同尋常的作文課，並且也換了一個語文老師給我們來講作文，老師説今天的作文是全面觀察花生。
花生殼的外殼表皮是黃色的，像小葫蘆一樣，上面還有許許多多的小坑，像小米粒一樣，固定在上面。我們剝開外殼，裏面還有表皮，它的顏色呈白色，摸起來非常滑，還微微帶點黃，裏面還有兩個肉色的果仁，上面還帶着一兩個小白點，你剝開人的外皮，又能呈現出一片萬象更新的景象。只有裏面純白色的，雖然説花生的外殼和顏色千變萬化，但是裏面的管員全部都是呈白色。老師，把花生放在手裏，告訴我們，其實它是有生命的。我們不信拿起花生就左右晃動着。結果發出咚的聲音中來摻和點雜音，我們都覺得不可思議，我現在都認為我快把他晃吐了，老師拿着花生把它放在上面再掉下手心裏讓我們聽，他上下蹦跳着，好似一個小孩兒在玩蹦蹦牀。把它放在有斜坡的桌子上，就像運動員在衝刺一樣。
花生還有氣味嗎？我用鼻子聞了一下，老師突然告訴我，我們這是農民新材的，上面還帶着你，農民們把它放到陽光下去曬，免會有血來湊熱鬧，突然下起了雨，又可以發生加了點料，我們聽了不由得鬨堂大笑。
花生表面需要我們用手撫摸才能感受出他的皮膚是粗糙的，還是細膩的，上面有許多小坑，像螞蟻一樣，固定在上面脈絡很清晰，他的人非常光滑，但是外殼卻略顯粗糙，上面還有幾場到的皺紋，他的外殼和他的人觸摸起來，簡直截然不同。
老師讓我們品嚐這位顏值不凡的胖子，因為這是送的，所以吃起來有一股淡淡的苦味，但是炒熟的吃起來可不一定是這個味道了，它的味道似乎苦的味道上又摻雜着別的什麼味道，雖然有一絲苦味，但是吃起來又會讓人回味無窮。
通過這節課，讓我更全面的認識了花生，對花生的理解又增加了，這節課也讓我學到了作文提高的技巧。
一節不同尋常的課作文 篇5
這節語文課，老師給我們做了一個別出心裁的小測試——記憶數字。
老師先讓我們閉上眼，並在紙上神神祕祕地寫下了數字。我睜眼一看，還行！只有六個數字。我在心裏默唸了幾遍，就記住了。心裏還得意洋洋：我記的這麼快，不説第一名，也肯定是前幾名吧？我扭頭一看，竟然有大半的同學舉起了手！想起我剛才的想法，頓時羞得臉都紅了。
老師見這麼多人都能記住，便又寫下了一組數。我一遍一遍地默唸着，可不但不見效，還適得其反，把剛剛記的第一組數也給忘了個一乾二淨。再看看別的同學，雖然舉手沒有剛才那麼多人，但也不少。噢，我的記憶力，可真是比魚還差呀！
我們繼續挑戰，只經過一輪測試後，舉手人數已經屈指可數：潘睿宸、陳諸昊。他們兩個的答案都一模一樣。於是鄭老師又把難度升為9個一組，繼續比賽。
經過兩輪的“戰鬥”後，兩個人還是不分上下。雖然他們倆答案一樣。可方法卻不相同：陳諸昊是分成一組一組得記，他的方法雖然和我不同，但也是很有效；而潘睿宸卻是將數字想像為圖形來記。這樣的方法雖然聽起來匪夷所思，但也不是不可行。我想：看來以後我再也不能死記硬背，也要多學會變通才行！
最後，鄭老師語重心長告訴我們：“記數字是這樣，背書自然也是這樣，可以一段一段的分開背，也可以先背重點句，再把句子連起來背，這樣，就可以快速背書了！”
一節不同尋常的課作文 篇6
“374529！”一串串令人頭疼的數字，想打珠簾炮似的從潘口裏魚貫而出。在緊張和興奮的開始聲中，鄭老師帶給我們的最強大腦比賽正式開始。
對於這個比賽，我心有勁而力不足：我的記憶力可不怎麼樣。沒轍了，我默默拿出了一本草稿，做出了最投機取巧的方案。
大家都迅速從閉目養神的狀態中醒來，空氣中散發出各種腦電波的碰撞聲。我死死地盯着老師寫的數字：哎喲，才6位，簡單！我還以為有多難呢！我迅速抄下了答案，幾乎與同學們同時舉起了手。不要把對手當白痴。這句話在此時此刻起了作用。早知道不抄答案了。於是這個大好的加分機會白白給了別人。
