【精品】國小生作文700字彙編八篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的國小生作文700字8篇，希望對大家有所幫助。

夜幕降臨，華燈初上，大街上，廣告牌發着彩色燈光，光彩奪目;燒烤攤開始營業，一股股濃煙直衝星空;汽車飛馳而過，匯成了一條車的河流。我趕緊逃離喧鬧的人流，來到幽暗寂靜的公園。

路燈散發出柔柔的光，一旁的長椅靜靜的卧着。密密的林子把整個公園包圍着，大街上的喧鬧聲和霓虹燈的彩光無法穿透林子。只有在這裏，我才能感受到心靈的寧靜與平和。我還要堅持嗎?我是父親的兒子，而我卻認為父親的處世過於圓滑，父親説:“你不要再和ⅹⅹ玩，他成績太差了”。父親，你錯了，分數並不代表人的品性。我是我老師的學生，而我卻認為老師的教學過於呆板，老師説:“這道題必須選C，你應該改過來。”老師，你錯了，這不是唯一的答案。我理解父親的苦衷，更尊重老師的勞動。但“真理只有一個”，我只能選擇這惟一不讓我感到心疚的東西。於是，父親認為我不思進取，老師認為我自以為是。我還要堅持嗎?

我無法想出頭緒，索性不想了。突然發現今晚的夜黑得出奇，抬頭望向天空，星星寥寥無幾，這應該是月明星稀的時候吧，可我卻無法找到月亮，只有漫天的烏雲，仔細一看，那幾顆星星發出微弱的光芒，可不久便被烏雲所遮擋，原本微弱的光消失了。過了許久，星星又艱難地穿過雲層，為黑夜帶來光芒，反反覆覆，直到又一次被烏雲掩蓋。我等了很久，星星還是沒有掙脱烏雲的黑手，於是我心灰意冷正準備回家，這時雲層中又散發出微弱的光，星星終於從烏雲中探出頭來，在黑夜的背景下，星星的光芒顯得耀眼炫麗。

從那一刻開始，我不再猶豫，烏雲最終是擋不住光明的。我堅定了自己的信念，即便我前進的道路要面對千百重的困難，我也會追求真理。這個世界曾有多少不屈的人為真理頑強地堅持着奮鬥，正如堅持日心説的哥白尼，堅持相對論愛因斯坦……我不是偉人，但我會堅持做一個“真人”。

仰望蒼穹，注視着釋放着光芒的星星，從那一刻開始，我會和星星一起努力——那就是為了真理而堅持，永不放棄。正如赫爾岑所説:“要堅持真理，不論在哪裏也不要動搖。”

交通文明——生命暢想曲的按鈕。因此，在我們的生活中，人人都應該遵守交通規則，注意交通文明。特別是我們國小生，更應該從國小起，從小做起。否則的話，將會給家庭、給社會帶來不堪設想的後果。讀完《交通安全教育讀本》這本書後，我深深地體會到了這一點。書中有這樣一個故事：小陳、小胡和小孫是三個小球迷。一天放學，他們一邊走一邊談論着“世界盃足球賽”的精彩場面。談着談着，他們就學着球星的樣子手舞足蹈起來。小孫是學校足球隊的隊員,每天帶着球上學。這時候，他忍不住把球拿出來比試，不料“砰”的一腳，把球踢到了馬路中間。小孫這下可急了，不顧一切地奔到了馬路中間去撿球。

正巧，一輛汽車過來，小孫倒在了血泊之中，由於搶救及時，總算脱離了危險，但是一條左腿卻被截去了一半，小孫成了殘疾。為什麼會出現這樁事故？就是因為我們交通文明的意識淡薄，以至於造成了這場慘劇。孩子從此永遠失去了站立的機會，帶來了生活中諸多的不便，少了孩子那份純真的歡笑。父母從此又增添了一份艱辛、一份酸楚……一個幸福、美滿、完整的家庭就被這一枚無形的利箭射得支離破碎。但人們並未從這一樁樁事故中吸取教訓，悲劇仍然在我們的身邊繼續上演。

