關於國小週記範文錦集10篇
不經意間，一個星期已經結束了，我們對人和事情也有了新的看法，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的國小週記10篇，歡迎閲讀與收藏。
國小週記 篇1
在我們家裏擦窗户就是我的專利，經我擦過的窗户纖塵不染，在陽光下熠熠生輝，這讓我很有成就感，也就越發愛擦窗户了。
擦窗户事雖小，看起來也很簡單，可做起來卻絲毫不能馬虎。不然窗户雖然擦過了，可卻就是個大花臉，沒有起到清潔的目的。我還常常看到有些人家的窗，下半截十分明亮，中間部份一個大弧形，上半截卻就是依然故我，模糊一片。我明白這不就是主人擦窗不專，而就是因為沒有專用擦窗工具僅靠人手臂的長度而達不到那上半截，所以留下這樣“弧形的窗”有礙觀賞。
我擦窗户時，會準備幾塊質地很好的毛巾（以不掉細毛為好），一個簡易的T型擦窗器。擦窗器的杆能夠伸縮，擦窗器的頭就是由不沾布包着海綿組成。擦窗時採用由上而下由內而外的程序。因為家住六樓，擦陽台外側的高處時，為安全起見就使用擦窗器。擦窗器先在清水中泡濕，擦髒後再在水中洗清，如此循環反覆。擦窗時窗框必須不能漏擦，不然一陣小雨，就能讓窗框上的污垢順流而下，污染了你的勞動成果，所以千萬不能因小失大前功盡棄。
窗户去塵後，這才就是成功的第一步。接下來要用潔淨的乾毛巾把玻璃上的水珠擦試掉，此時去掉潮氣的'玻璃會清晰的顯示出哪塊區域已經明晃晃了，又哪塊區域還就是個大花臉。這就很需要耐心和細緻，把花臉處再做擦試。
我家西陽台下方就是個圍牆，沒有人家的院落，所以擦窗時縱就是滴落些水珠也無大礙。但就是擦朝南陽台的窗時，卻絲毫也不能大意的，因為一樓就是人家的院落，二到五樓皆有可能有衣服晾曬。擦窗本就是為除塵，但就是卻又不能除了自家的塵而污了人家的“地”。我在擦南陽台的窗時，一般會選取小雨初晴後或就是傍晚時分，這樣的時刻，樓下人家不會有什麼東西晾曬，自已再把擦窗器上的水儘量擰乾，確保萬無一失。
擦了一天的窗，很累。但就是華燈初上時，當我捧着茶杯，悠哉遊哉地踱到我新擦的明晃晃的窗下，再一次檢閲着我一天的勞動成果時，十分十分的有成就感，此時那個時刻感覺真的就是好極了，累的感覺也就被喜悦的情緒所代替了！
自從洗衣機進入千家萬户以後，確實讓大多數女性從洗衣這項家庭勞動中解放出來了。
但就是用手洗衣者卻也依然存在。有些手洗衣服者就是條庭條件的限制，也有些手洗衣服者就是天生的勞碌命運更就是出於對水電的節約。我們的鄰居吳姨就屬於後者，吳姨賦閒在家且很愛乾淨，洗衣也從不惜力，大到被套牀單小到毛巾襪子，全就是手洗。所以有陽光的日子總能看到她家小屋的平台上彩旗飄飄。
我沒有吳姨的空閒也沒有吳姨的力氣，不管大件小件只要能用機洗的，從不用手洗。反之，必需用手洗的，也從來不用機洗，這就是我的洗衣原則。我用手洗的衣服有二類。一類就是羽絨服，此時另一類就是羊毛衫和內衣。羽絨服如果放進洗衣機，只會浮在洗衣機的上方，不會沉入到洗衣機的水中，所以達不到洗衣的效果。羊毛衫和內衣如果放進洗機裏去轉，那麼勢必會造成變形。所以這兩類衣服我選取了用手來洗。
羽絨服的面料很就是光滑但也極容易髒，孩子們常常穿不到一週就要換下來洗，如果再加上我自已的一件，那麼一洗就就是三件，其間辛苦只要洗過羽絨服的同仁必須就是深有體會。羽絨服沒入水時看似龐大，但就是一旦被水浸濕，就會顯得十分的“渺小”。“渺小”了的羽絨服不難洗，此時但就是難以滌清。沒滌清爽的羽絨服如果曬乾了，必須會留下污漬。所以洗羽絨服，“滌”但就是關鍵，馬虎不得。
相比之下羊毛衫要比羽絨服好洗的多。先將羊毛衫在温水中浸濕，其次再在温水中放入適量的洗滌劑，然後用手將羊毛衫輕輕搓淨滌淨即可。我家兩寶穿小的羊毛衫，一般都會送給親朋好友，每次親朋好友都會詫異這些線衫的新，其實也穿過不少回，只就是保養得當吧！