第二輪開始了，我吸了一把鼻涕，白紙上就多出了3個數。9位數，這也難不倒我！繼續抄下答案，舉了手。然而，蹦着跳着朝我撲來的機會，還是被風颳走了。
12位，15位，18位……我漸漸力不從心，同學們也從盲目舉手變成零零落落。潘和昊挺身而出，進行最後一次定勝負的聖仗。
我緊張地望着白紙上的18位數字，自歎不如。我眼睛一動，竟然發現了被忽略的事實。本來數字是每三個用格子隔開的，12位數後卻沒了。我終於懂了，原來3個3個記會更加迅速，這可能是我無法入選的原因吧！
一節不同尋常的課作文 篇7
李昀澤、張柯冉……隨着老師不斷的點名聲，全班有三十人都去大會議室聽公開課了。
第二節是體育課，班裏只剩下不到二十人了，我走到操場才明白，自己犯了一個巨大的錯誤。
下樓以後，唐老師讓我們先繞着四百米的跑道跑了兩圈，跑完以後還要站軍姿4分鐘。炎炎的烈日下，豆大的汗珠一滴一滴的浸濕了我們的衣服，像剛下了雨一樣。
終於熬到了自由活動的時間，我們像逃出監牢的犯人一樣歡呼起來！我
來到一組球隊後面，當起了守門員。我要求隊長也讓我踢一次，隊長爽快的答應了。那球如碗口大小，跟排球沒什麼差別。
我們的對手是“白狼隊”，在一次守門的時候我被一名高大的射球人員給踢傷了，被換下去休息了。
後來我發現隊員陳其棟蹲在角落裏低聲的哭泣，一臉疑惑的問他：“東東，你為什麼哭了？”“他，他們説我只會添亂，還説我沒用！”
“哦，是這樣啊，沒事兒，他們説你，是他們不對，你沒有錯，你來我這兒防守，我告訴你，世上沒有生來就是天才，也沒有生來就是笨蛋，相信自己，站起來！”我拍着他的肩膀告訴他。
“嗯！你説得對！”陳其棟跟着我站了起來。
比賽結束了，我們的笑聲也融入在了隊員們的歡呼聲中。
一節不同尋常的課作文 篇8
今天，陳老師像平常一樣走進了教室。因為今天很多人都經歷了期會考，陳老師讓我們玩個遊戲放鬆一下。
陳老師讓大家猜一猜這個遊戲叫做什麼名字。有的説：“是一、二、三，木頭人。”“不對，”陳老師説。還有的人説：“是老狼，老狼幾點鐘，”“很接近了。”老師説。“誰想再猜一猜，”教室忽然變得鴉雀無聲，誰也不知道是什麼遊戲。陳老師只好公佈答案，這個遊戲就是——梅花梅花開幾朵。
遊戲規則很簡單：老師喊‘梅花，梅花開幾朵時，’我們要圍成一個圓圈。如果老師喊‘梅花，梅花開四朵，’就要四個人抱成一堆，成為一朵梅花，如果有人落下，那個落下的人就淘汰了，要表演一個節目，總共有三輪。
激動人心的時刻到了，我們進行了第一輪遊戲。
在轉圈的時候，我們都緊張地靠在一起，生怕老師會突然報數字。這次陳老師喊‘兩朵’，我本來想跟旁邊的女孩子陳沫抱在一起，沒想到，她竟跟別人抱在一起。其他人也已經抱好了，怎麼辦？就在這緊急關頭，我找到了永晟，跟他抱在一起。可是他卻要逃跑，我緊緊的抓住他不放，費了九牛二虎之力，終於留住了永晟。
第二輪時，老師喊了‘三朵’，這次我依然沒落下，我跟陳定、文雅抱在了一起，而且抱得很緊，就像自己的家人一樣。
第三輪就有點難了，老師報‘五朵’，我又是跟那兩個女孩子抱在一起，但只有三個人，男生都已經抱住了。就在緊急時刻，這時我發現另外一堆還還缺一人，就到她們那堆去。陳定和文雅落單了，我猜她們兩個一定都很傷心，因為他們都不説話了。後來，陳定和文雅都表演好後，又變得開心起來！
這真是一節不同尋常的課！
一節不同尋常的課作文 篇9
我總覺得今天有些不太正常：分明正處寒風凜冽的嚴冬，可卻有豔陽高照，萬里無雲的好天氣，想必今天一定不同尋常吧！不出所料，我迎來了一堂不同尋常的課。
