遼寧大學聯考滿分作文:閲多閲快樂
2016年全國新課標Ⅱ卷作文命題，繼續延續2015年“任務驅動型材料作文”命題模式，除了關於語文素養的材料以外，還明確了寫作任務“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。”考生只要明確任務指令，將三者進行比較，明確觀點，合理闡述，就符合作文要求。
這種作文的命題與寫作應該注重三方面的問題：
(1)作文類型識認。“任務驅動型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一個合理角度都切合題意”的基本特點沒有變，只不過是明確考生要完成的任務，我們習慣評價為“帶着鐐銬的舞蹈”，“鐐銬”就是寫作任務，“舞蹈”是指考生的個性作文，高三的師生不要盲目求新，非要給任務驅動型作文歸納寫作的方法，這種做法會捨本逐末，應該更關注寫作本身。
(2)比較思維考查。“比較”存在於一切事物當中，它是人類意識能動性的基礎，它的產生基於事物的相關性與差異性。比較思維是思維方法中最古老、最基礎的，比較思維存在於一切思維活動中。在進行比較思維時，要注意幾方面的問題：①聯繫與發展是比較思維方法必須堅持的原則;②要把握好事物發展進程中量變與質變的問題;③主觀性與客觀性分離，是比較思維進行的保障;④分析與綜合是比較思維至關重要的環節。在強化國人“理性思維”的大背景下，這種思維的考察是必要的，是符合大學聯考命題導向的。
(3)大學聯考命題導向。“立德樹人”一直是我們教育的立足點，“社會主義核心價值觀”是社會價值導向，“中國優秀傳統文化”是民族自豪感之根，“創新”是社會發展的動力，“依法治國”是社會健康運行的保障。“一點四面”一直是大學聯考的考察方向，在語文考試中更是如此，2015年開始，國家層面明確提出這些導向，會一直延續，這套語文作文的命制，就是清晰的體現，值得我們領會、深挖、高揚、實踐。
總起來説，這則材料，可以比較三者，選出重要的;還可以找到三者之間的聯繫，分析關係，只要從自身的學習經歷出發思考，完成寫作，就是好作文。
【審題誤區】
寫作，就是對話與交流，要有問題思維，任務是一種問題指向，要審準要求。作文，最怕沒有個性，要表達自己的觀點，要從自身感受出發，既注重感性思維又要強化理性思維，不能為完成作文而寫作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套的。現在的作文命題趨勢是要防止套作，讓作文更體現出“靈魂在場”、“個性高揚”的特點。所以在審題時，一定要注重寫作的任務性、觀點的獨到性、思維的深刻性、語言的流暢性。不能在考前大量準備人物事例，要做好“理論刺激”和宏觀的佈局把握。要在考場上綜合各種能力，讓考場作文現場完成，而且是“流”出來。這種作文的考察方向與模式對當前高中作文教學中呈現的亂象有極好的糾偏作用，師生應該從高一就開始重視，多做思維訓練，提升學生的.思維水平。先有思維，後有作文。
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中華文化源遠流長、博大精深。充足的文化知識可以提升個人品德素質、豐富自身修養內涵。我們中學生擔負着將中華文化傳承併發揚光大的重任。我們可以通過課堂有效教學、課外大量閲讀和課外生活實踐來提升語文素養。在我看來，課外大量閲讀尤為重要。
首先，課堂積極思維、學習知識是我們每個中學生所必需的，我們都應該做到。然而，課堂學習僅僅是侷限在老師講授內容的學習，並不能滿足我們的求知慾，我們需要的是更大的知識海洋。課外生活實踐可以鍛鍊我們的能力，提升語文能力的運用，但是進行社會實踐需要大量的時間，中學生的我們需要每天上學，僅依靠短短的假期來進行實踐很難使語文素養得到很大提升，週末的時間更是少之又少。因此，課外的大量閲讀對於提升個人的語文素養便顯得十分重要。茶餘飯後、課間休息，捧起一本書來看，咀嚼書本上文字的墨香，更是不失為一件美事。
書是我們靈魂的洗滌，書是我們人生的啟迪，書是人類進步的階梯;讀書能幫我們樹立自己的夢想，書能讓我們在字裏行間品味語文的芳香。讀書能陶冶我們的情操，讀書能讓我們在充斥虛浮的社會上洗盡鉛華卻仍能迴歸本真，找到自己，並對最初的夢想堅定不移。
楊絳先生説：“可以一日不吃喝，不可一日不讀書。”這位一百零五歲高齡的老人，在逝世之前仍在讀書，她用生命詮釋了讀書的重要並一直在引導我們學生重視讀書。讀了楊絳先生的書，我知道了充滿濃郁的書香氣息的三口之家也並非死氣沉沉、毫無生氣，實際上卻是充滿歡聲笑語，其樂融融;我瞭解到了親情用文字表述起來可以那麼柔那麼美。楊絳先生的文字給我帶來了莫大的温暖與感動，也正是這份温暖與感動陪伴我走過了多年的語文學習的時光。
然而，當今社會的文學作品虛浮之風盛行，我們在進行大量閲讀的同時也應該仔細甄別，取其精華、去其糟粕。有人説：“八十年代的文學作品就像一顆蘋果，有着光亮的外殼，飽滿的果肉，還有一顆有核的心;九十年代的文學作品就好比一顆洋葱，沒有光亮的外殼和飽滿的果肉，剝開還會使人淚流滿面;如今的文學作品正如一隻青椒，有着光亮的外殼，沒有飽滿的果肉，還有多顆心。”沒錯，如今的市場上的文學作品充斥着虛誇浮華，這類書只會讓我們脱離現實而貪戀虛無，除了心理上所謂的滿足什麼也不能帶給我們。
我們應該在課堂有效教學和社會生活實踐的基礎上，進行大量的閲讀，並去粗存精，必定會在未來的中國大地上，吹去一陣清風。
【點評】
有比較分析，但不夠透徹，觀點明確，論據充分，引用合理，結合自身實踐欠缺。
語言表達有條理，注重理性思維的文學表達。
體現文章個性表達的特點，文采斐然。