一次如果洗了多件衣服很就是累人，以前為了向愛人“邀功”，我訴説了洗衣的累。本想得到愛人的盛讚，哪知他振振有詞地説：“媳婦媳婦，就就是洗衣的婦。”天！原先媳婦就就是洗衣的婦啊，我還就是生平頭一次聽説呢。再想愛人的懶惰，家中的事全由我一人承包，此時他常常就是袖手而不旁觀。當時憤憤不平的想，以後愛人的衣服髒了，我才不幫他洗呢。但就是轉念又想，如果愛人穿着不整潔的衣服走出家門，那麼熟人見了必須不會説他有多懶，此時必須會想他的老婆怎樣那麼懶呢？如此看起來媳婦還真就是洗衣的婦啊！呵呵。
國小週記 篇2
今天，我提出要替媽媽幹家務，媽媽分配給我的'任務是拖地。吃完飯我就開始幹起來了。我拖完了三間房用了差不多一個小時的時間。把三間房拖得乾乾淨淨。勞動完後雖然感覺很累，但看着乾乾淨淨的房子，心裏很高興。小朋友從小要愛勞動。
國小週記 篇3
我一直很貪玩，畢業考試成績不太理想。為了能讓我的成績迅速提高上來，父親給我找了補習老師，但為此要額外多交很多補習費。父親沒有什麼文化，就加入了受人鄙視的收破爛的行業，但他沒有任何怨言。
那時候我已經放暑假了。天剛矇矇亮，父親就起了牀。父親對母親説：“快開學了，學費還差一些，今天早點出去，把小寧叫起來給我打個下手。”就這樣，我跟着父親出發了。
父親推着三輪車在大街小巷穿梭，我在他後面跟着。父親身上的藍布褂有些髒了，他的背也有點駝了。父親賣力地喊着——收破爛囉。宿遷的夏天驕陽似火，父親的頭上掛滿了豆大的汗珠，喊叫的聲音明顯有點嘶啞。看着眼前的父親，我才體會到父親的辛苦。我勸父親回家，父親説，白天人家大部分時間都在上班，只有中午這會兒在家，我們得趁着這個時機多收點廢品。父親説完又開始叫買，沙啞的聲音中夾雜着希望。我也和着父親的聲音吆喝起來。
我們到了一個小區，這時候四樓有一個婦女叫我們上樓，説是有書要賣。上樓的時候，父親説，書收一斤是五毛錢，賣可以賣六毛，如景有幾十斤的話能賺好幾塊錢！不出父親所料，婦女拿來了足足兩袋子書。我和父親高興地稱書，並付了錢。父親實在太熱了，就央求婦女説：“大姐，天太熱，能給杯水喝嗎？”那人看了我們一眼，眼神裏充滿了鄙夷。我禁不住低下了頭，她一句話也沒説，砰地把門重重地關上了。接着，聽到她對她的兒子喊道：“你這個沒出息的孩子，整天不好好學習，以後就像他們，只能收破爛、討水喝！”頓時，我感到一股怒火直衝髮根，我的腦海裏終於翻騰出兩個字：恥辱！父親什麼話都沒説，提着書，拉着我下了樓。父親問我：“孩子，能答應爸一件事嗎？”“什麼事？”我覺得父親的聲音有些哽咽。“將來等你讀了大學，有出息了，如果遇到收破爛的.，別忘了給他一杯水喝！”父親的眼睛濕潤了。我用力地點點頭。
不知道那天跟着父親走了多少路，只記得回家的時候一隻鞋底磨壞了，渾身上下都痠疼痠疼的。我們那天掙了48元錢，我知道這48元錢包含了什麼。從此我懂得，要想改變命運，唯有靠拼搏和奮鬥！
永遠難以忘記那次和父親一起收破爛的經歷。
國小週記 篇4
星期三一大早，我們從學校出發，來到了崇明高家莊生態園進行春遊活動。崇明島位於長江口，是我們國家的第三大島，是世界上最大的沙島。我們途經了上海長江隧橋，它是目前世界上規模最大的隧橋，這真讓我自豪。
一到目的地，我們就看見了一座優美的噴泉，水清澈見底，非常乾淨，噴嘴裏噴出大大小小的水柱在歡迎我們的到來。我們先觀看了木偶戲《武松打虎》，之後去了兒童充氣城堡樂園和旋轉木馬玩耍。大家都玩得興高采烈。
下午，我們又興致勃勃地騎着踏板車滑上生態園裏的萬米長城，這雖然比不上北京的.萬里長城，但是大家還是玩得特別高興，不用“爬”，不用“走”的長城在別的地方可是玩不到的。接着，我們又來到了心緣鎖許願，大家都祝願青海玉樹地震災區的小朋友們能早日從地震的陰影中走出來，健健康康的成長。
一天的春遊活動在大家的不捨中還是結束了，但是大家是帶着自己做的風車和帶着喜悦的心情回來的。
國小週記 篇5
學生在本課學習前已經認識了三角形的基本特徵及分類，並且在四年級（上冊）教材裏已經知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數，學生課上對數學知識、能力和思考問題的角度有一定的差異，因此比較容易出現解決問題的策略多樣化。
