關於中學生活優秀作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的關於中學生活優秀作文，希望能夠幫助到大家。

當我跨入中學的門時，我感到我好像長大了，不在是以前的傻丫頭。給我的第一影響是：“完美。”好像置身於一個大的世界，從不認識。

當我在中學的第一天時，我感到所有的面孔好陌生，但又好新奇，好可笑。我並沒為這而感到自卑和失望，我想辦法走入集體世界，和他們團結起來，努力學習。在一天天的熟悉起來，我漸漸變得大方，不在拘束，也正應為我是英語學習委員，我和他們漸漸熟悉了，瞭解了。

進一步的，我又熟悉了中學生的環境，我總感覺是那麼的奇妙，好玩，有意思。在國小，從來都不上晚自習，可在中學有加了晚自習，我很好奇。但有的人問："為什麼好奇，好奇什麼？”我總覺得有趣，我決定每天晚上都來上晚自習，在學校把作業寫完，回家神什麼都不帶，好輕鬆。

在新的學校我交了好多朋友，我又認識了好多人，好快樂。我對學習又有了濃厚的興趣，在這個大的世界裏我感到無比快樂，我對自己的理想又有了信心。

在國小，我也很有時間去玩，但在中學，一切都在趕時間，好緊張，課程增加了，作業多了，一切都多了。但我不會再用國小的那種態度對待中學的學習。

在中學，我們要為自己的理想更加努力，更加刻苦學習，超越自己。

在中學中，會有許多的困難面臨着我們，這都是平常事，不要認為壓力太大，而使自己的自信心失落，我們要努力勇敢去面對，戰勝重重困難，開心的面對未來，迎接新的事物。

中學的我一定會更加努力！

科技改變了我們的生活，讓我們的生活質量提高了許多！

五十年前，沒有網絡，沒有手機，沒有好吃的漢堡包，沒有電視機，只有黑白照，只有糠米做的糰子，永遠都是固定的一個套餐：紅薯、稀飯、南瓜湯。住的都是草房子。

現代科技發展得真快，我想了解科技給我們帶來了哪些變化，放學回到家後我就請教了爸爸。

爸爸説，科技給人們帶來的變化太多了。像指南針的發明，促進航海、貿易的發展，完成了地理大發現，使人類認識了地球；雜交稻、超級稻的科技成果，提高了糧食產量，解決了世界上人口的吃飯問題；人造衞星為我們提供了衞星雲圖和天氣預報，還能轉播電視信號……

人類還發明瞭許多對人類有用的物品：電話、電腦、電視……這些物品使人方便幹一些事情。像電話：兩個人即使相隔很遠，但只要拿起聽筒，撥幾個號碼，不用花幾分鐘，就能聽到對方的聲音，進行語言交流。有了電話還不夠，人類又發明了電腦，電腦比電話還好，電話只能聽到對方的聲音，而電腦又可以進行文字溝通，還可以視頻對話，能夠看見對方。如果有什麼節日，發一個E-mail，對方几秒鐘就能收到，既能節約紙張，還可以快速讓別人收到……科技發展提高了我們的生活水平，改善了生活質量！

新的世紀裏，科學技術會更快地發展，使我們人類生活更加方便，時時刻刻地為我們服務。所以我們要好好努力學習，日後好好地服務社會。

鄭成功曾説：“養心莫若寡慾，至樂無如讀書。”是的，我也深有此感，十四年來，書已成為我旅途中最好的伴者，陪我度過這熠熠年華。

幼時孤僻，父母又工作在外，自卑與寂寞像層層細絲將我包裹起來，讓我像個格格不入的繭，沒什麼朋友，卻只有書。那時的簡寫本《小婦人》讓我知道了什麼叫堅強，什麼是執着與爭取，使我漸漸開朗起來，從而打開了我的世界。後來又讀維克多的《悲慘世界》，女人若汀使我深感同情憐惜，也知道了一個母親的艱辛與不易。當為女兒剪去一頭如瀑金髮的若汀被敲掉了門齒之時，我不禁為這母愛所動容。

