有關詩的世界作文四篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的詩的世界作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

不讀詩詞，不足以知春秋歷史；不讀詩詞，不足以品文化精粹；不讀詩詞，不足以感天地草木之靈；不讀詩詞，不足以見流彩華章之美。唐詩巔峯，宋詞嫵媚，元曲風流，明詩論理，清詞賞情……千年後的我們，獨坐塵囂，透過這些美麗的詩詞，遙想當年的風雲際會，胸中自有磅礴雲氣湧起。

蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……白雲之下，蒹葭隨風搖曳，倒影浮在漣漪陣陣的水面上，婆娑而舞。美麗的姑娘站在彼岸，透過叢叢蒹葭，我能看見卓越的身影，卻無法觸及，這是何等的無奈，又是何等的悲涼……幸福看似近在咫尺，卻遠在天邊，無論如何努力的想去得到，到頭來留下的也只是一道心中的痕跡。

我好似感到了詩人心頭的無奈，看得到花的美，卻永遠觸摸不到那樣的芬芳，感受到月的美，伸手卻只留下漣漪拂過指尖的微涼。這樣的愛，如鏡花水月，縹緲而虛幻，暗香流曳，好似天地間最美的精靈……

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。讀着杜牧的《江南春》，我好像看見了杭州西子湖水映斜陽，參天古木蒼翠欲滴，一直延伸到台階上的層層蒼苔，蘇州滄浪亭青瓦白牆，遠山滄瀾影影倬倬，和這山水之間醉意迷濛的千里煙波。杜牧眼中的江南，芳草懷煙，煙波千里醉。天共碧水，水遠與天連。笑卧春風，風暖綠人間。千里鶯歌燕舞，共醉落花煙霞。

詩詞的美麗是永恆的，正像億萬年動聽如初的雨聲，是梧桐上的細雨，是暗香醉人的花蔭，是小樓微涼的東風，是月光下閃過的雀影，是稻花香裏的鳴蛙，是雲濤與曉霧的相連，是落紅與芳草的囈語。

詩詞是古典時期絢爛的煙花，雖然短暫，卻從未黯淡……

法國老牌詩人彼埃爾説，“詩存在於現在還不存在的東西中。詩存在於我們現在還缺少的東西中。詩存在於我們正在尋求的東西中。詩存在於我們身上，但不受我們現在這樣的人的支配，而是受我們想要成為的那種人的支配。詩存在於我們想要去的地方，但是我們現在還不在那兒。”在彼埃爾看來，詩是超越現實的虛幻意識。

任何一首詩，只要它是真正的詩，那麼它就永遠是個謎。詩與現實相遇，它就像幽靈遇到陽光一樣，消失得無影無蹤了。神祕即美，探索即美，捉摸不透即美，真正的詩必然是美的。

藝術天才米開朗琪羅在西斯廷教堂的天頂壁畫作品中，壁畫長廊的高潮點是壁畫人物像是跳出穹頂，與遊覽的人相遇的感覺。詩與現實的相遇，過去與未來的連接點。在詩歌中，我們只是停留在即將離開的地方，我們只是創造與之疏遠的東西，我們只有消滅時間，才能獲得長久的時間。

在“創造亞當”這幅引人注目的壁畫中，畫的左下角是亞當，他全身裸露，倚躺在一座綠色的小丘上，畫的右上方是一位富有智慧的長者，在天使們的簇擁下，飛向亞當。米開朗琪羅創作應由上帝將生命的靈魂吹到亞當身上情節改變為上帝將手伸向亞當，以與亞當向上帝伸出的手相接。亞當與上帝的手指之間相觸只差一毫米，動作就此靜止，就像我們在見證這一詩意般的時刻。

米開朗琪羅繪畫的`是一首創世紀的詩，關於過去與未來。在他完成最後一張壁畫時，正是反宗教改革的時期，他的一些最佳之作就能使我們一窺另一個世界，那個世界要比我們的世界寧靜而和諧。

“你在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。明月裝飾你的窗，你裝飾了別人的夢。”

詩人用詩意的句子描繪了一幅美麗的畫卷，人賞景，景為人。物作飾，飾為人。多麼和諧的畫面，整個世界的融合盡在這短短四句詩中，它們總讓我們想起周圍里美好的事物，一天繁忙的學習下來，看着這清麗美妙的詩，似乎白天裏朋友的抱怨嘮叨不再如此令人浮躁，身邊盡是美，身臨其境，怎還不知足，抱怨生活枯燥乏味呢？

詩的上闕描繪的是一幅夕陽橋頭賞風景，而橋頭賞景的人也成為一道風景線。下闕喻意類似，夜幕下得月入了你的眼，而你入了別人香甜的夢。美是由萬物而生，萬物則是美。語境的唯美將人拉進聯想，不禁回憶自己一天裏是否也有這樣一個場景，人景合一的美。頓時發現，那些美好的瞬間不僅僅在美妙的文字中有，其實生活中也會有沿路開放一些美好之花，只不過行路匆匆，沒發現罷了，乍一看，花開遍地。