爺爺抱着一盒中國象棋，大步地向我徑直走來，拍了拍胸脯，挺了挺肚腩，胸有成竹地對我説：“今天，我要教你下象棋！”我聽了，那原本無精打采的狀態頓時飛到九霄雲外了，繼而代之的是一種熱血沸騰：“一言為定，看我如何打敗你！”爺爺沒有説什麼，只是笑着把棋局布好。
一開局，我就接二連三地失去了“馬”與“炮”等主力，急得我想熱鍋上的螞蟻一般團團轉，又是撓頭，又是跺腳。爺爺看我如此窘態，摸摸我的頭，對我説：“孩子，不要心急，下象棋要慢一點思考，才能出‘棋’制勝！要不然，我棄兩個子，讓讓你？”
我的心中如大海一般翻騰，想了下，搖搖頭，態度很堅決：“不！”“好！有骨氣！做中國人就應該有這種不屈的韌性，吃我一炮，將軍！”爺爺的大嗓門為這盤棋推動了進度……
他先用炮將我一軍，我從容應對，可不料想這一棋卻葬送了我的“士象車”三棋。我愕然發現，守護自己想守護的，居然要失去這麼多！沒辦法，我只顧不得大本營，讓“馬”隻身前往陣營，臨走前，我將“帥”移出，正醖釀着一個計劃。爺爺沒有看懂，便放心地將我的兵巢掃蕩後展開迅猛攻勢，雙方僵持不下，各不相讓。忽然，事情有了轉機，我用“馬”將了他一軍——“將軍！”這一喊可謂底氣十足，因為，我贏了！爺爺看着這一幕，欣慰地笑了笑，拱手作揖：“厲害厲害！青出於藍而勝於藍！”我回禮：“承讓承讓！小輩棋藝不精，獻醜了！”這一説，爺孫兩都笑了。
最後，爺爺站起來對我説了許多，那是幾句意味深長的話：“其實下棋不僅是切磋棋藝，更是弘揚中華傳統文化，領略中華五千年博大精深的才藝啊！下棋就如走人生的棋路，我希望有一天你能書寫自己餘生，佈置好這盤棋局，一步一個腳印成為自己的英雄！”
這堂課不同尋常，讓我收益匪淺！
一節不同尋常的課作文 篇10
“現在，我們來邀請一下小潘和小諸上來説一下自己是如何記這串數字的……”隨着這句話，正式拉開了“最強大腦”比拼賽。
上課鈴響，剛做完“熱身活動”的我們卻不知“最強大腦”比賽已經悄無聲息地開始了。鄭老師坐在桌子前用筆在神祕地寫什麼東西，這時，由於鄭老師是背對着我們的，所以有些同學就交頭接耳起來。
這時，她突然拿着紙轉個身：“同學們把這幾個數字記下來，我要考考你們的記憶力。”剛講完就把紙翻了過去，瞬間，教室裏一片“手”山“手”海，我也輕鬆地舉起了已經“生鏽”的手：這也太簡單了，就像張飛吃豆芽---小菜一碟。
到後來，鄭老師出的數字從少變多，從三位變六位，從六位變九位，而那氣質蓬勃的手手們也漸漸從半空中墜了下來，最後，她甚至把數字全連在了一起，現在，連像小陳、小林這樣的“記憶大師”都無能為力了，那我們這些金魚腦子又怎能翻盤。
但俗話説得好，人外有人，天外有天。在這樣的地獄等級考核下，還是有兩位不屈的英雄---小諸和小潘。
“最強大腦”結束了，但我卻明白了一個道理：讀書和做事都要認真，只要認真起來，萬事都是可以成功的。
一節不同尋常的課作文 篇11
這是一個眼口與腦相互配合的遊戲，它的難度有大有小。它，就是——速記數字。
老師給出了一串數字，20位數，難的令人髮指，我口中唸唸有詞，大腦飛速轉動，雙管齊下，想來個速戰速決。“10，9，8，”説時遲那時快，那一分一秒流失的時間，被我這一舉手，給“提前喊停”了。
我心中大喜，按捺不住的心跳聲愈來愈大，可仔細一環顧四周，心中那裝着無數歡快的巨石，瞬間落到地上摔了個四分五裂，小潘早已到達這場反應賽的終點線！第一回合，算我失策了。
吃一塹，長一智。我總結經驗，重整旗鼓，除了保留原先的口，腦之外，還加了一個眼。題目一出，我邊記邊用眼鏡查看敵情，知已知彼，才能百戰百勝。
