誇誇我的班主任作文700字

在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的誇誇我的班主任作文700字，歡迎大家分享。

國中時段的班主任，往往掌握着我們人生重要的一把鑰匙。但這個工作向來是吃力不討好的，處在青春叛逆期的我們，經常不理解班主任的做法，否認他的判斷。但如果我們用清醒的頭腦客觀分析，我們的班主任胡SIR是十分值得誇讚的。

第一次與胡SIR見面，這個163CM左右的男人笑呵呵的推着鼻樑上厚重的眼睛，説：“回去告訴你們的爸爸媽媽，我這人啊，別的沒有，就是啊……”他故意停下來，神祕的眨眨眼睛，“肚子裏的墨水特別多！所以啊，我可是很聰明的。我的火眼金睛能把你們的小動作看得一清二楚。”大家都被他逗樂了。從我剛開始接觸他到現在，他對我們發脾氣是有的，但第二天總能迅速恢復狀態，理智分析局面，和我們分享他的想法。我們才認識到了自己的錯誤，暗下決心不再犯。

冬天，強勁的風在操場上呼嘯着。每到這個時候，每個人一定會把“晨跑800米”列入“冬天最討厭的五項事件”之首。對於很多體質不好又很怕冷的同學更是件“痛苦的事”。但自從胡SIR當了“陪跑”以後，非常多的人都改變了觀點。我們跑的時候胡SIR也跟着跑，一路上有哪個同學累得喘不過氣來就停下來給他們鼓氣，陪他們慢慢跑。每次他跑完，都會彎着腰撐着膝蓋休息很久，眼鏡上凝結着一層薄薄的水汽，他呼出白白的氣笑着向我們走過來説“XXX跑了不就不冷了吧，跑完不要馬上坐下來哦”“唉人老了，不過堅持就是勝利！”就這樣，我們八年級八班的全民體育素質綜合起來絕對可以在年度案例名列前茅，可不是吹牛！

雖然用“可愛”來形容胡SIR有些奇怪，但他在我心中的形象就是這樣的：他喜歡吹牛，有時倔強，細心到連我們早餐吃什麼也要過問，上課為了調動氣氛到處“扯淡”甚至手舞足蹈……。這個集優、缺點於一身的男人，在不斷努力着讓自己的心細膩起來，努力跟上我們的思想潮流，努力融入我們的生活，授予我們不盡的知識，或者説他本人就是一口源源不斷的知識源泉。在千萬教師中，他是普通而又特別的，靜靜地，快樂地領着我們向前走。

評語：通過幾個具體的事例，使胡SIR這個班主任生動、立體的形象躍然紙上。平平淡淡的語言中有一種真情流露，能特別客觀的看待班主任，是發自內心的真誠的誇獎。

説起我的班主任，那可是令我們班的學生都“聞風喪膽”的胡大領導。她在班上的威信十分高，早讀課上，只要胡老師前腳進門，那些離位，打打鬧鬧的調皮鬼一秒不到，就回到座位上認認真真地讀起書來，班上立馬就由吵鬧變成了書聲琅琅。也因為如此，我們都親切地稱她為“虎”老師，是老虎的“虎”哦！

別看“虎”老師平時挺威嚴的，卻十分關心我們。記得是一年級的時候，我仍然是個愛瘋愛鬧的傻丫頭，整天喜歡亂跑，這不，惹了很大的麻煩。那天中午，我正在操場邊歡快地飛跑，覺得舒服極了，風吹着我的頭髮，飄呀飄，我情不自禁地閉上了雙眼。“咚”的一聲，我和另一個人撞在了一起，又同時摔倒在地上。那人倒是金剛鐵打的頭，站起來拍拍屁股走人了。我就不行了，捂着頭上的大包，嗚咽着回到教室。不出半分鐘，胡老師立刻以光速趕來了。她先簡單地查看了我的大包，接着回到辦公室拿了一塊冷冰冰的毛巾，讓我敷在額頭上。在為我處理傷口時，胡老師一句話也沒數落我。我的耳朵裏只是充斥着“傷口還痛不痛？”“毛巾是不是不夠冰？”……讓我第一次感到，平時威風凜凜的“虎大王”也有如此温柔的一面。從那以後，我就規矩了許多，雖然有時也與同學嬉戲打鬧，但每次要做傻事前，我總會想起胡老師那一句“以後小心一些，別再摔着碰着了。”

