【必備】責任心作文合集七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的責任心作文7篇，歡迎閲讀與收藏。

責任心作文 篇1

五月，疼痛的五月。一束天光使美麗的家園頃刻間一片狼籍。至愛的親人陰陽兩隔，朝夕相處的夥伴不知去向，藏着美麗回憶的校園面目全非。所有的這些無不讓我們感到心酸。

但這個社會此刻也儼然變得那麼温暖，面對災難，國家和政府以最快的速度出動軍隊實施救援，那是他們保護國民的責任；面對廢墟，人民子弟兵不懼艱險，救出了一個又一個鮮活的生命，那是他們穿着榮譽的救援服拯救災民的責任；社會各界人士紛紛伸出援助之手，向受災地區捐款捐物，那是他們幫助同一片藍天下朋友的責任。我現在十分慶幸自己活在這樣一個充滿着責任與愛心的世界上。儘管我是多麼希望能為災區做點事，但我只是一個六年級的國小生，要是我自己能變成一個身強力壯的小夥子，去當志願者，去為四川重建家園獻上一份力量，那該多好。

有這樣一個真實的畫面：一位消防隊員因為即將到來餘震而被同伴們拖到了安全的地方。那位消防隊員剛從廢墟里救出了一個孩子，他馬上跪下來大哭，並對周圍的人説：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個，我還能再救一個。”看到這個當時所有人都哭了。還有一位偉大的國小老師，湯鴻，地震發生時，她正和同學們排練六一兒童節的節目，那一刻，她把三個小女還推向牆角，抱在懷裏，垮塌的樓房壓倒在她身上。但懷裏的小女孩都安然無恙……

從消防隊員和湯老師的身上，我們分明地感受到了人性的責任，這是一種愛，那般樸實無華，那樣強烈地紮根在中華兒女的心中，那樣讓我們心痛。親愛的朋友，請相信只有當你熱愛這世界時，你才真正活在這世界上。我們要心懷責任，心懷對別人的愛，那麼眼中的花兒才會綻放得更加絢爛，眼中的世界才會更加美好。所以，我要學會做一個有責任的人，要學會做一個能夠給予他人愛的人，一個對周圍的人和環境有幫助的人。

責任心作文 篇2

常言道：“天下興亡，匹夫有責。”可是何為責任？這個問題一直讓我很疑惑。

深秋，傍晚，落日的餘暉深重地塗抹在街道上，寒意似乎加重了些。我一個孤獨的走在大街上，邊走邊用腳踢開周邊的石子。剛才被媽媽罵了一遍，説我沒有責任心。

“不就是忘了把火關掉嗎，有什麼大不了的，哼！”我不服氣地嘟囔道。就當我越想越不服氣時，一對母女牽着手迎面走來。那個小女孩問：“媽媽，你為什麼一定要牽着我的手？”

“因為這是我的責任”那媽媽輕柔但又堅定地説。聽到此話我回想自己的所作所為，我羞愧地低下頭。

何為責任？責任就是做你應該做的事情。

初夏，陽光猛烈地炙烤着大地，水泥地微微冒着白煙，柏油路閃着光，散發出濃重的瀝青味。電風扇嘎吱嘎吱地轉着，教室裏只剩下他一個人，手拿着掃把，怔怔地站着，其他幾個值日生胡亂掃幾下就不知道去哪兒涼快了，只留下他一個人面對一地的垃圾，內心遲疑着：是掃，還是不掃呢？一邊是家裏空調的涼爽，一邊是責任的擔當。他權衡着，最終選擇留了下來。事後有人問他：“你這樣做可真傻，你為什麼不選擇離開呢？”他只是輕輕一笑，説：“這是我的責任。”

何為責任？責任就是完成你該完成的任務。

初冬，夜晚。剛下完補習班，我跨上單車，出發回家。

“呼……”北風在我耳邊咆哮，寒風終於透過衣服縫隙，攻進了我的肌膚，我拉了我的衣服，試圖保暖，但都是徒勞。終於到家了，我看到寒風中一個熟悉的身影——是媽媽。我剛停下車，媽媽就給我披上了一件衣服，隨及遞給我一杯温熱牛奶，我一飲而盡，之前的寒意蕩然無存。我問：“媽，你幹嘛要等我？”

