有關學會珍惜作文彙總九篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的學會珍惜作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有一匹可愛的驢，我去哪兒它都會駝着我，任勞任怨，不知疲倦，颳風下雨亦不曾退卻，我從來不知道憐惜它，乃世間少有不可多得之驢。

為了追求速度總是用力狠踹它，它從不怪過我，載着我飛快的奔馳在都市寬闊的馬路上，它跑的很快非一般電驢所能及，可它從不驕傲，總是認為因為有了一個好的主人才會如此勇猛。每逢閒暇我就會騎着它閒逛，悠閒的行走在高大茂密的梧桐樹下，陽光透過樹葉灑在我的身上，並隨着行走，不停的閃爍變化着，輕聲的吹着口號好不愜意...

就這樣從茂密樹蔭的夏天直到寒風起樹葉盡落的冬天...

記得有一天我上班快要遲到了，它載着我拼命的跑，由於道路擁擠它與別的驢發生了矛盾，原因是前面的驢總是擋着我們的路，無法全速前進，它憤怒了，用力頂了一下前面驢的屁股，那頭驢比它高大強悍的太多，我怕它吃虧又是追尾，急忙向那驢的主人道歉。但此驢甚是煩悶，它好像有點怪我沒有上去揍那頭驢的主人。待超過那頭驢後，它用尾巴掃了一下那驢的鼻子，揚長而去，我拍了拍它語重心長的説：“做驢要厚道！”來到公司還好沒有遲到。

下班後，前去驢棚牽它，發現它有氣無力，仔細檢查得知它生病缺氧了，我牽它去做了個小手術，經過簡單的包紮與輸氧，又開始昂首闊步了，恢復了昔日的風采，骨架粗細有致，身材結實勻稱，外觀顯得英氣逼人，聲音悦耳中充滿磁性，卧如猛虎，奔如獵豹。我不禁歎到：“此驢真乃驢中龍鳳，可謂神驢也！焉能用酷驢帥驢此等粗淺之詞來形容。”

好景不長。一天，我下班後，四處尋找，奈何不見其蹤影，最後確定被盜。陪伴我幾個月的它就這樣不見了。我仰天長歎：“憶往昔，我只身來此無人相伴，形影相弔。只有你伴我闖蕩上海灘，在時你雄姿英發風華正茂，不懼道路的艱辛與坎坷，勇闖紅綠燈，現如今卻讓我獨行於此...雖世間之驢何止千萬，但此驢非等閒之驢，乃驢中豪傑，更無驢能與之媲美，若能得之，足以行遍大江南北，哎，驢海茫茫，歎天涯何處覓此驢？”

憤恨之餘，我暗暗佩服竊驢之人，不想此賊竟有伯樂之能，一眼便能識我的坐騎乃世間少有的千里驢，可他尚且不知此驢脾性剛烈，一生不侍二主，日後必將茶飯不進，鬱鬱而終！痛哉、悲哉...

往事如煙，多數人都是待到失去之後方知“珍惜”二字。多少事亦如此，念至，願它收斂習性，得遇明主，不必埋沒才華。在此望天下有道之士，善待周邊事物，使其盡善盡美，成乃高尚之舉。

很多事情，我們總是在失去後才懂得珍惜。但已為時太晚！

在這世界上，有誰，會對你不離不棄？我一直在問自己，是同學？朋友？還是……我一直都找不到那個屬於我的答案。自從看了那篇：《多分一些愛給父母》的文章。我才終於明白，唯一對你不離不棄的就是父母。

我的家並不富裕，但我卻很奢侈，不是抱怨這就是嫌棄那。看到別人有好吃的，看看自己口袋空空，便埋怨父母。看到別人身上穿的，看看自己，便又埋怨父母，為什麼別人的爸媽可以賺這麼多錢，你們就不行？而且你們起得比他們早，做得比他們累，卻又比他們晚回家，這到底是為什麼？以前不懂事的我總這樣想，抱怨！

但自從那天，我看到那篇：《多分一些愛給父母，我長大了》。

我開始想父母對我所做的點點滴滴。每天他們都起的早早的為我做早餐，只是想讓我多睡一會，讓我精神上課，他們不想我向他們一樣辛苦，想讓我長大後找一份好的工作，他們不敢，不捨得多用一分錢，為的是讓我有錢讀書。再想想，每次我生病，他們比誰都還着急，擔心着擔心那的，花一大堆錢買藥，但在他們自己病的時候，只是隨便的吃一些藥，説自己抵抗力強會好的，不用看醫生……我想起那次：我發高燒，住院了，每天，什麼時候該吃什麼藥，喝哪些藥水，不能吃什麼菜……媽媽都記得一清二楚，但她自己高血壓，卻常常忘記吃藥。這又是為什麼？想到這我突然眼淚落下！

