實用的我的半命題作文9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我的半命題作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

十七歲，我輕輕地站在人生的驛站上---青春用還未成熟的眼光去放眼這個多姿多彩的世界柳條是春風的温柔溪水是清清的甘霖，澆育着我成長成長。猛然回首，往事悠悠我用留戀的手拂去堆滿灰塵的日記努力地想找尋從前那個無憂無慮的。揹着書包跑在鄉間的小路上回家的少年那時天是藍的，雲是白的，河水是清澈的，清澈得足以使你的心靈透明~~想法漸漸成熟，夢想越來越多，煩惱也就越來越多~雖然站在這裏是回不去童年的那個歡笑的港灣卻有着一顆努力去追尋夢想的心靈不氣餒，不輕言放棄就算在前進的過程中會彷徨，也還要去闖！青春是一個充滿奮鬥的過程，奮鬥是一個橫亙時空的過程，結局可以超越我應在我的青春道路上灑下金色的光芒，才無悔於青春！

在學習過程中我發現：國小生用的文具盒很容易髒。放鉛筆時，鉛筆的筆頭會畫到文具盒的邊上，把筆盒畫得黑糊糊的。於是，我想發明一種電腦機器文具盒。

它的形狀有很多，有薄的、筆記本形的、火車形的，等等。圖案當然也很多，有小動物、超人、植物…… 讓人看起來得到一種美的享受。

與眾不同的是，它的身上有6個不同顏色的按鈕。第一種代表鋼筆，只要一按，鋼筆就彈出來。其他各個按鈕的功能也是一樣的，哪種顏色對應哪一類文具可以自己設置，但最後一種顏色只能是鉛筆。一按，“咔嚓”一聲，一支修好的鉛筆就出來了。文具盒下面還有一個鍵盤，只要輸入自己的名字，它就不會丟了。對了，裏面還有一塊芯片，會辨別你下你想要什麼筆。

如果用小刀刮破它，它就會自動恢復起來。當它被弄髒時，它就會自動清洗。不但洗的乾乾淨淨德，而且還防水呢！

這種文具盒是多麼奇妙，多麼可靠啊！雖然這只是幻想，但是我一定會把它變為現實，讓它為國小生服務。

時間總是不動聲色地悄然而逝，我悄悄地來到了八年級。

已經習慣了日益緊張的學習生活，還是依舊稚嫩，我不知道。也許，我也在不動聲色中悄然長大了，有了自己的思想。

昨日那個稚嫩的臉還似乎在眼前，以各種方式展示着我的過去。七年級的我，剛剛踏入中學的大門，心中自然是無比的好奇和緊張。但是很快我認識了許多志趣相投的朋友。還未消逝的任性總會製造許多麻煩，經常吊兒郎當，卻從不擔心，下課就抓緊時間打鬧，總拿時間不等人當作幌子，週末裏要麼騎車去兜風，要麼和同學去踏青野炊。儼然一派無所謂的樣子，只知道盡情的玩，忘我的玩。

時光匆匆、匆匆的走，我上了二樓，成了八年級學生。這下繁重的學業壓得我再也無法瘋玩，卻在潛意識裏更深刻知道了學習的重要性。從早到晚，我有做不完的作業，總是期待着星期天的到來，能夠舒舒服服地睡上一大覺，等到太陽爬進牀頭才起來。但是想到我還有大堆的作業沒有完成，我趕緊起來，投入到學習之中去。

我知道，上了八年級之後，努力抓緊學習是一定要的，我時刻提醒着自己，青春年華不可虛度，“少壯不努力，老大徒傷悲。”“一寸光陰一寸金”的告誡時時刻刻在我腦海出現。在學校的每一個日子，我都提醒着自己，少想玩，多學習。如今的八年級生活就要結束了，九年級更需要一個冷靜、一個全新的我去迎接。

八年級這一年，即將成為我的過去，回想這一年的生活，我學會了很多，與同學的相幫相助，與父母的溝通聯繫，讓我更加體會到了長大的魅力——那便是成熟。

上八年級，我多了一份成熟，我不再貪玩，不再瘋狂，不再任性。這一份成熟，帶給我很多力量，這一份成熟，勝過所有。

我喜歡越來越成熟的我。

在我整個國小時代，老師和同學，甚至第一次見到我的人，對我的印象總是文靜，內斂，不善言辭，不善表達，不善交際。還清晰地記得畢業的留言薄上，老師留給我的祝福：希望我陽光活潑起來。可只有我知道，我不是不想改變，只是怎麼都突破不了自己，找不到改變自己的方法，就因為這樣，讓曾經的我感覺很失敗，沮喪極了。