“這是我的責任。”她堅定地説。

培根説過：“責任好比寶石，他在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。”大千世界，芸芸眾生，萬物皆有責任。太陽的責任是給予光明，樹木的責任是點綴大地，大海的責任是容納百川……承擔責任，就是做好身邊的每一件小事，承擔起你我他，乃至社會的責任！一個有責任心的人，以最富有責任心的姿態在浩瀚宇宙中發出耀眼的光芒吧！只要有了責任心，每個人都可以做的更好！

評語：文章構思很棒，邊敍邊議，有富有表現力的細節描寫，結尾深化了主題。

責任心作文 篇3

十一長假，我們要去的是沿海城市—東營。因為聽説那裏空氣清新、人也少，所以我們要去那裏。

去那兒的路上，我看見了藍天白雲。可是在白雲之下，還有許許多多的工廠。工廠冒着濃濃的煙，已經把工廠之上的那塊天空染黑了。“為什麼有那麼多工廠呢？”我問媽媽。媽媽説：“因為他們非常貪婪，他們沒有自制力，他們為了錢，去污染自己的國家。他們不想給後代一個乾淨、美麗的家園。”説着，我們就到酒店了。

放好東西后，我們要去一個大公園。到那裏後，我看見了一大片湖，鬱鬱葱葱的樹木，還有一座拱形小橋。可是，突然，我看見一個隨地吐痰的人，我立刻上前阻止他。他看見我過去，就趕緊跑了。他走後，我叫來了保潔阿姨，她幫忙清理了那些痰。我接着往前走，咦？那是什麼？金燦燦的'，原來是沙灘啊！

我非常高興，開始挖沙子。挖着挖着，挖到的沙子越來越黑，因為船上的石油灑到湖裏，漸漸的，沙子也變黑了。挖完沙子，洗了洗腳，我們就回九點了。到了酒店，我想出了幾條解決方案。一、以後要是路程較近，就走路或坐巴士。二、不能隨地吐痰。三、要節約用水。

希望我的方案可以影響到更多的人。讓我們都懷有一份對社會的責任心，我們的國家會更加乾淨、美麗！

責任心作文 篇4

責任心就是對個人、家人、集體有一種責任感。力所能及的事情，要儘可能地去做。比如説：爸爸媽媽去單位工作，就是有責任心；老師為我們講課，就是有責任心；我們為班裏拿東西，也是有責任心。

開學初，爸爸媽媽讓我負責家裏的衞生打掃，我高興極了。高興得又蹦又跳，手舞足蹈，好像被一隻無形的手牽制着，無法停下。

下午放學回家，我一做完作業就認真地幹了起來。掃地時，我一手拿着簸箕，一手拿着掃把，兩樣物體似乎失去了它們原有的重量，在我手中被輕快地操縱着。拖地時，我兩手拿着拖把，大汗淋漓地拖着，拖着，頭上的汗珠一滴一滴落到地上來。

看着我身後一片片乾淨發亮的地板，我欣慰地笑了，感到無比的幸福，心裏像抹了蜜一樣甜。因為，被我打掃過的家簡直就是 “世外桃源”。爸爸媽媽看着我的勞動成果，眉開眼笑地説：“暘暘，你真棒！”我頓時感到爸爸媽媽承認了我的長大，也就是説，我是一個有責任心的孩子。

責任心作文 篇5

每個人都是美麗，有的是外表上的美麗，有的是因為自信而美麗，還有的是因為有愛心……。而我的美麗，是因為我有責任心，什麼？你不信，且聽我慢慢道來！

這學期，班級了開展了”結對子，一幫一“的活動。身為中隊長的我，自然要起”模範帶頭作用了，所以，我挑了個”徒弟“，誰知這”徒弟“還真棘手呢！他上課不認真聽講，下課也不仔細做題，下課鈴一響，他就”開玩“了我也”捉“不住他。但作為”師父“，我不能撒手不管。每次上課，只要發現他不認真，就拍一下他，並用眼神”警告“他。下課鈴剛響，我就”按“住他，讓他在座位上覆習，不僅如此，作為一個”合格“的師傅，首當其衝的便是提高徒弟的成績，可他雖然在我的”監視“下不敢再玩，但上課聽講時目光呆滯，昏昏欲睡。為了想提高他的成績，我下了一道”死命令“——一堂課必須舉手兩次回答問題。為了這個徒弟能好好學習，不拖班級後腿，我犧牲了許多寶貴的時間。但看着他的成績一點點上升，也值了！