幽默是胡老師的又一大特點。語文課上，如果你實在是忍不住了，打起了哈欠，或是讀起課文來無精打采時，胡老師總會帶着半開玩笑的口吻説：“嘿，同志們！吃飽飯沒？沒吃飽回家多吃點！”讓你“咯咯”笑個不停，瞌睡蟲都跑光光了。

“朋友”詮釋我們和胡老師相處的狀態。下課後的胡老師全然沒有了嚴厲的氣場，她會走出辦公室，和我們聊聊天，瞭解我們的學習和生活狀況。一旦有同學成績下降，她就會找到同學交交心，與同學一起分析原因，尋求解決之道。正是因為這些，我們全班都十分敬佩和尊重她。

最後，我想代表全班同學對她説：“親愛的‘虎’老師，您有時對待我們，就像老虎看見一隻只小兔子一樣，讓人感覺您十分有威嚴；有時您又似我們最知心的好朋友，幫我們解決生活和學習上的困難……您真是一隻讓人又愛又恨的‘大老虎’呀！”

我們的班主任姓範，名×，她已經30多歲了，我仍然覺得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛，淡黑的眉毛，伶俐的嘴巴，一頭烏黑的短髮，這樣構成了我最佩服最喜歡的班主任。 老師心情好的時候，還會給我們講講笑話，上課時，老師在台上講着課文，同學們就在下面津津有味的聽着。 當然，老師也有生氣的時候，但也會弄得我們哈哈大笑。

這學期就有那麼一回，那是班裏考試，有幾個人才考五十多分，糟了，下一節課是範老師的。上課了，全班靜坐在座位上，大家都想着呆會範老師地怎麼收拾他們。果然不出所料，老師大步流星的走進教室，一拍桌子“啪”的一聲，快把我的魂都嚇走了，那一聲，就像古時候的縣官拍了驚堂木，頓時全班鴉雀無聲;過了一會兒老師又心平氣和的説：“哇!好!考得太好了，好光榮啊!你們可真是我們班的驕傲!”大家都聽出了老師是在“誇”他們呀!我們都哈哈大笑了起來，老師也忍不住跟着我們笑了起來，老師有了這樣幽默的性格，才使我越來越敬佩她，喜歡她。 我最喜歡上她的作文課了!每次上作文課的前一個晚上，老師總是會精心地從四十八篇作文中挑出四五篇優秀的作文作為範文，在第二天的作文課上朗讀，讓那些不太會寫作文的同學得到靈感，幫助他們加強作文!範老師的朗讀聲可好聽了!在這一學期剛開學一兩個星期的時候，我們正在學《匆匆》這一課，碰巧，這一課正是老是在一次閲讀比賽中獲獎的一篇，老師在讀的時候，好像把自己的所有感情都投入到了裏面，似乎她自己就是那位作者，正在向我們傾訴自己的感情。我們聽得如痴如醉，真正地體會到了作者要表達的思想感情，這比上幾節課的效果都好! 我的班主任是那麼的善良，那麼的和藹可親。讓我禁不住那麼的敬佩她，喜歡她，我要永遠記住你——範老師。

範老師，我祝您永遠那麼年經，那麼漂亮，永遠青春長駐，永遠那麼幸福吧！

有人説老師像蠟燭，奉獻自己，照亮他人，有人説老師，像燈塔會指引道路，有人説老師，像一位辛勤的園丁，為祖國培育美麗的花朵。在我心中，老師像陽光温暖我們，老師，像春雨滋潤着我們乾涸的心田。

記得有一天大雪紛紛揚揚的下着，那雪像玉一樣潤，像霧一樣輕。雪是個美麗的姑娘，她有着淡淡的憂愁，要是飄逸的聲音，又是清秀的面龐。當大家都沉浸在雪帶來的歡樂之中時。您卻拿起工具準備去室外掃雪，於是在一片冰天雪地中出現了一個默默掃着雪的人那正是您。把你的同學看見了，陸續加入這個掃雪隊伍。一個，兩個，三個……那天雪下的很厚，天很冷，但因為集體的力量，大家都覺得很温暖。你更是説不出的感動，露出了欣慰的笑。