可結局出乎了我的預料，小金竟然在萬眾矚目小舉手了，難不成……。他才是退隱江湖的終極人物。如果真是這樣，那他可要趾高氣揚了。誰又想到，人心複雜，他早已把數字抄在本子上。更極端的是，小金還背錯了，在一片唏噓聲坐下了。白白浪費了，可惜！突然，我茅塞頓開，覺得自己背得差不多了，便二話不説，剛想來個第二輪進攻，可又懸崖勒馬了，舉到一半僵住了，臉色十分難看，完了，我又不會了，趕緊苦笑了兩聲。
眼，口，腦，三者一但缺一，做事變成不了大器，這是我在最強大腦評選賽裏學到的。
一節不同尋常的課作文 篇12
在國小時，語文課簡直就是我的噩夢，上課時只能抱着輔導資料聽着無聊的講解，因為所真正理解的是少之又少，大部分只能靠死記硬背來完成。直到國中，我才真正意識到什麼才是真正的語文學習。
這學期，我們所要背的內容如開了掛一般飛速上升，而僅靠純粹的記憶力，想要完成任務更是難上加難。在上課時，謝老師交給了我們很多背誦的方法，例如《春》，老師教我們將全文分解成春景圖，春花圖，春意圖這種形象記憶的方法屬實為我們的背誦節約了很多時間。
古詩的背誦更需要真心的理解。今天我們學習了《次北固山下》這首詩，老師在上課的過程中給我們看了一節名師課堂，使我們不僅能夠零距離的與名師接觸，還能夠獲得另一思維的理解，這在國小是絕無僅有的。一節課下來，老師所講的內容大多能夠當堂掌握了。況且，名師所講的內容十分幽默風趣，動畫生動形象，真可謂是一舉兩得呀！
謝老師一般只會講點重要的課文，其餘的則會放下不管，甚至基礎訓練我們都從未碰過一個字，但這就是一種學習方法。謝老師一上課，我們必須洗耳恭聽，一不留神就可能會漏掉關鍵的內容。我們的作文水平總能在不斷的進步，這也能歸功於老師所講解的深奧之處，那就是在觸碰着我們的心靈。
心靈的昇華與文字的冶煉，總是在語文課那寶貴的四十分鐘裏獲得了得以修煉的資本，在日積月累的循環往復中，必然受益不淺。上好每一節課，即使上好自己心靈的發條，何當思如湧泉，何為談笑自得，課上，必有題答案。
不同尋常的語文課，令我們感到幸運，每位老師的教學都獨一無二。珍惜，即如宋濂筆下的餘一般嗜學。
一節不同尋常的課作文 篇13
人生中想起事肯定會高興，傷心，歡樂，愉快，鬱悶，他們既可以幫助我們乘風破浪，又可以在歡樂的海洋裏一直遊，和這件事一起沉浸在歡樂中，還可以在遊樂場一樣，到處想玩什麼就玩什麼，悲傷的像自己一個人在世界上行走，也有人害怕的像在吸血鬼的城堡裏行走，還有人一想起這件事就陷入沉思，那他就像是一個哲學家。總之，人生中事肯定很多，但類型卻大同小異，不同的人喜歡不同的事，但我今天説的時間讓我高興的事。
那次上語文課，老師沒有像以前那樣拿着語文書，而是在黑板上寫下了三個大字“扳手腕”，並説：“這次我們舉行一次扳手腕比賽。”老師話音剛落，教室裏就像炸開了鍋似的，同學們三言兩語，有人已經開始摩拳擦掌了，有的人則激動地説：“我一定要拿到冠軍。”另一個人則反駁道：“要想拿冠軍，酒藥”“你試試看，我們在賽場上一決高下，看鹿死誰手。”“好，我們在賽場上見，最後的贏家肯定是我。”“齊飛，沈澤勝。”隨後傳來了老師的聲音，聽到這兩個人決鬥，齊飛是平靜地到了自己的位置，沈澤勝則捂着嘴笑着到了自己的位置，可我陷入了一個思考：一個深藏不漏，一個潛力爆發，他們誰會贏呢？沈澤勝的眼睛死死地盯着裁判，好像他手裏有什麼東西，沈澤勝就像一匹即將脱韁的野馬，把全身的力量都集中在一起，“開始。”裁判的一聲話，像一石激起千層浪：“加油。”大家喊着，沈澤勝一用力，先發制人，佔據了優勢，齊飛見了，沒有自亂陣腳，而是在一旁等待機會，儲存力量，就在那千鈞一髮之際，齊飛又壓制了沈澤勝“這就叫後發制人。”我在心裏喊道，可是沈澤勝又一次用力，直擊要害 ，沈澤勝的臉上露出了勝利的微笑，好像在説：“哈哈。”第二局，沈澤勝想一招必殺，可是上帝好像垂青他，來了個下馬威，以2：0戰勝了齊飛，剎那間，班級裏沸騰了。