隨着時間推移，我也讀了越來越多的書，偶感生活枯燥之時便拿起一本書來讀，世界也就似乎隨之而亮起來。有段時間心情陰霾，便讀了一些謝婉瑩的詩，那些絕不同於席慕蓉的悲慼與安妮寶貝的陰鬱的文字，清新而純摯，仿若拂面而來的一股微風，撫平了我心中的傷痛。

十二年華時曾嚮往愛情，讀了許多可悲可泣的著作，曾為愛斯梅拉達的慘死不值，也曾為羅密歐與朱麗葉哭泣；曾為《失樂園》中愛到極致卻雙雙赴死的主人公疑惑，也曾為“楊宗回馬楊妃死”的玉環不甘。直到後來讀的納蘭詞，容若與盧氏賭書看花，最終她欣然而去，他立於殘陽之下，為她寫下“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”的千古名句。直到那時我才恍然，原來一場愛情也可以這樣，平淡，卻也頗得茶香，淺淺裊裊，相守不疑。

但當然也要等到一個適當的時候，才會有這樣的感情。想到這裏，我豁然開朗，心中彷彿射進一股金色光束，“騰”得温暖明亮起來。

現在九年級的學習生活日漸緊張，但我仍會擠出讀書的時間，每當受到打擊，便用《飄》中斯佳麗那句著名的“明天就是另一天了”來鼓勵自己；每當怯弱，就讀讀《簡·愛》；每當懷舊思念，便拿出那部《東京塔》。每當我的目光遇見文字，心與世界便變得不再一樣，如雪後新陽，初光熠熠。

書，點亮了我的世界，點亮了我的生活。

莎士比亞曾經説過：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”的確是這樣，假如生活中沒有書籍，就沒有教室中的書聲朗朗，就沒有新世紀年輕人的熱情奔放，也沒有我們對知識的渴望。所以説，書籍點亮生活。

我的童年沉浸在書的海洋。一個個變幻莫測的故事，一個個形象生動的人物使我陶醉。我時常有過這樣的幻想，我幻想着海明威筆下的老人與我一起出海；幻想着我與魯濱遜一起大鬧天宮。童年因書香而快樂，童年因書香而精彩，我童年的生活被書籍點亮。

長大一些自然也離不開書。一次，我考試落第。我孤獨地站在窗前，眺望着一條川流不息的河流。我突然聯想到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”於是我重新振作，努力向前。每當我與朋友惜別內心悲傷時，我就會聯想到“海內存知己，天涯若比鄰。”每當我放棄的時候，書給我指引了方向。讀了《項鍊》《羊脂球》等海外名著後，我不禁對當時的社會痛恨之極，同時明白了正義與邪惡，好與壞，醜與善。正是因為有了書籍，我才明白了作為新世紀的青年，應該思索未來，學會堅強不屈，像保爾一樣為國家獻身，勇於承擔歷史任務，因為我們是祖國的太陽。

我站在幽暗古老的街道上，手裏拿着一把生鏽的鑰匙，毫不疲倦地敲擊着堅硬的牆壁，欲打開通往知識的大門。是書籍讓我穿到牆那邊，遨遊知識的大海，那飄飛的一絲絲書香，那是我的心靈在飛。

我的生活被書點亮，書讓我沉浸在知識的海洋，給予了我快樂，給予了安慰，給予了我向前的動力。在寧靜的月光下，我拿着一本書，無聲無息地讀着，思索着書中的內容，思索着人生，思索着未來，星星似乎在向我眨眼，伴着書香，我走向希望的遠方。

學校住宿生活

天剛矇矇亮，透出黎明的曙光。還在被窩裏做美夢的我們，被燈光瞬間的刺激，不得不不停地眨眼，這才能睜開眼睛。接着，是匆匆忙忙的奏響曲。我們先把那蓬鬆的被子疊好，然後開始了刷牙奏樂曲，水聲綿延不絕。接着，再一手拿毛巾，一手端臉盆，興致勃勃地去接水洗臉。洗漱完畢後，又迅速地穿好鞋子，背上書包，以迅雷不及掩耳之勢衝向飲水機。運氣好時，就能接上水，運氣不好，只能到教室的飲水機去打水。

