老師拖堂的作文

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的老師拖堂的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“嘿！來追我呀！”“哼，看我不把你給‘捉拿歸案’！”走廊上的嬉戲聲傳到我們如死一般靜寂的教室裏，在我們聽來卻如此刺耳，筆尖落在試卷上時“答答”的聲音，在沒有沉寂的教室裏迴盪……

馬上就要期末考了，低年級還是照樣在走廊瘋玩，可我們是誰？即將要升學的六年級啊！低年段時，老師就十分“痛恨”課間；有時候，老師正在講一道題，突然，下課鈴響了，老師本想繼續，卻被刺耳的下課鈴吵地靜不下心來，無奈之下，只得大手一揮，“放”我們下課了。現在老師以“到了期末就要好好複習”為由，在廣播上裝了一個開關，只要輕輕一按，煩人的下課鈴消失了。所以對現在的我們來説，課間已成了一個望不可及的“神話”，就連上廁所也得第二節課做“眼保健操”時去上。

更有甚者，教科學的蘭老師看見託管沒人上，便美名曰“代課”，活生生地託管這塊“好肉”給搶了過去，還讓我們寫了三張試卷，這就等於把科學作業翻了三遍啊！最可悲的事就是——蘭老師還不忘拖課！硬是把三張試卷全講完了！當託管結束時，已夜幕低垂，星星都要探出頭來了。oh，no……

拖課這毛病已“感染”了我們班的語數英科所有主科老師，我只想大吼一叫：“滾蛋吧，拖課！”

我們班的拖堂老師無所不奇，無奇不有。就讓我來舉一些例子吧！

英語老師：精打細算

經過英語老師阿S的拖堂搜索，我看，阿S很有當數學老師的天分。為什麼呢？你們看，快下課了，阿S仍臉不改，心不跳的。直到“叮鈴鈴——”下課了。阿S才説：“同學們，剛才小n和小a在課堂上搗亂，用掉3分鐘。課前給同學們‘洗腦’用了5分鐘。謝謝了。”同學們紛紛感歎：“下課只剩3分鐘啦！”“下課只剩2分30秒，謝謝”阿S又插了一句。同學們全體暈倒，只有阿S在講桌上津津有味的講課……

數學老師：永遠的5分鐘

數學老師老J也是拖堂高手。看，在老師講課時“叮鈴鈴——”的鈴聲又打破了寧靜。同學們的眼睛一直盯着老J，老師平平常常的看了我們一眼。説：“再講5分鐘”於是一個呼兒。一個5分鐘、兩個5分鐘……我們的課間活動又跟我們説拜拜了！老J啊老J，你在台上講課，我們卻在下面“1秒、2秒、3秒……”地數着，一直數到300秒，頭當然也就崩潰了。

語文老師：無限嘮叨

語文老師阿Z作為我們的“領頭羊”——班主任，總以學習為主。阿Z早自習要講，語文課也要講：“同學們啊，你們已經5年紀了。我也不想再説你們了，可是啊，我還得説説你們，男生呀，要紳士點。女生啊，要淑女點。那些卡片，娃娃就不要再玩了……”估計又要講一節課了。果然不出我所料。下課了，阿Z説：“延遲下課！”……

老師們，我知道您們延遲下課時間是為我們好，可是，我們要下課！

課間十分鐘按理説是給同學們放鬆娛樂的，但是課間變成了老師們的課堂，那當然我的輕鬆娛樂自然就泡湯了，唉！

在星期二的第三節數學課中，因為數學老師要講的習題和事情太多了，有十五個習題、四樁事，數目不小呀！老師正講着一半，突然，下課鈴鐺鐺鐺地響起來了，全班都興奮了一陣，不一會便失望了。為什麼呢？因為老師又拖堂了，很顯然，課間十分鐘又泡湯嘍。

你説對不對啊？老師一次兩次拖堂就算了，現在還一而再，再而三地拖堂，真是太煩人了，那還不是也沒辦法嗎？老師也是為了趕快給我們上完課。

我喜歡我的美術老師，因為她從來都不會因為上不完課而拖堂。有一次，我們正認真地傾聽老師講課，突然丁鈴鈴鈴地響起了下課鈴，老師就説：“現在下課了，我們下一次課再見。”然後，全班都喜滋滋地跑出教室活動去了。