還有一次我們班的一個同學上課時不小心劃破了自己的胳膊，流了很多血，您很擔心，眉頭緊鎖，急切的行為那位同學："怎麼樣？有沒有事？"同學搖搖頭説："沒有事的，您放心吧。"可您還是不放心，堅持帶她去醫務室處理了傷口，回來後你親切的對我們説："上課時一定要注意，一定不要被傷到。身體髮膚，受之父母，你們受傷了，父母該多傷心啊。"雖然只是短短几句話，我卻感受到您對我們的關心與呵護。我們曾經讓您十分生氣，也很難過。可是，您從不計較這些，每一位班級的同學都當您的孩子來對待。你呵護着我們關心着我們，愛護着我們。也許多少年後，我們會離開您，忘記您，天各一方。可我知道您是永遠不會忘記我們的。在我們相識的短短的這些時間裏，你們扮演我們的組織者，傾聽者，陪伴者，參與者。我們互相陪伴，互相促進，共同成長。您引領和指導着我們的學習，我們與您交流互動。

你的表揚是對我們的肯定鼓勵和期待，激勵我們更好的學習和發展。您的批評，意味着對我們的關心提醒和勸解幫助我們反省自己，改進不足。讓我們在知識的道路上前行，謝謝您老師！

我有一位像天仙的班主任。她總愛把她那黑色的頭髮綁成一個馬尾辮，樣子十分的可愛！她在上課的時候，總愛把眼睛向四面八方掃射，眼珠不停的轉動，十分機靈。

我的班主任十分的關愛我們：她教我們認字、幫我們把錯的地方改掉、教我們如何做事。可是，有許多人總是把老師的生氣當做是在罵他們。其實，她是在關心我們。比如，有一次，班主任在給我們上作文課。許許多多的同學不知怎麼寫，就不停地亂説話。班主任趕忙過來，教他們怎麼寫，要寫什麼。這件事終於解決了，可還有一件非常棘手的事：到底要選哪個景物寫呢？班主任不抱怨，專心致志地教他們怎麼寫······我們的班主任葉老師很有幽默感，每次都把我們逗得天翻地覆，十分的吵鬧，但班主任並不罵我們，只是叫我們安靜點兒。有一件事是我感受到葉老師的幽默：我們在上27課《陶罐和鐵罐》的時候，她就對其中一名同學説：“這位陶罐，鐵罐罵你的時候，你是什麼感覺？”那位同學一愣，不知怎麼搞的，便吞吞吐吐地説出他的答案。正當他還沒説完時，我們全班早已笑得快不行了，一直説葉老師很好玩。葉老師趕忙叫我們安靜，生怕吵到別的班級裏的同學。

葉老師很能幹，她能寫出一首好字、還能有感情的朗誦課文。她朗誦課文經常讓人陶醉。還記得這麼一件事：我們全班在上13課《和時間賽跑》時，葉老師要求我們聽她讀課文。她伴隨着優美的音樂，聚精會神地讀着。讀了不久後，全班同學幾乎都要哭了，葉老師讀得是那麼讓人感動，那麼令人回味無窮啊！除了這些之外，她還獲得了許多獎，有優秀班主任獎，還有寫字一等獎等等，許多獎狀。

我們的班主任很會指導我們，她組織我們去園博園，又組織我們去萬石植物園；六一兒童節還給我們帶許多好玩的、好吃的，讓我們過一個快樂的節日。上次的六一兒童節可好玩了，都是她出的主意：到了六一兒童節了，她顯得特別急，這邊幫我們出主意，那邊幫過我們裝飾教室，可辛苦了！那天，我們穿着漂亮的衣服來到學校，看到那麼美麗的教室，心裏就十分的舒服、平坦！

這一生中，除了班主任在幫助我們成長，讓我們好好的學習，希望我們長大以後成為一名有用的人。真的，沒有班主任，就沒有我們這個快樂的世界！

高二文理分科後，小陽就是我們的班主任。

彭老師剛接我們班時，那次高二的第一次開學考，我們班的成績是文科班墊底的。這個名次是後來班級在上學期的期會考獲得文科班第一以後，小陽才在班會課上公佈的。

是的，我們七班起點低，但是經過我們共同加倍的努力，還是站到了文科班的最高處。

我想，齊心協力的努力是非常需要一個良好的環境的，而七班恰恰擁有如此的氛圍。這種氣氛如何締造呢？不要問我，問小陽老師，是她一手把我們班從低谷拉起來的。

彭老師任教數學科，上課有條有理，板書步驟明朗，字跡娟秀一清二楚，一次的語文老師上數學的下一節，來的時候黑板還沒擦，就對小陽開玩笑地説“這麼猛啊，四塊黑板都寫滿啦！”我們同學對視偷偷笑，四塊算什麼呀，上課還擦了兩塊呢。