接下來又進行了幾場比賽。
從今天的比賽中，我不僅收穫了高興，更收穫了要抓緊時機，給敵人致命一擊，這也叫機不可失，必須抓住眼前的機會，機遇，才可成功的道理。
一節不同尋常的課作文 篇14
我們班有一位“七十二變”的陳老師，經常變換着招式來引導我們學習。這不，昨天下午他就給我們上了這樣一節有意思的練習課。
昨天下午的體育課後，精疲力竭的我們準備迎接陳老師那昏昏欲睡的課堂時，陳老師卻搞出了新花樣………
陳老師偷偷抽出手機，神不知，鬼不覺地打開攝像頭，將鏡頭對準了今天的“幸運兒”——小張同學。小張同學渾然不知，正在和別人説笑呢。直到“咔嚓”一聲響起，小張立刻警惕起來。説時遲，那時快。陳老師已經把小張那血紅色的臉拍了下來。陳老師要展示，小張自然不同意，並要求重拍一張。陳老師同意了，只見小張吸氣呼氣，緩和氣息，一副運功的模樣。這時，小張説：“好啦，拍吧。”小張頓時正襟危坐。陳老師一拍，放到展台上，全班頓時爆發出巨大的聲浪，就連陳老師也笑而不語。
原來，第一張照片上的小張滿臉通紅，眼睛細得像棗核。而第二張，全班的笑點有10%來自小張，而擁有65%的人卻是小張的後桌小羅。好好瞧瞧小羅的動作吧：怒目圓睜，左手食指指着自己，好像在爭辯着什麼。而小羅的後後桌小蔡露出半邊臉來，好像是想搶鏡頭，佔了10%。相機的旁側還把小徐、小樑，還有小樑的後桌小羅，每人各佔了5%。陳老師抓住時機，讓我們用一段話來描述這情景，大家描寫得特別搞笑，我就是其中一個，下面我來展示我的描述：當拍下這張照片時，每個人心想：
小張：不能笑，不能笑，一笑千年糗！
小羅：我跟你説，我不是人，我是二郎神。看我用眼神殺死你，電到你，雷到你！
小蔡：鏡頭鏡頭看這裏！我要搶鏡頭！主角應該是我啊！
小徐，小樑：完蛋了完蛋了！姓張的那小子肯定百分百完蛋了！
小樑後的小羅：同姓的悲催，不忍直視……
陳老師趁機將這佈置為我們的作業，人人都有話可説，也樂意寫，何樂而不為啊。
這樣的課在我們班多得是。你們班的老師有這樣的技能嗎？
一節不同尋常的課作文 篇15
“這節課上音樂課！”當聽到這聲音時一開始我都有點不敢相信自己的耳朵，因為我們最近還沒有上過音樂課，這節音樂課可是我們日思夜盼的呀！
同學們臉上盪漾着激動的笑容，似乎要認真對待這節難得的音樂課。
我們拿着這本音樂書，雖然沒有鋼琴，但是有電腦音樂的伴奏，我們都已經心滿意足了。
老師先讓我們讀歌詞，老師領讀：“跟着我的夢想飛向明天……”我們如讀語文書一樣認真，一字一頓地跟着老師念，沒有音樂的旋律，不見得那麼枯燥。每個人都打起二十四分精神，從每個同學的臉上都可以看到認真，生怕這是我們本學期第一節音樂課，也是國小階段的最後一節音樂課。
老師開始播放音樂，許多同學跟着哼起來，就連那些性格比較內向和比較調皮的男同學都哼起來，全班沒有一點噪音，每個人都欣賞着音樂。多麼動聽的歌曲，多麼婉轉的旋律，多麼快樂的情景。我似乎從來沒見過這麼和諧的音樂課，同學們個個都很配合，老師教的也很輕鬆，帶着我們唱，遇到難的地方，老師就放慢速度，又能將每個歌詞連在一起，我們不費吹灰之力就能學會這首歌。
這樣反覆了幾次，我們這首歌已經會唱了，老師讓我們大聲地跟着音樂唱。歌聲不僅聲音洪亮，而且不散亂，能使人情不自禁地一起哼一起唱，多麼美好的音樂時光。