父母就是這樣，無論什麼時候都會陪伴在你左右，給你最好的，即使你不曾尊重他們，但他們還是一如既往的愛你，你就是他們的一切。

對父母好點吧，在他們生日的時候，即使沒有禮物，也至少有一句“生日快樂”，幫他們做做家務，在你自己生日時，也不要忘，其實那天使他們笑着流淚的一天，在他們生病時，做好飯，問一聲他們的不能病情……這樣就能讓他們温暖起來，讓他們覺得，即使再苦再累，只要你能好好的，怎樣都值得。

學會感恩吧！這世上唯一會對你不離不棄的，就只是你的父母，在你困難時，他們幫你一把，在你歡樂時，他們也會跟着歡樂，也不再奢求你什麼，他們要的，就只有這些而已！

不要在失去後才懂得珍惜！

“學會珍惜，小心翼翼”這是一聲感喟，記得最初看到這句話是餘秋雨在説朋友的。他説人們來一次世間不容易，有一次相聚又更為不易，稱一聲朋友又是何其的不易，“學會珍惜，小心翼翼”。

雖然今天重新回憶那篇文章似乎有些浮華，但是這段話卻的確可算作警句。回想從小到大有時候我們失去了太多。

念過多年的書，有過無數的同學。曾經有過很要好的同學，或者是很欽慕的同學，甚至是暗暗喜歡的同學……在今天都差不多失去了聯繫。一次升學、一個工作、一個天各一方的藉口便造就了“別來不寄一行書，尋常相見了，卻道不如初”。也許我是個害羞的人，有時候碰到想要結交的人、或者心中歡喜的人，見面了竟然臉紅耳赤，甚至不知道説什麼，想要早點離開，算作是逃出去。也許所謂痴人的美夢總是害怕真得來臨的。在母校的一次重逢，在大學的一次巧遇，在異地的一次暢談……卻想來都是匆匆而過，變得些回憶裏的滿目瘡痍。

當然，網上可以很常見的一些喊口號式的祝福，而且多用淘寶體。親，一定要幸福哦！親，祝福你！……親來親去，實際上心裏不過是習慣性的應付而已。也許有這想法只是我心裏的陰暗，也許有時候確實如此，也許人生中的的確確需要些俗氣的應付。現在紛繁複雜的信息世界構成了無形的網，網中流落的句子，我想就應了那句“怪怪奇奇石，誰能辨醜妍！”而我們在信息中也只能“縱浪大化中，不喜亦不懼”，漸漸地變得無情。

佛家有六如之説，人生如夢、如幻是、如泡、如影、如霧、如電。有人説既然如此又何必太過在意流水匆匆，何必珍惜、無須翼翼。然而我想，也許並非如此。“人生不滿百”，既然終歸要走向一灘沙土，那又為何不再過程中體味些除了醉生夢死外的真情。人區別於動物的一個特徵就是會用腦來思考，或者説有思想。既然人有這個特性，也就有必要要去成為人，也就有必要去在精神世界中寄託到萬里之外。所以，我們不應該忘記曾經的念或紀。就算這種不知何所來的思憶只是一廂情願的苦，那也無妨。也許有人會説這不過是為了文人添了個寫作素材罷了。確實如此，但之所以寫作中有這個素材，也就是説明他並沒有忘卻。

可又為何要不忘呢？因為曾經沒有珍惜，便有了遺憾。有了遺憾，自然有了回憶。回憶縱然是美的，但也是苦澀的。苦澀的人自然有苦澀的夢。對眼前，很多會説存在即合理，並抬出黑格爾為其張目。還有很多人口號標語式的吶喊珍惜眼前、珍惜現在。但實際上有幾個人又能做得到呢？對於親朋、乃至戀人，在一起時候並沒有幾個真的珍惜。大多數人要麼是自以為是，認為熟悉了就可以為所欲為；要麼就是真去相敬如賓，顯得虛情假意。如何珍惜？這又是一個極大的命題。

有人説夢如人生，有人説人生如夢。不同人總會有不同的理解，同一個人也可能有多種體悟。我記得上學期的一箇中午，在半夢半醒間忽然想起了一首歌中的幾句，“好想呼喊你的名字，告訴你心裏的話……”於是它就成了我空間的歌曲。此刻意識流動間，我便又記起了這句：“學會珍惜，小心翼翼。”於是便有了這篇日誌。