然後是晨讀，肚子餓發出的咕咕聲伴隨着朗朗的讀書聲，有時讀得洶湧澎湃，有時讀得有氣無力。等晨讀一完，便以火箭般的速度，衝向飯桌，拿好碗盤，要豆漿的舀豆漿，要稀飯的舀稀飯，抓起一個饅頭，慢吞細嚼地幹掉，再滿足地擦擦嘴，奔向教室。

再接着是早讀，然後是正課。有的老師講得滔滔不絕，源源不斷，完全可以當主持人了；有的老師在上面講得激情四溢，眉飛色舞，可惜就是能聽懂的人很少；還有的講得枯燥無味，講得睡神都快上來了。但總得瞪大眼睛，儘量抑制住睡眠系統的警告，再堅持一會兒吧，要是把一秒鐘瞌睡，都有可能把知識重點。下課的十分鐘，大家都盼望着課間時間能快點到，那香噴噴的課間餐能夠滿足我們，飢腸轆轆的我們每逢這時，都會虎視眈眈地地盯着門外，早做好了從擁擠人潮中去“虎口奪食”。那些斯文的女孩子往往都吃大虧，等男生一擠，課間餐要麼寥寥無幾，要麼空空是也，她們只能看着大家美滋滋地享受這份好處，自己卻只有望梅止渴的份兒了。

時間就是生命，在這裏運用，的確是用詞得當。這裏爭分奪秒，像革命一樣，將自己的生命注入學習當中。每次回宿舍，都是快馬加鞭，巴不得一步登天……能快點抵達宿舍，但往往欲速而不達，就算第一個到，也總是氣喘吁吁。到宿舍後，又馬上放熱水，準備洗澡，在此過程中，又連忙收衣服，準備洗澡用具。洗完澡後，又急速地放水，塗肥皂，搓衣服，擰乾，用脱水機脱水，最後晾上去。晾完衣服，看看鐘表，時間如果還有允許，喝一杯純牛奶，一邊拿起書，一目十行，解決了一本又一本的書。看完書後，在陽台上擁擠的人潮中，只好隨意走動，一邊刷牙。刷牙後，爬上牀，鋪被子，睡覺。

這就是我的學校住宿生活。

生活中，處處都有一些有趣的科學現象。然而，我們只要有一雙善於發現的雙眼，一雙敢於實踐的雙手。那麼，所有的問題都會迎刃而解。

盛夏，天氣熱的令人煩躁。知了在門外的柳樹上一個勁的吵鬧，令人討厭不已。整個大地都被覆蓋在一波茫茫的熱氣中。然而，原本應該在空調間舒服的享受冷氣的我，卻只能在門口那可憐葉子都被曬卷的大樹下煩悶地踱來踱去——空調壞了。

正當我蹩着眉頭，苦着一張臉在樹下“乘涼”時，爸爸卻笑眯眯地教了我一個法子“你用濕毛巾把身上擦一遍，然後再站在有風的巷口試試。”我聽了，雖説有點不相信這樣就能涼快，但也只能死馬當做活馬醫了。沒想到，剛擦完身子，一站到通風口處，身子便奇蹟般的開始降温了，不一會原本如蒸籠一般大地，瞬間變得涼爽起來。我眨巴眨巴眼睛，有些不能置信的看着爸爸。然而爸爸只是故作神祕的笑笑，不加言語。然而我卻不死心，不停的纏着爸爸。最後爸爸才給我透露了一點“口風”：“你現在如果把温度計放在一盆冷水裏會發生什麼？”“温度下降唄！這種問題都要考我，小case啦！”“那如果把温度計取出來呢”老爸眯着雙眼看着我。“這還不簡單，當然是温度上升咯！”我不假思索，自信的回答道。“哦？是嗎？”“難道不是嗎？”我被老爸看的有些心虛，連聲音都不覺的弱了下去。“那你做試試看”

