有關國小作文合集9篇

在日常學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的國小作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的鄰居李叔叔是個“怪人”。一年四季總見他穿着一身褪色的工作服，雖然洗得乾淨，但總覺得土氣。別人上班不是騎摩托車就是騎電動車，而他只有一輛老式自行車。

去年，周圍鄰居興起“裝修風”，家家户户貼壁紙、砌瓷磚、鋪地毯，不亦樂乎，可李叔叔家卻穩如泰山、按兵不動。別人向他推薦便宜的裝修材料，他卻淡淡一笑，説：“折騰啥？這樣不是挺好嗎？”人們背地裏稱他“李摳門”。也真是的，他家買菜很少買新鮮的，經常買那些便宜的菜；他的小兒子兜裏很少會有零花錢，經常抱怨爸爸太“小氣”。

那天，郵遞員送來一封寄給李叔叔的信，是中國少年兒童福利基金會寄來的，郵票真漂亮！“對，我去送信，順便向他討這張郵票。不過，李叔那麼小氣，能捨得給我嗎？”我一邊想着，一邊上樓來到了李叔叔家。

李叔叔不在家，兩個十三四歲的男孩讓我進了屋。我很好奇，一聊天，才知道他們是從李叔叔老家過來的，那裏很窮，交通不便，種的糧食還不夠一年的口糧。這兩個男孩家都有患病的老人，平日靠砍柴賣錢繳學費。趕上一場自然災害，生活都成了問題，只能被迫輟學。李叔叔通過“希望工程”知道了他們的情況，便主動資助他們，已經持續了兩年。他們對我説，李叔叔每月給他們寄50元錢。還給他們寄衣物，鼓勵他們別怕吃苦，要長志氣，學本領，將來用科學知識改變家鄉落後的面貌。説着，兩人還拿出李叔叔這次給他們買的新書包、《十萬個為什麼》、《辭海》給我看，這次來合肥，李叔叔帶他們參觀了博物館。

説着説着，我發現他們倆眼裏淚光閃閃。

我的鼻子一酸，差點落下淚來。回家的路上，我想到李叔叔平時的樣子，又“小氣”又“奇怪”的李叔叔頓時親切高大了很多，他不正是新時期“最美的肥西人”嗎？

一、國小作文教學通過思維導圖進行優化的理論依據

1.有效教學理論依據

一般來講，有效教學理論主張遵循客觀教學規律，強調強化目標管理和過程評價，提升教師的工作效率，是一種教學效益量化、可測，面向全體學生且可實施反思教學的先進教學理念。因為教學效益和質量的提高是教師的本職工作，所以有效教學理論符合現代教學要求。

2.現代腦科學理論依據

相關腦科學研究顯示，人體大腦分為右腦和左腦兩部分，其中右腦具有較強的自主性，能夠充分發揮創造力和想象力。大腦思維是具有網狀和發散性特徵的圖像，而思維導圖主要源於大腦神經元，且大腦神經元特殊的圖式化結構也體現着大腦思維，所以，大腦思維生理機制與思維導圖相吻合，以便開發和挖掘大腦潛能。

3.建構主義理論依據

建構主義理論是對認知主義的延伸，着重強調學生是積極、主動創造知識的人，而教師的主要工作就是結合學生實際，基於學生實際思想，通過提供恰當、合理的問題實例或情景來督促學生不斷反思，從而導致學生產生認知方面的衝突，最終使學生積極主動地重構認知結構。

二、將思維導圖運用在國小作文教學的主要方法

國小作文教學中，思維導圖方式的廣泛應用和實踐，能有效提高教學效果。因此，教師的重要研究課題就是將思維導圖教學理念有效融入國小作文教學過程中，以此進行教學設計優化，並進一步理解作文教學技巧訓練和指導過程的方法。必要時，還要確保導圖優化符合教學實際，並保證其在特定的時間內大大提高國小生的寫作興趣和能力。

