【精選】寫記事的作文八篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的寫記事的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
寫記事的作文 篇1
我的一顆大牙已經搖動了，快要掉下來了，它周圍的夥伴們都不停地嘮叨，有的説：“我們的新夥伴會是什麼樣子呢？”有的説：“我們的老朋友會到哪兒去呢？”還有的説：“我們的新朋友會從這個地方鑽出來嗎？”大家議論紛紛，都很期待。
這一天，我刷好牙，洗好臉，上牀睡覺了。我睡着以後，我的大牙不知不覺地掉了下來，在我的嘴巴里安安靜靜地睡了一覺。等我迷迷糊糊起牀的時候，發現我的嘴裏有一個硬硬的東西，吐出來一看，原來是那顆大牙。
這次掉牙總算沒有上醫院，也沒有請求媽媽的幫助，這是不費吹灰之力啊！
小朋友們，你們的牙又是怎麼掉下來的呢？
寫記事的作文 篇2
今天的行程安排的很緊，吃完午餐後稍作休息，我就急不可待地催着媽媽帶我去花鳥市場。
一下車我就迫不及待地衝進花鳥市場。哇！展現在眼前的是一片花草的世界，小動物們的樂園，好一派生機勃勃的景象。雖然外面烈日炎炎，可這裏卻是春意盎然。
我們首先來到龜店，不同種類不同顏色大大小小的龜再在一起爬來爬去，有的還直翻跟頭。我高興壞了，叫着要媽媽給我買。要知道我最喜歡的就是烏龜了，家裏就養了兩隻呢。可媽媽説：“先看看吧。”於是我們繼續往前走。
隨着鳥兒清脆的鳴叫，我們來到了鳥類區。那裏有五彩的鸚鵡，潔白的鴿子，有可愛的畫眉，還有許多叫不出名字的小鳥。
不知不覺的我們走進了水族館。我一下傻了眼，眼花繚亂，目不暇接，感覺就像是到了海底世界。魚缸裏各種各樣的魚兒自由自在地游來游去。你瞧，那一條條美麗的金魚擺動的尾巴，就像薄薄的彩紗一樣飄蕩在水中，金龍魚銀龍魚優雅地樣子，儼然是國王在自己的領地上巡視，還有一羣羣小小的彩色的魚們，就像是淘氣的孩子們在捉迷藏，可愛極了。水底下還有各種各樣的珊瑚呢，它們顏色不一，形態各異，美麗極了。
市場裏最多最漂亮的要屬那些美不勝收的植物了。我最喜歡仙人球了，你看它們胖胖的樣子，真像一個個虎頭虎腦的小娃娃。我忍不住想要伸手去摸，“小心！有刺！”媽媽連忙抓住我的手。
最後，媽媽給我買了一個碗口大的巴西龜，我們才依依不捨地離開。這次參觀真讓我大飽眼福！
寫記事的作文 篇3
有同學不太瞭解正面描寫與側面描寫的區別在哪裏，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關‘革船借箭’的章節這一內容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學不假思索地脱口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮定自若表現得光彩奪目。”我説：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘雲托月’就是形容側面描寫的作用的。”接着我推薦他閲讀下面這篇文章。
愛的小橘子
①他去邊區支教，為期一年。一年後，他的消息漸淡，偶爾通電話，説起歸期，總是支支吾吾。（開篇設懸念）她深一腳淺一腳地（環境艱苦、反襯之一）走在鄉間小路上，經別人指點，遠遠看見那所破舊（環境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。
②一羣孩子在教室外的空地上，大聲笑鬧。一個扎兩個羊角辮的女孩子手裏舉着一個小橘子，尖着嗓子喊：“誰還想聞？”一羣孩子，爭先恐後地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認真地抽抽鼻子。女孩得意地説：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃。”（可見物資匱乏，生活貧困，反襯之三）
