國中寫人作文指導

作文知道——寫人記事內容生動

知識要點：

1：寫記敍文，會具體的寫人記事，有較明確的中心思想。2：會恰當的選擇材料。3：能寫清楚事情的起因、經過、結果。4：能運用具體事例寫出人物的某些特點、品質、精神面貌。

要點指導：

1：記敍文構思“六一”訣。

(1)：一槌定音的開頭

即開篇兩三句點出記敍要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱典範。

(2)：一線穿珠的結構。

即全文沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務的活動或品質為主線，組織典型而各有側重，統一服務於中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。如《我的老師》。

(3)：一波三折的情節

“文似看山不喜平”。只有一箇中心事件的文章，如能在故事情節的發展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心絃。《魯提轄全打鎮關西》中，當魯達聽到金氏婦女哭訴後，“打死了那廝便來”時，情節陡起，似乎高潮即將到來，但作者巧妙地讓史進、李達勸住，當魯達送走金氏父女“徑到狀元橋來”，好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達到鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠，又起波瀾。簡單的一個魯達打死鎮關西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節功不可沒。

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(放牛網整理)

(4)：一字傳神的細節

人物性格的塑造，作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一陣見血的細節。如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯想起春天到來，百花爭豔，蜜蜂在花間忙碌採蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被張舉人打斷手後再次來到酒店“摸”出四文錢，一個“摸”字，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢?

選用典型細節——細節描寫要抓典型，才有利於突出中心。

細緻觀察事物——在觀察的時候，要調動自己的所有感官。

精心錘鍊語言——在備用詞語中，選用最適合的字詞。

(5)：一語反覆的扣題

文章以關鍵語句反覆口蹄，顯得內容緊湊、中心突出。《誰是最可愛的人》中開頭、中間、結尾“我們的戰士，我感到他們是我們最可愛的人”，“你不覺得我(轉載自開心範文網，請保留此標記。)們的戰士是最可愛的人嗎?”，“他們確實是我們最可愛的人。”語句反覆出現，強化了人們的認識。

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(6)：一箭雙鵰的收尾

就是説文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考。《驛路梨花》結尾寫道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題。

2：如何使記敍文生動感人

(1)積累動情點

所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，就要找觸動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人，如果材料寡情，連作者都不能感動，又怎能打動讀者呢?我們雖然沒有“戰火紛飛”的經歷，也沒有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感温馨的細節、令人後悔內疚的事還是大量存在的。積累動情點，就要留意我們身邊發身的感人的故事。要留住感情的火花，就應該隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和冬琴的氛圍，如果能隨手積累並經常翻閲，那麼這些記錄便是作文的`源頭活水，可令文似噴湧。

(2)：渲染動情點

人的七情六慾的相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的往往是實踐的某個部位或事件的某一細節。因此不要侷限於事物的輪廓，而要抓住最讓人動情的內容渲染。

一般來説，在卸任的文章中，任務的精神品質、性格特點可以看作動情點。比如《小巷深處》中“為此，她從一雙破棉鞋裏拿出了她所有的積蓄——一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人後來告訴我的，在我印象中，母親從來沒有這樣潑過。”讀完這些，你不為那位艱辛養育“我”的盲目的博大無私和強烈的責任感感動嗎?

(3)：交待動情的原因

要使文章動人，還得交待令人動情的特殊原因。為什麼同樣的事，別人不能動情?又為什麼相似的事情，昨天沒有動情爾今天卻會動情?交待了動情的原因，也等於營造了令人感動的氛圍。

總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交待動情的原因，讓感情充滿作文，情感貫穿全根的始終，這是是記敍文動人的有效方法。讓我們從範文地研讀中獲得的實踐中得到驗證。