同學們都是很喜歡音樂的。歌聲迴盪在整個班級，隨着歌聲下課鈴聲也響了，同學們多麼希望鈴聲可以遲會兒再響，讓我們再上一會兒音樂課！
一節不同尋常的課作文 篇16
在這秋風送爽，細雨綿綿的日子裏，我們開學了。開學第一天的新鮮事可真不少。
雖然，今天老天爺不給力，但是同學們個個着裝整齊，精神抖擻。學校也增添了新的設施：一座瀑布幕牆正對着校園的東大門，貯立在美麗的校園裏。
開學典禮結束後，我們新的老師王老師帶着我們走進了學校新圖書館裏上第一節課。首先王老師就夠新鮮的了，他是我們學校的副校長，大家可喜歡他了。他又帶我們到圖書館上第一節課，我們的心裏別提多高興啦！學校的圖書館裏真乾淨，一張張桌子也排列的整整齊齊，桌上還擺放着我們喜歡看的各種書籍。丁零——丁零，上課鈴響了，這聲音和三年級時一樣，沒有絲毫的差別。可我聽到的時候卻覺得今天的鈴聲格外清脆，可能是因為這節課是王校長給我們上的第一課，我太興奮的緣故吧。
開學第一課在王老師幽默風趣“今天上課不用起立了”的話語中拉開了序幕：這是一節《培養良好的學習習慣》的課。老師繪聲繪色地先給我們介紹了讀書要有選擇，他讓我們選擇：《魯賓遜漂流記》、《昆蟲記》、《海底兩萬裏》、四大名著等。我們的拘謹也在王老師抑揚頓挫的講課聲中拋向了九霄雲外。一個個舉起小手，爭先恐後地回答着問題，一個個問題在熱火朝天的討論中被“消滅”了。接下來老師教我們讀書怎樣做記號。我們七嘴八舌，個個説個不停。而老師的一句話，引起了我們的注意。他説：“到四年級學期末，我們來搞一個‘一站到底’的小比賽。”最後老師給我們隆重推出了《上下五千年》一書。不知不覺中，下課的鈴聲響了，我們的開學第一課也在快樂的氛圍中結束了。
我們的開學新鮮事，就像一串風鈴，風兒一吹，它就發出一陣陣清脆歡快的響聲，讓人回味無窮。你們的呢？
一節不同尋常的課作文 篇17
在今天的這一節體育課，和往常的有很大的不同，因為在之前的體育課，我們除了自習就是去操場上課。但在今天的這堂體育課卻是笑聲滿滿，下面我來給大家介紹一下在當時的情況：
體育課是在第四節課上的，體育老師進班後，對我們説：“同學們，今天我們來玩兒一個遊戲！”頓時，全班沸騰了，在王老師的講解下，我們明白了這個遊戲的規則。王老師發給一排同學一張紙條，讓第一個人寫開頭的第一個字，不可以是你我他，讓後面六個同學組成一句話。
我們在老師發了紙條後，便等待着老師説開始。終於，老師説了開始，前面的同學快速的寫了起來，等傳到我這時，我心中在想：what？這是什麼？原來，紙條上面寫着：鬼鬼是。我在心中説了一句：“鬼鬼是誰？”我迫於無奈，只好寫了一個大字。
等老師把紙條收上去時，我們的心中激動又興奮，當老師説鬼字開頭的是哪個組時，我看見了老師的笑容，感覺好像搞砸了。老師説出了我們的“傑作”：“鬼鬼是大媽的人。”全班都大笑起來，連我們這個組的人也笑了起來。
之後又出現了許許多多的奇葩句子，比如説：“老八祕製小漢堡。”“奧利給給特朗普。”等等，真是“人才輩出”啊！
這一次的遊戲，讓我們明白了團隊的'重要性，也驗證了一句話：“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友啊！”
一節不同尋常的課作文 篇18
不同尋常的語文課，不是它有多麼生動，不是它有多麼無聊，而是因為有將近一半同學沒有上。
這一天，我們班很多同學都不知怎麼的患上了感冒，我也在其中，這一情況傳到了校級領導，對我們班進行了量體温。
