這節課真有趣作文5篇

在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的這節課真有趣作文，歡迎大家分享。

又是一個陽光明媚的星期六，我最喜歡的書法課又來了，而且是聽幽默的書法老師講課！

跑上樓梯，打開大門，走進教室，我看到的第一眼景象就是書法老師背對着我坐在教室裏正在玩手機（其實是在檢查我們發到書法羣裏的作業）。看到書法老師“玩”得這麼專注，我突然想跟他開個玩笑。我走到他背後，伸出左手在書法老師的右肩上拍了一下，隨後趕緊蹲下，老師一扭頭，就看見了。

好吧，我失敗了。

開始上課了老師把手放在黑板上，我們還不知道要幹什麼，老師把手掌揮一揮，就寫出了一個字：靜。我們知其意，趕緊坐好。老師講了一會，我們就開始練字了。我正寫着字呢，有一隻蜜蜂飛了進來，趴在了我的書本上。我小心翼翼地摸了摸它，它一動也不動。“兩隻小蜜蜂呀，飛在花叢中……”書法老師突然出現在我面前，嘴裏唸唸有詞，還用兩隻大手一揮一揮地驅趕蜜蜂。見這情景，我們都忍俊不禁。好不容易等我們笑夠了，老師又開始不停的在教室裏來回走動，眼睛卻一直盯着我們的作業本。我們都放下筆，好奇的看着老師。老師好像渾然不知，任由我們盯着他看。

不一會兒一個小男孩兒寫完了，把書本兒遞給老師，老師拿着練習本兒邊改邊走，嘴裏還説：“橫要寫平，懸針豎要帶尖……”

下課了，老師停了下來，在座位上休息，一大堆人圍着他問：“老師，您為什麼要走來走去？”“老師這樣走能幹什麼？”“老師……”“老師……”

“安靜。”老師聲音不大，卻能威震四方。使“小麻雀”們立即安靜了下來。“因為這樣能走到月亮上。”老師解釋了原因。

“哦”一聲恍然大悟的聲音，從大家嘴裏發出。隨後，大家學着書法老師的樣子有模有樣的走了起來……

這就是幽默的書法老師好玩的書法課堂！

看到“這堂課真有趣”這個作文題目時，我記憶的大門瞬間被打開了，記得那是上學期的一堂作文課。

"鈴鈴鈴……"上課鈴響了，同學們陸陸續續走進教室，只見陳老師左手拿裝着彈珠的盒子，右手拿着盤子，盤子上面還有筷子，我們一看都覺得莫名其妙，不知陳老師葫蘆裏賣的是什麼藥。陳老師走上講台，説："今天，我們先來做個遊戲，好不好？"我們顯得興致勃勃，異口同聲地説：“好！”坐在我身邊的陳靜站起來問：“老師，我們做什麼遊戲？”老師説："我們玩夾珠子，遊戲規則是：男生一隊，女生一隊，進行pK，哪一隊夾得多就獲勝。”我們分好隊後，老師説：“陳明對戰硃紅。”他們兩人急忙跑上去，老師説開始後，陳明拿起筷子，一手夾起三個珠子，他連忙把珠子放在盤裏，可珠子就是不聽指揮，珠子們紛紛“溜”走了，硃紅也拿起筷子，夾起一個珠子，大步流星地走到盤子旁，小心翼翼夾起珠子放在盤子裏。時間一分一秒過去了，老師説：“第一輪硃紅勝。”這一宣佈女生大聲歡呼着：“太好了，我們贏了！”男生隊的人都垂頭喪氣，老師看到這個情況微笑地説：“失敗乃是成功之母嘛。”聽了老師的鼓勵，男生們信心滿滿，準備扳回局勢，老師説：“第二輪，莎莎對戰小剛。”老師説開始後，小剛夾起三個，鎮定地走向盤子旁，輕輕地放下，漸漸地，男生隊已夾了十個，而女生隊才夾了三個。老師説：“第二輪小剛勝。”這時，男生隊歡呼了起來。

