老師作文指導教案

教學目標：

知識能力：學會對人物的觀察;掌握人物外貌描寫的基本方法;能夠順利地進行人物外貌描寫。

教學方法：講授與討論練習將結合

情感態度價值觀：通過對人物外貌描寫的訓練，培養學生善於觀察的好習慣，同時也對身邊人的勞動給予重視與尊重。

一、激趣導入

昨天，咱們留了人物外貌描寫的片段練習，下面就請同學來展示以下自己的作品，(請同學來讀。初步感受寫作的形象性)這幾個同學中有不會寫的，有寫的不是很生動的，也有寫的讓大家好像見到了這個人似的。看來進行人物外貌描寫不是一件簡單的事，那麼有沒有有效地方法幫幫大家呢，今天我們就一塊來尋找一下。

二、講授人物描寫方法

下面請同學一起看大屏幕，我這有幾個尋人啟示，你們仔細讀一讀，想一想他們包括哪些相同的內容，這在人物描寫中屬於什麼描寫。

學生回答，教師總結(年齡、衣着、長相、神態等)外貌描寫

説的不錯，那麼這些人物外貌描寫中，作者多抓住了哪些特徵來寫的呢?(學生回答)

(年齡、身材、長相、衣飾、姿態、神態)

總結的不錯，看來我們對人物描寫也可以從這幾點入手，下面我們來印證一下吧

同學進行寫作操作(5分鐘)。同學們領悟的真快。

(一)好，接下來就請同學們想一想怎樣進行人物外貌描寫吧?(學生回答)説的不錯，從同學的回答中，我們認識到寫人要寫哪些方面，更有同學發現寫作要有一定的順序，肯動腦就是學習最好的方法，綜合大家的想法，老師給你們總結了人物外貌描寫的四大方法。我們一起來看看(出示大屏幕)

請看第一招：要有一定的順序，請同學來念一念。看事例印證一下。這是魯迅筆下的楊二嫂就是從上到下來寫的。

下面請同學看幾個的圖片猜猜他們是誰?你憑什麼才是他們哪?(學生回答)好，同學都知道是根據他們每個人的特徵。這就是我要告訴你們的第二招：

抓住特徵。都抓什麼特徵呢(請同學來讀)

是不是都是這樣呢?我們來印證一下，大家對大文學家魯迅都有所耳聞吧，他是一個憂國憂民敢於戰鬥的勇士，他不懂妥協，更不會向任何舊勢力低頭，那麼為了表現他這樣的性格特徵，作家們是抓住了他外貌的什麼特點呢?(請看示例大屏幕)稍作思索是這樣嗎?誰有疑義?大家進行交流。

在第二招中，大家應該瞭解到寫人物外貌其實就是為了展現人物的什麼呢?(性格)所以第三招就是外貌描寫要突顯性格。請同學閲讀下列文字看看他們都寫出了人物的什麼性格特點呢?大家的看法是不是一致呢?(出示大屏幕)看來外貌進行外貌描寫的時候就是圍繞着人物的性格有選擇的進行描寫，要寫出人物的.個性來，要為展現人物的精神風貌服務，而不是為描寫而描寫。但是僅僅做到這幾點，似乎也很難將人物寫活，那要怎麼辦呢?這是就要讓我們的筆生花，吐秀，要潤色，其實就是要靈活運用各種修辭手法。請大家回憶一下，常用的修辭有哪些呢?(比喻、擬人、排比、誇張、反覆、設問、反問、對偶、對比等)適合人物描寫的修辭會有哪些呢?(比喻、誇張)運用修辭真的就可以把人物寫活嗎?我們一起來印證一下(出示大屏幕)誰還能舉幾個例子?

(二)下面我們根據剛剛學到幾種方法判斷一下下面的人物描寫寫的都是誰呢?

(出示大屏幕)學生進行搶答

(三)請同學進行本節課的課堂小結

本節課我們學習了人物外貌描寫的四種方法即：

1、要有一定的順序

2、要抓住特徵

3、突顯性格

4、善用修辭

(四)下面就是大家實戰演練的時間了，我們學的僅僅是理論，更重要的是我們要回運用理論，大家請看大屏幕，我們來完成這樣的一道練習：

題目----我的老師(同學)

要求：(1)選擇班級的老師或同學為對象進行外貌描寫，注意就是現在班裏的老師或同學。

(2)50-100字

(3)時間5分鐘

(4)寫完後請同桌來猜猜看是誰。

(五)大家寫得很認真，猜的也很熱烈，下面請幾個同學講自己的作品讀出來，請大家來評一評，是不是靈活運用了剛剛學到的知識呢?

三、今天我們的收穫真是不小哇，為鞏固我們的學習的成果，我們今天的作業寫一篇關於人的記敍文，其中必須包括人物外貌描寫。