有關國小優秀作文500字彙總10篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的國小優秀作文500字10篇，希望對大家有所幫助。

漫步在小河邊，向兩旁望去，兩旁挺立着那婀娜多姿的楊柳，長長的枝條如少女的秀髮，垂至河面，周圍盪出一圈圈的漣漪，微風吹過，柳條隨風擺動，一切都是那麼寂靜，我閉上眼，享受着這如夢般的感覺。

記得還很小時，這裏本沒有如今的柳樹，只有幾個如死了般的柳枝靜靜地躺在地上，也沒有人去理會他們，也絲毫沒有注意到它已漸漸融入到土地裏，與大地母親融為一體了，幾個月後，它竟奇蹟般的發芽，高大起來，每到夏日人們都喜歡愛到它們的下面乘蔭，享受着涼爽。這就證了古人“無心插柳柳成菌”的那句話呀，柳樹的生命力實在令我敬佩，它的這種頑強是我們人類很少有的。看看樹下那一個個心靈手巧的姑娘們，拿着一長條柳枝，編着一個個美麗的花環，花籃，引得旁人觀看，好不熱鬧。

柳枝像身形柔軟的姑娘，在女孩們的指間，跳着各種美麗的舞蹈。初春季節，乍暖還寒，其他樹木還沒有一點活着的跡象，柳樹卻早已抽出了嫩芽，為人們送來春的消息，那點點的綠意，享受着這美不勝收的美景。“啊！這裏的空氣太清新了！”我讚歎道。哦，不是我，是剛才站在我旁邊的一個小男孩，臉上透露出天真，爛漫和無比享受的神情，我微微笑了。轉身正準備離去，忽見對面挺拔的梧桐，光禿禿的樹幹，讓我懷疑它是否還有生命。我看了眼柳樹，它還是那樣悟靜而美麗。柳樹我無法用言語來表達我對你那可敬精神的讚美，只能讓自己做一個向你那樣的人！

翻開語文書，我一眼就看到了一幅具有諷刺意義的漫畫——《假文盲》，令我思緒萬千。

這幅漫畫畫着在車站裏，立着一塊牌子，上面寫着“母子上車處”，可底下卻站着幾個身強力壯的大男人，大家一個個面無表情，若無其事的樣子，把本應享受這項權利的一位抱着孩子的婦女擠到了一邊，看看那幾個人，第一個穿着一件大衣，目視前方，很高傲的樣子，像是一個老闆；第二個帶着一頂帽子，穿着一件軍大衣，應該是個軍人吧；第三個穿着一件時髦的羽絨服，一雙烏黑髮亮的皮鞋，尖尖的鼻子上架着一副圓眼鏡，像是個知識分子；第四個人帶着口罩，可能是個醫生。

這四個大男人，難道是文盲嗎？不，不是，大家都是有文化的人。可大家如果不是文盲，又怎會不認識“母子上車處”這幾個字呢？原來，大家都是“假文盲”是無視社會公德的人。大家的外表看起來很乾淨，可實際上大家的內心是無比醜陋的。這種人雖然有文化，有知識，可卻沒有素質。大家是“德盲”，應該受到社會的唾棄！

其實，像這樣的人還有很多。比如，最近在社會上飽受非議的“中國式過馬路”。所謂“中國式過馬路”，就是過馬路不用看紅綠燈，只要湊夠一小撮人就可以闖過馬路，這不就是現實版的“穿越火線”嗎？前幾天，湖南衞視的一個欄目組做了一個調查，大家在長沙市最忙的十字路口等候，等了一個半小時，有兩千餘人經過這裏，竟沒有一個人遵守“紅燈停，綠燈行”。大家都是“假文盲”。

努力吧！讓大家行動起來，做一個有文化、有素養的人讓“假文盲”不復存在！

盼望着，盼望着，我們終於盼來了快樂的六一兒童節。這一天，校園裏彩旗飄蕩，歌聲飛揚，美麗的校園顯得生機勃勃。

看來學校為了我們能過個快樂的六一，可花了一番心思。把整個校園佈置的五彩繽紛。想到這裏，我的心頭不由地湧起一陣感動。

我飛快地跑進班級。一進門，只見許多彩色的氣球懸掛在教室的各個角落，原來整齊的課桌擺放到了四周，中間圍出了一個舞台。同學們正在準備着排練節目。只見這次活動主持人李明明看來今天有好戲看了。