上了高中，可能與我們念文科有關係吧，除了數學以外，其他科目都沒怎麼用粉筆了。有時下課後甚至看到小陽的袖口到胳膊肘的衣服上沾上了薄薄一層粉筆灰，哎，老師啊。

我們的數學作業量一直很“穩定”，除了做創新的時候，如果是練習每天一大張。當天晚自習寫，晚自習結束以後數學課代表收齊然後交給老師，第二天早上上數學課前又發下來。什麼時候批改的呢？晚自習結束就快十點啦。

班級的後牆上有一塊粉紅的大軟墊，上面用釘子釘上了很多練習答案，答案是老師寫了去打印室複印來釘上的。大題從未跳步，關鍵部分的計算都有體現，有難度的小題在題目旁也有相應的提示和批註。答案上的字秀麗整齊，在訂正的時候常常自愧不如。

當班主任的彭老師是我們的姐姐的年齡。

在高二剛開始沒多久的運動會上，我們班的女生圍成一個圈跳兔子舞，不知道是誰把小陽也拉進來了，儘管小陽穿着高跟鞋，但還跟我們玩了一會兒。還是運動會，在最後的老師接力的項目中，小陽被大家推上了跑道換了旅遊鞋，跑完了在走回來的路上，全班商量好了一起大聲喊“小陽小陽你最棒，小陽小陽我愛你”，看到彭老師不好意思以後，同學又是一陣笑。

嘿，彭老師，記得我們的班服麼？一個初生的微笑小太陽，在她長長的光芒線上是我們大家的名字。恩，那個可愛的太陽就是你，是你作為中心才使我們構成一個美妙的集體的。

我想誇誇我們的班主任——幽默可愛的楊雲平老師。

老師戴有一副眼鏡，第一眼看上去就撲面而來一種威嚴感。但時間久了，你會漸漸發現，有時候緊蹙的眉頭、犀利的眼神，訴説的也只有一種親切。樓道里一傳來鑰匙摩擦的聲音，大家就會知道，這是我們幽默可愛的班主任來探班啦。我們都知道，老師肩上的擔子是不同於其他老師的，因為他是我們的數學老師，是我們的班主任，更是我們的段長。他的肩上，不只是50幾個調皮搗蛋的孩子，還有400多個調皮搗蛋的孩子。

上課的時候，他總能帶動大家的激情，讓人對數學產生濃厚的興趣。我們的課堂也是不同於其他課堂的，因為我們的“老師好”已升級成了“我要上大學”，這原本對於老師的問候語，已化為老師對我們的期望。隨他一起上課的還有那把長尺。測量、指示等工作這把長尺都做過。老師用它懲罰同學是極少極少的，他從來都只用他温和的態度耐心地勸説、批評。他的課堂裏，有讓人想迫切知道這道題的最終答案的力量，因為他總能讓每一道題都充滿樂趣。

每次的班會課，他只會以班主任的身份和我們交談，談成績，談學習，談得更多的是我們的進步。有時候他還會給我們看一些文學類的節目，例如《超級演説家》《朗讀者》《中國詩詞大會》等等。他會給我們看排名，會表揚會鼓勵。他説我們班進步很大。他告訴我們學習的方法。他還慷慨獎勵了那些進步的同學，用的是自己的錢。我記得他最常説的一句話是：當海水退去，就會知道誰在裸泳。他説學習亦是如此：當成績出來的時候，就會知道誰不努力。他就是這樣一個聰明、慷慨無私的班主任，無私地將“學習雞湯”灌輸於我們。

我記得“泉港二中好聲音”中有一期《半學期過去了，6位段長都在做什麼？》裏面有我們熟悉的面孔，是楊老師，楊段長！他的工作量遠超乎我們的想象，屏幕我下滑了好幾下，才能看完他的21項工作。他就是這樣一個恪盡職守的年段長。

這便是我們幽默可愛的班主任，三個身份也累不倒他。感謝他，讓我們班進步很大，讓我們班能時常光臨年段第一。

國中上學期我們的第一任班主任走後，吳老師就肩負重任擔起了我們班班主任的職位。她有着整齊烏黑的短髮，炯炯有神的大眼睛上被劉海遮住一半的彎月似的眉毛，整個人看起來很文靜，微笑起來很可愛，可是你只要和她接觸過，瞭解她認識她之後，你就不會認為她這麼的文靜了。她有她的教學方法，所謂學生都是用棍棒調教出來的，我們自然很聽她的話，師命不可違，加上她的”棍棒調教“法誰還敢和她對着幹呢！