依我看來，課間是讓同學們放鬆眼睛，休息娛樂，換腦子的時間，讓同學們上課精力更旺盛，上課注意力更集中，學習得更好。

説到拖堂，可以説是老師的一大特色，幾乎沒有老師不拖堂的。來看看為了拖堂，老師都有哪些方法。

老師拖堂第一式。

“再講一分鐘。”下課鈴一響，經過四十五分鐘的煎熬，我們多麼盼望着下課，就等着這一聲救命的鈴響。但這時老師説：“再講一分鐘。”我們瞬間感到慘了！不用説，下課時間泡湯了，所謂的“一分鐘”其實就是整個課間。

老師拖堂第二式。

“上課亂，取消課間。”這一招是上課亂哄哄時老師對付我們的必殺技。上課總會有那麼一兩個同學管不住自己，然後“污染”周圍，最終蔓延到整個課堂，老師停下來開始説紀律，一説課就講不完，只好用下課的時間了，這好像是我們咎由自取的，能怨誰呢？

可是不管怎麼説，老師拖堂也是為了能讓我們多學知識，拖堂的同時不也是佔用了老師寶貴的時間嗎？我們應該感謝老師才對，有句話説得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”想到這裏，我覺得能有一個拖堂的老師，就説明我們老師最負責任。

她，額頭前掛着一簾劉海，她的眼神十分鋭利，令人膽戰心驚，兩顆豆大的“青春痘”掛在臉上，她行如風，可上課卻比龜速還要慢。她就是“拖堂大王”——陳老師。

一上課，伴隨着一陣“嗒嗒嗒”的聲音，陳老師鼻喘粗氣地走上講台，三下五除二地鎮住了紀律。緊接着，她左指指，右點點，將對待“作業大人”毫不尊敬的“野孩子”給揪了出來，大家都被她的雷厲風行嚇壞了！可陳老師翻臉比翻書還快，三言兩語就把我們引入了課堂——我們正津津有味地聽着老師講課，“叮咚！”突然下課鈴冤家路窄，它不僅打斷了我們的上課思趣，還開啟了我們對下課的盼望——我們有的急得直跺腳，有的一直抱怨，還有的伸長了脖子往窗外望去……可老師還沉醉在講課的世界中，不緊不慢地寫着除法豎式。一分鐘……二分鐘……十分鐘……十五分鐘過去了，其他同學都已經回教室了，可我們還在“被迫”與數學“親密接觸”，我哩個天哪！

陳老師，我知道您對我們非常負責的，我很喜歡您！可是您這個下課拖堂有點兒太過了吧，希望您能改善，謝謝！

今天，下課鈴響了。我們同學們開始精神抖擻，擺好姿勢準備往外衝，可是老師卻還在講課。

“哎，老師真討厭！你看別的班，多好呀！”同學們都開始小聲説話了，我也開始打哈欠，可是老師還是不下課，同學們説話的聲音越來越大，老師生氣的説：“在説話不下課了。”我們都不敢説話了，可是心裏真的很不高興，別人在外面玩的這麼開心，就我們班還不下課。而且，老師上課自己在哪裏浪費時間，到頭來又説是我們浪費的。

這課間一過就是十分鐘，終於，上課鈴響了，題也講完了，“看，剛好下課。”陳老師説。都上課了，還下課，我們説。“休息三分鐘吧。”老師不屑地説。我想三分鐘上個大便的時間都不夠啊。我上完廁所，看見語文老師抱了一大堆書進了教室，“上課！”老師叫我們進教室，我的心情很煩躁，剛剛得休息又上課。

老師們啊，我們也不能一直上課啊，這樣腦子會亂，對眼睛不好，請你們按時下課吧。

"丁零零"下課鈴響了，走廊外喧鬧了起來。咦，隔壁的班級怎麼那麼安靜？原來，他們的任課老師還在進行他的"滔滔大論"呢！那羣"難兄難妹"們，有人是手託下巴，眼睛是瞧着老師呢，其實，他是"身在曹營心在汗"--心思早已不在課堂了。有人則在描繪着他的"大作"--一幅塗鴉畫。看他一幅"自得其樂"的樣子，可真是羨剎旁人了。好不容易捱過了那漫長的幾分鐘，但是，老師又隨即下了一道"聖旨"--下一節課前完成佈置的作業。

