感恩老師作文評語

每個老師都值得我們用最真誠的心去感謝，因為每個老師都對自己的學生付出了很多的心血。今天小編為你整理了感恩老師作文及評語，希望對你有用。

各位同仁請看下面老師的“作文評語”：

1.語言準確、精煉、通暢自然(語言不夠凝、通暢);

2.中心突出，寫得具體充實(中心不突出，寫得不夠具體);

3.材料典型、有很強的説服力(選材不恰當，注意選材);

4.書寫工整、望繼續發揚(書寫不認真，望端正態度);

5.結構嚴謹，思路清晰(注意結構的完整，思路混亂)

以上評語怎麼樣?答曰：好。不錯。簡潔……

在此不好意思了，我也給老師“作文評語”寫點評語：

評語一：標籤式的評語“放之四海皆準”，如同法官寫判決書似的，何必浪費筆墨。建議到刻字社刻十幾個印章，到閲作文時，根據情況隨機應變，順手那幾個來按在文末，這樣既省力省時，又時尚。何樂而不為呢?

評語二：一篇文章是學生近90分鐘的挖苦心思、絞盡腦汁後的成果，作為老師倍加珍惜。可敬!文章自始至終乾乾淨淨，不管好差，不敢傷筋動骨。可歎!恐怕把一個“白面書生”變成舊社會“上海街頭的癟三”，老師你怎麼忘了作文評語除總批語外還有旁批呢?可惜!

評語三：怎麼就“一棍子打死”呢?再差的作文也有可取之處，老師的賞識語言如鑰匙，如火炬……，是不是應靜下心來，筆下留情，以一顆平常心態，對待每個學生的作文?拋棄優則精批長批，劣則粗批短批，隨意落筆。老師啊，你怎麼不知道我們的學生“給點陽光就燦爛”呢?

評語四：隔週就讓學生寫一篇作文，老師有了難得兩節課的休息時間。學生作文苦，老師樂。有時指責學生不會寫，親愛的老師，你除了計劃、總結、問卷……，平時寫了多少?建議你經常寫寫學生的同題作文，試試“水”的深淺，或者你自己的教學得失，可能你的文筆還不如弟子呢!憑什麼指責學步的孩子。

評語五：語言不精，選材不典型，中心不突出……，我們的學生看膩了。聰明的老師，你葫蘆裏到底賣的什麼藥?愚蠢的學生只不過一掃而過，到底癥結在什麼地方一概不知。老師啊，不要忘了：批語是對學生作文重要的信息反饋，他(她)們可以從你的批語中知道作文的成敗得失，可以瞭解自己的寫作水平。對學生的作文評語為什麼我們還存在“水上漂”?不要忘了批改學生作文是我們工作的一部分，請牢記：浮華褪去才是真。

以上列舉的“作文評語”，是我慣用的手法，並非全部，若有雷同，純屬偶然。敬請各位莫對號入座，本着有則改之，無則加勉的態度對待之，足矣。

我曾記得您那沾滿粉末的雙手，

我曾記得您那慈善的諄諄教導，

我曾記得您那新增的幾根銀髮，

因為有您莘莘學子才能成才，

因為有您世界才會如此文明，

老師您是明燈，

為迷失方向的孩子找回家，

老師您是天使，

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊着您，在向您敬禮。

關愛是一個眼神，給人無聲的祝福。關愛是一縷春風，給人身心的舒暢。關愛是一句問候，給人春天的温暖。關愛是一場春雨，給人心田的滋潤。關愛是一個微笑，給人親切的關懷。關愛是一灣清泉，給人心靈的洗滌。關愛之心是一種品德，也是一種境界，更是一種態度。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

【簡評】這是一篇關於感謝老師的文章，開頭直抒胸臆,表達了作者對老師的感謝，通過環境描寫來襯托作者對老師的敬佩之情，語言生動形象且內容豐富，比喻貼切,用詞生動，情感真實自然。

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向;有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗;有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也説不自己為何有這種崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的***的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的'光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作為的國小生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

【簡評】讀了文章中小作者對老師的讚美之詞，我們深受感動。教師無私付出，換來學生的理解和感謝，學生在老師的幫助下獲得知識、受到教益、得到成長。文中作者抒發感情真摯，文風樸實，語言平實。

感謝您那雙手，

教會我許多知識。

感謝您那些話，

讓我懂得了做人的道理。

感謝您那個微笑，

讓我充滿了自信。

那雙手

那些話

那個微笑

讓我懂得人間的真、善、美。

是誰讓我懂得了這麼多?

是您!

我敬愛的老師!

無數句感謝的話，

也表達不完我對您的感激。

老師，我永遠尊敬的老師。

【簡評】好清新綺麗的一首小詩。字裏行間流露出對老師深深的謝意。“感謝您那雙手，教會我許多知識。感謝您那些話，讓我懂得了做人的道理。感謝您那個微笑，讓我充滿了自信……”用排比的句式，增強了表達效果，表達了對老師感激。“是誰讓我懂得了這麼多?”，一個反問的句式，欲揚先抑，強調了老師的作用。一年級的小朋友，能寫出這麼感情真摯的詩歌，真是不簡單。

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