説做就做，略微不服的端來一盆涼水。爾後，爸爸又找出了一支温度計。我小心翼翼的把温度計插入水裏，隨着時間的推移，温度計的示數不出所料地在往下降，我得意地看着爸爸，“我就説吧，温度會下降哦！”爸爸不急不緩的地推了推眼鏡“那你再拿出來試試。”我不以為意的一笑，拿出了温度計，以為温度示數會按照我的心意往上升。然而，出人意料的是，温度計的示數竟又緩緩地往下降了一會，然後才慢慢的向上“爬”。我不由得瞪大了眼睛“這是什麼情況！”爸爸毫不意外的'笑笑，提醒道：“你看温度計外面有什麼？”我不由的眼前一亮“是小水珠。”對啊！曾經我在書上看到過，水蒸發的時候會吸熱。怪不得我會感到涼爽呢！“可是，既然水蒸發可以降温，為什麼還要我站在通風的地方呢？”新的問號不由得在我心中冒了出來，我迫不及待的看向爸爸。“這個嘛，你自己去查吧！不能都是我告訴你，自己得到的答案才會記得牢”老爸又開始賣關子了。

不服輸的我自然不肯放棄，於是便打開了電腦。向這個無所不知的及其提出了我的疑問。不一會，機智得電腦便不負重託，給了我一個合理的解釋“原來空氣流動會使水的蒸發變快，而通風的地方則就是所謂的空氣流動了。”“原來是這樣”我自言自語道。一想到今天又無意的收穫了知識，心中便不由得樂開了花。

其實，我們所説的科學並不是虛無飄渺的存在。它就隱藏在生活的每個角落裏。我們要用一種無盡的探索欲去面對生活中的科學，並要有一種不明白道理就不罷休的科學精神。這樣，我們便能夠發現，原來生活中的所有現象，都可以用科學道理來解釋的。

讓我們打開心靈的雙眼，探索生活中未知的一切吧！

晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨，着帶清新降臨人間。——題記

走在通往學校的路上，街邊屹立着幾棵高大的柳樹，陽光透過時間的縫隙透射在我的肩上。杜鵑在那半明半暗樹葉中亮出她那婉轉的歌喉，小動物們也從自己的豪宅走了出來，開始新的一天。一陣風吹過，綠葉閃爍，那葉上的露珠透過晨光的照射，折射出七彩的光，好似生命在躍動，輕輕一嗅，泥土的清香撲鼻而來，好香。

體驗生活，體驗“清晨入古寺，初日照高林”的生機勃勃。

伴着下課鈴聲，又到了鍛鍊的時候。紅日西斜，天邊灑滿了落日的餘暉。我走出教學樓，聲音從操場上傳來，一羣正值青春年華的少年們在跑道上狂奔着，你追我趕，就像一匹匹馳騁的駿馬，寬闊筆直的跑道已成為了他們施展才能的平台。他們盡情地，無拘無束地角逐，沐浴着夕陽，享受競技的快樂，一頭烏黑的短髮歡快地跳躍着，炯炯有神的雙眼直視前方，充滿對勝利的渴望，修長的雙腿交替前進，好似充滿着無盡動力，在夕陽下定格一幅青春畫卷，深深印入我腦海。

體驗生活，體驗“夕陽無限好，只是近黃昏”下的永不放棄。

夕陽西下，夜幕降臨，月慢慢地走了出來，走到屬於她的崗位上，為人們照亮回家的路，她彎彎的，是一隻小船，但不一會兒，她又彎成一把鐮刀，又變成一葉彎眉，皎潔的月光照在我的臉上，我感到十分温馨，也讓我看到了她那身上發出的光帶給那新的希望。月光似水，永遠那麼明亮，讓整個夜晚更美好。

體驗生活，體驗“春江潮水連海平，海上明月共潮生”帶來的靜謐。

體驗生活，體驗每一天清晨時第一縷陽光，體驗夕陽西下時的最後一絲温暖，體驗夜幕下月帶給你的靜謐，細細品嚐，回味無窮。

對於物理，總有人覺得它十分難學，對物理抱有畏懼感，其實這是完全沒有必要的。

學物理可以從生活中開始。

現在我們所學習的物理與現實生活聯繫緊密，有許多具有深遠意義的發現都是從生活中誕生的。

在生活中學物理，就要細心觀察我們身邊的事物，嘗試運用我們學過的知識解決他們，説明其中的道理。帕斯卡在很小的時候就對事物充滿了好奇，並從不認為一件事“本來就應該……”於是在這種精神的引領下，帕斯卡在不到10歲時，就探究出了聲音產生的原理。並在物理學上取得了極為突出的成就。