③當她走近時，孩子們一下子安靜下來。他們瞪着懵懂的眼睛，彷彿她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現在教室的門口，黑瘦，頭髮亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看着她，眼裏有驚喜掠過。
④兩人的談話是艱澀的。門外的北風呼呼狂叫，門縫不時吹進細細的黃沙。（環境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環境艱苦，反襯之五；語義雙關）他的話斷斷續續：“是説好了一年……這裏的一切剛剛就緒……剛收了十多個學生……”（執着堅守，正面描寫）她的心裏一陣苦澀，她舔舔乾渴的嘴脣，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉化）
⑤“篤篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎着羊角：辮的女孩。女孩將手從背後伸出來，遞到他面前，説：“老師，給你。”是一隻黃澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，説：“老師不要，你自己留着吃。”女孩不容分説，將橘子放在他手裏，轉身就走。（一片真情，正面烘托）
⑥他看看手裏的橘子，無聲地歎口氣。他將橘子放在她面前，説：“你吃吧，解解渴。”她説：“學生送給你的，你吃吧。”他又將橘子推回來，她推過去。一隻小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發現，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴裏，其餘的給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴裏。（精彩的細節描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉化）
⑦她的眼睛漸漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什麼他無法離棄這裏的孩子，為什麼自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應開篇，引人深思）
（原載《揚子晚報》）
這篇文章的側面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發。
一、用作側面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敍“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一羣孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發出的“誰也甭想吃”的.“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這裏，我們讀出了“他”對農村兒童的深情付出，讀出了學生對“他”的愛戴、親近……寫學生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘雲托月”之“雲”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質，側面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯。《愛的小橘子》一中扎兩個羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶着疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，後來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終於明白“為什麼他無法離棄這裏的孩子，為什麼自己無法離開他”，這就從側面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現了“正襯”的特徵。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風呼呼狂叫……燭光飄忽不定。”狂叫的風，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學環境，“他”卻選擇了堅守和擔當，這些寫景文字屬於“以物襯人”，有力地發揮了反襯作用。