冰心生活在中國還處於動盪的年代，但她得文章卻如亂世中得一縷光，給人温暖。為什麼呢？冰心主張以愛的眼光看世界。看冰心的《繁星春水》以及多篇散文中，字裏行間無不充斥着愛與希望，她對景物有惜愛之情；對母親有懷念之情；對祖國有赤誠之情。這許多的愛都源於她對生活的熱愛，欣賞事物的心態。她於花殘敗落中領會到了感恩的回報；於戰火紛爭中看到了生命的頑強；於生離死別中感受到了人性的關愛。欣賞吧，你會發現世界的美好！

生活中這樣大大小小的例子也數不勝數，就拿我們活潑風趣的miss代來説，年齡不小，卻仍有一顆未衰的心。有的老師在一起總抱怨這個學生不聽話，那個學生最近又出了什麼問題而頭疼，而同辦公室的英語老師卻總是一臉笑容誇她的學生好。在閒暇時光裏，用收音機播放着我們稱之為過時的“老歌”，臉上笑意不減，一派正氣地説“我也追星！”老師告訴我們她得快樂祕訣是“你把孩子們當做天使，那就生活在天堂裏；若把他們當做魔鬼，那你就生活在地獄中。”是天堂還是地獄全取決於自己。老師用欣賞的眼光看學生，她的世界由此色彩斑斕！

有時候，生活並不如我們所想的那般無趣，眼光流轉，不經意間，視線定格之處，就有值得我們欣賞的美。爛漫的花就開在身邊，何不回頭或駐足品味一下他們。哪怕是四季常態，也透着特別的美。落葉飄散，繁華凋零，也許不是意味着衰殘，而是新生命的誕生；忙碌沉重的工作中，一杯清新的下午茶帶來的不是哀歎生活的乏味，而是精神充沛的一下午好心情；一番勞動大掃除後，想到的不是周圍原來如此髒的想法，而是你打水來我擦窗，上上下下抹得明澈整潔的校園氛圍。

詩意地生活，就是帶着欣賞的眼光看生活。詩意不是要多麼地多愁善感，那隻能稱作敏感，絕不是真正的詩意。真正的詩意是懷着積極態度的。我想所謂“詩意看世界”，不僅要能欣賞生活的美，還要能將自己融入那份美中，也成為賞美之人眼中的一道風景線！

湖北武漢幸福路中學九年級:若初以語

唐朝發出耀眼的光芒，閃耀在歷史的長河中，如漆黑夜空中閃耀着的明星，唐朝是個繁華而獨特的時代，唐詩更是在人們心中永遠流傳。

每當看見天空中那鑲嵌在藍黑色的夜幕中，那發着淡黃色光芒的圓月。“峨眉山月半輪秋”就進入我的腦中，“秦時明月漢時光，萬里長征人未還。”便引領着我走向那蕭瑟的寒風所包裹着的邊疆，而“秋風清，秋月明”，“海上生明月，天涯共此時。”正藉着明月不斷訴説着自己悲傷的心情……

窗外，晶瑩的雨滴從天邊滑落，跳動着拍打着玻璃，“拍拍，咚咚”聽着雨珠的低吟，使我想起“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當連綿的雨，將街道籠罩在灰色的薄紗之時，彷彿聽見杜牧在輕吟“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。又是體會到“雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”的悠閒。當陣陣雨聲將寒氣灑向大地，“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”的悲涼，無奈展現在我眼前……

當陣陣蕭瑟的風捲動着落葉，凋零的花朵下展現初秋的身影時就會想起，“洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重”，也會遙想寒山寺外，少年張繼乘着小舟低吟着“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。同時也可以看見，杜甫滿懷着悲傷與淒涼長歎“萬里悲秋常作客，百年多病獨登台”。這寒風蕭瑟的季節，充滿着悲涼與離別，其中無數的詩人留下足跡，有無數人流淚走過，通過詩句向大地訴説着自己的悲傷。

當站在山頂，透過綠葉的間隔，望着藍色的天空下，沐浴着陽光的城市，看着插着幢幢高樓畫卷，注視着街道上一個個移動着地微小的人影。能想起杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”，也能體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，當遠遠的望着那佇立在大地之上，融入天空綠色的山的影子，彷彿聽見李白在唱着“明月出天山，蒼茫雲海間”。這高大的山脈留下了多少詩人的感歎。

唐詩經過漫長的歲月，在人們口中代代流傳，它記錄着歷史的模樣，記錄着詩人們的悲歡離合，更記錄着中華民族燦爛的文化。