科技更新換代的速度超乎我們的想象，三十年前還是隻能偶爾拍次照的黑白膠片時代，三十年後的今天人均擁有一部自帶攝像機的手機，數碼相機，拍立得也早已不是新鮮物品。

然而在設備如此齊全的今天我們所見到的風景卻少了。在熱門景點處，不乏一些拿着沉重相機、三角架的"專業人士”選好角度咔咔幾聲，成堆的固片被存進相機但是卻沒入在再瀏覽這些生活點滴，這些相片的下場便是在內存不多的時候被刪除。被新的點滴化替。只顧着拍照，卻忘了自己的本來目的只是為了欣賞風景。反觀黑白膠片時代，因為照片的珍貴，所以即使是賞景，也會選最美麗，最有意義的時刻拍一張黑白膠片，膠片會褪色，但背後的記憶卻永遠都在。

黑白膠片的時代，大家都將照片視為珍寶，一張張膠片背後凝聚的`是一份傷情感。而今天，部分不法分子將照片的意義抹去，卻將照片用作不法途徑，他們拍的不再是為了記錄生活的點點滴滴，而是違法的：的拍他人，錄製他人概頻，最後再將這些出售或轉發，科技的發展帶來便利的同時也帶來了惡魔的果實。如果我們被這些照片“操控”，我們是否會回想起那個質樸的黑白膠片年代呢，顯而易見，

有的物品會被我們更重視。黑白照片的確會泛黃，日漸模糊。但正因此，我們才會更加不遍餘力地去保護它，珍視它。照片，還是心中有想照的東西，才被定格成一張圖片。時間每分每秒都在流逝着，生治也日復一日地循環着，我們不可能通過相機去抓住過去的一切，這無關乎設備的先進和是否齊全。我們所能做到的，只是記錄下人生的幾個瞬間，無論是開心還是難過，多年後我們回過頭看，這些都是難以忘懷的。

科技的發展帶來了我們生活的便利固然是好事，但是我們常常會忘記事記物的本質。希望我們在科技的支持下對照片的初衷仍然像黑白膠片一樣，定格下的每一幀都是值得被期待的。

讓我怎樣珍惜你？當我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個純潔的世界。

奶奶·微笑

奶奶端了一碗蒸蛋，我迫不及待地拿起勺子，輕輕一舀，那鮮嫩的蒸蛋便陷入了勺中！我來不及等它涼下來，一口便吞了下去。奶奶在一旁舒心地笑了，好像看我狼吞虎嚥是她最大的享受。我舀一勺給奶奶吃。奶奶笑着擺擺手，連説不吃不吃。我便埋頭吃起來，只聽見那勺子碰到可愛的青花瓷小碗而發出的清脆響聲。

姐姐·鼓勵

窗外寒風瑟瑟，春天的氣息卻與我抱了個滿懷。燈光下，你細心地為我檢查作業。而你的額頭上卻滲出了細細的汗珠。我忐忑不安地問道：“都做錯了嗎？”“你看看你這道題，怎麼會錯呢？公式又忘記了吧！”我是失望地低下頭，肩膀也耷拉起來。看到我垂頭喪氣的樣子，你摸着我的頭，又開始安慰我：“下次你會做得更好。”沉默了許久，我充滿信心地抬起了頭。

時間匆匆流過，你要嫁人了，我站在梧桐樹下望着你，滿懷憂傷。你從容地接受每個人的祝福，眼睛彎成了好看的月牙。恍惚間，你朝我走來。“以後姐姐不能給你檢查作業了，自己做好了要自己檢查。不許馬虎！”你從身後拿出一個精緻的盒子。丁鈴鈴，那是一個給人無限遐想的風鈴。

老人·歌謠

我家的附近，有一個總是樂呵呵的老人，他總是輕輕地唱着自己的民謠，或者用他那獨特的方言説上一句：生活是自己的，何必為了別的輸掉快樂。而我是一個急脾氣，遇事總沒有耐心，每次遇到煩心的事就會奪門而出。坐在自己的小院兒裏等着老人來安慰我，可她並沒有。每次，我都會抱怨老人不來主動安慰我。等我長大以後才漸漸地明白，老人的歌唱已經教會了我太多太多。

我該怎樣珍惜你？我原想收穫一朵春花，你卻給了我五彩繽紛的世界！珍惜奶奶的微笑，珍惜姐姐的鼓勵，珍惜老人的歌唱。珍惜生活中的一切一切，你的生活才會更加精彩，你的生命才會更加豐富和充實。