三角形的內角和是三角形的一個重要特徵。本課是安排在學習三角形的概念及分類之後進行的，它是學生以後學習多邊形的內角和及解決其它實際問題的基礎。學生在掌握知識方面：已經掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關知識；能力方面：經過三年多的學習，已具備了初步的動手操作能力和主動探究能力以及合作學習的習慣。因此，教材很重視知識的探索與發現，安排了一系列的實驗操作活動。教材呈現教學內容時，不但重視體現知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結論，而是通過量、算、拼等活動，讓學生探索、實驗、發現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°
遵循由特殊到一般的規律進行探究活動是這節課設計的主要特點之一。學生對三角尺上每個角的度數比較熟悉，就從這裏入手。先讓學生算出每塊三角尺三個內角的和是180°，引發學生的猜想：其它三角形的內角和也是180°嗎？接着，引導學生小組合作，任意畫出不同類型的三角形，用通過量一量、算一算，得出三角形的內角和是180°或接近180°（測量誤差），再引導學生通過剪拼的方法發現：各類三角形的三個內角都可以拼成一個平角。再利用課件演示進一步驗證，由此獲得三角形的內角和是180°的結論。這一系列活動潛移默化地向學生滲透了“轉化”數學思想，為後繼學習奠定了必要的基礎。最後讓學生運用結論解決實際問題，練習的安排上，注意練習層次，共安排三個層次，逐步加深。練習形式具有趣味性，激發了學生主動解題的積極性。第一個練習從知識的直接應用到間接應用，數學信息的出現從比較顯現到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學生是否掌握所學知識應該達到的基本要求，顧及到智力水平發展較慢和中等的同學，第3個練習設計了開放性的練習，在小組內完成。由一個同學出題，其它三個同學回答。先給出三角形兩個內角的度數，説出另外一個內角。有唯一的答案。訓練多次後，只給出三角形一個內角，説出其它兩個內角，答案不唯一，可以得出無數個答案。讓學生在遊戲中消除疲倦激發興趣，拓展學生思維。兼顧到智力水平發展較快的同學。在整個教學設計中，本着“學貴在思，思源於疑”的思想，不斷創設問題情境，讓學生去實驗、去發現新知識的奧妙，從而讓學生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識，積累數學活動經驗，發展空間觀念和推理能力。最後達到了一下這些：
1.讓學生親自動手，通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是180°，並會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。
2.讓學生在動手獲取知識的過程中，培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力。並通過動手操作把三角形內角和轉化為平角的探究活動，向學生滲透“轉化”數學思想。
3.使學生體驗成功的喜悦，激發學生主動學習數學的`興趣。
完成了這節課的基本的教學任務和教學目標。
談話導入 ，回憶已經學過的三角形知識為新內容進行鋪墊。同時，也為知識的
遷移作了伏筆。《課標》強調學生數學學習的過程是建立在經驗基礎上的一個主