慶六一演出開始了，首先是我們班的帥哥李明明上場主持，只見他穿着筆挺的小西裝，打着領結，站在台上，可真叫一個“帥”。看着他有板有眼、不慌不忙的樣子，還真有電視上那種主持人的風範呢！只聽他宣佈：“六一兒童節現在開始！首先，有由高思齊給我們的精彩表演。”咦？人呢？原來高思齊不肯上場，躲了起來。這可把我們急壞了，第一個節目可不能泡湯。這時有一個眼亮的男生髮現了高思齊，原來，他躲在桌子下呢！同學們連拖帶拉，誰知，他的力氣這麼大，剛把他拉回來，又跑到了位置上，還振振有詞地説：“我還在構思呢，請你們不要催我。”沒辦法，只好讓他慢慢構思了，我們可不想白白浪費這美好的時光。緊接着，其他的學生陸續上台表演，有好聽的相聲、搞笑的小品、優美的.歌聲、勁爆的舞蹈……教室裏不時的響起熱烈的掌聲。

不知不覺，我們在歡聲笑語中度過了六一美好的時光。這一天，將永遠留存在我的記憶中。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”春天來了萬物復甦，暖洋洋的太陽換醒了沉寂已久的大地，各種植物享受陽光，竟相開放。

初春的早晨乍暖還寒，我和爸爸帶上工具去南部山區植樹，來到目的地——菠蘿峪景區。這裏已是人聲鼎沸春意盎然。水桶，鎬，杴，鏟這些我以前從沒有摸過的工具全都帶來了。領了樹苗來 到了土丘旁爸爸拿着鎬向地裏砸去，我很好奇也想試一試，就接過鎬使勁向地裏砸去差點砸到我的腳我驚慌地躲開，沒想到這笨笨的東西竟如此厲害。爸爸笑了笑輕輕地拍了拍我的額頭：“你還小，長 大就行了。”看着爸爸有節奏的一下一下揮舞，那結實的身體那專業的動作那黝黑的面孔，“唉”不當農民真可惜了。大活幹不了我就提着水桶去找水，當我提着半桶水回來的時候，原來堅實的土丘被 爸爸修理成均勻的四個小坑，每個小坑都剛好能放上一個藍球我由衷的讚歎！我扶着小樹苗，新鮮的土壤慢慢淹沒樹根直到把底部緊緊包住，我倒上水很快就被它喝光了，土壤也往下沉。爸爸用杴使勁 地拍了拍，我又倒進些水周圍也逐漸濕潤起來。接下來的三棵小樹苗都是嚴格按照要求種植的沒有一絲偷懶。

看着它們挺拔地站在那裏向着太陽迎着風，雖然弱小但堅強依舊，我和爸爸滿意地走了。再見了小樹苗我會再來看你們的。

時光流逝，轉眼兩年過去了，還是那個春天還是那幅景色，蜜蜂扇動着透明如紗的翅膀在五顏六色的花叢中採蜜，蝴蝶在翩翩起舞。那幾株我親手種植的樹苗已經在茁壯成長，看着它們想想我 自己，我若有所思……

我的表妹叫彤彤，他今年六歲，胖乎乎的臉蛋上鑲嵌這一雙水汪汪的大眼睛，再加一雙櫻桃小嘴，很惹人喜愛。所以大家都很喜歡他。但她就是愛撒嬌，愛哭鬧，我們有時候還真拿他沒辦法。

過幾天，彤彤參加了一個拉丁舞的培訓班。今天下午，她來到了我家。因為他媽媽有事，就由我媽媽送他去舞蹈室。

一路上，彤彤有説有笑，讓我們早點去接他。但是，到了舞蹈室門口，彤彤卻大哭起來。媽媽緊張地問：“彤彤，怎麼了？”可是彤彤什麼也沒説，一個勁的哭。這是，老師來了，問：“彤彤，為什麼哭啊？”彤彤小聲的説：“我今天不想跳。”老師温柔的拉起彤彤的手，説：“今天又來了幾個新同學，我們進去認識一下他們，可能還是和你同班同學呢……”在老師的開導下，彤彤好不容易停止了哭泣，然後撅着嘴説：“大舅媽，你和哥哥在這裏看我跳舞，不能走。”媽媽説：“好，我們在這看你，你好好跳。”聽了媽媽的話，彤彤放佛吃了一顆定心丸，用兩隻袖子擦了擦眼淚，跟着老師進了舞蹈室。

我們站在窗外看彤彤上課，瞧他那心不在蔫的樣子，我就知道他時刻提防着我們偷偷跑掉。老師見他始終不能集中注意力聽課，出來説：“你們回去吧，站在這裏會影響他跳舞，她應該沒事了。”可我們剛走到樓下，老師就將身子彈出窗口向我們招招手，叫道：“等一下，彤彤又哭了。”於是，我們又匆匆忙忙的地跑上去。

彤彤見了我們，飛奔過來，緊緊抱住媽媽，眼睛像開了閘的洪水一樣，奔流不止。無論媽媽説了什麼好話，她就是不肯撒手。媽媽見彤彤眼睛哭腫了，心軟了，對老師説：“不然，我先帶她回家，下次再跳吧。”老師也沒辦法，只好讓彤彤跟我們回家。彤彤馬上破涕為笑。

