學習收穫作文600字十篇

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的學習收穫作文600字10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

從國小一年級起，我們就在美妙的文字世界中遨遊，從簡單的拼音到變幻莫測的筆畫；從簡單的字到複雜的字，這些都讓我對語文無比的喜愛，讓我輕鬆愉快地學習語文。

五年來，通過學習語文，我發現了語文知識是不可缺少的。從開學第一天起就接觸到形態各異的字。從剛開始的只認字到會寫非常多的字，再到奇妙的多音字和形近字，到今天，我已認識了數千字。詞是最神奇的。從理解詞到能非常好的運用詞，到好朋友似的近義詞，死對頭似的反義詞；再到成語、諺語、名言名句。詞處處都散發着它特有的魅力。句是最多變的，有時反問你，有時又否定你，有時肯定你，有時又變長，變短……幾乎天天都在變化的。段是最明事理的，它知道什麼時候該詳寫，什麼時候該略寫；怎樣把幾個小段組成一個大段；又能在一個小段中分層。篇是最美妙的。中心句讓你知道了中心內容；概括出最關鍵的部分；劃分層次的標點是最神祕的。逗號來斷開句子，句號來結束句子，感歎號來表示感歎，問號來表示疑問……

語文能力是最要的。上了三年級後，期中、期末考試都有聽力題，我懂得傾聽，一般讀完一遍就能開始做題，一般聽力題從不失分。我閲讀課文的能力也不差。寫作更是不用説。只要一寫文章，就停不下來了，不一會兒洋洋灑灑的文章就新鮮出爐了。仔細一看，好詞，好句數不勝數。

要學好語文還要有好的學習方法。在學課文之前會先行預習，在課堂上認真聽講，做好筆記，積極回答問題。考試的錯題及時抄到錯題集上，不懂就問。在學習中遇到的難題多和大家討論；還可以比較兩篇文章，學習其中的寫作方法……

一個好的學習習慣能成就人的一生。在平常的生活中留心觀察，發現問題認真思考，常常總結反思……

我的語文在國小打下了紮實的基礎，我相信有了這樣的好方法，我的語文會越來越棒的！

我是一個六年級的學生。以前在五年級甚至連差生也算不上，只是盼下課，盼放學，偶爾盼上學也只是為了和夥伴玩。

我每天虛度光陰，老師家長怎麼勸也不聽，最後老師放棄了我，我也不着急。直到後來一次的期末考試才慌慌亂亂的努力起來，因為這意味着我要升六年級了，我要給老師一個好印象，希望考高分，不讓老師再放棄我了。

可是自學又能學到些什麼呢？考試風波過後，我接到試卷，嚇傻了眼，其實對我來説這時的成績也不算差了，我承受着老師的羞辱，父母的怒罵，在角落裏偷哭着。我也想做一個好學生，後悔以前沒好好學習，可又有誰知道好學生難做啊。

升六年級了，我坐在新教室裏難過的歎息着，以為老師根本不會注意我這個壞學生，如以前一樣無所事事。某一天我和以前一樣玩着，老師突然注意到了我，叫我去黑板上做題，可我掛在黑板上什麼也不會，老師無奈揮手叫我回去，我低着頭回去了，不敢正視老師。

當我回到座位上，老師厲聲問我為什麼不會，她明明仔細講過了我還不會，她當然生氣了。我不説話，同桌站起來幫我解釋：“老師，她近視。”老師嚴肅的臉才慢慢的“多雲轉晴”。老師意味深長的看了我一眼，我還是低着頭，老師歎了口氣，叫我和同桌去第一位，我驚呆了，心想；我這麼高，也可以來第一位啊！"

於是，心生感激，為了報答她，我一定要好好學習已成績回報她。可是她也在不時的潑冷水，我的心涼透了，可是我一定要報答她。後來，六年級的上學期的期末考試，我竟然破天荒的超越了極限，第一次考了82分。（我只是數學一科學習不好》

我興奮透頂了，可是，心中的激動與感恩搞得我好幾天睡不着覺。能有今天的努力成果，都是老師從一開始沒有放棄我，如果她放棄了我，我可能都已經墮落的不成樣子了吧！

老師，謝謝你沒有放棄我！也謝謝你對我的鞭策和鼓勵！

經常聽見身邊的朋友説作文太難了，每次聽到要寫作文就一副要死不活的樣子，以前我也是這樣，自從上了學校組織的作文班後，我不僅對作文有了興趣，還喜歡上了寫作，有句話説：“興趣是學習最好的老師，作文 作文課的收穫。”

