【實用】少年成長作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的少年成長作文3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
少年成長作文 篇1
我們，社會學上習慣於被稱作青少年，如今又時常被稱作“xx後”，以年齡為標準被分類；在大人眼裏通常是愛恨交織的一輩，或許叛逆，但又被充滿期許；常常又被冠以青春、熱情、搗蛋、麻煩的字眼；悲觀地説，我們活在矛盾和極端中；樂觀地説，我們的人生剛剛起步——我們，生於二十世紀末，成長於新新世紀，面對着極速變化的世界和人類史上最昌盛的時期。
這個年紀的我們，大多數除了被一個沉重的書包壓着，還頂着來自父母的期許、自己的抱負。然而大多數的我們更願意在脱離這個書包之後，毫無怨言的背上另一個沉重的包，裝滿着理想，裝滿着自由，還裝着記憶與未來——去遠行。
遠行，去到心中一直期待着卻從未到達的地方。
這幾乎成了所有人千篇一律的夢想——獨自旅行。這種強烈的願望藏匿在生活的每個角落裏，然而實現的日子呢？遙遙無期。
“塵埃星球”這個詞組，最先被一個當紅的文藝女青年提出。雖然至今還未看過這本書，然而僅從字面意思來理解，覺得概括的十分貼切。儘管生活的這個城市裏，塵土可以漫天飛揚，然而更可悲的是塵埃落到了你的心上，而後心漸漸被附上了灰色，它開始呼吸困難，跳動緩慢。還能被“青春”所描述的我們，與成年人最不同的地方就是我們還存有稜角，我們還有力量去追求，向着太陽奔跑。遠行是我們想要脱離功利與機械社會能想到的最好的方法。想要回到自然裏去，不想那麼早開始接受機械的生活。
——你也想的吧？正在看這篇文章的成年人。
年輕的時候，還能被“青春”這樣的詞語描述時候的你，想去旅行麼？不是和旅行團一起走馬觀花，而是真的把心交給身邊的一切去旅行。你渴望聽見風的聲音麼，你想要看翻卷的雲海和絢麗的日出麼，你期待被溪水的清涼而驚訝收回手卻不自覺的再一次去觸碰它麼。觸摸古牆上苔蘚的瞬間，拾級而上去探索看不到盡頭的古園，轉動經筒的時候想知道上一次是誰來過這裏，聽到誦經心情就變得異常平靜，還有這樣一個南部小城，春花秋開。
即使是現在，成年了的你也想做這些事吧？然而是否已有了太多的牽絆讓你無法脱身呢，是否已經深陷在生活裏無法逃離了呢？
我想如蒲公英一樣，風起而行，風止即停。
這便是浮游的生命，隨水流動，無憂無慮。
然而終究還是會回來的。等到滿足了遠行的`步伐，見過了這個世界，讀完了這本有關世界有關文化有關歷史的活書，我們還是回來了。心甘情願的開始為生計傷腦筋，打上領帶，穿上職業裝，走進辦公室一呆就是一天。這一次卻不會想要擺脱了，在遠行之後，開始有一顆更平靜的心，面對塵埃的生活。
——這便是大多數正在經歷青春的人所期待的生活。
並不是想和這個世界格格不入，只是希望在自己還有勇氣、有機會逃離的時候離開。見過這個巍麗的世界之後，世界仍在那裏，然而心中卻有了一個自己的獨一無二的世界。
現在你明白了麼？在塵埃的星球上，過着富有的生活，悠然自得。
這樣的期望藏匿在青春的每個角落，以一種不為人知的細節的狀態藏匿着，等待被實現的一天。
少年成長作文 篇2
我是一名勤奮好學、興趣廣泛的國小生,我利用雙休日參加了上城區青少年活動中心的語文、數學和英語三個興趣班。因為那裏是我通向人生之路的大門。是我獲取知識的殿堂，也是我幸福生活的樂園。
一個風和日麗的星期六下午，我興高采烈地背上書包來到青少年活動中心，走進教室門口，把書包放在座位上後，輕輕地走到講台前，拿了一張稿紙，便悄悄地坐在位子上等待上課……