1.將思維導圖運用於國小作文教學的技巧訓練體系本文主要將六年級學生作為研究對象，首先，在思維導圖的基礎上，運用一個月的時間訓練學生的基礎寫作能力。然後，在第二個月着重訓練其思維能力、聚合性思維能力以及想象性思維能力。最後，運用其他時間瞭解和熟練運用思維導圖方式訓練學生的寫作能力，並實施階段性訓練，也稱作片斷性訓練，即通過思維導圖的有效運用，使學生了解和掌握不同階段的習作要點，進而準確、全面地把握相關事物，進而具體、深入作文層次。因此，思維導圖模式能培養學生對事物的觀察習慣和能力，從而賦予每人一雙善於發現美的慧眼。因此，在整個階段性指導和訓練中穿插思維導圖的教學方式，能使學生從不同的角度和層次發掘事物本質，進而有針對性地進行思考和觀察，從而激發學生的發散性和創造性思維。

2.將思維導圖運用於國小作文教學的具體流程教師在國小作文教學中，有效運用現代的先進教學技術，不僅能培養國小生豐富的想象力，還能使學生在輕鬆、和諧的環境中學習，進而大力支持所有教師和學生進行修改和點評作文。（1）在國小作文實際教學過程中，教師可將錯誤明顯以及質量較好的典型作文展示給學生，進而讓學生進行評審，便於學生產生真實感受。（2）要求學生按照典型評析的方法和思路品評自己的作文，從而讓學生充分認識自己的不足和進步。（3）利用互評互改的教學方式，加強學生之間的交流溝通，從而達到事半功倍的寫作教學效果。

三、將思維導圖運用於國小作文教學的教學效果

將思維發散法應用於國小生寫作中，能促使學生快速理清思路，進而有效蒐集和整理相關素材，從而迅速提高國小生的寫作水平。因此，將思維導圖運用於國小作文教學，能為學生提供優質的教育環境和大量的學習工具，以利於學生的學習和發展。由上可知，國小作文教學通過思維導圖的不斷優化，不僅提高了國小生的寫作水平和能力，鍛鍊了其寫作質量和技巧，還有效完善了教學環節。另外，思維導圖的有效運用還解決了國小作文教學中的其他問題，但思維導圖理念自身也存在一些問題，這就需要教師不斷創新和探索，以便將思維導圖理念更好地運用到國小作文教學中，促使國小作文教學長遠發展。

今天，烈日炎炎，太陽像一個大火球，熱的不得了！所以媽媽要帶我去寧溪避暑，你知道我要去哪兒怎麼避暑嗎？當然是——游泳。

中午我們吃完飯準備好游泳的工具上了我爸爸的車出發了，在車上，我向外望去，小草露出翠花針般的腦袋，小花和我打招呼，一陣風吹過小樹“沙；沙；沙”地歌唱……過了二十分鐘左右，我們來到一個長長的隧道，我以為到了，媽媽説：“這裏只是開始，我們還要開好長一段路！”

過了一會兒，車慢慢停了下來，我仔細一看，呀，我們已經到寧溪了！我們來到天橋下的溪水邊，看到那裏人來人往，熱鬧非凡。我帶上游泳鏡，套好游泳圈，一下子跳下水遊起來。有的跟我一樣不會遊，套着游泳圈像一隻只浮在水面上的小鴨子；有的會遊的，就像一條條小魚快活地游來游去……我來到淺水區，哪裏有各種各樣的石頭，有五顏六色的小魚游來游去……過來一會，我遊累了，坐在岸上休息，把腳放到水中，小魚在我的腳邊游來游去，還有幾條小魚在我腳邊“親”着我的腳。休息了一會我又跳到水中游了起來……就這樣時間過的很快，太陽快要下山了，我們便高高興興地回家了。

今天，我們玩得真開心呀！

春姑娘走了，夏姑娘悄悄地來了。

夏天，天上的太陽火紅火紅的，像小姑娘的“臉蛋”。冬瓜娃娃越長越壯，好像快要從架子上掉下來了，為了讓它安全着陸，辛勤的農民伯伯用網把冬瓜娃娃包住，這樣它就不會掉下來了;番茄寶寶長出來了，它穿着一身青綠色的“衣服”，正等着秋姑娘給它塗上口紅呢;有些紫色的茄子也已經迫不及待地長出來了，可有些小茄子還在耐心地等待自己變成大茄子;長長的黃瓜也長出來了，嫩綠嫩綠的，它掛在那裏，好像告訴人們“我長大啦，可以吃了”。