如果不拿以前的作文和現在的作文比，我還真不知道原來我的作文提升了這麼多，以前只要80分就滿足了，如今90分都無法滿足我了。每個人都有寫作這個天賦，只是暫時還未爆發，可是有的人卻永遠也無法爆發，要怎樣才能爆發寫作靈感呢？

一、作文指導課要認真學生作文指導課上不認真也是老師頭痛的的原因，認真聽的學生寫作千篇一律，學習能力差的學生卻無從下筆，甚至為了應付老師而草草了事。作文指導課也是很重要的一堂課，如果你不認真聽，就會不知道老師要你寫的是抒情還是記敍等等，聽好老師的條件，以後寫作想起來，你的作文就順暢多了。

二、觀察身邊的事物寫作時，首先要選好材料，其實材料很容易找，一場雨、一棵草、一個陌生人、一個小新聞……都是一大推的材料，如果留心觀察，不斷思考，不僅讓你找到寫作材料，還能讓你增加見識，留心觀察是寫作的重要之一，國小六年級作文《作文 作文課的收穫》。

三、多看課外書和積累詞句即使再感人的故事，如果沒有看多點課外書和積累課外知識的話，你的文章也不會讓人感興趣。我經常養成睡覺前看幾篇文章，把好詞好句用顏料筆畫起來的習慣，這也並不是沒有用的，每次意猶未盡時，拿出來讀幾遍，在作文上還能起到很大的作用呢。

作文靠的.不是用腦子死死地擠出一點材料的，而是一種藝術，一種靈感，只有靠靈感寫出才能使人印象深刻。

收穫，免不了想起那勤勞的蜜蜂在春天花朵中採釀百花蜜；免不了想起那美麗的蝴蝶在夏天微風中翩翩起舞；免不了想起那辛勤的農民伯伯在秋天稻花香中收砍稻子；免不了想起那活潑的我們在冬天雪花中快樂逍遙；更免不了想起那求知的書在書架上召喚我們。

讀書如同在大海中收穫浪花，採下生命的花絮。讀《紅巖》，我經歷了革命中生與死的考驗，收穫了頑強而又的毅力；讀《繁星·春水》，我讀懂了童真、母愛、自然，收穫了那偉大而又温暖的母愛；讀《飄》，我懷念那已逝去的騎士與淑女的時代，收穫了純真而又美好的回憶；讀《魯濱遜漂流記》，我被主人公的意志所打動，收穫了堅持而又不懈的意志。讀書中我收穫了生活中那美好的快樂，在這快樂中，我明白了人生的意義——讀書的真諦！

讀書如同跨時空的遊玩，收穫生命中美麗的風景線。我經常同“詩仙”李白一起暢遊美麗的天姥山；同蘇東坡一起沉醉在充滿藕香的西湖；同徐志摩挽手走在康橋，收穫水中的浪花；同巴金看日出、同托爾斯泰一起去感受那山間的美好。讀書中我收穫了生命中那潛在的美麗，在這美麗中，我明白了人生的燦爛——讀書的真諦！讀書是在體驗生活，收穫了大自然的美妙。月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，水的平靜，草的頑強，落英的繽紛，天鵝的高貴。讀書的奧祕，體現在生活中；而生活中的智慧，書中也無所不有。可見，生活與讀書的關聯，多麼緊密，多麼不可分割。所以説，讀書就是在體驗生活，體驗生活百態，體驗生活的五彩繽紛。讀書中我收穫了大自然的美妙，在這美妙中，我明白了人生的繽紛——讀書的真諦！

收穫，存於我們的書籍中。我們的周圍到處都是讀書中的收穫：考不好收穫書中的經驗，放鬆時收穫書中的愉快，玩耍時收穫自己的友誼。生命中的花絮，玩耍中的愉快，生活中的美妙，存在於書籍中。

我愛讀書，因為它給了我無盡的收穫，

在五年國小語文的學習裏，我知道了語文在生活中的重要性。之前我一直覺得語文沒什麼深奧的，只是一橫一豎簡單組合在一起罷了。一直到五年級才明白根本就不是想象的那樣簡單，字裏還有同音字，形近字……就是這些字讓語文難度無限增加。但只要認真學習，仔細辨認，你會漸漸喜歡上它，而且學起來非常的輕鬆，非常的愉快。你也會在這美妙的文字世界裏生活一生！