班主任她可是公平公正的，班長犯了錯，還是一樣被罰呢！所謂”天子犯錯與庶民同罪“班主任她可是鐵面無私的“包公大人”呢！比如一次，班長在數學課上寫語文作業，被站在窗外的班主任逮了個正着，班主任可真是火眼金睛呢，不尊敬數學老師就如不尊敬她一樣，好了，這下可憐的班長可有的'受了。每次惹班主任生氣，她那犀利嚴肅的眼神一掃過來，我們就像貓見了老鼠一般，嚇得大氣都不敢喘一下。還是別惹她為妙，這是我們一致對班主任發火的嚴重後果做出的總結。班主任兇歸兇，但是還是對我們勤勤懇懇，肩負起對我們的責任。所以啊，我要誇誇她，鐵面無私、嚴格要求都是她對我們潛藏的關愛呀！

班主任可不是時時刻刻都對我們兇巴巴的呢！這樣會容易長皺紋、變老的。所以呀我們儘量不惹她生氣，她也是很温柔，對我們也是會綻放笑容的。我們遇到難題時，班主任會耐心的講解一遍又一遍，她不厭其煩的講着，問我們聽明白沒，直到我們如小雞啄米一樣點着頭，她才繼續做她的事去了，所以呀，有難題就找她，準沒錯！班主任在放學時，有時會到班級來看看值日生掃完地沒，讓他們快點回家，要不然天就晚了。考試考砸了，她並沒有對我們大聲責罵，她給我們每人都灌了一碗“心靈雞湯”，班主任她給過我們機會了，考差了也是我們自己貪玩怨不得別人，下次努力，再接再厲。我們可不能再惹她生氣了，所以我們都得“好好學習，天天向上”，決不辜負班主任的一片苦心啊！她的温柔與鼓勵給了我們力量，所以啊，我要誇誇她，辛勤教導，給予知識都是她對我們殷勤的付出啊！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這不正是説我們班主任對我們無私的關懷與奉獻嗎？在這裏，我要誇誇我的班主任，令我們又敬又愛的班主任。

我的班主任，也是我們的數學老師，她戴着一副眼鏡，看起來很博學。一頭披肩的捲髮蓋在她的頭上，有點消瘦的臉龐透露出她教學時的認真與辛苦。班主任有些矮小，但不會太胖，這應該就是：“濃縮就是精華”的概念吧！

她雖然看起來有點和藹，不過卻能“馴服”我們班上所有的同學。

有一次，我們自習課上很亂，大家都在吵鬧，而年段看自習的老師過來問我們為什麼那麼吵，而我們卻説是班主任允許的，因為當時班主任正好去開會，所以我們敢這麼説。老師也沒説什麼，搖搖頭走了。我們繼續鬧着。

第二天上數學課，我們做端正準備上課，班主任走了進來，把書本往桌上一甩，冷冷地説：“你們説，怎麼辦？”很多同學一下子沒有明白過來是怎麼回事，正想小聲地討論着，但又看到班主任那陰沉的臉龐，剛要張開的嘴又立馬閉了起來。

全班鴉雀無聲。

班主任説“你們已經失去了我的信任，怎麼辦？你們想要得回我的信任麼？”

全班都一致回答：“想！”“那你們知道該怎麼做了嗎？”“知道了。”雖然有些同學還是不知道班主任到底為什麼會那麼生氣，但都不想看到她那麼生氣，也都附合着回答。

從那次以後，我們班上的同學上課都很認真，不再開玩笑，只有小聲地討論。

老師不僅教育學生有一套，而且在課堂上也能使我們不開小差。

班主任拿着書本和教學案進了教室，她先不着急着講課，先講一些關於數學家的小故事。在講的過程中，同學們都睜大了充滿好奇的眼睛，豎起耳朵，認真地聽着老師講故事。故事講完後，班主任再以這個故事的內容引入今天要講的課，同學們都認真地聽着，沒有一個同學開小差或講話。有的人説“班主任效應”，就是班主任教的科目同學們都學得很好，但我覺得並不是這樣的，而是因為我們班主任教學方法好，容易把學生的精神集中到課堂上。