三、根據主題需要處理好正面描寫與側面描寫的關係。一是側面描寫往往是正面描寫的必要補充和調節，能夠防止“直奔主題”和“單調敍述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敍事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側面描寫要有正面描寫作支撐。《愛的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉化並不突兀，而是有“他”吃已經開始腐爛的橘子這一細節描寫作支撐。三是必須克服側面描寫的隨意性，講究側面描寫與正面描寫的有效對接。
寫記事的作文 篇4
我們全家盼星星盼月亮，終於把這個中秋給盼來了。就為了能團圓，老爸還從千里迢迢的北京趕了回來呢！
第二天醒來，就有一個個好消息往我耳洞裏鑽；為了更有節日氣氛，外婆特意到菜場買了好多大螃蟹和一隻肥美的老母雞，好讓我們玩得開心，吃得痛快！
有螃蟹？還有雞湯？啊？我沒聽錯吧？！今天，我莫非碰上了“桃花運”了呀！月亮姐姐呀，你趕緊出現吧，這樣我就可以一飽口福啦！這一整天我一直呼喚這月亮姐姐，白天過得可真慢呀。
終於到了晚上啦，餐桌上的菜“爭奇鬥豔”：有烤鴨頭、醬鴨、乾絲、什錦菜等等一大堆美味佳餚，特別是一隻只黃燦燦的大螃蟹，讓人不禁垂涎三尺。
我們的興致越來越高，乾脆輪流背誦起蘇軾[源自]的《水調歌頭》來，“明月幾時有，把酒問青天……”輪到老爸接最後一句，只見他結結巴巴的“……千里共邯鄲”“哈哈……”全家人狂笑不止，老爸為了讓我們高興，故意把“嬋娟”背成牛頭不對馬嘴的“邯鄲”，今天可真快樂！
唯一感到遺憾的是我念叨了一天的月亮姐姐沒能出來和我玩，也許她也是在家吃團圓飯呢。不過，媽媽説，十五的月亮十六圓，明天再看月亮姐姐也不遲！
啊，這個中秋節可真令人回味無窮呀，特別是螃蟹的味道！
寫記事的作文 篇5
今天我經歷了一件事，很受感動。那是在放學回家的路上，我見一羣男孩子正把一個可樂瓶綁在一隻小花貓的尾巴上，就停下來看熱鬧。小花貓跑起來了，尾巴上的可樂瓶“乒乒乓乓”地亂響。小花貓受到驚嚇，便拼命地跑，可樂瓶就響得更加刺耳了。那幾個男孩子拍着手哈哈大笑起來，我也覺得很好玩。
看小花貓“表演”的人越來越多。
突然，我遠遠看見了我的好朋友小夾，就對她喊：“小夾，你快來呀！太好玩了！”我的好朋友小爽走過來，臉上的表情越來越嚴肅。我滿臉疑惑，説：“小爽，你怎麼了？誰欺負你了？”小爽猛地轉過頭，氣呼呼地説：“一點都不好玩！”然後轉過身就走。走了幾步後，她又停了下來，似乎在想些什麼。
小爽徑直走進人羣中，輕蔑地看了看那幾個男孩子。然後，毫不擾豫地抱起小花貓，想要離開。那幾個男孩子見狀，想用手攔住小爽，誰知小爽把手一揚，推開了他們的手，説：“小花貓也有生命，你們不能這樣對待它。世界上的萬物都是平等的，你們沒有權利這樣對待小花貓。你們這樣對待它，想過它的感受沒有？假如別人這樣對待你，你又怎麼想，你心裏能舒服嗎？”
聽了小爽的話，大家都沒説話，似乎都在想什麼。
小爽放下小花貓，輕輕地解下了綁在小花貓尾巴上的可樂瓶，丟進了垃圾桶。然後把小花貓才包回了自己家。
漸漸地，人羣散了。
回到家裏，我想起小爽解救小動物的做法，很受感動，而想到那隻可愛的小花貓也因此有了疼愛它的主人和温暖的家，我感到十分高興。
寫記事的作文 篇6
正月八年級，我們從邵陽回到了外婆家。外婆家好大，外公和外婆兩個人住在了一個大房子裏，有四室二廳。外婆説，屋子多，你們回來住方便。特別是過年的時候，大家都回來，才開心呢。家裏大，就不會顯得擁擠。
外婆家人比較多，我有兩個舅舅，兩個阿姨，所有的人過年在一起，很熱鬧。