在生活中學物理，不能只僅僅滿足於課本上的知識，還要在課下多看書，通過現代手段學習物理。這樣，我們才能更好的理解課本上的知識，見多識廣。如果把我們所學習的知識比作一艘船，那麼在某種程度上，課下所獲得的知識便是承載這艘船遠行的江河。做到這一點，就能不斷的進步；做不到這一點，只是永遠停留在“知之者”的境界上了，即使是得到了一個好的成績，也不能使自己感到滿足愉快。

在生活中學物理，就要掌握正確的學習方法。課前的預習是你有足夠的時間消化知識，注意到課本上的重難點。課下了還要複習，背誦一下物理定律，多做一些困難的，有陷阱的題目，這些有助於提高成績。

在生活中學物理，就要多做一些實驗。親自動手發現的道理往往比從書本上吸取的知識更加深刻。實踐是檢驗真理的唯一標準，從中探究事物的實質，從探究中將快樂的分量加增。通過不斷的實驗學習物理，就好像通過經常看地圖學習地理一樣，對學習是十分有幫助的。

在生活中學習物理，就要營造一個快樂的學習氛圍。興趣是學習的動力，持久的動力產生持久的興趣。我經常會看一些有關物理知識和實驗的漫畫書，雖然它們的知識藴含不及我們的課本，但它們所傳授的知識卻令我記憶深刻。

這些是我在生活中體驗過的一些學習方法，效果也許因人而異，隨着知識困難程度與學習量的增加，也要不斷的更新自己的學習方法，不斷的給自己的學習理念“洗牌”，才能更快的進步。

【摘要】當今學生作文語言華美，文采飛揚已是很多老師所推崇的，也是近年來部分大學聯考滿分作文的共性，面對這種局面，我們一定要明白真情才是作文的根。作文呼喚真情，為了使語文教育向更高的層次邁進，我想不管如何討論，不管什麼要求，怎麼評價，有一點是我們語文教育者一定不能忽視的，那就是教會學生運用真情去寫作。以真人示人，以真情動人，以真識服人，作文就是語言運用的實踐，同時也是目前檢測語言運用的手段，但説假化，説空話的現象卻在學生中普遍存在，這也就説明真情語言的運用對於學生來説是一個難點，本文就怎樣指導學生運用真情語言來寫作提出了幾點看法。

【關鍵字】真情 觀察 能力 鼓勵

巴金先生説：我們寫作，只是因為我們有話要説，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂。作文無非是為表達自己的感情，交流彼此的感情而記下來的話。情乃作文之生命，作文之靈魂。無情，則再美的文字也是蒼白無力，再嚴謹的結構也會不堪一擊，再豐富的內容也會索然無味。所以，我們迫切呼喚作文的真情迴歸，鼓勵學生寫真話，訴真情。當前，作文教學的現狀另人擔憂。由於適應和升學的需要，導致作文如八哥學語，學生的作文結構一致、內容相似、思想一律，甚至連情感也沒有多大差別。學生害怕、厭倦寫作，把作文當成承重的負擔，望文生畏，感歎：作文難，難於上青天。寫作文變成了一種搜腸刮肚，絞盡腦汁的苦差事，這樣擠出來的作文也就是令老師頭痛的無病呻吟，難堪之作。這樣的惡性循環的結果必然是學生怕寫，老師煩改。那麼怎樣走出這樣的壞圈呢？