統統勝利了。看他一路上活蹦亂跳的樣子，我不禁搖搖頭，想：改叫舅媽對彤彤嚴厲些，不要愛壞他，不然她永遠長不大了。

媽媽，今天老師佈置給我一個令我不好意思的任務：回家對我自己的媽媽説一聲我愛你，只是這麼多年了，這句話早已消失在。我的腦海中。

今天中午回到家，想起老師佈置的作業。便走到正在辛苦炒菜的你旁邊，我看着你的背剛想開口，又咽了下去。你轉過頭來笑眯眯的對我説：“你想説什麼？”“沒……沒什麼。”説完話，我就跑進房間。然後深呼吸了一口。躺在牀上不停的唸叨着：媽媽我愛你，媽媽我愛你……”不一會兒媽媽叫我吃飯了。我一邊吃一邊想這句話該怎麼説出口呢？你面帶微笑的對我説：“你怎麼了，好像很不對勁啊！“沒怎麼，我不是平常都這樣嗎？”我邊説媽媽邊給我夾菜。吃完飯我幫媽媽刷碗。刷完了，但是我的袖口全都濕了。媽媽看見焦急地跑了過來嚴肅的對我説“怎麼這麼大了還把袖口弄潮了。説了不讓你刷你非要搶，這下子好了吧，趕快去換了，當心感冒”。我點了下頭便去房間換衣服了。“時間不早了，你該睡覺了。”我關上房門在地面上走來走去。突然我眼珠一轉。“好，就怎麼辦。”我犧牲了午覺時間，花盡心思做了一張世界上獨一無二的心意卡。這上面寫了老師佈置的作業和我積澱已久的心裏話。我穿好鞋子走出房間把我的卡片送給媽媽，媽媽讀完卡片，眼角眉梢顯現出快樂和激動。這時的我小臉通紅像熟透了的蘋果，腦子裏一片空白。突然媽媽緊緊的摟住我説：“寶貝，媽媽也愛你。”我激動的熱淚盈眶。

就這樣我讓媽媽抱着我。讓温暖的愛在我們之間傳遞着。我就像被蜜糖裹着了，甜蜜蜜的。

“咳，咳，咳”我用手捂着嘴，一輛奔馳插肩而過，後面噴出了煙霧嗆得我直咳嗽，此時是傍晚時分，正值客流高峯時間，“嘟嘟嘟”一輛接着一輛的私家車呼嘯而過，而且還形成了一個“大合唱”。好不容易到了晚上，路上的車子漸漸地少了，當我快要進入夢鄉時，樓下的一陣赤耳的鳴笛聲將我吵醒，我又進入了無限的幻想······

隨着科技的發達，科學家們又把汽車進行了改裝，通過安全監測，這種新型汽車可謂是“物美價廉”，很快經過改裝的汽車入住居民家，這種汽車有伸展功能，而且佔地空間不大，人們不用再為沒有地方停車而煩惱，不用時它可以摺疊起來儘量減少佔地面積，新型的汽車原料不再是汽油燃料，而是用二氧化碳和太陽上那取之不盡的能量經過化學作用做原料，此車的速度比之前快了好幾倍，而且很安全，因為它有自動監測功能，當車輛行駛的距離太近時，他們會自動減速，並且會發出警報，而且會自動排除危險，不會像以前的車那樣大聲的“唱歌”讓人聽了心煩意亂。新型的汽車主要的是有三個奇特功能:1,自動監測排除危險功能。2，無人駕駛功能，老小都能駕駛，只要我們把想去的地方輸入電腦，然後跟汽車導航連在一起，它就會載你想去的地方，此時我們可以在車上休息，看書，等等。3，最重要的是新型汽車排出的不是對人體有害的二氧化碳，鉛等有害氣體，而是一種對人體有益的氣體，它可以使空氣變得更加新鮮，此時小草更綠了，花兒更豔了，魚兒更歡了，人們的心情更舒暢了······大自然的一切變得更加美好！

“嘟嘟嘟嘟嘟”我又被一陣陣的鳴笛聲驚醒，哦，原來我是在做夢，我要努力學習，為我的夢想奮鬥，願夢想成真！

朋友，你過得還好嗎？雖然已過去了16個月，但，我牽掛着你！

你在16個月前，狠心的離家而去，使家裏56個姐妹兄弟同哭同泣。朋友，天堂的生活好嗎？怎麼樣？你是否依然還是那樣健壯如昔？

朋友，你好嗎？我牽掛着你。我之所以牽掛着你，是因為你現在的家裏再無書籍紙筆。也不知你現在還在想念美麗的天府之國，歡聲笑語的——————千瘡百孔的那個縣城。我猜，是的。