上課鈴響前，教語文的馬老師已笑容滿面地走進教室對我們説：“跟我一起寫弟子規的一部分。”待大家專心致志地抄好後，在一位同學的領讀下，全班同學亮開嗓字整齊地朗讀了起來，整個校園傳來了我們朗朗的讀書聲！“嘀鈴鈴……”上課了，我們見老師往日神采飛揚的神情已蕩然無存，今日的老師滿臉充滿了哀傷，他用低沉的語調對我們説：“5月12日，四川省汶川縣發生了里氏8級大地震，給災區人民造成了重大的損失……今天，我們就來寫一篇關於汶川大地震的作文。“題目可以是“災難是命令，時間是生命”、“一方有難，八方求助”、“地震無情，人有情”……”接着她又講了寫作的具體要求，然後叫我們寫下來。我回顧了這些日子從電視新聞或報紙上看到的有關汶川地震的專題報道。親臨災區指揮，全國人民萬眾一心，抗震救災，湧現出許許多多可歌可泣的感人故事……於是，我便提筆滔滔不絕地寫了起來。“……譚千秋這位51歲的普通中學老師，張開雙臂像童話裏的那個天使的翅膀一樣，死死護住4名學生，自己的後腦被樓板砸得深凹下去……他用血肉脊樑承受住了千鈞重壓，把生的希望留給了學生…… 一方有難，八方支援，為支持災區的抗震救災，我校全體師生積極行動起來，紛紛捐款捐物，用實際行動與災區人民共度難關，為他們獻出了一片愛心，送上一份温暖。幫助受災羣眾重建家園……”這次作文，在老師指導的寫作中，我們思想境界得到了進一步的提升……嘀鈴鈴下課了,我們成羣結隊地走出了教室去進行各種各樣的活動，我們幾個女生還玩起了“貼牆壁”的遊戲.……
“嘀鈴鈴……”上課了,數學葉老師走了進來,她給我們每個人都發了一張試卷,上面寫着“:盈虧”問題。剛開始做時，我會感覺很難，但是經過認真講解了題目之後，我立刻就知道了下一題該怎麼做了！於是，我馬加鞭地做了起來……還沒來得及全部做完，鈴聲就響了，只有下次再做了。
下課後，我來到了樓下，找到了爸爸。他給我帶來了點心吃，是因為再過幾分鐘我又要讀英語了。吃完了點心，我揹着書包上樓去了。來到了教室，裏面的同學有的在玩，有的在看書，還有的在跑步……真有趣！上英語課了，jimmy老師走了進來，給我們上課。jimmy在上課時，總是讓我們充滿了樂趣，一會兒睡覺，一會兒伸懶腰，一會兒做怪動作，特別的搞笑！我們還玩了有趣的英語遊戲。下課時間快到了，jimmy老師教了我們一首歌，名字叫：jimmy crack corn。這首歌的名字不就是jimmy嗎？jimmy老師聽了我的解釋開心地哈哈大笑起來！我們在老師的寓教娛樂中，輕鬆而快樂地攻克了學英語難關，我的英語成績有了明顯的進步，得到了老師的誇獎。
在科教活動中心學習生活，我覺得非常快樂！在老師們的辛勤輔導下，不但使我懂得了做人的道理，還使我獲得了許多知識！我想深情地對老師們説一聲：“ i love you!”
少年成長作文 篇3
少年成長錄記憶像沙漏中的細沙，無法數清：無數的細沙，編織成一個宂長夢，夢中的故事好似少年的成長故事。
“媽媽，媽媽，天好熱呀。我想吃西瓜。“好，寶貝，你先去玩，我現在去買。”不一會兒，媽媽回來了，捧着一個又圓又大的西瓜，我高興的撲向媽媽，媽媽開心的笑了。西瓜切好後，我最先拿來了一個，又見媽媽把西瓜分給眾人，我便快吃，見桌上剩最後一個，我三步變兩步奪了過來。坐在椅子上美美的吃，可是，突然想起來，剛才沒有吐西瓜子，我大哭起來，聞聲走來的媽媽問：“怎麼了？”我膽怯的説：“西西瓜子吞進肚子裏了。”只見媽媽笑着，我便哭的更兇，以為媽媽在嘲笑我，只見媽媽説：“肚子中沒有水，土，空氣，種子也不能發芽，沒是。”我似懂非懂的點了點頭。
時光流逝，我成長為一名國小生。與媽媽學習打羽毛球，慢慢地媽媽沒有時間，我便與鄰居的小朋友打羽毛球，打着打着，我們累了，便坐在地下休息，開心的談話，恢復了力氣我們又打羽毛球。由於越打氣越小，我們球也打不遠，便越走越近，我一不注意，她也一不小心，用球拍碰到了我的頭，我哭了，便要打她。突然媽媽來了説；“怎麼了，”我説；“她打我。”我不是故意”她解釋，見她膽怯又望原諒的眼神，媽媽説：“沒事。”只是打了一下，沒關係。媽媽回家才告訴我要寬容，才能有朋友，不要斤斤計較。從那以後我學會了寬容。
退去稚嫩的性格。我邁入了國中大門，面對眾多科目，我無法料裏與學習，在第一次考試，我失敗了。回到家，母親告訴我，不要氣餒，失敗是成功之母，要堅強，我點了點頭。回憶是讓人回味的，母愛是讓人温暖的，成長是讓人開心的。
夢已醒，但夢的故事讓人記憶猶新，成長讓人開心，快樂，痛苦，但成長是美好的，那美好的夢中故事，那美好的少年成長錄。
