【精選】國中的老師作文彙編9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的國中的老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中的老師作文 篇1

拍畢業照的那天下午，我們早早站好了隊，你從遠處走來，閒庭信步般，從操場那一端走來，步態從容，淡的日光落在你肩上，身後是半個操場的景緻。恍若隔世。

原來，是真的要分別了。

細數過往時光無恙，想要珍重説聲再見。這三年裏，我怨過你。

記得嗎，那次數學競賽，我站在你身旁看你擬定名單，一個又一個，我的心情漸漸低落下來，還是沒有我。最後一個了，我懸着心，巴望着你寫下那熟悉的名字，你深深看了我一眼，眸中意味不明，你提筆刷刷寫下一個名字，我努力踮起腳尖，卻免不了又是一次失望——不是我。那時的心情該怎麼説呢，像奔騰的大海，不斷地翻騰着，卻始終到達不了臨界點，只餘滿心苦澀。

“名單先放你那，這次競賽很重要，你讓他們好好準備。”當時的你是這樣説的吧，由於着急收拾教案，所以連委屈得快要哭出來的我也沒有看見，更多的卻還是失望。心裏還是有怨的，因為重要，所以我更拿不出手嗎，就算是課代表，也是不如別人嗎？我不理解。

競賽過了倆天，我心裏還總有些彆扭，犟着不願開口，每每只睜着一雙大眼瞪你。終於，你被我瞪得沒了脾氣，好笑德從桌上抄起一本書拍我的腦袋，“耍什麼脾氣。”我委屈更甚，輕易紅了眼眶。“好了，”你無奈道，“你最近發揮很不穩定，這才沒讓你上，鬧什麼彆扭。”陽光從純正的金黃到混雜的暖紅，斜射在地面上，你滿臉都是無奈，我卻兀自偷笑。

最喜歡看你無奈歎息的模樣，也最心疼你無奈歎息時的模樣。記得每每去辦公室抱作業本時遇到你正在批改試卷時的樣子，一張又一張，卻總免不了一陣長吁短歎。記得八下時的睏乏期，每每從課堂上的睏倦掙脱開，便能看到你似笑非笑的模樣，我訕訕從桌上爬起，你也不説話，只一聲接一聲地歎氣。

也記得九上考試失手後，我嘻嘻哈哈地同你報告，你佯裝惱怒，抄起桌上的書就要打我，卻片刻收了手，歎道，“還數學課代表呢，怎麼這麼不長進。”我嘻嘻地笑，裝作不以為然的樣子，卻在轉身後兀自紅了眼眶，我是真的不想讓你失望。

印象最深刻的該是那次，你拿了份試卷讓我們當做練習，收卷時，我被後排的幾個磨蹭的同學惹得惱火，索性不收了。你來找我拿試卷，卻也只有稀稀拉拉一小半的人上交。我至今還記得那時的情景，你站在前門門口，檔住了大半的光線，晦暗不明。你彎下腰來在前排同學的座位上數着試卷，稀稀拉拉起來幾個人交卷，卻也是大片大片的空白。你不説話，沉默着把卷子碼齊，輕輕歎了口氣，便轉身離開。我只看見你眼角的烏青和眉間的疲憊。有月光追隨着你的腳步，你離開時的背影，泊滿憂傷。

你老是歎氣，歎着歎着，我們就長大了，歎着歎着，你就老了，歎着歎着，三年，就過去了。

還是會想起七年級入學時的模樣，你從教室正門走進來，步態從容，眼底是盈盈的笑意，你説：“大家好，從今以後，我就是你們的數學老師，請多指教。”

國中的老師作文 篇2

老師的眼睛像一盞盞燈，給予我們温暖。老師的眼睛像指南針，指引我們方向。老師的眼睛像清潔劑，洗刷着我們的心靈。

記得三年級下學期的最後一天，我們班評選“三好學生”。同學們都在討論選誰。我在想：在前五個學期我都沒有被評上“三好學生”，這學期能被評上“三好學生”嗎？我多麼希望能當上“三好學生”呀！我迫切地等待着。同學們已經投好了票，老師已經計選票了，“丁心草一票，陳千悦一票，陳千悦一票……”。我靜靜地聽着，等待着最後的結果。“‘三好學生’有唐玥嫻……”。我好緊張，心裏“噗通噗通”地敲起了鼓。聽到最後也沒聽到我的名字，我徹底失望了，不爭氣的淚水一滴一滴往下流。我抬起頭，看見了老師那温柔，温暖的眼睛。她像在對我説：“丁心草同學，你已經很努力了，付出了努力，又何必太在乎結果呢？”頓時，一股暖流流遍我的全身。我收起眼淚，挺直了腰板。