正逢語文課，我們全班都沉浸在濃濃的緊張氣氛中。語文老師在對同學們抽背，同學們個個都低着頭，惟恐抽到自己，又或者拼命死記課文中的知識，空氣中只瀰漫着翻書的聲音，好像是一出聲就會被劉老師的“禮物”砸中，她笑容滿心面地抽了一個同學，沒有背出，又一個，還是沒背出，轉眼間劉老師的臉上立刻晴轉多雲，此時的空氣更加壓抑，只感覺心跳得更加快了。
這時，幾位老師來到我們的教師，説了一句話"“身體不好。發燒。咳嗽的同學出來。”一些同學像抓到了救命草，為了逃避這個而出去，當然這是其次，他們的身體確實也不好。我心中極其矛盾。“快點，不要害了別的同學，咳嗽的也出來。”老師的話又在耳畔響起，我鼓起勇氣出來了。
其實我沒感覺自己發燒，只是咳嗽而已，我跟隨人羣來到一間實驗室，一量體温，我竟然有38度，這是我沒想到的，但卻不得不承認，我是從來不發燒的。我靜靜坐在那裏，等待時間的逝去，這堂語文課是不可能上的，我們班有十個人不低於38度，同學們在幹什麼呢?劉老師在上什麼呢?我在心中想着，直到下課鈴響起。
如今，我的感冒已經完全好了，回想那節課，如果那一天我們都沒出去，情況又怎樣呢?這真是節不同尋常的課。
一節不同尋常的課作文 篇19
今天下午，我們班上了一堂別有風趣的課。
我懷着既緊張又興奮的心情走進了多媒體教室。這時，後面已經坐滿了老師。我和陳振東以及後面兩排同學在老師的帶領下坐到了離老師最近的“貴賓座”，我坐在了第一排，心中也難免有一點小尷尬，我總是想説小話，來表達我興奮的心情，不過都被我忍住了。
過了一會兒，老師來了，我們便開始上課了，老師對我們説，她姓郭，我們可以叫她郭老師。這時，我在同學們的哦聲裏，停下了嘴，用眼睛仔細地打量着她，這位老師有一頭棕色的短髮，戴着一副眼鏡，並有一雙炯炯有神的“神眼”。哈！這位老師還有一個高挺的鼻子和一張紅潤的嘴巴，再加上一張精緻的面孔，給人覺得倍感親切，像一隻呆萌的泰迪熊。
“今天，我要給大家介紹本書，這本書已經出版了幾十年了，一隻深受讀者們的喜愛……”郭老師用她那柔美的聲音介紹了《我的媽媽是精靈》，這時，她對我們提出了一個問題：你們的媽媽會做什麼？有的同學説我的媽媽廚藝高超；有的同學説我的媽媽長得漂亮；還有的同學説我的媽媽很愛我。郭老師對這些答案都很滿意，又出了一道題説，同學們再換個角度思考，你們不在的時候她們會做什麼事呢？我大膽地舉起手，説：“我猜我不在家的時候我媽肯定會捧着手機炒股票。”老師笑了笑説：“看來是個會理財的媽媽呀！”接着老師又給我們提了一個問題：“你們有沒有認識什麼藍色的精靈或一些小飛俠呢？”這時，場上鴉雀無聲，每個同學都在冥思苦想，片刻後，一位同學舉起手來，大聲喊道“是藍精靈！”她的這番話，打破了教室的平靜，同學們爭先發言。有的同學説是ET；有的同學説是阿凡達；還有的説是小飛俠彼得·潘。真是五花八門，過了一會兒，老師説中國的精靈故事都源起於《白蛇傳》，因為這位白娘子只要喝了雄黃酒就會現出原形……老師講得很好，我們聽得都很入迷。
這節課生動、靈趣，讓我們又學到了一本新書的知識，真是讓我們回味無窮啊！
一節不同尋常的課作文 篇20
星期四下午的語文課上，來了一位特別的“老師”——-圈爸，他高高的個子，是個光頭。
他這次來，我們特別的驚喜，因為他給我們上了一節與眾不同的數學課。他先給我們説：“數學是一門奇怪的學科，如果你一下子看出答案，又發現答案不對，就會發現自己怎麼也想不出正確的答案了。”説完，他在黑板上寫了一道題：在白紙上畫9個點，用四條橫線，然後一筆把9個點全部連起來。這道題我雖然做過，但全忘了，於是我自己開始在紙上畫啊畫，重新尋找答案，可是畫了好一會，還是沒法一筆畫成。這時，圈爸解釋道：“如果你思維定死了，這題就做不出來，因為直線是可以無限伸長的，所以有一條邊一定是凸起來的。”説完就在黑板上畫了幾筆。哦，原來那麼簡單啊！