動建構的過程。創設情境，引出課題，以疑激思 ，現在出現了兩種不同的意見，有的同學認為大三角形的內角和大，還有部分同學認為兩個三角形的內角和的度數都是一樣的。那麼到底誰説得對呢?這節課我們就一起來研究這個問題。 (板書課題：三角形的內角和)。動手操作，探究問題，以動啟思，讓學生經歷了矛盾，發現問題後，再和小組的同學一起討論、探究更好的驗證方法，教師給予學生足夠的時間和空間，讓每個學生自主參與剪、拼、撕、折的實踐活動，讓學生在經歷猜想、驗證、演示、彙報過程中解決問題，發展空間觀念和推理能力。三角形的內角和就是180度，只是因為我們在測量時會出現一些誤差，所以測量出的結果不是很準確。設計意圖：小組合作，選出不同類型的三角形進行實驗。因此，實驗的對象有較大的包容性，實驗的結論有很強的可靠性。學生會完全信服三角形的內角和是180°這一普遍規律。學生心中激起了層層思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發言爭先恐後。三角形不論位置、大小、形狀如何，它的內角和總是180°設計意圖：這裏教師通過提出兩個具有思考性的問題，層層設疑，使學生探究知識的興趣波瀾起伏，時刻處在緊張而又興奮的學習狀態中。練習設計由淺入深，由易到難，緊緊圍繞三角形的內角和來進行，進一步加深了對三角形內角和的理解和運用，讓學生算等腰三角形風箏頂角的度數和等邊三角形交通警示牌的度數，不但培養了學生解決問題的能力，也讓學生感受到數學與生活的密切聯繫。最後，讓學生求四邊形、六邊形的內角和的度數，不僅培養了學生知識的遷移能力，而且將所學知識進行了內化和昇華。
這篇教學設計通過施教，符合新課程理念，轉變學生的學習方式，能讓學生以小組合作的形式進行問題的探索與研究，學生在整節課中學得輕鬆。整節課的教學設計，條理清晰，層次清楚，學生思維活躍，教學一開始從學生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內角和是180°,接下來很自然地引導學生探討所有的三角形的內角和是不是也是180，過渡自然且有吸引力。
在學習活動的過程中，先讓學生進行測量、計算，但得不到統一的結果，再引導學生用把三個角拼在一起得到一個平角進行驗證。這時，有部分學生在拼湊的過程中出現了困難，花費的時間較長，在這裏用課件再演示一遍正好解決了這個問題。練習設計也具有許多優點，注意到練習的梯度，並由淺入深，照顧到不同層次學生的需求，也很有趣味性。但還受課本資源的限制，不能大膽突破教材，充分利用生活資源。例如：可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板（如圖：），向學生提出挑戰性的問題：老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了，要重新買與原來同樣大的一塊，可老師不知道尺寸，怎麼辦呢？誰能幫老師解決這個問題呢？讓學生利用學過的知識解決生活中常出現的問題，更能使學生體會到數學不僅來源於生活，學習數學的目的更是為了解決生活中的問題，體會到學習數學的重要意義。
國小週記 篇6
院子裏的不少夥伴都買了滑板，看着他們滑滑板的神氣勁兒，我不禁眼饞了。在我的再三請求也，父母終於同意給我買一架滑板了。
由於第一次滑，我對於滑滑板的竅門一點都不知道，還好有夥伴們的幫助。他們建議，讓我找根竹竿幫忙。
於是我便找來了一根竹竿，撐着它好不容易才踩在滑板上，搖搖晃晃地學着其他人的樣子用後腿使勁兒晃。滑板終於動了，我十分高興，便又用力晃了一下。可是這次因為用力過猛，滑板突然猛烈的搖了一下，我便因為支撐不住差點摔下來！
這時夥伴們都過來衝着喊加油：“千萬別下來，要繼續努力啊！”我聽後勇氣大增，後腿使勁地晃個不停。滑板終於走起來了，而且速度也不慢。正當我高興得要命時，這才發現滑板載着我就要拐彎了。
“快拐彎啊！”
“不會就下來啊！”
可是既不會拐彎又不會下來的我怎麼辦呢？這時只聽到“嗖！”的一聲，我只好兩眼一閉鼓足了勇氣一下子跳了
下來，而我的滑板卻因為慣性而滑到了溝裏。
有了這一次的教訓，我之後便開始努力地學習拐彎和下滑板，後來下滑板是學會了，可是怎麼拐彎又成了一個難題。
正在我疑惑的時候，鄰居告訴我説，要想學會拐彎，首先要滑熟了才行，只要是滑熟了，自然就會拐彎了。我聽後點了點頭，便學着夥伴們滑滑板的'樣子努力地學習，上上下下也不知重複了多少次，也不知摔了多少次跤，終於學會了拐彎了。