今年10月的一天早晨，我們學校五（2）班的徐佳一在上學的路上被摩托車撞倒，手腳都是傷，滿嘴都是鮮血，當面的一顆牙齒被撞斷，經杭州的專家診斷：永遠也接不上了。而造成這一事故的主要原因就是駕駛者和行人交通文明意識淡薄。在所有的中，大多的事故都是由此造成的。血的事實告訴我們：遵守交通規則是至關重要的，它是生命安全的防護線。特別是我們國小生，不要在馬路上嬉戲玩耍，候車時不要相互擁擠，過馬路時要走人行道或斑馬線，上學戴上小黃帽。人的生命是無價的，為了圖一時之快，以生命作為代價，那是決不值得的。同學們，我們應該從中吸取教訓，以此為戒，為了身邊每一個愛我們的人；為了家庭的幸福；為了社會的安定，珍愛自己的生命。

“起牀了！該起牀了！”這個聲音每天像鬧鐘一樣準時響起，哎！媽媽又叫我起牀了。眯着眼，刺眼的光亮讓我的眼睛無法睜開，怎麼太陽跑的這麼快！新的一天又開始了。

洗漱完畢，穿上媽媽為我準備好的衣服，背上書包出發了。

“早餐想吃什麼？”媽媽輕柔的問。

“糯米包油條！”我沉思一小會兒，回答。

新鮮出爐的糯米包油條，軟糯香甜的糯米夾上蘿蔔丁、涼拌海帶絲等各種口味的菜，甜中有辣，辣中帶鹹，鹹中有甜，吃完了都滿口留香。

迎着朝霞，隨着時間的腳步，我踏進了校園開始這一天的學習生活。

下午放學後吃完晚飯，開始做作業，碰到不會做的題目，媽媽耐心的給我講解，有時我像是被魔法棒點到似的靈光乍現，有時我像是走進了迷宮裏找不到方向，哎！媽媽直接告訴我寫出算式就好了，我是這樣想的。碰到在考試恰好是媽媽給我講過的題目，我做對了，我覺得很高興，原來媽媽不告訴我答案，是為了讓我在考試中自己會做題目。媽媽真的是用心良苦啊！

有一次，我和媽媽剛從書店出來，天上烏雲密佈，星星點點的雨滴落了下來。

“下雨了！我們要快點回去！”媽媽説着，遞給我一把傘。

半路上，雨像是一頭兇猛的獅子，“嘩啦啦”從天而降，起初豆大的雨點一顆顆落了下來，遠處傳來轟隆隆的雷聲，不一會兒，雨水像瀑布一樣傾泄而下，如銀線般墜落到地面，珍珠般晶瑩的水珠四下亂濺，媽媽把傘給了我，另外一把傘還沒有拿出來撐開，衣服和褲子已經被雨水打濕了。

“淋到雨了沒有！”媽媽不顧自己濕了的衣褲，關心的問我。

雨嚇得太大，“嘩啦啦”的聲響蓋過媽媽的聲音，我湊過來問：“什麼？”

媽媽用自己的傘也幫我遮住了大雨。

我第一次在大雨中前行，激動和興奮讓我忽略了雨會打濕我的衣服這件事情。

待到家時，除了鞋子打濕外，我的衣褲都是乾的，反觀媽媽，全身已經濕透了。我心裏非常慚愧。

媽媽，你是大樹！炙熱的陽光和傾盆的大雨下，你為我遮風擋雨！

媽媽，你是海綿！在我的壞脾氣下，你包容着我！

媽媽，你是大海！每天叫我起牀，送我上學，輔導我作業，無怨無悔！

媽媽！我愛你！

我喜歡花。我喜歡春天嬌俏迷人的迎春花，夏天純潔無暇的蓮花，秋天生命頑強的野菊，冬天傲視風霜的臘梅……

我喜歡在花海中流連，看一朵朵或含苞，或怒放的花兒在風的搖曳下翩翩起舞，所有的花兒在春使者的召喚下聚在一起開心地舞蹈，不是孤傲的一朵在舞，也不是三三兩兩地舞，而是一片花海都在舞。沒有哪一朵，不願在這花海中同大家一起跳舞。她們讓我學會了團結。温暖的春風吹來，我不禁躺在花海里，花兒在風的鼓舞下竟來騷擾我，弄得我癢癢的。温暖的太陽照在我臉上，花兒在我身邊舞蹈，風也在為花的舞蹈而喝彩……世上有比這更美好的事嗎？

