【精品】語文優秀作文3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的語文優秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文優秀作文 篇1
今天的語文課，要講24課<<畫家鄉>>。準備了一些課件。我想讓孩子們借這一課，更深的瞭解自己的家鄉，並且能在地圖上知道自己的家鄉在哪裏，所以下載了一張中國地圖。當我指着河南省的區域告訴他們家鄉在哪時，董晉暄突然站起來説＂老師，你能不能告訴我，四川在哪？＂ 我愣了一下，隨後，我就指了一下離河南不遠西南處的四川省，説：＂在這裏！＂説完，我覺得自己的心裏一下變得很沉重！這幾天，電視中和各種媒體上都在報道四川特大地震的事情，一提到這事情，那一串串在滋長的數字就在腦中映出，我就覺得心裏隱隱作痛，淚水也禁不住在眼中打轉。本來，我一直沒有勇氣説這件事情，現在孩子們提出來了。我就勇敢的面對一次。而且，國家興亡，匹夫有責！雖然，孩子們才一年級，我想也應該知道我們的"家事"於是，語文課堂，變成了地震新聞的課堂。
“孩子們，四川地震的事都知道了吧？” 我問。
“知道！”“真可怕！”……
“孩子們，在這次地震中，好多孩子失去了父母，好多父母失去了孩子，他們在頃刻間成了無家可歸的人，據現在不完全的統計， 截止15日16時，四川地震已經造成死亡人員19500餘人，受傷102100餘人，被埋12300餘人，目前已經從廢墟中救出13400餘人 我又馬上從網絡上找到一些災區的圖片和相關的新聞，和孩子們一起觀看，邊看，我邊做一些講解。每個圖片，都是一個令人感動得哭泣的故事！每看一張圖片孩子們都瞪圓了眼睛發出一陣驚訝的喊聲，好多孩子都哭了。
父母用身體為孩子擋住巨石，在父母身下與死神抗爭四十多小時 三歲女孩宋欣宜終獲救。
解放軍官兵立即將小女孩放到擔架上，往城外救護車能行駛的地方轉運。
5月14日，救援人員在喂宋欣宜喝牛奶。救護人員在國小廢墟上搶救倖存的國小生幼兒園已成廢墟20xx年5月13日，從都江堰坍塌的聚源中學廢墟中解救出來的一個小男孩，孩子渾身淌血，嘴裏卻微弱的説："叔叔，先救別人吧！" “孩子們，每天的新聞老師都是哭着看完的，當我看到那些為失去親人痛哭流涕的人們，當我看到那些穿身穿軍裝戰士們的和醫護人員忙碌着從樓房的廢墟中尋找活着的生命時，我的心中就充滿了感動。我們中國人，從來都不會在困境中低頭，越是艱難，越是顯示人間真情，越顯我們中國人的團結一致！。。。。。。”
“老師，我們去幫助他們吧！” “老師，我們也要去救人！”……
“孩子們，我也為你們感動，如果災區的人們聽到你們的話，他們會一定覺得很温暖，地震的雖然是四川，但是也震到了所有中國人的心！有大家手牽手，心連心，相信沒有什麼是不可以戰勝的.！我們想到了要去幫他們，但是，這也是不現實的，現在的四川交通已經被破壞了，手機都沒有信號，當地也都封鎖了危險的區域，不讓更多的人進入危險地區。”
“老師，那我們捐錢吧！”
我説： “學校一定會組織大家捐款的，我為你們驕傲孩子們，你們都是有愛心的好孩子！”
教室裏的議論交流聲還在繼續，下課鈴聲響了，沒有一個孩子出去，看他們還在一臉嚴肅的議論這件事，我安靜的出去了，就讓這節課以討論結束吧……
第二天，學校果然組織了捐款，孩子們熱情高漲，拿出了自己的壓歲錢，零花錢， 六十，五十，十元，五元…… 無論多少，都是一分愛心。
我沒有代替災區人民感謝孩子們的權力，我又怎麼能代替呢？我只有告訴孩子們———
“你們的捐款會記入史冊，你們的愛心會被災區人民銘記！”
語文課是跑題了，可是<<愛家鄉>>的主旨沒有跑，而且，孩子們不僅學會愛自己的家鄉，更知道了愛祖國大家庭的所有同胞！由小愛變成了大愛！
語文優秀作文 篇2
每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般湧進教室，準備上語文課。今天，語文老師神祕地走進教室，臉上微笑着，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。‘‘平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。’’這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞‘‘明月幾時有，把酒問青天?’’從詩人的詞和畫面上淒涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優美的景色中時，屏幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的.殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯着屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無窮呀!
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒髮衝冠’’中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。
語文優秀作文 篇3
應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，於是，冷峻與温柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存於天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發生了改變——重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心裏很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心裏就在默唸：女孩也要自強！
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。
下課後，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地説：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什麼。此後，我才體會到什麼叫真正的.苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當傻丫頭！”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！於是我滿懷信心，重抖精神，繼續驗算。我從圖書館裏查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室裏觀察一個個變化，但我並不感到苦和累，因為我始終想着：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來了讚許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再説，對我也是刮目相看了。
我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你説是嗎？我們既然存在於這個世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧！當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？