説完，作業鋪天蓋地的來了。

看了隔壁班的"大災難"，我感到不平："下課原本是由我們主宰的時間，卻被老師給佔用了，眼睛、大腦得不到放鬆，試想，又怎麼能上好課呢？何況，別班都已經下課了，在走廊裏盡情嬉戲，玩耍，誰還能上好課，老師講了也等於是白講。

我希望，拖堂的老師能夠多留一點時間讓我們學生主宰，努力做到拖堂，按時下課。

“快啊，快啊！快點下課。”這是怎麼回事？原來這是我們最會拖堂的老師——語文馮老師在上課。

每當馮老師上課，只要沒有講完就一定不讓我們下課，有時候拖堂到我們從教室裏走出來剛到操場就又上課了，有時候剛走出座位就上課了，還有同學上廁所也去不了，只好憋着。

記得有一次，下課鈴聲響了，有幾個同學想站起來，馮老師好像扔下一句：“別動，坐下來，我還沒下課呢，急什麼？”我們只好乖乖地坐在位置上。等她講完説下課，上課鈴聲剛好響起。我們只好等下一節課老師來給我們上課。

還有一次，我們正在上您的.課，我想上廁所，下課鈴聲響起，我暗自慶幸自己。不料您卻説：“我還沒下課呢？你們要幹什麼？”無奈，我只好等您説下課，等呀，等呀，一直等到上課了您還沒……真叫印象深刻呀。

老師，我真希望您不要再拖堂了。您把我們弄得“魂不守舍”啊。

下課鈴響了，老師還沒有下課的意思，35雙眼睛死死地盯着錶盤。

一分鐘過去了。

臉在扭，牙在撞，目光在燃燒。老師在講台上不安地動了動，轉過了身，説：“同學們，講完這些就下課！”彷彿在為自己辯護。但這張“支票”似乎並不能給教室降温。“聚光燈”越來越多。

二分鐘過去了。

腳底不斷在桌角、凳腿上摩擦着。一陣陣強烈暗示般的咳嗽聲此起彼伏，連老師的“暮然回首”，都無法起到有效的威懾作用。

三分鐘過去了。

老師擦了擦汗，在擦汗的同時，又有幾隻筆掉在了地上，發出抗議的響聲。在此之前，早有幾隻筆在半空中迴旋，好像是在充當下課前的模擬。四分鐘過去了。

一雙雙躁動的鞋在地上跺着，有一種運動員熱身時的即視感，大家都明白，你死我活的拼鬥即將開始，必須全身心去準備。不少人已把把重心向教室門口移了移。

五分鐘過去了。

眾人的心已像犯人卸下了鐐銬一般，只等老師一句：“同學們下課！”便會從教室門口立即消失。

老師終於鬆口了！

“起立”還沒喊過，同學們早已擠在了教室門口。

“你這道題做得不對，這道也不對，你題就抄錯了。”一聽這聲音我們就知道是我們的數學老師——她一生的最愛就是拖堂。

她有一頭的短髮，中等個子，我們一看見她，就像是見了鬼一樣。

“No！”“今天又是星期三！”“晚上又是數學自習！”“別説了，‘鬼’又來了。”果然，不出一分鐘，“拖堂大神”出現了……

“叮鈴鈴……”“終於下課了，能回家了。”我們在下面偷偷地説。“大家打開練習冊！”“What？”“什麼鬼？”我們打開練習冊開始對答案。終於對完了，都六點了，我們真慘。

這還不是最晚的一次，以前還有一次，也許是因為我們讀題聲音太大了，把下課鈴壓住了，老師年紀大了，耳朵不好，沒聽見，我們寫完作業，老師還説了句：“今天挺早，還沒打下課鈴，我們説：“早就打了！”

你們如果遇到這樣的老師，肯定連死的心都有！

其實，我們這個老師還有好的一面，她對我們的學習非常負責，我們有不會的題儘管找她問，她一定會不厭其煩的給你講解。

我們這個數學老師真是又好又壞，你喜歡她嗎？

同樣是拖堂，在老師和學生眼裏就不一樣。老師想：我犧牲休息時間給你們上課，都是為你們好。學生想：又來剋扣我們的課餘時間，我不樂意。

“鈴……”下課鈴聲響起，我們的心早已隨着鈴聲飛出教室，身體也做好跑的準備，力爭第一時間衝出教室。

數學老師：“別急，坐好，講不完這題就放學留堂罰抄！”接着又滔滔不絕開講。53雙眼睛討好地看着老師，乞求着：能快點下課嗎？

歷史老師：“××班都上到我們前面去了，我們不能落後，把這點內容講完。”這是最好的理由。

歷史老師喜歡“霸課”，細細算來，霸過信息課、美術課、體育課、心理課……一系列我們喜歡的課程。——關鍵是，課間十分鐘都不放過。沒辦法，很多時候我們是“身在曹營心在漢”。