有一次下課，我和楊非兒因為一件小事，吵起了架，吵得熱火潮天。這時，姚老師走進了教室，默默地盯着我們倆，好像在説：“同學之間要和睦相處，不要因一點小事就吵架。”老師的眼睛裏充滿了嚴厲。霎那間，我們不吵了，我慚愧地低下了頭。

還有一次，有兩位同學在走廊玩跳山羊遊戲，差一點摔破了腦袋。姚老師把兩位同學叫到班上，用關愛的眼神看着他們，好像在説：“跳山羊遊戲太危險了，以後不要玩危險的遊戲。”兩位同學都知道自己錯了，害羞地吐了吐舌頭。

啊，老師的眼睛裏有時充滿着鼓勵，有時充滿嚴厲，有時充滿關愛……老師對我們的恩情，我們永遠不會忘記。

國中的老師作文 篇3

我已經讀八年級了，教過我的老師很多，但我印象最深的一位老師是付老師，她是我上國中以來的第一個語文老師。

記得剛剛入學的時候，我在門縫中看見了一個高高的老師那時我還不知道她是教什麼的。我喊了聲報告進了這個陌生的班級，我看見了許多陌生人，這使我感到很孤獨。不過當我做在座位上聽付老師為我們講解時我看到了她那温柔的眼神，令我感到無比的温暖，彷彿我心中的一塊冰被她所“融化”。

漸漸地我“喜歡”上了她，因為她總是能給我帶來温暖，那温暖猶如火爐一般在我心頭。

付老師戴個眼鏡，她最令人羨慕的是她那長長的黑髮披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也瞭解了

她的教學方法和性格。其實付老師有時看起來雖然板着一張臉看起來很嚴肅，但她並不是嚴厲的人。

有一次，付老師把我叫到前面讓我背寫一首古詩我那時掌握的並不是很牢固。我心裏緊張起來生怕寫錯了，寫完了之後我檢查了一遍認為沒有問題了。而正是因為我的粗心，付老師給我檢查的時候發現我的作者寫錯了她用紅色的筆圈了出來。她走到我面前對我説你的古詩內容寫的都對了只有作者寫錯了，伸出手來我把左手伸了出來付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒有哭因為我知道老師是對我好，誰讓自己不爭氣呢。

下課了這節課是課間操，老師讓我們出去排隊。我用手蓋着那隻捱過第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見紅紅的一片，大概是腫了吧!我的好幾個同伴都捱打了，我們都沒有怪老師都是説自己不爭氣。

從這次以後我們吸取了教訓，第二次老師讓我默寫古詩的時候我一個沒有錯，還有別的同學也都沒錯，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不同，老師誇獎了我們我們也格外的高興。

是啊，我們如同付老師的孩子，每天我們進步一步她總是臉上流露出笑容。

老師我懂您的辛苦，你每天為我們操心，頭上長出了幾絲白髮。老師，您是我的第二個母親。

付老師，您辛苦了，我愛您，我一定會好好學習，不然您失望。

國中的老師作文 篇4

老師是人類文化的傳播者，為人類社會文化的積累和傳播發揮了不可替代的作用，應當受到學生及全社會的尊敬。而我最敬佩的好老師是我們的數學老師鄭德紅。

鄭老師的個子很高，長長的頭髮總是盤在腦後，臉上一直掛着迷人的笑容，眼睛裏透出睿智又善解人意，聲音柔柔的，從不輕易對我們生氣，不知道的還可能認為老師只有二十七八歲，其實老師的孩子都和我們一樣大呢。

鄭老師的課堂生動有趣，組織語言通俗易懂，老師好像會用“魔法”一般，讓每一節枯燥無味的數學課變得生動有趣。每次上數學課我們都打着十二分的精神瞪大眼睛認認真真聽老師講的每一個知識點。

當然有時候我們也會上課出神，老師會用自己獨特的方式來“喚醒”我們。又一次正上着數學課我卻忙着找筆沒有好好聽講，老師看我一眼我就裝作好好聽講，老師不看我了我就繼續找筆，心不在焉的聽着課，老師為了提醒我好好聽講叫到我回答問題。從上課就沒有好好聽講的我哪能回答得出老師剛講過的重點體型。我羞愧的低下了頭。“坐下吧，要好好聽講”老師説。鄭老師當時的目光我想我今天以至以後更遠的將來都不會忘記，那是多麼温暖而使人充滿力量的眸子，照亮了我，讓我發誓一定要學好數學。

鄭老師在課下就像我們的朋友一般，不管有多忙，只要有同學有不會的問題想請老師解答，老師絕對是歡迎，笑盈盈的為每位同學講解。有時我會代替課代表去搬作業，還被老師親切的叫做“副課代表”呢！

