老師寫人作文彙編九篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的老師寫人作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

這集，我就來講講我班同學最喜歡的一位幽默風趣的體育老師——楊老師。楊老師個子不高，平頂頭，眼睛很大，楊老師是外地人，普通話不太標準，但他總愛和我們開玩笑，所以每次上體育課我們都很高興。

第一次上體育課我們都三三兩兩地來到大操場排隊，楊老師見我們排隊排得歪歪扭扭，説：“哎，你們這個隊伍，排得歪歪扭扭，你們都是鬥雞眼嗎？我看得去醫院治一治，醫藥費……就我來出了吧。”我們聽了連忙排好隊，這時，楊老師又發話了：“隊嘛，是排好了，但是要把背挺直，這樣才像一個小軍人嘛！”我們連忙把背挺直，可還有一部分男生沒把背挺直，老師又皺着眉頭説：“各位男同胞是不是沒吃早餐？如果沒吃早餐，就趕快告訴我，我辦公桌的抽屜裏有一個饅頭，你們就湊或湊或分着吃吧。”大家聽了都哈哈大笑，那幾個男生也笑着挺起了腰板。

還有一次，我們英語老師佈置的作業特多，所以我們一下課就做作業，根本忘了下一節課是體育課，直到楊老師氣喘吁吁地跑上樓來提醒我們：“各位小朋友，上體育課了。”我們這才“醒”過來，趕忙放下筆向大操場狂奔而去。我們氣喘吁吁地排好隊，楊老師好像一點也不生氣，還跟我們開玩笑呢：“各位小朋友，你們以前六年級的教室都在3樓，要是照你們這樣，你們的體育老師還要從底樓跑到3樓來找你們上體育課，那老師還不被你們累死了嗎！”雖然老師口中帶着責備的意思，但還是逗得我們哈哈大笑。這時，楊老師又嚴肅地説：“所以，小朋友們，以後注意了，體育課要提前到操場上來排好隊！”（誒，真搞不懂，我們都七年級了，咋還叫我們小朋友？）這就是我班最人氣最旺的老師——楊老師。

在我一生中，對我印象最深的老師要屬四年級中教我們語文的李老師。

她頭髮是金黃的，又彎又卷，活像一隻獅子的捲髮，金燦燦的，在風雨中閃耀着；又活像一朵美麗芳香的菊花，在風雨中綻放着。她有着一雙炯炯有神的圓溜溜的大眼睛閃爍着耀眼的光芒。她有一個大蒜一般的大蒜鼻。鼻子下嵌着一個火紅的嘴兒。

她工作認真。她叫我們怎樣做人，叫我們道理。今天， 我同樣能站好路隊往家裏走，就在我們要過馬路時，一件讓我難忘的事情發生了。我們站在馬路的一邊，三、四、六年級們一起過馬路，路上車來車往，好不容易才等到了一次車少的機會，可是又來了幾輛拖拉機。大家都歎息着，搖了搖頭。老師卻跑了過去，把拖拉機擋住了，我們順利地過了馬路。可我卻在發呆。老師！您不顧自己生命的安危您用您那寶貴的生命為我們擋住了車輛。難忘啊！老師！您是我們的好老師。

我們的數學老師是個女的，姓田，四十多歲。綽號“老妖婆”。

“老妖婆”真是太厲害了，她有三件法寶：拖堂，罰跑，抄概念。

先説拖堂。要説拖堂那個老師都會有過，但要遇見我們的田老師，他們都會自慚形穢。下課的十分鐘，我們都要解手吧，她往往把這十分鐘都不想留給我們，把我們難受的，眼看下一節課了就要打鈴了，她才宣佈下課，我們只好緊跑，快跑，跌倒了起來再跑。有時候她上下午最後一節課，她能拖一個小時不在話下。

再説罰跑。我們的班主任又不是她，她只是協助負責我們班的紀律。你看她，我們八點開始上課，她七點半準時出現在我們班裏。如果哪個學生敢遲到一分鐘，對不起，到操場上跑一圈，敢遲到十分鐘，就得跑上20xx米。有這樣的老師，有誰還敢遲到呢？