我喜歡在一旁觀花，看她們靜靜地睡着。我怕我一走過去，打擾了這難得的寧靜。我怕花兒會從夢中驚醒，怪我打攪了她們的夢。風兒卻沒想這麼多，他將花兒從夢中喚醒，善良的花兒沒有計較風的莽撞，而是帶着深深的倦意，閉着眼睛，

輕輕地舞蹈，待風兒走過，她們又一動不動，進入了美麗的夢鄉。她們，教會了我寬容。沒有平日的活潑，只有靜靜地安睡，這場景，是與平日相反的，若説平日是狂舞會，那現在便是恬睡圖，這場景，別有一番風味。

我喜歡在高處看花，看她們向我點頭，向我微笑。她們的舞姿，是打碎我疲憊的石頭，看見她們開心的舞姿，我也情不自禁地與她們一起歡笑；她們的招手，是攻破我孤獨的利劍，看見她們向我招手，孤獨的心也充滿了感動、快樂。她們，教會了我熱情。熱情的她們向我揮手，讓我心中充滿自豪感，原來，她們那麼喜歡我，這場景，叫誰見了，也會滿心歡喜的。

我喜歡花的笑容。她們的笑容各有不同：向日葵的笑容是不拘小節的，笑的那麼大那麼大，好像怕誰不知道她現在很開心似的；野菊的笑容是小小的，帶着大家閨秀的恬靜；蒲公英的笑容佈滿了她的臉，看不見眼睛鼻子，只看得見長滿絨毛的嘴，笑

的那麼開心。不管怎麼説，是花兒，教會了我珍惜，教會了我樂觀。她們只有一次生命，她們珍惜開花的時間，哪怕開花後面對的結果是死亡，她們依然微笑，畢竟，綻放了一次，哪怕那一次很短很短。

我希望，我生命的歸宿就是這片花海，我希望，我可以和花一起歡笑，一起舞蹈，一起享受陽光的滋潤，一起……

生活是一首歌，唱出了感恩之心，生活是一幅畫，畫出了包容之美；生活是一部漫長的旅行，走出了生活之美。

人世間，真誠。善良。美麗，都發自我們最深處的內心。真，是要我們真誠待人，善，是要我們與人為善；美，是要我們具有心靈美的高尚節操。

當我懂事起，我就立志成為擁有真善美的好少年。

“真”就是真心。真實。真誠。第一真，學習認真，在學校裏認真聽講，不讓父母老師操心勞神，減少老師的負擔。第二真，待人真誠，真誠這個字眼，在我眼裏是神聖而偉大的。在校園裏，真誠——讓老師和同學們互相理解，消除隔閡，同學們之間也能團結互助，齊頭並進。只有為人處事做到真，才能成為當之無愧的好少年。要知道，我們作為新生代的少年，真是第一準則。

而在社會中，我們更加需要善，善是真的再一個提升，而我們現在正面臨着這種難題——“誠信危機”。而這種危機的原因就有以下兩點：1。以自我為中心，不會設身處地為他人着想。2。以為事情很小自己不做，別人會在做。我就親身經歷。一次，我放學回家的路上偶然看到了一位老奶奶被腳下的石頭絆倒了，菜撒了一地，又聽到奶奶自責的話，當我準備上去幫助老奶奶的時，一陣聲音響起，：“當心點，別上當了，小心被訛上了。”我猶豫了一下，還是轉過頭，漫不經心的走了。當我離開時，一個稚嫩的聲音迫使我轉過頭，一個一二年級的小朋友對老奶奶噓寒問暖：‘奶奶沒事吧？有傷着嗎？痛嗎？“老奶奶連忙答道：”哦，沒事沒事，老了不中用了！“我不禁心生慚愧，自己四年級還不如人家一二年級小朋友呢，臉一下了紅到了耳根。我真想對自己説：”勿以善小而不為，勿以惡小而為之。“是啊，讓我們記住這句話：”老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。“讓我們從善做起，讓心靈像火焰一樣温暖。當沒有了是非曲直的滌盪，沒有了真心被虛偽雪藏，生活便會奏起高歌，心靈也會變成熱土。付出一點善，卻能收穫無窮的快樂，這又何樂而不為呢？

社會需要善，而在家庭中卻需要美。在家裏做一個美麗的孩子，多為父母分憂解愁，體諒父母，自己管好自己，不讓父母擔心，做一些力所能及的家務事，這樣一定能成為家裏的一道風景線，讓我們做父母心中最美的孩子吧！