然而這一切，都隨着國中的到來而豁然改變。因為我遇到了我的班主任—嵇欣老師，那個有着明亮而有神的眼睛的老師，那個有着激情昂揚的聲音的老師，她有着豐富的教學經驗。比如一開學，為了激發我們的學習激情，她就對我們立下了“班規”：課堂上每人都要積極舉手發言或是提出問題，並對發言情況實行統計計分制，每週都會通報給家長，對於表現好的同學會在發給家長的短信中提出表揚。當時我就心裏一涼，自己可是出了名的害羞，又怎麼去完成這艱難的舉動？

第一次課堂發言，現在的我仍記憶猶新。那是開學的第一堂數學課，身邊的同學都沒有忘記老師的“班規”，踴躍的舉着手，然後回頭得意的一笑，示意着統計的人萬不可漏了自己。看着越來越多的人把手舉起，機會變得越來越渺茫，我便愈發的坐立不安了。想要問老師的問題倒是不斷湧現，可我卻與他們一個個擦肩而過。終於，舉起了自己那顯得過分沉重的手，顫抖着，低低的，但就這樣，仍然被細心的管老師發現，她用鼓勵的眼光看着我，當我準確而又清晰的回答了老師的問題之後，便是一陣讓當時的我聽來如洪雷一般的掌聲。沒有人知道，那是的我手腳都是汗津津的，可我的心裏卻充盈着巨大的幸福。因為我知道，我已經向成功勇敢地邁出了第一步，我告訴自己我可以！

第一次的突破，奠定了我成功的基礎，害羞就像一層玻璃紙，我獲得了捅破它的魔法。從那以後，我就像是變了一個人，喜歡和周圍的同學交談和討論，有時也會小小的打鬧甚至是拌嘴，但總是在微微一笑之後收穫了難得的友情。漸漸地，我也成了老師辦公室的常客，喜歡上拿着自己思考了很久也不見結果的難題跑去問老師，喜歡上聽老師對我耐心的講解，喜歡上聽老師對我的勸告與批評，喜歡上聽老師對我的肯定與表揚。慢慢的，我發覺自己變了，從別人的話語裏偶爾透出些信息：我，變得越來越開朗。

直至上了八年級，與以前的國小同學再次相聚，我坐在那裏，滔滔不絕的講起了舊日的美好。他們望着我卻一臉詫異，驚異於我從昔日的聽眾變成了今天滔滔不絕的“話嘮”，驚異於我從以往的靜靜不語變為今日的激情洋溢。我有些不好意思起來：“哪裏有……”然而心裏的歡喜卻盈盈滿懷。

我變了，這樣的變化不但讓我在學習上突飛猛進，也讓我在國中生活裏收穫了更多的友誼。

我變了，那是破繭成蝶，是華麗的轉身，我勇敢的改變了自己，現在的我，越來越開朗了，開朗的我也越來越自信了。

年少時，不懂得責任，更無從承擔。記得朦朧印象中，自己曾任班長，只知道幫助老師管理好整個班集體是我應該做的事，卻不知道這就叫做責任。

隨着知識的慢慢積累，閲歷的逐漸增加，我開始意識到責任的存在和重要性。責任有大有小，責任有輕有重，社會關係中的每一員都承擔着相應的責任。對於老師來説，熱心教學是責任;對於醫生來説，救死扶傷是責任;對司機來説，將每一位乘客送到目的地是責任;對於法官來説，維護正義懲治罪犯是責任。

責任形形色色，責任無處不在，它貫穿着我們的生活。試想，若是社會關係鏈條的一員沒有履行好其責任，社會的運行將步履維艱。

一個名為“一位父親的責任教育”的故事讓我印象深刻。這位父親是魚市場的大户，除了做魚生意外，還經營着一家日用品商店，從針頭線腦到存儲魚的保温箱子，什麼都賣，他的兒子除了上學之外，課餘時間就成了店裏的唯一員工。一天，父親將一個塑料塞子鬆動的次品保温箱放在櫃枱邊，準備拿去退貨，而兒子卻不知情，在沒有做任何檢查的情況下就把它賣給了一個漁夫，父親發現後生氣極了，帶着兒子去找那個漁夫。一天後。他們找到了，然而滿滿一箱子魚都變了質。原本以為父親會向漁夫賠禮道歉，並補償損失，但父親的做法卻出乎所有人的意料，他把變質的魚放到秤上稱好後，按照當天的價格計算出損失，讓兒子每天去為漁夫勞動，直至彌補他的損失。父親説：“作為店員，在售出商品之前應替顧客檢查清楚，確保無誤，是你的職責，既然你沒有履行好，就必須為自己的失誤承擔責任。”