樹上的橘子也結果了，它穿着碧綠碧綠的衣服，看了讓人忍不住直流酸口水;地上的玫瑰花開了，太陽曬着它，但是它依舊努力地綻放，永不放棄美對麗的追求。聽!知了們在樹上開着它們的演唱會，它們的歌聲一成不變：“知了，知了”。好像它什麼都知道了一般。

這就是夏天，美麗的夏天，我愛夏天。

圓夢之時，我們舉國同歡；圓夢之時，我們一起高歌；圓夢之時，我們為祖國喝彩。上海世博會的開幕，讓我夢圓了百年夢想。

20xx年4月30日，晚上8點10分，一個萬民同樂、舉國歡慶的時刻。這一刻，我們中華民族的世博夢想終於實現了。

在世博園演出中心舉行的開幕式上，掌聲雷動，一浪高過一浪。各個國家的元首都在注視着這一時刻，送來敬佩的目光。精彩的演出更是推波助瀾，令我們心花怒放。

突然響起熟悉的聲音，這不是世界名曲《藍色的多瑙河》嗎？這優美的旋律讓人想入非非，似乎來到了多瑙河畔……接下來是我國著名鋼琴演奏家郎朗的《新上海奏鳴曲》。啊，我明白了，原來這是中國與世界的握手言歡。

開幕式轉場到黃浦江畔，開始煙火、噴泉和燈光表演。浦江兩岸煙花怒放，把江面映射得半徑瑟瑟半江紅，彩光粼粼的江水異常美麗。五彩的禮花四處奔放，照亮了夜空，真是火樹銀花不夜天呀。

黃浦江東岸的噴泉營造出了百米高的水牆，場面蔚為壯觀。耳邊傳來小提琴曲《化蝶》的音樂，水幕和合音樂的節奏，在燈光的映襯下，幻變出一隻只的彩蝶，翩翩起舞，漂亮極了。

5月1日上午舉行了開園式，這一天20萬參觀者來到了世博園。

上海世博園，經過八年的建設，今天以嶄新的面貌見於世人，令人歎為觀止。在黃浦江岸五平方多公里的土地上，建有一百多個場館。這些場館形態各異，各有千秋，風格獨特，每個場館都展示着最新的科技成果，令人耳目一新。

城市，讓生活更美好。在喧囂的城市中，污染在威脅着我們，生態環境也面臨着挑戰，交通、居住、人口等等問題也亟待解決。世博會，就是要研究並解決問題，讓我們未來的城市生活更美好。

上海世博會遠了我們的夢想，中國是一個與世界和諧發展的大國。上海世博會促進了我國和世界各國的交流。

圓夢世博會，我們為成功而喝彩。

今年暑假，我和家人一起踏上了嵊泗列島的旅途。

經過大半天的車程，我來到了位於上海市的沈家灣碼頭。上了船，迎面撲來的'海風輕輕柔柔的、涼絲絲的，很是舒服。二個小時後，我們來到了美麗富饒的嵊泗列島。

安頓好行李，便坐車前往大悲山。上了大悲山頂，情不自禁地登台眺望。蔚藍的天空飄着朵朵白雲，海中星羅棋佈的一座座小島，如同一顆顆璀璨的明珠鑲嵌在大海中。在陽光的照耀下，嵊泗列島顯得格外俊秀。俯視周圍的美景後，便來到基湖沙灘，我不禁再次陶醉。那裏到處是金黃的沙子，海浪從遠處不斷湧來親吻着我們的小腳丫。我們迫不及待的換好泳裝，就去擁抱大海。大海一個浪頭接着一個浪頭而來，它把我輕輕的托起又輕輕的放下，我在這懷抱中輕輕搖晃，如同在母親的懷抱中一樣。在水底，我突然摸到一個光滑的東西，撈上來一看，竟然是一個足足有6釐米的貝殼。接下來更是好運連連，不僅摸到了小海星而且還揀到一條海帶。