人人渴望真善美，夢裏陽光普照，你我攜手齊歡唱，繁華的世界充滿了喜與樂，快樂享受每一天，看那花開多優美，皆因你我真善美。

陰曆八月二十五日，便是人們盼望團圓的中秋節。這天，大家都會回到自己的家鄉，和分別已久的親人們歡聚在一起，吃月餅、談往事、報平安……往年，我和爸爸、媽媽都會跟着車流一起“流”到我的家鄉——信陽。但是，今年，我們卻到了“異鄉”——登封來度過中秋節。不用説，在這裏過中秋節當然可謂是“別具一格”，很有意義。

到了登封，我們吃了午飯，就來到了聞名中外的少林寺遊玩，這可是我們夢寐以求的時刻，能在中秋節探訪這神聖之地，真是太有意義了！我們從山門進來，瀏覽這保存多年的寺院裏的一草一木，每一座樓台，每一篇介紹。穿過了許多的樓台，進入我眼簾的便是一座叫做“立雪亭”的亭子。聽導遊介紹，這座亭子的後面還有一個感人的傳説呢：古時候，一個人來到這座亭子外，希望在亭子裏的那位方丈能收他為徒，亭裏的方丈不願收他，便説：只有天上下紅雪，我才肯收你。這人“求學心切”，直到天上下起了鵝毛大雪，他被雪覆蓋成了“雪人”，可方丈仍未開門，他就忍痛把自己的手砍了下來，一時鮮血從傷口處噴出，染紅了地上的積雪，變成了真正的“紅雪”。方丈看好他的執着，就破例收他為徒。聽了這個故事，我覺得，我們也應該像他渴望佛學一樣渴望學到新的知識，這樣才能夠學業有成。

中秋節最特別的當然就是月亮了，中秋節的月亮可謂是又圓又亮，像個大玉盤。中秋節晚上，我們就來到一個實景劇場觀看《禪宗少林》，之所以稱他為“實景劇場”，是因為它的所有場景都是少林寺裏的實景，無論是山還是水，都是自然的傑作。

演出非常精彩，它主要講的是少林寺是怎樣從一個不知名的小寺，走向輝煌歷史的。演出裏有一幕讓我尤為難忘：在夜幕的籠罩下，充滿詩意的竹林裏，幾位小和尚正站在梅花樁上練功，這時，觀眾們都不由自主的往天上看，看那圓圓的月亮。頓時，天上的月亮加上竹林、梅花樁和那幾個小和尚構成了一幅美麗畫卷。恍然間，我覺得，所謂禪的生活，就不過如此嘛。“菩提本無樹，明鏡亦非台。本來無一物，何處惹塵埃。”空中一直迴盪着這首詩歌。

這次中秋之旅，讓我學會了“只有渴望知識，才能學業有成。”的道理，也讓我領悟到了真正寧靜，安寧的禪意。中秋之夜，雖然是和許多對禪宗少林充滿憧憬的.人們一起度過的，但我想遠在故鄉的親人們也一定看到了今晚明亮的圓月。走出劇場，看着玉盤一樣的圓月，我和媽媽一起默唸着那首古老的詩句：海上生明月，天涯共此時！

我們在批改作文的時候，好的結尾會給我們留下深刻的印象。就像讀大作家的文章一樣：文章結尾往往是含蓄、優美、令人回味無窮的。不管是以環境襯托結尾，還是以給人留有足夠的想象空間結尾，總之，讓人讀後會感覺舒服，自然。

在國小語文四年級的課本中，有這樣一篇習作《心意》，主要是寫兩位同學雨天給老師送傘的一件事，表達了同學們對老師的關心，對老師的愛。在講這篇作文的時候，我和孩子們提到了如何結尾的問題：我的觀點是結尾很含蓄而且突出了這篇習作的中心，給人留有想象的空間，那就是好的結尾。我説：“咱們比比，看誰文章的結尾是最有韻味的。批改完作文，我發現有很多學生作文的結尾寫得比我想象得要好，我舉了一些例子：