小時候老師教我們的“責無旁貸”，“責有攸歸”不也是這樣的責任教育嗎？每個人都應各盡其責，做好自己的分內事，並且有高度的社會責任感。近年來，中國的聲望越來越高，中國的朋友越來越多，就是因為我們是負責任的大國，胡多次在國際場合強調：“我們既是發展中國家，又是負責任的大國，中國的發展是和平崛起，不會威脅他國安全，我們永遠不稱霸。”在“7。5”這樣嚴重的燒事件面前，全國人民肩負起國家主人的責任，與少數分裂分子和國外敵對勢力做鬥爭，堅決維護了祖國的統一，團結和安定。這不都是負責任的活生生的力證嗎？

個人的成長需要責任，社會的發展需要責任，國家的富強需要責任，讓我們在承擔中學會成長！

一直在想，路過秋天時，應以一種怎樣的姿態去仰望她那純真的笑靨？

當陌上阡頭的孩子望斷最後一隻南飛的大雁，當颯爽涼風把廣袤的天空刷得愈發明媚，就這樣，秋天在飄香的菊花叢中姍姍來遲了。然而蟄伏了一個漫長的夏日，人們似乎並不屑於活動活動慵懶的身子，睜開惺忪的睡眼，只是拼命挽留夏日温存的最後一抹殘陽，為自己鏽鈍了的心靈尋獲一個風平浪靜的港灣，這兒，任憑“花自飄零水自流”，我自無暇顧及，暫且一笑置之。

生活是支離了弦的箭，匆匆奔跑在時間無涯的荒野上，儘管秋風老早就啟程了，卻仍趕不上它那大步流星的步伐。紙醉金迷的城市，摩肩接踵的人羣，黯然失色的天空，光怪陸離的世界，早已不見那秋日對弈品桂時的閒適，而那對酒當歌時的爽朗笑聲呢？大概早已隨風飄逝了吧……

他們大概都忘了吧，秋天是一幅美輪美幻的山水畫。“黃海走東溟，百日落西海”，舉目間，處處海闊，長空萬里，雲捲雲舒，花開花落。

秋天也是一篇美麗的樂章。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，在月光氤氲的夜裏，蟋蟀們在草叢裏飈歌。秋日竊竊的私語掠過身旁，叫醒你睡夢中的耳朵。

秋天，是“大雁棲處草籽沾血”，是“遠在遠方的風比遠方更遠”，秋天是一首清麗的小詩，它是屬於赫爾德的，也是屬於海子的。

拉開窗簾，盛夏炎熱的驕陽已褪去了它妖嬈的色彩，浮華的世界重歸於寧靜，潺潺流水，風清日朗，月瀉樹叢，月影參差，拾起斑駁的落葉，與恍惚間釋然：我們，不應也已純真的笑容仰望秋天的笑靨嗎？還有什麼比秋日的陽光更能貼近我們的心扉……

秋風吹皺一池江水，在我的心靈激盪起陣陣漣漪，似弦月的微波，緩緩流淌在心底，讓睏乏的心靈得到洗禮。

作為家中的獨生女，我沒有少爸爸媽媽嬌生慣養，我不是一個脾氣很好的女孩，而是家中的一座隨時可能噴發的“活火山”。

生活中，我的放肆，我的大膽，我的無視，換來的是父母的忍氣吞聲和保持沉默。而這一切的轉折點在那一天。

那次，我因學習上的問題和媽媽到期了情緒，我是一個吃硬不吃軟的“犟鴨子”。對媽媽勸告的話充耳不聞，便大吵了起來。我彷彿失去了理智，把門一摔，七扭八歪地倒在牀上，並惡狠狠的扔給了媽媽一句話：斷絕母女關係，媽媽氣得臉色鐵青。