其實學滑滑板只是我人生中的一個小小的插曲，但是是我相鄰每一個插曲都會增加我的毅力，我會帶着這些毅力去戰勝一切困難的！
國小週記 篇7
黑夜籠罩着大地，家家户户的燈都已經熄滅了，我的房間外又傳來一種熟悉的腳步聲。
那種獨特的腳步聲永遠都很有節奏，似鋼琴發出的清脆聲音，在每一次與地面接觸時都體現一種藝術感。曾經，我竟沒有發現那腳步聲中有濃濃的愛意……
“睡覺啦！”爸爸輕輕地走進來，慈祥地説道，順手又給我蓋好了被子關上了燈。在那天晚上我很快就睡着了。
夜裏，又是一種美妙的.旋律讓我從美醒中醒來，彷彿有一雙温暖的大手把我拎了回來。還帶着不是很清醒的意識時，我發現有人剛剛走過我的房間，還幫我蓋上了被子。望着那模糊的背景時，我發現那有點似曾相識……爸爸，那是爸爸！
只有爸爸的腳步聲才有那種獨特的藝術感。
在爸爸給我蓋上被子的一瞬間時，我發現他的動作是那麼嫻熟，一股暖流流遍全身，我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下。那種腳步聲的獨特正因為它擁有關懷、小心與濃濃的愛意，它如冬天中的陽光，温暖着我心。
人們都説：愛，是一種不可或缺的力量，今天我證實了這句話，也證實了一個成語“父愛如山”，沒錯，愛你的人和你愛的人值得你一生去守護和關心！
國小週記 篇8
這個，我去了西安旅遊，到了西安許多地方，比如：武則天墓、大雁塔、陝西曆史博物館、半坡遺址……不過，秦時兵馬俑卻讓我非常難忘！
我們開車大約一個小時，就從酒店到了秦始皇兵馬俑。為了讓我們對那段歷史有更多的瞭解，媽媽專門請了一位解説員。阿姨説：“秦始皇建造兵馬俑是因為他相信長生不老的傳説，他希望生前有的，死去也會有，所以他建造了兵馬俑。”我想：原來是這樣啊！
阿姨又説：“兵馬俑的發現也是一個機緣。是一羣打井的'農民在挖井，挖了3米，不見井水，於是他們又挖了大約2米，就看見了紅色的碎陶片。他們還以為是挖壞了土地廟，嚇得不得了，於是就逃走了。有一個姓楊的農民把這些紅色的碎陶片收拾好，拿給專家看，專家大吃一驚，説：這是秦時的陶器！於是國家就組織了專家隊伍專門挖掘。還給了那位姓楊的農民30元錢作為獎勵。”我説：“切！才30元！”阿姨説：“30元在那個時候是很多的了。”
接着，我們來到了另一個展區。我看見了跪射俑，阿姨説：“跪射俑是目前保存最好的一個。而且，跪射俑的側面很像陝西的地圖！”我比較了一下，還真像！這裏還有一把有名的青銅劍。據説當時它被一個人俑壓彎了，人們把人俑抬起來後，這把青銅劍又自己彈直了！科學家發現它上面塗了10微米厚的珞鹽化合物。這一發現驚動了全世界，因為德國在1937年，美國在1950年才先後發明並申請了專利，誰知在我國的秦朝就有了。我心裏想：太神奇了！
參觀完兵馬俑，我們告別解説員阿姨回到了酒店。
看了秦時兵馬俑，我的歷史知識又增長了不少！
國小週記 篇9
今天下午，我告訴媽媽説：“媽媽，我的牙齒怎麼還沒長出來。”
媽媽告訴我説：“要少吃糖，早晚都要養成刷牙的好習慣，這樣牙齒才健康，另外，也可以用買糖和零食的`錢來買文具。”
我想，我們都應該養成早晚刷牙的好習慣，這樣，牙齒才能堅固、明亮。
國小週記 篇10
我和爺爺手牽着手走在鄉間凹凸不平的小路上，觀看田野間的景色，尋找春天的氣息。
田野間到處都種着麥苗，綠油油的，一碧千里。從遠處看，就像一塊綠毯，給大地蓋上了既暖和又漂亮的被子。突然，刮來一陣微風，我的.頭髮亂搖擺，像是在跳舞。小麥苗被風吹得一直斜着身子，它的頭髮也在亂舞。過了一會兒，風停了，周圍安靜下來，聽不到一點聲音，這時候，如果有一根繡花針掉在地上，這聲音肯定聽得清清楚楚。走進了麥苗看，左看看，右看看，麥苗的根是白的，其他都是綠的，我和爺爺總覺得麥苗長得有點像韭菜。
兩旁的樹都吐出了新芽，又煥然一新了，新長出來的芽是黃綠黃綠的，顏色非常好看，惹人喜愛。看見這樣的景象，我和爺爺便知道春天快要來臨了。新長出來的芽一個比一個好，一個比一個高，太陽公公希望它們長好，給春天增添幾分色彩，幾個好看的地方，幾分春天的氣息。
我和爺爺正在繼續尋找春天的氣息的路途中。