在語文裏，語文知識最有趣。認字是我最大的愛好之一。每看到一個生字，我都會很開心的記下它的筆畫，然後回家再問父母。形近字和同音字最讓我頭疼，因為考試時我總是把它們記反。在詞語裏，我能輕鬆地理解和運用。比如疑問句，反問句，設問句，我都能熟練地變化。比喻，否定，排比，擬人，誇張，都能準確分辨。擴句，縮句，病句，都能隨時運用。但在唐詩宋詞裏，我卻感覺很是難以理解，宋詞更是糊塗。後來經過努力，看着課文下面的註釋，慢慢理解，一點點學習，也懂得了很多字的含義，慢慢也就看懂了，好開心啊！

語文要傾聽。小時候媽媽給我講故事，我都能簡單的把故事情節講出來，所以我的口語表達能力還是很不錯的。但是我的朗讀水平很差，因為平時我都不愛讀書，只是默默地在心裏念。我一定要在這方面多努力來提高水平。論書寫水平的話我還是很值得驕傲的，我的很多作品還得過獎品嘞！

我的語文學習有很多不足之處，比如毛毛糙糙的不留心觀察，一些不懂得也不想問別人，這些不足之處我一定要好好改正，好好學習語文知識，將來做一個有用之人！

人們常説：活到老，學到老。不得不承認學習是一輩子的事，在學習的道路上永遠沒有盡頭。盡情地徜徉在學海中，體味學習帶來的無限快樂。

人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我們學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切，但不是人人都享受這種漫長的學習。

孔子曾説過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領會其中的奧祕，享受不到在學習時因領悟其內涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能説他們在死記硬背。至於思而不學的人，就更不用説了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。

我可不是從以上那兩類人中的一員。

當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閲讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。

不過相比之下，從做數學題中獲得的快樂就更多了。

在明亮的教室裏，和要好的同學一起研究複雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最後又因終於解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是隻用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。

因為能在學習中享受到前所未有的快樂，所以我才會熱愛學習，熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以，請繼續學習下去吧！

這學期即將過去，我在這學期裏，學到了許多了知識，在各個方面都有很多收穫！

在這學期中的語文課文中，我還認識了我們的母親河——長江與黃河，我知道，長江是我國第一大河。發源於青藏高原上的唐古拉山脈，流經青海、西藏、四川等十餘個省市自治區。河流全長6300千米。若把祖國比作昂首挺立的雄雞，黃河便是雄雞心臟的動脈。黃河流程約5500千米，流域面積達75萬平方千米，上千條支流與溪川猶如無數毛細血管，源源不斷地為祖國大地輸送着生機與活力。

戰爭是萬惡之源，它給人們帶來無盡的苦難，讓人們家破人亡，流離失所，貧窮，孤獨……在本學期中我學習了“戰爭”這一單元，認識到戰爭是給人們帶來貧困的惡魔。是它，破壞了我們世界和平、美好家園。我們是不會記記這一切的，而讓我敬佩的是那些為了和平，面對敵人寧死不屈的英雄人物。為了和平不能與親人團聚，甚至犧牲了生命也不在乎的勇士。他們的英雄壯舉，他們的民族氣節，難道不令人敬佩嗎？

我除了在課文中收穫了知識以外，在綜合活動中，也收穫頗豐，知道了怎樣使用反問與比喻句。學會了許多生字、新詞，瞭解一些著名的詩人、作家和他們的著名詩、文。我還積累了許多的名言、警句、格言、諺語……

在這個學期中，我不但收穫了許多知識，而且也學會了許多，懂得了許多。我會把它保存在我的記憶中，讓它充實我的人生。那些讓我受益匪淺的課文是培育我成長的階梯，只有順利地攀登着它們，我才能站到最高峯，所以我要繼續建築我的人生階梯，把知識學好，希望在我以後的學習中都能收穫許多。

所有人都知道：一分耕耘，一分收穫。但在耕耘的過程當中，我們肯定會遇到許許多多的坎坷與困難。然而在收穫時，我們一定已經克服了那些困難。所以，我們只需克服困難，我們就會取得成功。在暑假裏，我也克服了一個又一個的困難，最終，我學會了滑滑板。

那天，我爸爸帶我去了一趟超市。在超市裏，我無聊地四處張望，突然，我看見了一個東西——那不是我同學玩的滑板嗎？我跑到爸爸跟前，把爸爸拽了過來。“怎麼了？這麼興奮？”爸爸説。“爸爸，我要買那個！”説着，我指向了滑板。“哦，滑板呀。你答應我，這個禮拜把它學會了。”我想也沒想，就説：“當然可以了！”“好！我給你買！可是要説話算話！”“行！”

