關於《讓》作文500字八篇

在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的《讓》作文500字8篇，歡迎閲讀與收藏。

在沒有出現他之前，我的生活似乎一帆順風，可以當它出現在我的世界，我的世界開始烏雲密佈，陰霾不斷……

他，我的弟弟，那一天，當他開始踏入我生活的第一步時，厄運降臨了。

我風平浪靜的生活裏就這樣被他弄得一塌糊塗，在沒有他時，爸爸媽媽對我常是呵護備至，事事為我操心，可是現在，他的降臨帶走了爸爸媽媽對我獨鍾的愛，拖走了屬於我的幸福，我的世界就這樣與他們隔開了，那道隔開我的愛的世界的不是別人，就是他，我——的——弟——弟。

我像一個局外人被拋棄在另一個陰暗的角落，再抽泣，在顫抖，在黑暗中獨自嘗試受被疏遠的痛苦。

只是那份眼淚不會再有人為我擦乾了，不會再有人在意我內心的感受，不會有人耐心去傾聽我的憂傷，只有時間去沖刷那份被疏遠的，乾癟無味的親情。

有時似乎挺在意他的，他也只不過是一個無辜的孩子，整天只想到，吃，玩，睡，純的像雪一樣白，他又有什麼過錯呢？或許有時真是自己太小心眼了。

如今，他開始學走路，學説話了，每週當我回家時，總能聽到他半音不全的一聲“姐姐”，那是，自己心中不再對他懷有一點痛恨，反而有一種暖流經過的清新幸福之感，我承認我被他征服了。

雨後清新的花香撲鼻而來，微風吹拂過長髮，帶來陣陣髮香，天空純潔的像嬰兒一樣不雜一絲塵滓，綿綿細雨將大自然從夢中呼喚……而我，還在沉思着，他；我到底該怎麼做，我該如何對待這個幼稚的棉花糖。

灰暗的天空下着牛毛般的濛濛細雨，遠處不時傳來陣陣春雷。這些絲毫沒有動搖大家保護虎鳳蝶的決心。我們穿着雨衣，一手拿着垃圾袋，一手拿着鉗子，浩浩蕩蕩地向紫金山的一個側峯進軍。

一路上同學們低着頭在濕漉漉地石頭路上、草叢中、排水溝裏尋找着垃圾，我也用那貓頭鷹般鋭利的眼睛搜索着，在兩塊鋪路石的縫隙間，我看到了一個被雨水泡得發白的煙頭，我先用鉗子把它從縫裏挑了出來，再夾起，另一隻手把被雨水沾住的垃圾袋用勁一抖，便把第一個戰利品投入袋中。我的眼睛像雷達似的到處搜尋着，一個紅白相間巴掌大的東西映入我的眼簾，我立即跑過去，好像怕它逃跑似的，趕緊用鉗子夾住它，原來是一個食品包裝袋，我興奮地説，“終於撿到一個大傢伙了”。我又蹦又跳地跑到孔老師面前説：“孔老師，看我找到什麼了!”孔老師笑着説：“這個收穫挺大的嘛!”。

在途中我看到晁洪嶽不顧危險，蹲在又濕又滑的山坡上，用鉗子夾住一個垃圾放入垃圾袋中，那嚴肅的樣子好像一個偵探正在把罪證放入證據袋中。家長們也用心地尋找着垃圾，只要一發現就會大聲喊：快來，這裏有個易拉罐的拉環;那裏有個口香糖……聽到的同學一窩蜂的跑過去，動作最快的就把戰利品收入囊中。路上的行人饒有興致地看着我們議論道：這些孩子是琅琊路國小的，這麼愛護環境，上山來撿垃圾。我們也要愛護南京的母親山，不要亂扔垃圾。

撿起每片垃圾，讓紫金山暢快呼吸，讓虎鳳蝶自由飛翔。在下山的路上，上天彷彿也被我們感動了，天空漸漸放晴。從早晨九點到十一點歷時兩個小時，我們圓滿完成了虎鳳蝶行動。

從你我懂事起，你就以你比我大2歲的身份來照顧我，比如：學習，生活……這些點點滴滴都記錄在我的童年記憶冊裏。現在翻閲起來，記憶猶新。但仔細查看，我未曾幫過你。小琪，請讓我為你做件事。

英語課下課，咱們出去玩滑板車。你提議和男生比賽，於是，我們就和騎自行車的男生一起比賽。剛一下坡，我領先超前。忽然，一個比我大好幾歲的男生猛然加速，但他的方向沒有把握好，向我偏來。我當時一看，急忙右拐，但又前方有一塊寬而小厚的石台，為了躲避他，我卻沒有看到那塊石台。所以我的頭摔到了石頭上，腿也破了，雙手滿是鮮血。我從地上爬起來，坐在石台上哭。你趕忙放下車子，在我身旁，擦淨鮮血。然後，關心的問我：“還能走嗎？”我思慮過後，對你説：“能。”你吃力地扶我起來，我感受到你的手在使勁的往上提。你使出了全身的勁把我送回了家。之後，你又把我的車抬了回來。我模糊的雙眼看見，你的後背濕透了。從此，你我之間的友誼更深了。