王老師批改完作業，看到了掛鈎上的雨傘，高興地笑了。她雖然不知道是誰送的，但是她知道，這是同學們真誠的心意。

李老師抬起頭，先是一驚，隨即笑了。笑得是那麼開心。她望着這兩個開心的學生，美麗的大眼睛中充滿了感激的淚光……

不一會兒，趙老師備完了課，和他們帶着雨具一起回家。望着他們又説又笑開心的背影，誰看了也會很開心。我雖然不知道他們在説什麼，但我知道現在他們是全世界最幸福的三個人。

雨過了，月亮悄悄地鑽到雲裏去了，只能模糊地辨出了圓圓的臉。當李老師發現那把雨傘的時候，兩個少先隊員已消失在月光中……

天，更黑了；雨，更大了。這是整個夏天最大的一場雨。一陣閃電過去，雷隆隆作響，這並沒有把他們倆的耐心趕走，仍在等待……

第二天，風停了，雨住了。雪白的雲層裏射出了燦爛的光芒，搭起了美麗的彩虹。小紅想了想昨天的事，心裏還説着：“老師，您辛苦了。”

是啊，老師愛學生，學生也愛老師，這需要用實際行動來表明呀！

這是孩子們這篇作文的一些結尾，我把它抄了下來，我覺得這些結尾真的很不錯，作為四年級的學生能以這樣的話語結尾很了不起。這説明孩子們愛動腦筋想問題了，如果這樣練下去，我相信在不久的將來一定會出現幾個小作家。這不是夢，我期待着……

教室門口，最吸引人的莫過於那塊文化展示欄，上面貼着同學們的作品。這塊東西每個教室都有，只是展示的內容不同。而咱班的老師別出心裁的將主題定為成長的足跡。是啊，六年的國小生活，一路走來，有過多少酸甜苦辣，從酸澀中領悟，品嚐中成長，誰又能沒有收穫呢？那一張張做工精美的作品便是最好的見證。

那一天，老師發下了白紙，大家都忙不迭地動起手來。我也在思考着要用什麼做背景。正絞盡腦汁時，猛地靈光一閃，一幅小女孩吹泡泡的唯美畫面就映入了我的腦海之中。氣泡？對，就用這個！以漫天飛舞的泡泡做背景，氣泡中間可以寫字，主題嘛，就定為七彩童年。我不由為自己的想法欣喜不已，隨即開始動手繪制，在一處小小角落畫上個一個可愛的連衣裙女孩，正吹着泡泡，再將圖紙的三分之二畫上大小不一的氣泡，再特地設置幾個特大號泡泡用於寫字，再用花體字寫上標題，增添一些背景，便是勾線。再是抄寫，老師説，可以寫自己的榮譽，這些嘛，我自然是要好好盤算盤算，六年來，我的榮譽可也是數不勝數了呢。三好學生、作文優秀、校內競賽評比……突然有一種我是大富翁的感覺。最後是上色，在一處角落認真的寫上本人的大名，完成！自我感覺還是很不錯的。

很快，這些圖紙就被老師擇優貼在了教室或是展示欄內，也吸引了眾多同學的目光。課後，我也興沖沖的去看，也不由驚歎於我們班同學的創造力。有的背景為浪漫星空，畫上了一連串胖嘟嘟的星星；有的是主題為一步一個腳印，因而從小到大地添上了一對對小腳丫；有的是彩虹主頁，所以用上了更多的斑斕色彩；有的乾脆黑白配，僅有的兩種顏色在巧妙搭配之中竟不覺單調，反而分外和諧……內容也更是豐富多彩，不僅僅有優秀榮譽，還有各種錯誤，小到打架上黑名單，大到賴作業逃學。不得不承認，這，同樣是一種成長。有寫下依依惜別小詩的，也有趁機貶低同桌的，什麼“三八線上的敵人”、“考場上的作弊良器”簡直讓人笑到噴飯，但最後又會發覺，這説的不就是我和那個他或她嗎？有的寫下了一年級以及現在的身高、體重做對比，卻令人心生感慨，真的是“逝者如斯夫，不分晝夜”啊！也有的借用了歌詞“開始的開始，我們都是孩子；最後的最後，渴望變成天使……”，但更多的是紀念友情，“我們曾在一起，在一起創造過奇蹟，就算哪一天要分離，請不要哭，我不哭”……

鄰班的同學路過，停下腳步來欣賞，看過之後，則又打鬧着離去。而誰又能説這不是一種成長的體驗呢？看這些記錄下曾經點點滴滴的圖畫，即便是現在，我仍想再説一句：我們在成長！