第二天，媽媽依舊笑吟吟地給端飯 ，只是臉上多了些疲憊，但我卻不領情，冷冷地瞪了媽媽一眼，媽媽的臉僵住了，便知趣地了手，眼神變得很暗淡，就像一個做錯事的孩子。我只是苦笑了一下，繼續冷戰。出門時，媽媽一如既往的提醒我是否帶了鑰匙，但遇到我冷冷的目光，欲言又止，捂着臉，歎着氣坐在了沙發上。我的心也咯噔了一下，有着如同針刺般的感覺。後來我想到了很多，父母無償地為我給予奉獻了那麼多，我有什麼理由去指責他們呢？我突然突然地憎惡起自己來。那一刻，我似乎突然長大了許多。

從那之後，懷着對父母的一種歉疚，我時刻地提醒自己：做一個聽話乖巧的女兒，不再讓媽媽傷心難過。在學習上，我不再讓父母督促，每天一回到家，便主動地回到房間寫着作業，直到媽媽一遍遍催促着我出來吃飯；每天早上，不用媽媽叫就自己早早起牀背書；雙休日，在完成自己的學習任務後，我會主動把家裏打掃得乾乾淨淨……對於我的改變，媽媽雖沒有説些什麼，但她臉上那時時掛着的寬慰的笑容便能説明一切。

上個雙休日，爸爸出差不在家，媽媽卻發燒病倒了。已經越來越懂事的我並沒有哭着打電話找在遠外地的爸爸，而是自己帶着媽媽來到油建醫院輸液。我樓上樓下地跑着掛號拿藥，幫媽媽叫護士。周圍的人都誇我懂事孝順，我的臉上泛起害羞的紅暈，抬起眼，正對上媽媽那雙包含着愛意和讚許的眼眸。

現在，我已不是那個脾氣暴躁的小女孩了，現在的我，學會了溝通，學會了理解，學會了感恩。我越來越懂事了。

我喜歡矗立在沒有人的教室的窗前，看着沒有一個人的校園，一排小樹頂着一片灰暗的天。

我是孤獨的附庸。

沒事時我總是把自己沉浸在孤獨的海洋中。我喜歡這種感覺，因為我清楚什麼才是真正孤獨。

在我開心的時候，我會孤獨，沒有人明白我到底在笑些什麼；當我痛苦的時候，我會孤獨，沒有人清楚我在難過什麼。

我不瞭解我自己，更不不清楚我是個什麼樣的人。

假如有人問我，你屬於什麼性格，我只會輕度的微笑着，不管他信與不信，我都會講——我不清楚。

我有疼愛我的家人，有關心我的朋友。我不明白為什麼我會感到孤獨？開心的時候我會放聲大笑，可在難過的時候，我想哭，卻怎麼也哭不出來。有人告訴我，那是因為你長大了。但我會告訴他，那是因為你不瞭解我。也許每個人都有孤獨的時候，都有難過的時候，但我認為我是其中比較特殊的一個。

我以歡笑掩飾孤獨，以不停地忙碌忘記孤獨，我到底是個什麼樣的人？

我以多重的性格來面對身邊的所有人，我似乎一點也沒有感到疲憊。迷茫？也許吧，誰知道我呢。

記得我身邊有的朋友曾經跟我説過，ta很自卑，見了陌生的人就説不好話。因為某些原因吧，ta説自己是個比較內向的人。可在我和ta相處的這段日子裏，我發現ta是個很開朗的人。我還記得我跟ta説過的話，我説你並不是內向，你是太過自卑了，每個人都有令自己不滿的一面，我也有。我還説過，如果有人仔細地觀察的話，其實我也有內向的一面。我還跟ta開着玩笑，有時我會自己安慰自己説：我的`優點是我的缺點太多，我的缺點是因為我的優點太多。也許我在別人的眼裏我是個開朗的人。

多變得環境，經歷了太多的事，看過太多的人，也瞭解了太多太多，這些是我擬定人生髮展計劃的根據，而這恰恰造就了我多面的性格。生活節奏的不斷加快，忽視了一些什麼是一定的。

我仔細想過，我笑了。哲學是從身邊最基本的生活中分離出來的，而這些是常人最容易忽略的。我的失誤就是沒能及時的自我反省。我會對身邊的人説我行，那是因為我有很多可靠的朋友，他們都很出色。我知道不是我有能力，而是我的依靠有很多很多。