我感覺自己這次期末考試的成績還是蠻不錯的，立即向你詢問。收穫的不僅是你的成績，還有無盡的失落。見我這般樣子，你咯咯的笑了起來，安慰我説：“哎呀，這點小事算得了啥？我不就比你高1.5分嗎，你再仔細仔細，加把勁，肯定能追上我。加油~我相信你！”説完便對我眨眼一笑。我的心情也好了許多。

如今，我和你已經在同一所中學了，但你還一如既往的照顧我，可我從來沒有幫助過你。我多麼想幫助你一次，小琪，請給我一次機會，讓我為你做件事！

最近天氣預報説：“最高温度6度，最低温度零下4度……”打開窗户，就有一大股寒風進入房間，人如果頂着風走，是很容易刮破臉的，河上也結了一層厚冰。

而在此時，我正躺在被子裏做着考高分的美夢呢！被子就像是我的守護神，為我提供温暖和熱量。昨晚看恐怖片的懼怕感很重，但一躺在被子裏，所有感覺全部像灰塵一般消失了；躺在被子裏，就如同泡在火山温泉裏，可以享受春天的温暖和夏天的炎熱，多麼美好啊！

突然，一陣寒風吹了過來，原來是媽媽進了房間。“起牀！起牀！起牀！”唉，媽媽又開啟“鬧鐘模式”了，“哎呀！”一道強光射入房間。“窗簾拉開了，快快起牀！”我懶得理她，翻了個身：“不起，不起，就不起！”我吐吐舌頭説，“都怪昨天哥哥要回來了，我激動得一晚上睡不着。你讓再睡幾分鐘唄。”我苦苦哀求媽媽。“上課要遲到了！”媽媽喊着，一把把我抓到了外面。外面很冷，沒有防備的我，冷得牙齒直打寒戰。

我掙脱了媽媽的手，又鑽進了被子裏。媽媽一時拿我沒辦法，出去了。不久，兩個人的聲音傳了過來“你快點起牀！”

“為什麼？”

“快要遲到了！”

爸爸也來了！好傢伙，居然搬救兵！我就不起來！“憑什麼家長能命令孩子？！”我氣急敗壞地叫起來，手腳亂蹬，想要把他們趕出去。

“這孩子真頑皮！”

“沒事兒，下次勸肯定醒！”説着，他倆也出去了。

不久，又有三個人的聲音傳過束：“郭邵君！快起牀！”爺爺也來？

啊——我要爆炸啦！三個人合力把我拖出來，還把我大罵一通，頓時，我變成了"水人”——渾身唾沫。

“好啦，我起牀！”禁不起他們仨的怒斥，我只能慢慢起牀了。

如果再讓我睡一毫秒，我什麼事都能幫你們幹啊！

一生中，我們會遇到很多人。有的人讓我尊敬，有的人讓我疑惑，有的人讓我難忘。今天，我就要説説那個讓我尊敬的人。

在剛開學的時候，我第一次走進國中的教室，我看到一位女老師站在講台上，看上去非常温柔。這就是我的班主任老師——李老師。

可是，在開學之後，我才知道李老師有多麼嚴格。

在下課時，李老師派專人負責記錄下課追跑打鬧，大聲喧譁等不文明行為，只要被記上名字就要在教室後面罰站到下一節課上課。在上課時，值日班長會記載上課説話、起鬨等違紀行為，力求每一次違紀精確到人，這樣嚴格的要求一開始的確讓我們苦不堪言，但這樣嚴格的制度也讓我們班迅速擺脱浮躁的風氣，走上了正軌。

這是李老師嚴格的一面，也是我們經常領會到的一面，但李老師還有另外一面，細緻認真的一面。

在平時的生活中，李老師總是能發現班級存在的問題，及時地修改、訂正班規，讓我們班的班規更加完善。

在每個月的月底，我們班還會出一份獨屬於我們班的班報，這在全年級都是獨一份的。

與別的班不同，我們班不止有值日班長和值日生，還有一大批的“班級公務員”。這都是李老師的主意。她力求讓我們班每個人都有事做。

這些與別的班不同的地方，無不體現着李老師的細心和認真。正是在李老師的努力下，我們班才能蒸蒸日上，越來越強大。

李老師就是那個讓我尊敬的人。

我家鄰居有一個挺胖的哥哥，從小就特別胖，所以一直困擾他的問題就是該如何減肥。後來他每天早上跟着我們去跑步，漸漸的成了我們間的一員。

但是他總是掉隊，總是跑到了半截就不見了蹤影。就這樣我們習慣了一回頭就不見他，對他的突然不見也不再好奇。但是後來我們發現他越來越難落下了，他還真夠堅強的，我問他：“你怎沒不掉隊了，你不累嗎？”但是他只是微笑着對我説了兩個字：“不累！”接着就又接着跑了起來。他每天都跟着我們在公路上跑，每天都累得滿頭大汗。

