我心中的最美教師600字作文

在我的眼裏，我的老師是一個“嚴”老師，在我的腦中，我的老師是一個“怪”老師。在我的心裏，我的老師是最美的人。

在我的理解中，老師是一個神聖的職業，是會在黑暗中化作一縷陽光；是會在絕境中給予一次希望；是會在乾渴時賞賜一泓清泉的好老師。

我是個對語文並不感興趣的人，現在竟然也愛上了語文，你説怪不怪？

我們的語文老師是一位女老師，她相貌平平，卻光彩動人；她學識淵博，平易近人；他治學嚴謹，卻常掛笑容。

在我眼裏他是一位既“怪”又“嚴”的老師。

去年我上國中後，被分到了七年級三班學習。當時我想，語文課不是寫生字，就是背課文，再就是老師出題學生答，最後只是擠出你幾身汗，讓你練就一種累到趴下就睡的神功！我聽説教七年級的語文老師很嚴，因此我很想看看我的'語文老師“嚴”的樣子。

鈴聲響了，“嚴”老師踩着鈴聲走上了講台，她個子不高，中等身材，言行舉止落落大方，面帶微笑，我心想：明明一點也不“嚴”，但是，為什麼傳言説她很“嚴”呢？然而，接下來的一切，卻讓我覺得他既“怪”又“嚴”。

她那布穀鳥般的聲音，富有幽默性的語言，一下把我吸引住了。我越聽越感興趣，目不轉睛的盯着“怪”老師的一舉一動，真怪，我還從沒這麼認真聽過語文課。

作文課上，“嚴”老師的“怪”點子就騰空而出。她先讓我們回憶自己最感興趣的事，再讓我們説構思，擬提綱。一個學生説完，讓同學們集思廣益，最後讓我們提筆寫文章。還常常讓我們同學互相傳閲，評改作文。這些如果不按她的吩咐做的話，那麼“嚴”老師的方法可就多了去了——各種千奇百怪的懲罰方式，讓人哭笑不得。

讀課文，原來在我這裏的理解就是嗚裏哇啦的唸書。“怪”老師偏讓我們進入角色讀。現在每一次讀課文都是我人生的一大樂事。在美輪美奐的朗讀中，怪老師讓我們扮演各種角色，並給我們做示範，使大家感到身臨其境一般。就這麼一次次地讀下去，我們對朗讀產生了濃厚的興趣。“怪”老師使我們改變了在其他班養成的“小和尚唸經”的習慣，培養了我們逐漸進入角色的能力，並告訴我們讀課文的方法——正確、流利、有感情，用普通話。

在這位既“嚴”又“怪”的老師的引導和薰陶下，我這個原本缺乏語文“細胞”的人竟也愛上了語文，真正做到一個好學生應有的好品質——認真、努力、堅持、勇敢……而以前的又“怪”又“嚴”老師變成了我心目中最美的老師。