我很想自己能有些什麼可以幫到他們，可事實上，他們對我的幫助遠遠大於我所能為他們做的。

朋友，是使自己温暖的一雙手；是你快樂時衝你微笑的一張面孔，是一個温柔的眼神，更是一顆真誠的心······

因為有了你們，我才不那麼的孤單。

謝謝，真的謝謝你們。

【命題展示】

著名作家畢淑敏在《我很重要》中説：對於父母來説，我們永遠是不可重複的孤本。是啊，“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，同樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。每個人都是獨一無二的，每個人都有自己不同的個性和天賦。也正因為世界上有無數個獨一無二的“我”，才構成了豐富多彩的大幹世界。

親愛的同學們，你是什麼樣的“我”呢？請以“一的我”為題寫一篇作文，要求把題目補充完整。

【寫作指導】

這是一個半命題作文，也是一個偏正短語，其主要部分是“我”，要補充的是一個修飾語——什麼樣的我。顯然這是一篇自我介紹的文章，以寫人為豐。人的個性千差萬別，要想向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過兒件具體的、典型的事例，突出自己某一或某兒方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。

由於每個人都是獨一無二的，是不可重複的孤本，因此我們寫這篇作文時切入點甚多。我們可以寫“我”的長相，如漂亮的我，醜八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫“我”的性格和特點，如淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬人哈的我，好動的我……還可以寫我的愛好，愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……

“我”的性格必然反映在日常生活中，因此我們寫作時可以從自己的牛活中直接取材，從日常生活入手，如在校牛活、家庭生活或是朋友交往的其他場合。要選取那些最能展現你性格特徵的典型事例，反映你的性格特徵。要仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。要寫出自我的風采，自我的與眾不同，但又不可面面俱到。

我們寫這篇作文構思時方式應是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長曆程；可以採用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現自己在思想、知識、認識等各方面的進步：還可以採用反向構思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構思新穎，也有創新的意識。

【二類文】

浪漫的我

劉麗紅

無論是古代的、現代的、中國的、外國的，無論是白居易的《長恨歌》與《琵琶行》還是曹子建做的膾炙人口的千古絕唱《洛神賦》，作為詩都有一份浪漫交織在裏面，使人讀了深感一股情思直湧心房，這就是人們為什麼愛讀詩的重要原因。

那麼，如果一個人能生活得像詩那樣浪漫，那是十分有意思的。（這一句加的很好，由詩及人，由人們愛讀詩，推得浪漫的人也會受人們喜歡的。這一個過渡性的段落既把前後兩段聯繫在一起，又增加了本文的文化深藴。）

我就是一個屬於浪漫派的人物。

我經常憧憬未來世界的美好，又愛緬懷往事流逝時沉澱下來的陳跡。我常常獨自漫步在夕陽西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜歡説話，但有時好長一段時間沉默不語，在孤寂中思考，在沉默中前進。（此處語言顯得很單調，不太符合人物浪漫的色彩。如果在此處巧妙地用上一些修辭手法來表現此時“我”的特徵，這樣會更好。）我易動感情，會為《高山下的花環》熱淚盈眶，為《巴黎聖母院》的女主人公讓·愛斯梅拉達的命運痛哭不止。我喜歡讀瓊瑤、三毛與陳彩萍的作品，從那裏尋覓孤獨與悲哀，但我更愛讀革命烈士著作，從中獲得精神與力量，體會生命的意義與價值，

一次，爸爸給我買冰棒，烈日當空，從琵琶閘趕到家，爸爸手中的冰棒要化了。一進家門他就嚷道：“小紅，快來吃冰棒。”説罷，把冰棒遞給我。誰知，由於經過暴曬，棒冰一下子斷了頭，不偏不斜，正“倒”在爸爸右腳上。（“倒”在爸爸右腳上之後會出現一種什麼情況呢？“我”是如何來處理這事的呢？到此就結束，文章結構既顯得不完整，同時語言上大都是敍述性的語言，也顯得沒有魅力。）

雪花紛飛的冬季，我是極為高興的。我討厭打雪仗，我也討厭堆雪人，我甚至十分討厭人在雪上行走。每當下雪時，我很少出門，不在雪上行走，每每也勸我的爸爸媽媽，下雪天少出門為妙，糟蹋了雪就不能觀賞美景了。爸爸媽媽對此有些反感，可也無濟於事。（此處語言也很單調，缺少表現力。）