又一次，我們跑了半個村子，他竟然一口氣跟了下來，當時就坐在了地上，都快喘不過氣了，我跑過去對他説：“明天你別跑了，歇歇吧，別累壞了。”但她卻對我説：“你是看不起我嗎！我一定要堅持下去的。”他不説半個累字，仍然每天跟着我們一起跑。

也不知跑了多少次，我驚奇的發現她臉上和身上的肉少了很多，人看起來也好看多了，我不禁要祝賀他：“恭喜你減肥成功了，你的努力沒有白費。”“恩！我們以後還要堅持下去哦！”

看到她減肥後高興的樣子，我們幾個也為他感到高興，回想起他跑步吃力的樣子和他一路灑下的汗水，回想起他蹣跚的樣子，我現在才知道他付出了多麼大的努力才有了今天的成功。

他用平凡的行動孕育了稱心的.身材，今天的歡心。

人們常説：“授之以漁，不如讓其自漁。”以此告訴人們要掌握方法，才是重要的，可是，有時候“授之以漁”並不能起到好作用。

我周圍存在這樣的現象：我的鋼琴老師的孩子鋼琴彈得並不好；我的書法老師的孩子根本不會寫書法。我常常疑惑：他們學起來應該是最有條件的啊~~從小就耳濡墨染，老師也會毫無保留的教授，怎麼還會學不好呢？

後來，我觀察到，儘管家長長不時地向孩子傳授一些這方面的知識，他們總是把這些話連同家長平時的嘮叨一起忘掉了。

我曾想過：如果我生活在這樣的家庭中，我肯定早就成材了，其實不然。

朗朗是個著名的鋼琴家，他當初拜師學藝的時候，可經歷了許多坎坷了呢。而為什麼國際上很少有父子兩代都是音樂家的呢？

如果出生在良好的家庭中，會習慣周圍的環境，並認為這是理所應當的，家長進行的專業教育也會像平時的遊戲一樣看待，因為父母的緣故，心裏就像上了保險，總想依賴着他們，雖然耳墨染，但卻沒有浸入腦子裏。

優越的環境會使我們產生依賴感，而放棄努力。

像季羨林老先生，他並沒有出身書香門第，而是來自山東的一個貧窮的小村莊，卻成為了知名的學者，又能説明什麼？艱苦的環境會使我們奮發圖強，不懈地追求。

孟子的名言“生於憂患，死於安樂，”不也正説明了這樣的觀點麼？

授之以漁，不如授之以漁，我卻要對這句話説“不”，因為人生要奮鬥，經過困難，通過努力得到的，才是真正的屬於自己的東西。所以我説：“授之以漁，不如讓其自漁。”

白雲為藍天做註釋，江河為大地做註釋，綠草為青春做註釋，雪花為冬天做註釋。而我，這樣為青春做註釋。

我用勤勞為青春做註釋。

不知曾在哪裏看過這樣一句話：“青春像一隻銅鈴，我們只有不停的奔跑，它才會發出悦耳的鈴聲。”

是的，在青春的路上我們必須勤奮，只有這樣才能讓青春過得更加充實。

上課時，我們在教室中奮筆疾書，筆尖與紙尖不停地互相摩擦着，如行雲流水一般。今天我們的勤奮正是為了我們今後的道路更加光明。

在美妙的青春年華中，勤奮刻苦鑽研學問，只有這樣的青春才更加絢麗。

我用理想為青春註釋。

胡玲生，他心繫藍天，他把他的一切都獻給了藍天，在他執着地追求下，理想成為了永恆。他不願要一份高薪卻整日都得被困於辦公室的職業；他只願成為一名只有只在與藍天為伍的工作者，他的理想為他的青春添上了一道十分亮麗的色彩。

青春本身就是一個充滿理想的人生階段，用實現理想的過程來註釋青春，那麼青春也將是無憾而深刻的。

我們還可以用愛來註釋青春。我們生活在愛中，在這美妙的青春季節，愛是豐富的註釋。同時青春還是一個懂得愛、理解愛，學會付出愛的過程，如果這樣註釋青春，那麼青春該是怎樣的豐富與深刻呢？

青春註釋還有許多，你問一千個人，就會有一千種答案。我為青春註釋了勤奮、理想和愛，那你為青春註釋了什麼呢？