身兼數職的我還是衞生檢查員，每次輪到我檢查時，我都非常認真仔細，每個角落都不放過。做語文課代表時，我一下課就往辦公室跑，將老師改好的作業及時地發放。這不都體現了我很強的責任心嗎？這下你相信了吧？我美麗，是因為我有責任心！

責任心作文 篇6

現代的學生絕大多數是獨生子女，他們受長輩和父母的寵愛，自立意識差，依賴性強，尤其是缺乏責任心、責任感。責任感有助於自己擺脱以自我為中心，養成自治、自理能力。能使自己明白：自己的言行會對別人產生什麼樣的影響，進而明白責任的完成與否對自己的將來有什麼作用。比如有一個孩子上國小了，父母給他買一個小鬧鐘，告訴他：“什麼時候起牀由你來定鬧鐘，遲到了挨老師批評也不要埋怨別人。”結果孩子每天都早早起牀，不用父母再費心去叫了。

責任感是人格因素中，最起碼而又最重要的因素之一。

温馨教室其實就是和諧的育人環境，要注重德育為先，創設心理環境，抓好主題教育。温馨不僅僅是指環境佈置，更重要的是創建和諧的人際關係，努力營造融洽的同學關係，師生關係，讓學校生活成為快樂生活的重要組成部分。學校要通過各種活動，讓學生的身心在和諧環境中健康成長，能夠在温馨的環境中愉悦地學到知識，

同學們樂觀開朗的性格，彬彬有禮的舉止，積極向上的精神面貌，踏實努力的學習態度……他們就是教室中最美的風景。

責任心作文 篇7

在汶川地震發生後，一個名字叫範美忠的都江堰普通教師引起了人們的關注。與那些不顧及自己生命來保住學生的性命的老師相比，範美忠最大的關注點則在於在面對危險時他暴露了人的本性，或者説不叫人的本性，而是人性中最弱的一點。範美忠並不把自己的行為定位為道德的缺陷，反而將自己的行為説是成提供給社會作為分析道德與人性的案例。“範跑跑”也許並不是個別現象，卻被很多人當作是個例來研究。

人性與責任在危難時該如何抉擇或者説是否有必要來抉擇？不禁讓人想到在地震中報道的另一條新聞：在地震中有這樣一對夫妻，在地震發生時丈夫只大喊了一聲“地震了”便獨自跑到樓下，等他安全時才想到妻子，轉而去救自己的妻子。在這個小事情上，我們看到了丈夫第一次的舉動體現了人性，而當他返回的那一刻，他已將責任看終於生命，原來責任可以如此高貴。

正如很多人所説的那樣：解放軍的職責就是在國家遇到困難時來保衞國家和人民的安穩；醫生的職責就是救死扶傷；教師的職責就是教書育人．．．．．每個人都是社會中羣體中的個人，彼此互相依賴互相幫助。解放軍不能因為隨時而來的餘震而畏縮不前，醫生也不能因為大災過後必有大疫而不履行救死扶傷的責任；而作為一個老師，當一羣學生把你當成是一個信賴者，當一羣家長把你當成是孩子的保護者時，你卻獨自逃脱。每個人都有最人性的一面，就像一個即將餓死的乞丐不會因為另一個也飢餓的人放棄自己獲得的食物一樣，可貴的是他可以在維繫自己的生命的同時分一半或者幾分之一去救助另一個生命，前者是人性，而後者是責任，一份對社會、對同伴的責任。

在大家還在討論教師職責時，一條由陝西省漢中市勉縣教育局6月2日出台的一條新規定引起了更多人的參與討論：今年大學聯考期間，碰上餘震發生時，在場的3名監考老師要負責考場內考生的疏散工作，不能先於學生撤離考場。監考老師都要保證將全部學生疏散完畢後方能離開，違反規定者將遭到停職或開除的處理。迎合了即將進行中的大學聯考。而現在，當我們再來想由事件本身所引出的這個規定時，不禁覺得用法律法規等形式來限制或制止住的行為可能也就體現不出人性與責任了。