這是我最敬佩的老師，我最尊敬的鄭老師，我愛您！

國中的老師作文 篇5

我愛老師，他是勤勞的園丁，哺育祖國未來的花朵；

我愛老師，他是蒼翠的大樹，是無遮蔽藍天下的陰敝；

我愛老師，他是燃燒的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；

我愛老師，他是懸崖上的巖石，幫助我們向上攀登；

我更愛老師，他是我們人生的轉折點，讓我們的未來更加美好。

在我們中華五千年文化中，有許多讚美老師的話語，它們抒發了對老師的情感，而老師是我們人生的啟蒙者。

我愛關漢卿的“一日為師，終身為父”.老師就像我們的父母，伴隨我們一起翱翔在知識的海洋。

我愛李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這便是對老師無私奉獻精神的歌頌。

我愛呂不韋的“古之聖王，未有不尊師也。”學會尊重，尊重老師是我們人生的一部分。

我在上國小時，半途換了一位數學老師，老師剛到我們班時，同學們和老師並不熟悉，但經過相處，我們都覺得老師很和藹，平意近人。有的同學在下課時間向老師詢問問題，老師都會很耐心的為同學一一講解。記得有一次我值日，在經過辦公室時，看見老師在辦公室裏批改作業，在老師旁邊僅有一盞小枱燈，發出微弱的光亮，老師的辛勞是我們所不知道的，第二天上課時會給我們講他找的例題，要求我們記下來，老師每天在講課時，我們發現老師的書本上寫滿了字跡，當我們離開學校後，很多年過去了，我還是常常想起那個把我從黑暗引入光明的老師。

在我們的記憶中，老師是嚴肅的，也是慈祥的，他教會我們知識和做人的道理，教會我們在未來的生活中遇到挫折要勇敢面對，鼓起勇氣與挫折對抗。

誰説老師只能是老師，通過相處，老師也可以是我們的朋友，我們的榜樣，您們伴隨我們成長，看見了我們從小一步一個腳印走到了現在。我們要尊敬老師，或許我們已經忘記了和老師之間相處點點滴滴，但我們卻不會忘記我們老師對我們教育的熱情。

老師，您的音容笑貌時刻銘記在我的心中，您什麼時候才能停下手中的筆為自己迎接那絢麗的彩虹

國中的老師作文 篇6

從上學以來，我認識了不下20個老師，可是，給我印象最深的還是李祖國老師。

李老師中等個子，國字形的臉上長了兩道柳葉彎刀似的'眉毛，讓人看了就發笑；高高的鼻樑旁邊刻着一個八字形的印。他很胖，不知他嘴裏的咀嚼肌該有多發達！李老師身上最富有特點的是他那圓溜溜的大肚子，每次出門總是人還沒出去，肚子就先跑出去了。大家可不要以為老師的肚子裏全是五臟六腑啊，那是滿肚子的幽默。他兩眼一眯，一轉身就可以編出笑話來。怎麼樣，你不敢小看李老師的大肚子了吧！

李老師的語言很幽默。一次，我們玩畫鼻子的遊戲，我把鼻子畫到了眉毛中間，李老師看了風趣地説：“哎呀，沒鼻子的二郎神來啦！”我很不好意思，剛想回到座位上，老師把我拉住了，説：“你這鼻子畫得也太歪了，你還是帶回去吧！”説完，在我的眉毛中間畫了一個小圓圈。下一個同學把鼻子畫在了眼睛裏，李老師幽默地説：“從現在開始，你用眼睛出氣吧！”一波未平一波又起，一位同學畫了兩個鼻子，老師靈機一動，説：“怎麼連豬八戒也來湊熱鬧了！”

李老師不但語言幽默，動作也很幽默。一次，李老師神祕地對我們説：“我做一個動作，看誰能看出來我扮演的是什麼。”説完就一瘸一拐地向椅子走去，還不時把手擺成一個圓圈，裝成喝酒的樣子，快到椅子那兒了，他就開始摸，上摸摸、下摸摸，左摸摸、右摸摸，總算摸到椅子了，一下倒在了椅子上。我們馬上大聲喊：“醉鬼！”李老師為了讓我們把人寫出特點來，便裝醉鬼讓我們觀察，他的主意真高！

李老師雖然將近50歲了，可依然和我們一起玩、一起唱、一起笑，活像一個老頑童。我喜歡滿腹學問的李老師，我喜歡幽默風趣的李老師！

國中的老師作文 篇7

昨天下午，我們上的是物理輔導，然後在輔導上到一半的時候，老師看見我們一個個的都在哪打瞌睡，也不忍心講了，再講也聽不心裏去了 ，然後老師説，都別瞌睡啊，我在講20分鐘剩下半個小時讓你們睡覺，我們一個一個一下子精神了起來，直直的等着20分鐘以後的睡覺的時間，這20分鐘真的好漫長，好歹我還不是很瞌睡，我要是在現在再看其他故事書的話，比這會精神好多好多哩。