夕陽西下，轉眼間海浪早已變得金燦燦，雖然時間過得飛快，但心裏有種説不出的高興。隨後，我們還去品嚐了海鮮。那豆腐魚入口即化，那小黃魚鮮美無比，那梭子蟹甘甜多肉，那滋味到現在還回味無窮……

夜晚來臨，月亮姑娘邁着秀氣的步子，在空中花園裏慢慢散步。滿天星光懸掛在天上，美麗的夜晚，整個世界都是這樣美麗祥和。

最近我讀了《最後一頭戰象》這本書，這本書的主要大致內容是這樣的：一九四三年，日寇侵佔緬甸，和緬甸展開了一場戰鬥，緬甸部隊士兵的坐騎是戰象，戰鬥異常激烈，槍炮聲，廝殺聲和象吼聲驚天動地，最後很多大象都戰死在戰場。

戰爭過後，當地的村民清理戰場，把大象的屍體搬運到別處掩埋，最後看見有一頭戰象還活着，就把他搬回了村裏，這最後一頭戰象叫嘎羧，在臨死之前他又重新披掛上了象徵身份的象鞍，走了一天一夜，來到了掩埋戰象的白象冢，在旁邊挖了一個坑把自己埋了起來。這個消息被村民知道後都拿了很多事物為為嘎羧送行，他什麼也沒吃，就喝了一點水繞着村子走了三圈，看出來它也很捨不得村裏的村民。

每個人都泣不成聲，很多人都不想讓嘎羧走，也都捨不得他，但是嘎羧是一頭重情重義的大象，它想念自己的戰友，他把自己埋在了和自己並肩作戰的戰友身邊。

最近，我家的“傻”狗愛上了一條瘦狗，奶奶為了不讓它生孩子，就不給它出去，因此，“傻”狗很苦惱，都快瘋了。

一次，“傻”狗在門口看門，遠遠望見那條瘦狗，它想出去，可鐵桿很硬，洞又小，加上“傻”狗平時不運動，吃的東西又多，太肥了，鑽不出去，急得汪汪叫。突然，它跑到洞前，拼命往外鑽，費了好大力氣，才鑽出去，“傻”狗跑到瘦狗面前，親熱起來。

還有一次，姐姐和弟弟來做客，平時，“傻”狗見了他們就會搖尾巴，但這次因為出不去，就咬他們，嚇得姐姐和弟弟爬上了鐵桿，這還不夠，“傻”狗跳了起來，差點就要咬到了，弟弟他們只好再爬上一層。

哎，“傻”狗啊，你既然喜歡那條瘦狗，也不用這樣呀。

我想大家從小到大都有很多的變化，比如變得貪吃了，變得愛運動了，再比如變得愛睡懶覺了……而我是變得勇敢了。

那天晚上，月亮在天上掛着，星星眨着眼睛，風吹在身上涼涼的，我和小夥伴們在小區裏做遊戲。突然傳來了一陣悦耳的聲音，我們大家很好奇，跟着聲音找過去，看到了一隻黑色的小蟲子，它渾身黑的發亮，觸角長長的，穿着一身漂亮的“燕尾服”，仔細一看它還有一對小翅膀呢！我的心裏又激動又害怕，連忙把爸爸找來，他看了看，微笑着説：“這是一種會叫的蟲子，叫蟋蟀，俗名蛐蛐、夜鳴蟲、秋蟲、將軍蟲……是很古老的蟲子。”説着爸爸把蛐蛐捉住遞給我，我嚇得連連後退，爸爸看到我害怕的樣子，説：“沒事，它不會咬人。”我聽了還是有些猶豫。終於，我大膽地伸出手，想摸一下它，可是我剛摸到它，它“吱”地叫了一聲，我的手像觸電一般“抽”了回來。爸爸笑着道：“如果你不想和它玩我就把它放了。”我剛想説不，蛐蛐就已經跳到了地上，不知怎麼的，我一下捂住它，抓住它，我在心裏驚喜道：“天呀，我捉住了蛐蛐！”大家為我的勇敢而歡呼！

這一次我變了，我變得勇敢了。