有人説，浪謾是才子佳人的性格，是帝王將相的生活，是矯揉造作的表現，可是我説，“浪漫”是人生色彩裏不可缺少的一色，是純真無邪的表現。如果一個人缺少浪漫，那這個人的感情一定不會體貼與理解人。

浪漫是詩的本色，我就是具有這種性格的女孩。

【失誤分析】

習作結構是很好的。但有一個缺點，就是文中作者用了太多的敍述性語言，少了一些描寫性的語言，少用了一些修辭，使得語言不是很優美。建議升格時可多使用一些修辭手法，讓語言也美起來。

【一類文】

浪漫的我

劉麗紅

無論是古代的、現代的、中國的、外國的，無論是白居易的《長恨歌》與《琵琶行》還是曹子建做的膾炙人口的千古絕唱《洛神賦》，作為詩都有一份浪漫交織在裏面，使人讀了深感一股情思直湧心房，這就是人們為什麼愛讀詩的重要原因。

那麼，如果一個人能生活得像詩那樣浪漫，那該多麼美好。

我就是一個屬於浪漫派的人物。

我經常憧憬未來世界的美好，又愛緬懷往事流逝時沉澱下來的陳跡。我常常獨自漫步在夕陽西下的河堤上，陶醉在花前月下。我很喜歡説話，正如汩汩流出的泉水，一旦閘門打開，便滔滔不絕，（這裏運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”説話時的特點，比喻恰當，易於人們產生聯想。）説盡方休，但有時好長一段時間沉默不語，在孤寂中思考，在沉默中前進。我易動感情，會為《高山下的花環》熱淚盈眶，為《巴黎聖母院》的女主人公讓·愛斯梅拉達的命運痛哭不止。我喜歡讀瓊瑤、三毛與陳彩萍的作品，從那裏尋覓孤獨與悲哀，但我更愛讀革命烈士著作，從中獲得精神與力量，體會生命的意義與價值。

一次，爸爸給我買冰棒，烈日當空，從琵琶閘趕到家，爸爸手中的冰棒要化了。一進家門他就嚷道：“小紅，快來吃冰棒。”説罷，把冰棒遞給我。誰知，由於經過暴曬，棒冰一下子斷了頭，不偏不斜，正“倒”在爸爸右腳上。我“噗哧”笑出聲來，説道：“活像漂泊在大洋上的冰山，點綴在玉潭裏的寶石島。”（這裏語言描寫很有個性。小作者一出口就妙語連珠，既顯示了非凡的文字功力，又恰當地扣住了題目，暗合了浪漫的性格特徵。）爸爸哭笑不得，只得説我是“不大不小，不知高低的過於浪漫的女孩”。

雪花紛飛的冬季，我是極為高興的。我討厭打雪仗，玷污雪的潔白；我也討厭堆雪人，“揮雪如土”，（此處仿擬運用恰到好處，既異常形象地展現了堆雪人的特點，又使得語言幽默詼諧，妙趣昂然。）失去雪地本有的特色。我甚至十分討厭人在雪上行走：每當下雪時，我很少出門，不在雪上行走，每每也勸我的爸爸媽媽，下雪天少出門為妙，糟蹋了雪就不能觀賞美景了。爸爸媽媽對此有些反感，可也無濟於事。

有人説，浪漫是才子佳人的性格，是帝王將相的生活，是矯揉造作的表現，可是我説，“浪漫”是人生色彩裏不可缺少的一色；是純真無邪的表現。如果一個人缺少浪漫，那這個人的感情一定不會體貼與理解人。

浪漫是詩的本色，我就是具有這種性格的女孩。

【升格啟示】

修改後的文章雖短，卻非常自然真實地再現了一個“屬於浪漫派的人物”。這個人，時而憧憬未來世界的美好，時而緬懷往事流逝的哀傷；時而滔滔不絕，時而沉默不語。特別是關於冰棒融化的細節描寫極為精彩，妙語連珠，想象豐富，像點晴之筆一樣，使人的的動態與情趣皆妙。作者為自己描繪出一個頗能傳神的面影，字裏行間流露出幾分天真，幾分稚氣，而更多的是展現自己的真誠品格、豐富的情感和活躍的想象。行文流暢，坦誠傾訴，也很能顯示作者的浪漫個性色彩。