這就是我們的班主任，雖然你們覺得不怎麼樣，不過我覺得她是我從國小到中學最好的班主任，所以我要誇她，你們覺得呢？

我們八年級（1）班是一個充滿活力，積極向上的集體，而支撐這個班集體的靈魂和砥柱無疑是——班主任陳老師。

陳老師是一名資深的數學教師，儘管已到中年，可她臉上卻總是笑眯眯的，看那笑臉倒像是一名青春少女，總給人一種落落大方的感覺。她最大的特點無疑就是她那矮小的個頭和有些“氾濫”的童心。

有一回課間操跑步時，有位同學跑到我身邊笑嘻嘻地説：“快瞧那。”順着他手指的方向望去，是女生的第一排，看了許久，不知所以然地問：“怎麼了？”“哎呀！仔細看！第一排左邊那個！”按着他説的地方仔細看去，一個梳着利落的短髮，身材有些矮小的“女同學”正氣喘吁吁地跑着，“那是誰啊？怎麼跑到我們班了。咦！好像在哪見過？”“哎呀！你怎麼這麼笨啊，那是班主任啊！”

聽了這話，腳下一個踉蹌，差點摔了個狗啃泥。那可不正是班主任嗎？只不過穿着不知哪來的校服“混”在女同學中，一眼望去，竟以為她是名普通的中學生。不過見她如此，大家跑得更歡了！

別看我們班主任平時平易近人，很好相處，其實她也有嚴厲的一面。記得一回午休，同學們正在自習，教師裏安靜得連針掉在地上都能聽見，一切都是那麼平靜，可這卻是暴風雨前的寧靜。下一刻，暴風雨來了。

只見班主任手持一米長的寶劍——尺子，捧着一個盾牌——作業，氣勢洶洶地走進了教師，把“盾牌”砸在講台桌上，發出一聲驚天地，泣鬼神的巨響，接着用“寶劍”指着我們，斷喝一聲：“誰沒交作業，都給我站起來。”十幾個人窸窸窣窣地站了起來。

此時的班主任，聲音已經因為生氣而沙啞，臉也漲得通紅，眼睛睜得大大的，彷彿能噴出火來，整個人都在微微顫抖，好像一顆隨時都有可能爆炸的炸彈。

“你們怎麼每次都這樣，是不是患了週末麻痺症啊，到了週末就不會寫作業了？這麼多人沒寫······”

每到這個時候，憤怒的班主任總是讓人“不寒而慄”，同學們在底下靜靜的，不敢發出一點聲音，怕這聲音成了引爆炸彈的導火線。

可就在這一次又一次地訓斥中，同學們缺交作業的情況慢慢改善了，學習成績也越來越好，可班主任的喉嚨卻總是沙啞着。

看着班主任咳嗽的身影，不知為什麼，她彷彿變得越來越高大，彷彿巨人般支撐着我們的班級。

他，偏瘦的身材，高高的個子，慈祥的臉上總是充滿着笑意。這就是我們的班主任陳老師了，今天就讓我來誇誇他吧！

陳老師對待工作是那麼認真負責，恐怕全校再也找不到比陳老師更負責的好老師了。就拿這幾個星期的事來説吧，由於我們班幹部管理工作不到位，流動紅旗總是從我們手中“溜”走，陳老師知道後，雖然不太高興，但還是細心地教導我們：“班集體就像一個大家庭，而你們都是這個大家庭裏面的一分子，只要大家都肯努力的“撐”起這個家，那我們的本分工作就會做得更好。”陳老師對我們講的每一句話像金子一樣寶貴，我們把老師的教導永遠記在心中。

陳老師上的數學課，不！是每一節課，都很有趣！我們也盼望着天天都能上陳老師的課。你瞧，陳老師人一到，響亮的聲音就先“跳”出來:“我説‘起立’，那你們就坐下，如果我説‘坐下’，你們就起立，準備好沒有？”陳老師話音剛落，我們就異口同聲地説：“準備好了。”

“全體同學，起立”陳老師風趣地説。這時，反應不夠快的同學半天摸不着腦袋，還理直氣壯地對坐着的那些同學説：“你們聽見沒啊？還不快起立啊！”這一説，全班同學都鬨堂大笑起來，陳老師也被逗得合不攏嘴。 他接着説：“全體同學坐下！”又有個別同學信以為真坐在座位上一動不動，我們又一次開心地笑了起來……這樣連續重複了很多次，我們也跟着笑了一次又一次。陳老師可真有趣啊！

每次上課，陳老師總會用風趣的教學方式來教學。因此，上數學課不再枯燥不再沉悶。陳老師教導有方，我們班被評為“市級三好班級”。這是用我們的汗水，陳老師智慧的結晶種出來的榮譽的果實，你説，我們有什麼理由不去愛護這果實呢？