“班級老大”地理老師更狠，二話不説，嫌下課鈴吵，直接拔線。還得意洋洋：“剛才我在隔壁班上課，下課鈴響了，我沒聽見，他們也沒有人提醒我，都在津津有味聽我講課，直到下節課上課，我才明白過來……”

幾乎所有老師都拖過堂，但拖堂的技巧各不相同。

老師們的出發點一定是好的，想把所有的知識灌輸給我們。可課間我們要喝水，要上洗手間，要放鬆一下……

老師，我真的不喜歡您拖堂！

“叮鈴鈴······”上課了，熱鬧的學校逐漸靜下來，接着便響起了朗朗的讀書聲。數學老師潘老師邁着大步走進教室，又是一節數學課。

老師在台上唾沫四濺，講的可起勁了。老師雖然十分的熱情但是同學們不領情，看上去一個個昏昏欲睡，只有少數同學在舉手發言。

唉！老師講的東西可真多呀！我忍不住輕聲抱怨。不知不覺，我舉手的次數越變越少，頭甚至還有一點兒暈乎。我感到很累，口也十分乾燥！雖然我十分喜歡數學課，可今天狀態不佳呀！我只有一個念頭——快下課！

我開始不停地看錶，時間老人走的可真慢呀！我真希望他一下子長出飛毛腿來，快速的跑到10點10分——下課時間。9點50分。

9點60分。10點10分！終於下課鈴在眾所起盼之下毫不情願地響了，我們大家都為之一振，興奮極了！同學們都做好衝出教室的準備了。現在萬事俱備，只欠東風了——潘老師説出“下課二字”。

時間一分一秒地過去，無論我們怎麼期盼，老師似乎在和我們作對就是不下課。我心裏那急呀！好不容易潘老師才勉強吐出“下課”二字，宣佈下課。

我們歡呼着跑出座位，可我前腳剛邁出教室，後腳上課鈴便響了，同學們個個乘興而出掃興而歸，臉上都掛滿了失望。

老師，我知道您是為了我們的學習。我十分地感謝您！但是我們很累很不開心，自然也會開始討厭學習！

老師，請你別拖堂！

……

“叮鈴鈴”清脆的下課鈴聲已經響起，我們的心也隨着盪漾起來。可是本堂課的知識還沒學完，數學老師又一次的拖堂了！他正站在講台前，一手拿着粉筆，一手拿着書，滔滔不絕地講着課。

可老師講解得那麼投入，似乎並沒有意識到我們許多人的心早已飛出了教室。隔壁班的吵鬧聲傳入了我們的教室，讓我們也實在無心上課了。一名同學雙手捂着肚子，一臉痛苦的樣子看着老師，眼中充滿了期盼，彷彿想説：“老師人有三急啊，我要上廁所啊！”幾名同學憧憬地看着窗外一番玩鬧的場景，一隻腳已經伸出了座位，一手還撐着膝蓋，彷彿老師一説下課，他們就直接衝出去了。我呢，單手支撐着整個腦袋，呆呆地看着老師在講解，好像在神遊一般。還有一些人懶散地看着老師，似乎覺得老師講的知識點他們都會了，沒有必要重新聽一遍。看，轉過身去，和後座的同學説起了悄悄話。一些成績差的同學覺得在聽着天書一般，一臉迷茫，索性破罐子破摔，直接趴在桌子上睡起覺來！幾名愛學習的同學，依然坐得端正，認真地看着老師在黑板上寫的內容，豎起耳朵津津有味地聽着老師的講解，和我們這一羣人有着鮮明的對比！

唉，我想，我們以後一定要在課堂上保持好的紀律，認真聽課，這樣，老師就不會再拖堂了，我們也能擁有自己寶貴的課餘時間了。