今天這一節作文課作文

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的今天這一節作文課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天這一節作文課作文1

我最頭疼的就是作文了，我的語言組織了很不好，往往一個很好的題材別人可以用優美的語句來描繪它寫活它，而我用貧乏乾燥囉嗦的語句寫出就跟又長又臭的裹腳布一樣，但今天老師給我們上了一節生動有趣的作文課，讓我知道作業也很有趣。

今天這節語文課，老師邁着穩健的步伐走進教室，老師開口了，"你們現在是八年級的學生了，已經不再像七年級時寫作基礎不是很好，你看看你們現在的週記還和七年級的水平一樣，有的寫一小段有的寫的跟國小水平一樣，這哪是週記啊，就是在這上面胡亂畫一畫就了事了。"

老師説我們要怎樣寫好作文，要怎樣給作文添加細節，使作文更加生動優美，老師拿出他的課件，給我們看了一段作文，這段作文很貧乏，沒有細節，老師説讓我們給這篇作文好好修改一下，讓作文優美生動，也讓讀者好好品位一下，於是，我們開始討論了，課代表最先舉起手，她給作文添加了一個細節，老師再加以修改，作文中就多了一段優美的句子，最後又有幾位同學舉了手，給作文中添加幾個細節，這樣原來那篇不起眼的作文，變的優美，變的.生動。老師又舉了幾個例子，同學們很熱情，舉手回答問題。

今天這節作文課我收穫很大，明白了作文只要去認真的對待，是可以把作文寫好的，作文並不難，只要你去想象，寫，加以修飾，一篇好的作文就寫出來了。

今天這一節作文課作文2

上課了，老師邁着輕快的腳步，臉上的笑容十分親切，他到教室裏翻開她的文件夾和諧的説："今天我來教你們怎樣寫好一篇優美，生動，看了讓人流連往返的作文。"

我説："沒有搞錯吧，教我作文不登天還難，老師有信心麼？"

老師教我們描寫的方法……天啊！我等於就沒有聽，我本來就不會，就像太陽改變不了夜晚一樣，還教我們寫作文，而且是十分鐘多字，十字恐怕都難寫完。老師説我來找九個人，那是我驚心膽跳，如同螞蟻跳進油鍋裏那樣的難受。哇！好幸運，沒有找到我哎，才高興了一會兒，老師説下午繼續，，而且還要--傳上去，真是坑爹啊！我只好放着大腦思考去尋找材料，找呀找呀，時間過得飛快，到了下午，我提心吊膽的來到了走廊，

怎麼那麼的冷清，不好，有一股颯颯得風邁着艱難地腳步出來了，第二節課語文，第一節是地理課，我簡直是什麼都聽不見，心裏一直在數着時間，哇，只剩二十分鐘了……十分鐘了……啊！下課了，我的末日到了。老師依舊邁着鏗鏘有力的步伐走上了講台，可是在我眼裏，此刻的老師就如同惡魔一樣朝我撲過來，他先講了一些關於寫作文的事，接下來慘不忍睹的一幕發生了，老師讓我們在一節課上寫出一篇作文，啊！這可讓我怎麼活啊！蒼天啊！大地啊！饒過我吧！

這節課我過的度日如年，終於下課了，我解放了！可是天不如人願，老師説下週五檢查上傳的情況，天哪！我厄運才剛剛開始……

今天這一節作文課作文3

這天高老師給我們上了一節作文課，他首先點明與批評我們作文的不足處，説我們的作文寫得太苦枯燥無味，本可以寫得非常好的一件事，而我們幾句話就説完了，我對這一問題進行了深思，是的，我們的作文寫得太差了。

接下來高老師問我們建議了作文如何去寫，告訴我們寫作文的方法。高老師提出了一些問題，給我們一篇小短文，讓我們補充修飾一蕃，使短文的語言更形象的生動、優美。對於寫作文，我本來就不太擅長，所以

，很怕高老師找到我，我回答不上來，每當這時，我總是提心吊膽的，拼命的低下頭，恨不得到桌子底下去，我不敢直視高老師那鷹一般的黑眸，生怕被當作"獵物"發現。

這一環節過後高老師舉了很多寫作文時的細節描寫的例子，讓我多寫作文有了深刻的領悟，寫作文如同翻開以前的舊事，喚醒曾經的記憶，用另一種身份去多這件事進行描述和評論，讓我們從從前的事情中得到教訓，豐富經驗，為以前的做過的錯事進行反思，防止以後再犯。寫作文還可以提高自己的語言組織能力，提高自己的文化修養。當我們寫完一篇又一篇讓自己滿意的作文時，自己也會非常多有成就感和收穫感，作文特別注重語句是否通順，詞語是否恰當應多次修改。就算史上最著名的作家寫出的文章都是經過多次修改，才變得完美。

讓我們學會運用詞語和一些句子，寫出一篇篇讓自己滿意、讓別人稱讚的作文吧！