第一，指導學生懂得蓄情是作文的基石。

作文不是空船，它承載着思想和情感，船內必須有新貨，有真貨，這種貨的儲備是作文的基石，它依賴於對生活的觀察和感悟。文貴在情真。感情真摯是衡量作文內容的一條重要標準，它要求作者或描寫美麗事物和環境，或鋪敍美好親情和友誼，或關注現實生活和社會熱點，做到以情動人。那麼，怎樣才能寫出感情真摯的文章呢？主要是教學生細緻地觀察生活，讓他們在意自己的生活，留意周圍的親人，同學的生活，這樣記憶深處往往寫作的材料也就有了。並且讓他們寫自己，親人，同學，他們往往也樂在其中，興趣也就有了。我在教學中做過這樣的試驗，讓學生以親情為話題進行語文課前三分鐘演講，啟發他們寫自己的父母親，回憶父母平時如何關心自己的事，結果很多學生的作文都把平時父母對自己的關愛寫的真實感人，其中一個學生在作文裏這樣寫到：我每次週六回家媽媽總是做了很多我愛吃的菜，我看到媽媽操勞的臉龐，我為自己在學校不努力學習就感到羞愧，為了讓媽媽高興，我每次吃媽媽作的飯都吃的自己走不動為止，這種感情多質樸，也多感人，把一個真誠而又質樸的孩子性格刻畫出來了，也真誠的表達了孩子對媽媽的感激之情。生活是寫作的動力，興趣產生的土壤，只有在豐富多彩的生活中，調動學生有寫作的需要，才會有寫作的衝動，就會把不同的體驗，自己的苦惱與歡樂表達出來，讓作文成為心靈的載體。因為寫作應是情感的自由釋放。對學生的寫作自由，教師應該加以必要的保護，對他們的獨特體驗和個性化的表述，教師應該給予充分尊重。盧梭告誡我們：兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那簡直是愚蠢的。對於初涉文墨的孩子，要首先告訴他們作文應講求率真，崇尚真誠，同時我們也要以一個孩子所能有的精神感悟為底線。葉聖陶早就指出：作文要説真話，説實話，説自己的話，而不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料思想、感情等等問題。顯然，一切的語言表達技巧和謀篇佈局的本領，如果與情感比較起來，顯然應該放在其次的位置。蓄情才是關鍵，我們可以培養學生寫週記，寫日記的習慣，教他們懂得思考和感悟生活中的美和真情。

第二，指導學生領悟真情是文章的靈魂。

情是文章的靈魂，貫穿於寫作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒有感情，就像人失去了流動的血液一樣失去了生命。目前，在學生的作文中，存在着比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現在應付作文的學生身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，也沒有養成用心説話説真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脱不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。記得前不久我佈置了一道話題為情的一篇文章，另人驚奇的是寫的好的並不是那些文采比較好的、語言功底比較強的同學，反而最終寫得最打動人的是一些普通的同學。這位同學飽含深情地寫了一篇名為《我的傻媽媽》敍述了媽媽很傻，家裏冬天豬要下豬崽，媽媽就搬到豬圈裏住，我進到豬圈裏薰的我直吐，媽媽卻睡在哪裏，看着小豬崽，用正話反説的手法，把對媽媽的不理解寫的情真意切，文中還寫到：收麥時有些人把成捆的麥子丟在路邊不管，媽媽拉麥時就一捆一捆的裝在車上，拉回連隊，很多人都説媽媽傻，而我也認為媽媽傻，因為不是自己家裏的麥子，是連隊的，媽媽也不是幹部，是個普通的農民，真是管閒事。語言樸實，但卻令人動容。可見，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成説真話訴真情的習慣。只有敢説真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生説服力和感染力。

在中學生的生活中感情可謂無所不在，親情、友情、師生情時刻洋溢在他們的周圍，而在他們的作文中卻很難發現這樣真摯感人的感情，不是簡單粗糙的抒情口號，就是成批翻版的抒情事例，毫無真情可言，讀起來枯燥乏味。家長、老師普遍反映現在的孩子都是鐵石心腸，他們感覺不到父母、老師對他們的愛，甚至把這種愛與關心當成理所當然。真的是這樣嗎？難道現在孩子的情感神經都退化了嗎？可他們也會自願幫助缺課的同學補課，也會為班級的勝利歡呼雀躍，也會把自己省吃儉用的零花錢捐給希望工程。能説他們心中沒有愛嗎？也許是心中和周圍的愛太多了，他們疏於感覺了吧。那麼怎樣才能觸動他們的情感神經，讓他們把愛表達出來呢？我曾經在班級開展過一次我愛我家老照片的故事的活動，在活動中每位同學都講述着自家老照片的故事，開心的開懷大笑，感動的潸然淚下，悔恨的黯然神傷，當時全班洋溢着濃濃的愛。