還有就是抄概念。那個同學錯了題，不光要訂正，而且還要把相關概念抄十遍，另外再加五十道拖式計算題。

你説這樣的老師有“老妖婆”的雅號不過分吧，但更為過分的是她對待自己也是如此。

她堅持説到做到。她有一個座右銘：“無論做任何事情都要認真對待，不論是大事還是小事。”她改作業的認真勁兒你是不知道。我們那裏出了錯，她就在旁邊做批註。我們班有幾十個同學，即使犯了同一個小錯誤，她都在我們的作業本上一字不落，工工整整的寫出來。有一次我做分式通分，把十二分之五和三分之一比大小。我把十二分五分子分母都乘了個一，不是光我這樣做了，我們班的學生都是這樣做的，她都一一在旁邊批示：“這一步不需要。”

還有一次，我們語文考試，佔了數學老師一節課。眼看馬上就要放學了，我們以為可“解放”了，誰知就在我們準備背上書包，準備下樓站隊放學回家時，“老妖婆”拿了一大摞子卷子走進來説：“同學們，我們現在考試！”。我的天呀，我心裏那個恨那，真想上去教訓她一下。誰知田老師詭異的地笑着説：“我知道你們都恨我，但是我也有家，和你們一樣，想早一點回家多陪陪我的孩子。但是我既然做了你們的老師，我就要為你們負責，決不能找理由把課落下。”

我們的田老師就是這樣一個極其負責任的老師。對於表現好的同學，她在微信羣裏表揚一番，受表揚的同學自然就會有一種成就感。而對不按時完成作業的同學，她同樣也毫不客氣的在微信羣裏批評一番，讓同學們和家長都看到，不做作業的下場。

對於這樣的老師我不知道是褒還是貶。但是自從她教了我們的數學，我們班的平均成績扶搖直上，從倒數到年級前茅。

你要是問我們的田老師怎麼樣？我説，好是好，就是太嚴了！

x老師是我的數學老師。她長長的頭髮，大大的眼睛，好像會説話。她和藹可親，臉上總是掛着慈祥的微笑。

x老師為了我們的學習，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學習。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對了，就可以得到一個和老師拍手的獎勵。我全做對了，心裏很激動，想到老師和我拍手會有什麼感覺和景象。

“叮零零……”放學了！做對的同學爭着往x老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一隻温暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學習了。

還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。x老師對我説：“馬虎了吧？蒿晨，努力吧！老師盼望你期末考好呢！”我聽了，含着淚點了點頭。

我雖然沒跟她多説過話，但我心裏深深地愛着她。

我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈裏播種下書法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫不出來，直到有一天，我上了國小，很慶幸的是，學校開設書法課，我遇見了我的書法老師。經過李老師的指導，我的字漸漸變得不再難看，隨着時間的研磨，不知從什麼時候起，我寫的字漸漸也變得美觀起來。課前李老師總是第一個進入書法教室，下課後，他又是最後一個出來，為此我曾經懷疑老師是不是就住在書法教室裏。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經想象中的，古板的書法老師一點兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導寫字，李老師寫鋼筆字時坐得直直的，就像後背上長了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因為握筆過緊而出現的淺淺的充血狀態，他寫的字更是美不可言，老師寫完後，讓我照他的再寫一遍。我寫完後就拿給老師看，李老師看了好一會兒説：“你看啊，這個勾要勾出來，不仔細看，還以為沒有呢，還有這個捺要寫出尖兒來，你看這個有尖兒了就沒尖兒的要好看的多了。李老師一面説一面給我寫示範字，讓我看得更仔細些。經過一番指導後，李老師使着我的寫的字説：“你再寫一遍，不要求快，寫好了最重要。”於是我就又去寫了一遍，拿給老師看，老師這次看的'時間更長，看完後，他意味深長地説：“這一遍就比剛才要好多了，書法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習中才能找到它的那個度和感覺……”然後又給我分析細節。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎（最低就是三等獎），覺得有點兒對不起老師對我的期望。我現在六年級了，因為要上國中學校就取消了六年級的書法課，在不上書法課以後的日子裏，我也見過很多老師，但沒有任何一位能像他一樣做事那麼認真，那麼細緻，給人留下那麼好的印象。就像李老師説的，書法是中華民族的傳統美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之後，我讀過的書和我走過的路，以及，我寫過的字，都會是我人生中最寶貴的財富。書法老師出現在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過天際，化作一瞬間的永恆……

“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。

一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備，誰知道開課第一天，教數學的劉老師只留了5道計算題。開始我並不以為怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在後頭呢！可是一個月過去了，作業量始終是這麼點。再讀一年就考中學了，能這麼輕鬆？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經驗的。怪了，我無可奈何地搖搖頭。

劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重複的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉着我的作業讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班裏也掀起了“解題熱”。説來也怪，老師佈置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎麼挑的作業呢？真怪了！由於作業不多，那些長期完不成作業的同學也按時交作業了。加上題目有趣，對我們來説，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。

“怪老師”真有“怪”辦法,半學期下來,我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然“如痴如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎麼這麼“神”呢?