一次非比尋常的作文課，老師帶領我們學會了珍惜。

上課了，老師走了進來：“同學們，我們來玩個遊戲，心理遊戲。”“遊戲！好耶！”一聽到遊戲二字，我們早已兩眼發光。“注意，是心理遊戲。”老師故意把“心理”二字咬得特別重。“心理遊戲？”我們一臉的困惑，老師含笑不語，把一張張紙發給我們。

遊戲開始了，老師讓我們在紙上寫出自己認為對自己最重要的五樣東西。我想了想，在紙上寫下了：和平、親人、巴卡巴卡（一個毛絨玩具）、家、食物。我剛寫完，老師就讓我們從這些事物中劃去一樣。“啊！”教室裏陣陣抱怨聲，“這些都是我最喜歡的呀！”我嘟囔着，有些不捨，再三猶豫之下我劃去了巴卡巴卡，心裏非常不捨。巴卡巴卡是從我三歲起到現在，一直陪伴我的好夥伴，我對它無話不説，是我的知心朋友。而且這是奶奶送給我的，每當看到它，就彷彿看到奶奶慈祥的面孔。可是現在我竟然劃去了它，心裏異常難過。

之後，按照老師説的遊戲規則，我陸續劃掉了家、食物，每劃掉一個，我的心裏都會很難過，彷彿他們真的離我而去一樣。到最後，剩下親人和和平時，我遲疑了。沉思片刻，我咬着牙劃去了親人，因為親人最終都會離我們遠去，剩下的路還是要靠我們自己去走，我們必須學會堅強、獨立。

遊戲結束了，教室裏的氣氛異常沉重，有的同學沉默不語，有的眼圈紅紅的，似乎大家都感受到了失去的痛苦吧，而這一刻，我也學會了珍惜！

上課鈴響了，苗老師鄭重地走上講台，語重心長地説：“今天，我們來做一次真情測試，看看哪些人在你的心中佔的分量重。”台下一片歡呼。

“第一步，拿出白紙，寫下你心中最珍貴的五個人。”苗老師的話音剛落，台下便傳出筆觸在紙上的沙沙的聲音。而我卻苦思冥想，左右為難：世界這麼大，卻只能選取五個人，到底寫誰是好呢？思來想去，我提筆寫下了這樣幾個名字：我、媽媽、爸爸、許老師、謝老師。

遊戲繼續進行，苗老師嚴肅的説：“轟~轟~，這是什麼聲音？啊！發洪水了，惡浪滔天，可是我們眼前的船隻能乘坐四個人！必須丟掉一個！你們打算捨棄誰呢？把他劃掉！快，刻不容緩！”

我的筆，在這幾個人的名字下面躊躇着，踟躕着，顫抖着。終於，我的筆在謝老師的名字下，停了下來。我的腦海中浮現出了和謝老師一起度過的美好時光，我有些不忍心，可是，苗老師説了，刻不容緩，時不我待，我狠下來心劃去了和我在一年級教室裏度過美好時光的謝老師。

苗老師又説：“閉上眼睛，聽！轟~轟~，洪水依然洶湧！你艱難地爬上了救生船，可是，你發現這個船上只能坐下三個人！你選擇捨棄哪個人呢？”

我一下子緊張起來。彷彿我坐在那個風雨飄搖的小船上，其他的三個人都向我伸出了救援的手。用一張張真誠的臉向我呼喊救命。可是，可是？要我救誰呢？“只剩下3秒鐘了，倒計時！”苗老師催道。我狠下了心，劃去了兢兢業業教我知識的許老師。

可苗老師還沒有打算饒過我，又説：“不好，又超載了，船在往下沉，必須再下去一個人，你選擇讓誰下？”

我有些生氣了，對苗老師吼道：“船上不還有兩個人呢，憑什麼非要我選？”“因為這是你的考試題，這是你的人生選擇，必須是你選！”苗老師一字一頓地説。

我捏起了屠刀一般的筆，在“爸爸”兩個字下晃來晃去，我感覺到好像有許多心靈小鬼在嘲笑我這個不孝子。但苗老師現在宛如掌握着生殺予奪大權的惡魔，不得違命！我閉緊雙眼，一面在心裏説：請原諒我爸爸！一面在爸爸兩個字上劃掉去一道線。

苗老師似乎還要繼續那無情的殺人遊戲，她意味深長的看了我一眼，果然她説：“船還在下沉，船上只有一個救生圈，還要下去一個！洪水無情！快！快！快做決定！”