我們的班主任陳老師身上的優點可多了，依我看，就是誇三天三夜也誇不完！總之，能遇上這樣的好老師，是我這輩子最幸運的事！要是不信，你來我們學校我們班來瞧一瞧吧！

師愛如落紅，落紅不是無情物。化作春泥更護花；師愛如雨，隨風潛入夜，潤物細無聲；師愛如春蠶如蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚事幹。

説起老師，我第一想到的便是班主任。隨着我慢慢長大，我分別遇到過四位班主任，他們都是那樣的負責，那樣的努力工作，那樣的愛護我們。李老師，我的第五位班主任，也是我剛剛踏入高中校園認識的第一位老師，她同我前四位班主任一樣，都是為了學生肯犧牲一切的好老師。

我對李老師的第一印象，是高一開學第一課，軍訓期間老師那忙碌的身影。高一軍訓，對我來説是十分討厭的事，沒軍訓多久，我就開始抱怨這場軍訓，抱怨它如此煩人，如此勞神。可當我看見班主任小跑的身影，我才發現，軍訓苦累的不僅僅是我們，還有我們的班主任。她每天都要為我們操心，當時我們班有八十一個人，也就是説，她的心要分成八十一瓣來用。為我們八十一人註冊，保證我們八十一人的後勤，為我們講校規校紀，為我們能儘快適應壞境，面對新生活，不知付出了多少汗水。

軍訓結束，我們高高興興地走進教室，褪去了少許年少，成為一名真正的高中生。李老師辛勤的身影仍然沒有停止。她開始一邊忙碌於上課，一邊幫我們核對資料，幫我們做這做那，然而，老師並沒有因為忙碌而影響課程。我們上她的課，常常感到喜悦，她教我們語文，不僅僅真正的講出了國學經典，還重視我們的朗讀。在課上，她經常會放一些詩歌的朗讀，培養我們的朗讀能力，更容易讓我們領略文章的主旨和所表達的情感，她還會經常講一些小笑話，活躍課堂氣氛。所以，我們都特別喜歡李老師的課。

我要誇誇我的班主任，感謝我的班主任，如果沒有她。我的高一入學就不會那麼輕鬆，如果沒有她，我在適應高中生活時就會四處碰壁。是她給了我高中生活指南，我才能如此快樂地學習，快速的適應，我愛我的班主任。

李老師，未來三年，我一定會用我的成績來報答您，報答您這份愛，一日為師，終生為父，願所有人，珍惜師愛，感恩老師，我讚美我的班主任。作文

楊雲平老師是我們的班主任，同時也擔任着年段長、備課組長，即使很忙，對我們的學習也總是很用心。

楊老師善於鼓勵我們。每次，楊老師叫我們起來回答問題時，總是認真聆聽，再做出點評。一次數學課上，老師提出問題，讓大家思考，接着叫我起來回答問題。我站了起來，認真地回答了。回答完後，老師一邊招招手讓我坐下，一邊説着：“天虹講得不錯。其實呢，這個問題……”善於鼓勵的老師總會在我們回答後做出評價，我們的內心也受到了鼓勵，充滿自信，更加用心地聽着老師講課。老師總説：“進步一定是比原地踏步的好，要努力，獲得進步。”老師還給我們講過，你每天退步一點點，就像“0。9再乘以0。9”，只會一直地退步；每天都保持着，就是“1再乘以1”，不會改變；而你每天都進步一點點，就是“1。1乘以1。1”，數雖小，但長此以往，小進步就變成了大進步。之前，為了鼓勵我們，老師提前跟我們説好，在期會考中進步最大的三名同學每人可獲得“50元”現金獎勵。成績出來後，老師也兑現了諾言，從口袋中掏出了三張綠色大鈔，當場獎給同學。當時，同學們都驚呆了，這可是老師自掏腰包獎的啊。不認真讀的話，對不起楊老師啊！

楊老師是個盡職盡責的好老師。每次學校有活動，老師總會通知我們，讓我們把該做的做好。有時有同學請假，老師都要統計好，瞭解清楚。幾次數學課上，有的同學的發言太小聲了，趁着一次機會，老師便讓他們到操場上練聲音。老師讓我們男生女生站成兩排，中間隔開一段距離。接着點名聲音小的同學，讓他朝着對面的隊伍大聲説話，對方能夠聽見了，才算過關。老師的獨家聲音訓練，讓同學們發言更加大聲了。楊老師盡職盡責，不由得讓我們為他點上大大的贊。