我們終於等到了那半個小時，沒想到物理老師不和其他老師不一樣哎，竟然遵守承諾讓我們睡覺，一直睡到了下課，胳膊都被我壓麻了，我們在那裏高興的直低聲叫，我們在上物理課的時候都是很開心的，因為在上課的時候不用顧慮其他事情沒有弄好什麼的，有時候物理卷子沒有寫好也沒事，老師下來看看我們就回到講台上去上課了，所以我們物理課上都不是很沒有紀律，因為我們都很尊重我們物理老師，不像我們數學老師那樣喜歡拖課，也不像我們語文老師那樣講的太古板，更沒有班主任講的那麼快而嚴肅，所以我們都很喜歡聽物理老師講課。

我們物理老師一開始沒有人喜歡他哩，現在他上課我們班學生都很開心哩，因為他總是喜歡拿我們班的某某同學當例子，來講課，説這位同學怎麼怎麼樣了，説那位同學怎麼怎麼樣了，常常逗的我們開心大笑！

所以我們都喜歡他。

國中的老師作文 篇8

幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之餘給我們解解疲勞，活躍一下課堂氣氛。他會從天文講到地理，無所不講。這是他每節課必備的開場白。隨後，班裏的男同學就會變成“開心果”。他，就是我七年級時的班主任—壽老師。他，是我們全班同學的好朋友。

正是因為他的幽默，是他和我們大家成了無話不談的“親人”。他是數學老師。雖説他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。壽老師熱衷於打籃球，每天晚飯後，籃球場上總會出現他的身影。他經常對我們講“人生最大的快樂不在於佔有什麼，而在於追求什麼的過程中”，因此我們和他一樣，注重着過程還有結果。剛升上國中那會兒，我不知道他是否會和國小的老師那樣，但從他為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他為他的學生們全心全意的付出了。壽老師有個缺點，就是太愛嘮叨。

只要讓他逮着一堂休閒課，他就會給我們開屬於他一個人的講座。但他卻又是刀子嘴，豆腐心。只要我們，亮出那亮閃閃，哀求的眼神。他就會立刻停止，並又開始他的幽默風範。你，為我一次又一次的重複同一個數學題目，知道我明白透了。你，認認真真批改我們的作業，為我們圈圈畫畫。你，耐心的教導我們，使我們領悟該如何去做人。是啊！老師，你是園丁，培育着祖國的花朵。是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。是春蠶，為學生吐盡最後一根絲。是火種，播散下去會燃起燎原之火。是一個理論，等待着我們去破解。

現在我離開了壽老師，又遇到了一個新的班主任。希望我們彼此也可以擁有一段美好的回憶吧！

國中的老師作文 篇9

我們盼望着這樣的老師：給老師們送一句諺語：嚴師出高徒

（如：數學老師(高老師)我希望您以後對我們這些學生嚴格一點，抓緊一點，不要那麼放鬆學生。）

1、懂得自己學科的理論和教育理論，忠誠自己心智的事業。

2、有能力在自己的角落成就事業，敢做敢當負責任，能善於理性思考。

3、站在改革前沿，捧着一顆心，點亮上萬人。

4、當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時捕捉學生的創造，激發學生創造的火花。

5、做真正的老師，浸潤孩子的心田，燦爛孩子的天空。

6、對學生嚴格，不得一點疏忽；對課堂紀律要認真；上課廢話少一點；上課內容的質量要保證！

7、對學生該罰就罰，該獎就獎；有責任心。

剛柔並濟，德才兼備。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學生做人，其次才是增長學識。

不同程度的學生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人都不虛度學習時光，量力而行，學得其所。

教師要牢記，師愛是需要用行動去表達的。教師要抓住一切適宜的機會，有時不妨張揚一些傳遞愛的信息，盡力用口頭語言、體態語言、具體行動等多種方式傳遞自己對學生的喜愛及關注，真誠的微笑、友好的問候、親切的目光、賞識的舉動、積極的傾聽、平等的交流等等都是我們表達師愛的最好選擇。

作為優秀教師首先要胸懷寬廣，胸有大志，要有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，要有正確的窮達觀，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，生活可以清貧，但道德的追求必須是高品位的，這一點很重要。因為教師工作的對象是活生生的人，對學生道德的教育需要老師用高尚的人格去薰陶，去感染，教師可以不是名人、專家，但必須是道德靈魂高尚的人，這樣才能為學生的發展，打下良好的根基。其次熱愛自己的職業，以從事的職業為榮，肯為其奉獻。三是不斷思考和研究，如何把自己的職業做好，做得有特色，教師的職業是富有創造性的職業，小則可以成名，大則可以成家。四是有紮實的業務基礎。五是掌握教育教學藝術。