一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室裏，我懷着好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規律，減輕我們的課業負擔，她付出了艱辛的勞動。我彷彿重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。

説起一、二年級的時光，我的回憶總會停留在一個人身上，他當然就是我的數學老師―― 羅老師

他身材高大，只是胖了點，不過非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最後一排的同學也可以聽得清楚。誇張地説，就是隔壁班的同學也可以聽到。他五官端正，稜角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學都很喜歡聽他講課，包括我在內。

他的語言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學們，計算連加連減時一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯了，下面的題就全錯了。不過，除非你們有衞家琦這樣的神功！”

“唰唰”我的臉頓時變得像蘋果一樣紅。

“他是這樣的”羅老師繼續説“他開頭第三個就已經錯了，可是他下一個竟然是對的！”

“哇！”人羣中發出一陣讚歎聲。“一直到最後一個都對，就第三個錯了。”“你牛！”“厲害呀！”有幾個同學打趣道。

他不但語言幽默，還是一個認真負責的好老師，無論工作再忙，他也會遵守自己説過的話。

試卷發下來了，“嗯，九十八分，不錯。”我自己評價自己。“改不完試卷的，放學不準回家。”羅老師在黑板前大聲説。我又看了看試卷，“唉，就一個錯的，下課再改了。”我自言自語地説。可是到了下課，我就把這事忘了。

就這樣，我一直忘到放學，“啊，放學啦。”我趕快排好隊準備回去。“衞家琦，你的試卷沒改好，不能走。”羅老師在後面大聲説。“哦，好”我回答道，然後就跟着他回到辦公室改卷……

這就是我們的數學老師，這就是我們負責任的羅老師。

我生活在潘南國小四年級四班這個大家庭裏：“媽媽”老師。在46個同學之中，我們都一個共同的“媽媽”，那就是我的語文老師：邢老師。

邢老師是我們的班主任。她張着一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴着眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時我看到了邢老師，還鬧了笑話呢！當時，我在上學前班，是馬老師給我們當了語文老師，學前班馬上就要上完了，也就是説我就要踏入國小一年級的道路了，邢老師過來給我們發通知書，當時眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，説：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來就有我來當你們的班主任。”因為我是一個感情很豐富的孩子，當時我聽了像一個泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶裏打轉轉，同桌看到我快哭了，就問：“都是快上一年級的國小生了，又為什麼哭啊？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”

但是到了我剛上學的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現在社會上的熱點問題統統都給我們講了，還學會了很多的知識。

邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白雲，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。

邢老師像小河，而我們就是小河裏的小魚，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。

邢老師就如同我們的媽媽，關心我們，愛護我們，只要我們受了一點傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優秀班級或什麼獎項的時候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什麼，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個母親！

老師就是辛勤的園丁，而我們就是那一株株含苞待放的花朵。老師總是在澆灌我們，培養我們。從幼兒園到國小教過我的老師已經有十幾個，但是沒有一個是我理想的老師。

現在的班主任老師是這樣的：管得非常嚴，而且我們做錯了一點小事就嚴厲地教訓我們，我也知道那是對我們好。

現在的歷史老師：對我們很好，她的字很值得我們欣賞。讓我感覺不是在上歷史課，而是在上書法課。

現在的數學老師：對我們很嚴，但是也常常和我們開玩笑，我們很喜歡上她的課。

現在的語文老師：很幽默，也不常發火。他總是會將自己的課堂弄得有聲有色，讓我們注意聽講。

現在的思品老師：也很幽默，但是我很不理解她為什麼要斜着寫字呢？

我理想的老師：我們犯錯誤，她不嚴厲批評我們，也不考試。我知道這是不大可能的，但是，我依然非常渴望。

這就是我心目的老師。