接着他又給我們講了他自己發明的金字塔遊戲：在紙上畫無數根火柴棍，誰劃到最後一根，誰就輸了。當然這個遊戲也有必勝的訣竅就是當積數差為三根的時候。這個遊戲非常的有趣，我們都很喜歡玩。
短短的一節課，圈爸有趣地講解讓我明白了運用不同的解題思路來解題，不能思維定死。這真是一堂別開生動、不同尋常的課。
一節不同尋常的課作文 篇21
這天，我們上了一堂不同尋常的語文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進了教室，在黑板上工工整整地寫上了“圓明園的毀滅”六個大字。
老師在講台上眉飛色舞地講解着，圓明園昔日是多麼輝煌，多麼光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環繞着它。圓明園不但建築宏偉，還收藏着最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發光的金銀製品。
當我們的目光投向第五自然段時，讚揚聲煙消雲散了。同學們我看看你，你看看我，都沒有支聲。當老師問到從這可以體會到英法聯軍的什麼時，同學們都爭先恐後的舉手發言，生怕錯過一個發泄憤怒的機會。老師又問了一個問題：你的心情是什麼？只有少數幾個同學舉起了手。此時同學們的心裏很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學們一個個咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因為他們破壞了萬園之園--圓明園。但是導致侵略者在我國國土上肆無忌憚地踐踏的原因還是當時清政府的軟弱無能。要是當時清政府少花點心思在建築圓明園上，少出點人力物力，用這些時間和精力召集羣眾，打造一支鐵的部隊，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠會記得我們國家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國家現在變得強大了，但我們還是要做到“勿忘國恥，振興中華”。
一節不同尋常的課作文 篇22
一個陽光明媚的下午，我們正要去上體育課。不一會兒，鈴聲響了，大家像箭一樣地飛奔出去排隊。我整好隊伍，就帶着同學們去上體育課。我們先來到倪老師的辦公室窗户前，可誰知倪老師已經站在窗户旁邊等着我們了呢！他領着我們沿着塑膠跑道慢跑了一圈，可是跑的時候，有些調皮鬼故意加速超過了我，我無可奈何，只好比他們跑得更快，抓到他們並讓他們回到原位。
然後我們開始做準備活動，當我做到壓腿的時候，我隱約感覺到褲襠那裏涼颼颼的，似乎有一股風在一直往裏鑽。我試着用手去摸，呀！不好，褲襠破了個洞。我趕緊跑到倪老師跟前，説：“倪老師，我的褲襠破洞了。”話還沒説完，操場上就響起了一片笑聲，大家笑得前仰後合，橫七豎八的，有些調皮鬼手抱着肚子，笑得在地上直打滾，有些文靜的則捂着嘴，在那裏偷偷地笑，還有的指着我，不懷好意地開懷大笑。我連忙用手捂住破洞，害羞極了。大家見此情景，更加來勁了，都朝着我走來，幸好倪老師察覺到了我的心思，及時阻止了他們。
我一直盼望着早點下課，可是鈴聲就是不響，就在我“絕望”之際，終於，鈴聲響了，我躡手躡腳地來到同學面前，快速整好隊伍，趕緊走回教室，生怕被別人看見。