第二天上午，爸爸帶着我到我們家附近的人民公園去練滑板。我學着我同學的樣子，心有成竹地踩上滑板，“哎呦！”我兩隻腳剛踩上滑板，我就摔了下來。“痛死我了！我看我同學滑得很容易呀？”“你知道人家練了多長時間啊？”爸爸把我扶了起來。我不服氣，心想：哼！憑什麼他行，我就不行？爸爸不是説一週嗎？我今天非把它搞定不可！我再次踩上滑板，這次我可長了個心眼——我抓住爸爸的手，讓他帶着我往前走。在這次過程中，我覺得我找到了平衡，所以這次我可沒摔着，反而找到了點感覺。

滑着滑着，我讓爸爸鬆開了手，我的左右腳前後搖擺着，我的身子也隨着一起搖擺，我可以掌握平衡了，我會滑滑板了！可是，我不會下來，我爸爸看見了，三步並作兩步過來扶住了我。我繼續練，終於，我找到了個竅門——當我要下來時，我就愣往下一跳，滑板往一邊傾斜，與地摩擦，它也停下來了！

就這樣，我在一天之內學會了滑滑板。並且，我覺得無論做什麼事，都要有決心，還要動腦筋，這樣的話，做什麼事都會成功的。

我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的瞭解嗎?

通過第五單元對漢字的學習，我重新認識了漢字。我從語文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閒暇之餘寓教於樂，“此時無聲勝有聲”地使人會心一笑;可以利用諧音，組成歇後語和有趣的小笑話、工整的對聯，令人拍手稱絕，讚不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結晶，是世界上所有語言中最為奇妙的。書法家們筆走龍蛇，更是把每個漢字的特點和風韻勾畫得惟妙惟肖、有稜有角。那蒼勁有力的大字，當然是別國文字所不能比的。

不僅如此，漢字還有着悠久的文化歷史。從原先的古老神祕的甲骨文到金文、小篆、隸書等演變到當時的行書，後來又把行書改為簡體字。

如今的漢字十分普遍。現在，外國人都開始學習中文，學習漢字了。可是，作為一箇中國人，在中國的街頭，卻經常發現許許多多的錯別字。如：“現‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對中國古老漢字的不尊重。作為一箇中國人，寫出錯別字，該是多麼的恥辱、多麼丟臉的事啊!

如果説王懿榮發現甲骨文是巧合，那麼倉頡造字就是真真實實的智慧所在了。倉頡的善於觀察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應該感謝倉頡，沒有他，可能就不會有璀璨的漢字文明。沒有他，可能社會就不會進步得這樣飛快，也不會有中華民族的語言、人們賴以交流的工具——漢字。

這次綜合性學習，使我學到了很多知識，更深地瞭解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現今社會便利的語言環境的締造者和良好的人文溝通橋樑。它是書寫和閲讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

自打上了一年級起，趙老師生動有趣的語文課就和我結成了好夥伴，在語文的課堂裏有許多奇妙問題讓我們去探索，在這個美妙、輕鬆的課堂中，我們常常走進美輪美煥的文字世界裏。

從一年級的一、二、三畫漢字讓我們結識了許多字語朋友，多音字量對好朋友，形近字是一對雙胞胎，我的書本錄裏到處都是它們的身影。詞語更是廣大羣眾，哪裏都少不了它們。近義詞的脾氣最温和，反義詞是一對死對頭，整天敵視。語文課讓我們明白很多成語含義，尤其是古代名人説的那些名言名句。句子就是詞句的家長，它的手底下可有許多孩子，它們家長也是不同的，有愛問問題的疑問句，還有直接不同意的否定句，當然也有誇大其詞的誇張句等。而段落則是一位大長老，底下有許多老老少少，它們其樂融融的生活在一起。文章的中心、分段我能倒背如流，古詩、宋詞我也掌握的紮紮實實，牢固的基礎讓我再也不會為閲讀文言文惱火了。

我的閲讀能力也是“鋼鋼”的！我既能傾聽同學讀的文章，又能高質量的背誦。我的表達能力也非常好，口才也是一流的。良好的學習方法讓我有一個紮實的底子，在課堂上我認真的記筆記，遇到錯題，我會習慣把它放到錯題集裏去。課堂上，我養成了不會就問的好習慣。寫生活日記時，我處處留心觀察生活中的點點滴滴，書寫認真是我們每個國小生的基本要求，課上認真聽講，課下思考問題，課後總結反思。

今後的語文道路還很長，我要找出不足，立下遠大的目標，努力學習，努力進步，讓語文生活伴我走過今後的人生道路。