朋友，你好嗎？我牽掛你。你現在是否過得安逸。衣食住行早巳換了一個樣，試問天堂還能有那你朝思暮想魂牽夢縈的"水煮魚"。所以我牽掛你。

朋友，你好嗎？在天堂的你是否還在追夢，我牽掛你，16個月前山崩地裂，千斤巨石牢牢地壓在你的右腿之上，我們忍痛割下後，才發覺，你早已離我們而去。我們明白你是多麼的熱愛跳舞哇！只求你在新家裏，再次抬起頭，不屈地舞起。

朋友，你好嗎？別忘了我牽掛着你。你的一舉一動一個智慧的結晶，都銘記在我們56個兄弟姐妹的心裏。我們想知道，你還會享受到家長的呵護與同伴的親暱！

朋友啊！我牽掛着你！

朋友啊！我不曾忘記你！

朋友，你好嗎？我不曾忘記你！16個月來我每時每分都在牽掛着你，因為，你是56個兄弟姐妹中的一員。

在災難中逝去的同齡人呵，我的朋友！

朋友，我不曾忘記你，因為你是我的親兄弟，所以，直到今天我依然默默地牽掛着你。啊，我的朋友！希望遠在天堂的你能感受到這份觸手可及的情誼！

朋友啊！我牽掛着你！

人們常説，一個籬笆三個樁一個好漢三個幫，大家齊心協力，沒有過不去的難關。這樣的事情在我們生活中層出不窮，我身邊也湧現出一件件令人振奮的感人事情。

20xx年5月四川汶川的大地震，讓許多災區的人們失去了親人，失去了家園。我從電視上了解到這次地震給那裏的人們帶來的災難是多麼巨大啊！望着那一幕幕令人難過的場面，於是我反覆想，自己怎樣幫助他們呢？

我們學校組織大家為災區捐款，我們班的同學議論紛紛。有的同學説：“災區的小朋友太可憐了，一定要幫助他們！”“我們要把自己的零花錢捐給他們！”大家齊聲回答，“希望他們能夠快樂生活！”回到家裏，我把自己的56元錢全部拿了出來。

第二天，在學校的捐款儀式上，我隨着我們班的隊伍走向捐款箱。同學們一個個神情莊重，手捧着自己的零用錢，走向捐款箱。我感覺自己的手中沉甸甸的，捧得不僅僅是錢，那是我對災區人們的一顆火熱的心哪！來到捐款箱前，我默默地祈禱着，鄭重地將自己的一顆愛心投入紅色的箱內。望着拿鮮豔的捐款箱，我似乎看到了在地震過後的廢墟上，一座座新的教學樓拔地而起；一間間明亮的教室裏傳來朗朗的讀書聲；一處處整潔的校園裏小夥伴們的歡笑此起彼伏。

我們班所有的同學都捐了款，有人捐了100多元，連班上的“小摳門兒”郭嘉英也捐了30多元呢！全校一共捐了一萬多，我們班就一千多元，在學校名列前茅。

災區的小夥伴們，我們的心永遠連在一起，團結起來，一定能克服困難，共建美好的家園。

“團結就是力量。”永遠銘刻在心上的格言，時刻激勵着我！

剛到日本遊學的時候，感覺生活中的一切都和以前不一樣了：學校沒有朋友熟悉的面孔，老師的教學方法也和中國的大相徑庭，課間休息的時候不能在教室外面大聲説話……一切都是那麼陌生。

“丁零零——”上課時間到了，我怯怯地走進了教室。老師開始講課了，他一會兒在黑板上寫下幾行看上去怪模怪樣的字，一會兒又用我聽不懂的日語對我們大聲提問，接着就讓我們寫課堂作業。我打開書一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別説做了。怎麼辦？找老師？可萬一同學們都嘲笑我呢？我反反覆覆地鼓起勇氣，又反反覆覆地打消向老師求助的念頭，最後決定不懂裝懂，還是繼續當“南郭先生”。

這時，數學老師（也是副校長）來到了我的面前。他發現我一字未動，就用生澀的中文一字一頓地問：“你，不會？”“Yes！”我用英語回答。

“我，教你！”説着，老師便在我的課桌旁蹲了下來。他指着書上的題目，一邊做着各種各樣的手勢，一邊用我也聽不太懂的“中文”認認真真地講解着。如果是藉助手勢也無法清楚表達的內容，他就找來各種道具擺弄，直到我完全理解為止。看着老師忙碌的身影，聽着他耐心的講解，我的心裏泛起了一陣陣暖意……

在日本的一年中，這樣的暖意無數次湧上心頭：那次下課盪鞦韆時，我不小心從鞦韆上摔了下來，同學們立刻圍過來問長問短，還把我扶到醫務室檢查。有一次，別班的一個同學對我做了一個拳擊的動作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……

這樣的善意，這樣的温暖，陪伴着我度過了在異國他鄉的三百六十五個日子，至今仍是我記憶中的珍寶……