外婆對我們説：“我不巴望你們能賺很多錢，給我很多錢，我只希望你們平平安安，小孩子健健康康就好。每年過年能回家看看，我們這兩個老頭也七十多歲了，也不知道還能在幾年，只是每年過年，能與你們在一起就是我們最大的願望。”外婆説這些話，我雖然有些不太明白，但是我知道，外婆是最疼愛我們的。 外婆希望我們每年過年能回來。我也喜歡外婆家。舅舅與阿姨們我也不知道他們過得怎麼樣，但是從外婆的口氣來説，他們還是不錯的。
外婆與外公是很慈愛的老人。他們雖然老了，但是家裏很整潔，很乾淨，我想，他們年輕的時候，一定很能幹。過年這幾天，外婆不就一個勁兒的笑，看着我們不管大人還是小孩，她都笑得很開心，特別是看見我和小弟弟，親了又親。外婆説：“我人老了，就希望每年過年看到你們這些小屁孩在身邊，叫我一聲外婆，我就知足了。”她又説； “隔壁的鄰居，有兩個孩子，一個在美國，一個在很遠的地方，由於工作的關係，每年都看不到一眼他們。人老了，總想多與自己的子孫後代在一起。”我聽了這些話，想起了一句話：“子欲孝而親不在。”這句話我總聽到爸爸也説起過，我也有些明白了，反正我們要孝敬家裏的老人，父母。多與他們在一起。
難怪有時候，電視裏廣告總是説：“有錢沒錢回家過年。”也正是這個道理吧！過年必竟是我們的傳統節日，我們不能忘記老祖宗，留給我們的民族傳統，而孝心更是我們小孩子從上就要具備的。以後我要好好聽爸媽的話，好好學習。
這個年我還過得真的不一樣了，不僅玩得開心，還學到了許多東西。
寫記事的作文 篇7
堂姐姐苗苗，比我大8個月。我們在同一所學校、同一個年級唸書。她是一班的學習委員，我是二班的學習委員。姐姐靠勤奮學習，成績一直捉尖；我靠“聰明”也不落後，偶爾還超過姐姐。爺爺經常誇獎説：姐姐勒奮、紮實；我聰明、伶俐。其實，我的成蜻取得只是幸小聰明，考試前背四五篇作文，考試時改頭換面歡寫下來枕得高分。漸漸地，我還將其視為經臉，笑姐姐盡出憨力。
前些日子，發生了一件事，我談了當頭一棒，讓我拱歎：那是學校舉行作文競賽，內容是：“一高中生，正在提壩上餚書，突然聽到小女孩的呼救聲，他毫不擾像地跳下水救起小女孩，並送她回了家。他突然發現學習資料不見了，急忙回壩上找，結果什麼也沒有找到。”要求是：“替小女孩家長給這位高中生寫一封感貴信。”入了考場，我來了“聰明”勁兒，揮筆而擾，還交了頭卷；姐姐卻是最後一個交卷。我暗自高興：這次第一還是非我英屬！成靖出來了，姐姐名列第一，我連名都沒排上，我——失——敗——了！我哭了……
我查明瞭失致的原因：一是把贊碩捨己為人的高貴品質寫成了大同學愛護小同學……二是把得救小女孩的家長的署名，寫上了我自己的名字。
聽説這是前幾年考大學的文題。幸虧這只是一次竟賽，如果真是考大學，我的“聰明”勁兒將會使我夭折，理想破滅……啊！真是一次深刻的教訓哪！
這次教訓深深地利痛了我。我懂得了“天才在於學習，成功來自追求”的道理。我要像姐姐那樣，做一個勤奮讀書、執著追求的人。
寫記事的作文 篇8
昨天，我，我們，已經告別了懵懵懂懂的童年，在爽朗的笑聲中，步入青年的禮堂，接受虛偽的洗禮。少了幾分快樂，多了幾份悲慼。在心中烙下淡淡的淒涼。
童年，如宇宙中的恆星一般，隨着宇宙的膨脹而離我們漸漸遠去；時光，如劃過天際的耀眼流星，在光明幸福中隕落；童年時光離我也許只是一步之遙，可卻偏偏是那麼的遙不可及。默然中，只留下一絲細不可聞的惆悵。
也就是在這默然和惆悵中，我似乎已是“心如古井，微波不驚”，忽然間，我忽然想到已是高中生的哥哥對我説的一句話：“對於童年，我已經超然了。”聽着這句話，望着眼前這個被沉重的學習壓迫着的麻木人，我忽然感到一絲惶恐：我會不會也像哥哥一樣對童年不抱有幻想？會不會過着“衣帶漸寬終‘不悔’，為學消得人憔悴”的日子？會不會……一時間無數的念頭閃過我的腦海，雖然已經隱隱地知道了答案，但我還是不敢相信，也不肯相信，漸漸地，這塊巨石已藏在“古井”深處，像冬眠的鼴鼠一樣靜靜地等待着那個時機的到來……
而我也只能在時間的長河中做着徒勞的掙扎，我只能在這其中被慢慢溺死，然後“心甘情願”地去做學習的傀儡，每天千篇一律地做事，千篇一律……
再見了，我的童年！