我心裏無比悲痛，難道劃掉媽媽？難道劃掉我？終於，我無奈的劃掉了媽媽。我想起了媽媽對我的種種好，眼淚嘩嘩的就流下來。我覺得我太自私了，我這個貪生怕死的膽小鬼！

一張大紙上只剩下了“我”一個字！我看那劃去的爸爸、媽媽、許老師、謝老師，覺得劃在他們身上的橫線就像是我親手插在他們身上的刀子！他們都是我最親愛的人，是我殺死了他們！我覺得負罪在身！可是沒有了他們，我活着還有什麼意思呢！

這時苗老師説了：“每個人的成長都不是一件理所當然的事情，父母給了我們生命，親人給了我們呵護，老師給了我們關愛，夥伴們給了我們陪伴！可是，我們偏偏對他們視而不見！尤其是對自己的父母，我們心安理得地享受着他們付出而無動於衷：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜於獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望着自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始！”

我一下子明白了苗老師良苦用心，謝謝這次真情測試，讓我學會了珍惜！

在我們每個人的身邊..都會有許許多多自己不太留意的人.是麼？

但是，你有想過嗎？在這羣人當中，或許有一些是在默默幫助你，默默的關心你和愛護你的嗎？

也因為每天我們都會看見許多不同的人..每天看見一些不同的事物..所以可能會讓你忽略了很多.. 忽略很多在關心你的人.忽略許多你該去關心的人..忽略許多你該留戀的事物..許許多多..

所以，我覺得我們應該去關心，愛護，幫助．身邊的每一個人．即使是隻有一面之緣的人..只要別人有需要幫助．．我們就應該伸出援助之手..去温暖我們身邊的每一個人..因為也或許就因為你幫了別人一個小小的忙..別人就可以在你失意的時候也幫助你..也可能別人會忘記你．．但這個並不重要..因為．．幫助了別人，也就足夠了..多幫助一些人..也會讓你更懂得做人的樂趣..你就可以活得更加的開心了.

所以，當別人有需要幫助時．．你不要想着幫了別人就是想要別人的報答..你只要向着你這是在幫助一個你需要幫助和關心的人而已..用真心去對待自己身邊的每一個人..用真心去愛護，關心．．自己身邊的每一個人．．那樣．．你的生活將會更加的精彩..更加的開心...

“記得有位這人説過這麼一句話，把自己的愛給了自己的孩子是普通人，能夠把愛無私的給別的孩子那就是高尚之人，而把更多的愛給與別的孩子而不是給與自己的孩子”作為一名教師那絕對達到了一定境界，那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”

記得有一次，上課鈴響了，我夾着作業本，邁着沉重的步子走進了教室。教室裏特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈後，笑了笑，説：“同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興。”邊説着，我邊舉起了一疊作業本，我接着説：“告訴同學們，今天馬老師還發現了一份最滿意的作業，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長支夢雨身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣佈：“李——申——奧——！雖然這次作業中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。於是我翻開作業本，把上面的“優”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請同學們用掌聲向李申奧

表示祝賀！”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室裏響起熱烈的掌聲。

要知道，這個“優”對於李申奧來説可是“放衞星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到李申奧是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上誇誇其談，課後作業邋邋遢遢，在接下來的幾週中，我也真正領教了他的作業鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。

此刻，我望了一眼李申奧，平時很能説的他，這時就像旗杆似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘，我埋頭趕批着作業，一路打鈎，批到李申奧的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站着面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地説：“千叮嚀，萬囑託，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。説完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有説什麼，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發現一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走後，我又重新審視這份作業：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當於做了四天的作業呀！我着實吃驚

不小，不覺翻看起他前陣子的作業，他的作業非常認真了，字跡端正多了，每天的默寫詞語的總量總是別人的三倍，而等來等去卻看不到一個“優”。記得前兩天我發作業的時候，他老是悄悄地翻看優秀作業的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對他做了什麼？猛然間，我彷彿看到了他那帶着期盼的眼神了，彷彿一下子明白他內心的想法??這份作業好沉好沉，這是一個孩子用“心”在寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤，而面對一份真正有質量的、藴涵着特別價值的作業，必須以自己的一顆真摯的“心”去發現、去觸摸、去呵護??

因為這麼一件事讓我明白了很多，所以我也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，蓋上了五顆鮮紅的“星”，另外還畫了一個笑臉。

這件事情之後，在學生們的作業本上我又增加了許多豐富多彩的內容：一朵朵鮮豔的花朵，一個個可愛的笑臉。