楊老師為我們付出了很多很多！謝謝楊老師！

有許多的爸爸媽媽認為，老師只要教的好，就是好老師。但我不這麼認為，我認為好老師，應該是最關心同學的老師。

那一次，我們科學課上完了，老師讓我下樓倒掉一盆油水，我答應了。剛走下樓梯，我端得穩穩當當的，盆裏的油水也沒有太大波動。於是，我嘗試快一點，以賺取一點休息時間。可令我沒想到的是，我的速度一快起來，盆中的油水就像受驚的野馬一樣向外面狂奔而去。頓時，地上就多了一小潭水漬，在同時，我的袖子，褲子上也“濕潤”起來了。

隨着盆中的波浪越來越大，倒在地上的水漬越來越大，我身上的衣服也變的“鏽跡斑斑”，如同在水裏浸泡過一樣。可從我身旁走過的老師卻熟視無睹。這時，我想道：看來沒人幫我了，我只能打濕全身了。

就在我這麼想時，一個熟悉的面孔出現在我面前，我定睛一看，原來是信息技術老師—?—曾老師。這時，我心裏想：曾老師也會像其他老師一樣對我熟視無睹吧。

但下一刻，我的想法已經被否定了。曾老師想我走來，從我沾滿油漬的手上接過，説道：“哎呀，怎麼讓你這麼瘦小的人倒水呢?過來。”我愣了愣，看了一眼老師。我看到了一雙關心的眼神，那眼神是那麼輕柔。

但很快，我回過神來，跟上了老師。老師領我到洗手枱，拿了一瓶洗潔精，關心的説：“先擠一點洗潔精，擦在手上把油擦乾淨，再用點洗潔精洗一下袖子，這油幹了很難洗乾淨。”説完，老師喃喃自語道：“這麼麼重的水怎麼讓你到呢?”我聽了，並沒有回答，而是默默地洗着手。

這時，我心裏充滿了温暖，我認為，一個老師在平時幫助同學，還為他喃喃自語，這就是一個好老師，一個關心同學的好老師。

後來想起這件事，我又發現了一個令我感動的發現：原來，那是幫助我端髒盆子的曾老師，才剛洗完手。他為了幫我端油水，又洗了一次手。

肖老師是我的班主任，雖然不是姓高，但學識很高。剛進班時，同學們都覺得肖老師是個嚴肅得不苟言笑的人，接觸多了才知道，肖老師其實是個嚴厲卻又和藹的人，偶爾也會幽默一下。

每天早晨，肖老師都是早早地來到學校，用慈祥的目光望着正在用功的我們；放學了，他卻是最後一個離開教室的人。他不是耐心地詢問近來成績下降的同學，就是不厭其煩地教育着那些犯了錯的同學。他總是等我們安全離開學校了，才推着那輛褪了色的自行車，帶着一絲欣慰的笑意離開學校。

肖老師對工作極其負責，哪怕是細節問題他也不肯放過。一次，肖老師讓我朗讀課文。當我念到“埠頭”一詞時，卻不知道“埠”的讀音。怎麼辦呢？慌亂中想出一條計策來。我故意把上一個學讀得特別長，“埠”字便支支吾吾地跳了過來。誰知，細心的肖老師問道：“那個詞讀什麼‘頭’呀？”我知道再瞞也沒用，一咬牙，説：“bàn!”全班譁然大笑。他用那嚴厲的目光掃了掃教室，笑聲立刻停止。“為什麼不查字典？”他嚴肅地問：“趕快查！”直到我查出“埠”的讀音“bù”，並且準確地念給他聽時，他才滿意地點了點頭，又説：“以後遇到生字一定要查字典！”一股暖流湧上我的心頭。由於肖老師對教學工作一絲不苟，因而每次測驗，我們班的基礎知識失分最少。

我崇拜肖老師，我也説不清自己為何有這種崇拜之情，看着肖老師在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的學跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是對社會教育事業的無私奉獻。聽着肖老師在講台上所講的每一個字，那是一種天外之音，藴涵着世間動聽的音調，聽起來讓我感觸深刻，因為那種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我大腦的驛站。

我萬分慶幸自已能在中學時結識這樣一位好老師，肖老師的諄諄教導與無微不至的關懷，更激勵着我不斷去探索生活的奧妙，去追求無窮的知識。