“鈴鈴鈴”下課鈴響了，這堂最有趣的課在同學們的不捨中結束了，同時，它我明白了：失敗乃成功之母的道理。

上課了，老師神神祕祕地走了進來，告訴我們今天要做一個實驗。是什麼實驗呢？請聽我娓娓道來。

魔術師會“點石成金”，我們老師會更奇妙的“點蛋成銀”，不管你信不信，反正我信了。只見老師拿來一個雞蛋、一盆清水和一個蠟燭，雞蛋是橢圓形的，白中略帶粉色，是最普通不過的雞蛋了，水也是純天然的。實驗開始了，老師做了一件令我們大跌眼鏡的怪事，他先用打火機點燃蠟燭，拿起雞蛋，小心翼翼地捏着雞蛋的兩端放在火上，做起了燒烤。雞蛋在蠟燭的'親密接觸下，慢慢地由白色變成了黑色，一股股黑煙徐徐上升，雞蛋上好像被人畫了一幅水墨畫。雞蛋開始變黑了，教室裏頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論開了，有的説：“這都成黑蛋了，怎麼能變成銀蛋？”有的説：“不可能的事，老師騙人的吧！”還有的説：“別吵別吵，也許真的有奇蹟。”“安靜。”老師一聲令下，班級裏頓時鴉雀無聲。我們目不轉睛地盯着老師手中的雞蛋，只見雞蛋越來越黑，像包公的臉，發出的臭味也越來越濃了，剛開始還半信半疑的同學都不信這樣的烤蛋能變成銀蛋了，我不禁地想：老師這葫蘆裏賣的什麼藥？我百思不得其解。

燒烤完後，白蛋變成了黑蛋，我們齊刷刷地向老師投去疑惑的目光。可老師卻氣定神閒，嘴角揚起微笑，似乎在説：“不信？咱們騎驢看唱本——走着瞧。”老師不慌不忙地把已經烤得黑不溜秋的雞蛋放入水中，呀！黑蛋真變成銀蛋了，老師的魔術真是讓我們心服口服。

這是怎麼回事呢？原來烤黑的雞蛋表面有一層炭，炭不會在水中溶化，反而會在水中形成反射，看起來就像鍍了層銀似的。

這個實驗讓我懂得了，不能隨便下結論，眼見為實。

“叮鈴鈴。上課了。”唉，這節生物課又要做實驗了，真沒勁。我一邊拿出書本，一邊暗自嘀咕。你不知道，我最討厭上生物課，一會兒解剖小白鼠，一會兒解剖青蛙，多噁心！我向來以慈悲為懷，不殺生靈，以往都是我的同桌代勞。可是，今天他沒來上課。

生物老師來了，他提起一個筐。天呀，一隻只活蹦亂跳的青蛙正在向我們吹鬍子瞪眼睛吶！老師推了推架在鼻樑上的眼鏡説：“上節課，我給大家介紹了青蛙的一些知識。今天，我們自己親自來解剖，觀察一下它的生理構造。”

我坐着，只是發呆，直到老師讓我們上前去拿，我才如夢初醒。我往試盤裏看，那隻結實的青蛙，肚子一鼓一鼓的，嘴裏還吐着白沫，雙眼直往上翻。突然，它來了個“後滾翻”，嚇得我把試盤往桌子上一扔，差點兒倒退幾步。老師趕緊走過來，捉住了那隻向我進攻的“敵人”。老師説：“用針釘住它的脊神經。”我拿起了針，卻又不知所措了。我只在書本上看見過模式圖。老師抓住我手中的針，狠狠的把它釘住了，並説：“好了，再用大頭針把它的四腳釘住就可以解剖了。”

那隻可憐巴巴的青蛙正揮舞着四腳，像做廣播操似得扭動着整個身體。我猶豫了。這時，抬起頭，見到老師用嚴肅的目光正注視着我，又見到周圍的同學專心致志解剖的神態，剎那間，我不知從哪裏冒出一股勇氣，迅速的把青蛙的四肢釘住。我舒了一口氣。我拿起鑷子，小刀，仔細觀察一番，心理自言自語的説：“今天對不起你了，不過以後見到你的子孫，我一定手下留情。”

我埋頭解剖，不知不覺鈴聲響了。我抬起頭，深深地吸了口氣，心想：太好了，太好了，終於下課了！

如果你問我，什麼課最有趣，那我一定會回答：“語文課！”

“叮咚叮咚……”伴着清脆的上課鈴聲，我和同學們一起跑進了教室。這節課是語文課，王老師抱着語文書走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了“繁星”兩個字，對我們説：“今天我們來學習《繁星》，誰來讀讀？”話音剛落，許多小手就“刷”地一下子舉了起來。王老師叫了一個我們班語文很好的同學來朗讀，讀完後老師誇讚道：“這位同學讀得虛實結合，很好！”虛實結合？大家你看看我，我看看你，不由地冒出一個個小問號。

於是，王老師開始給我們介紹朗讀的技巧。朗讀時，除了注意聲音高低、強弱、快慢外，還要注意虛實結合。實就是聲音飽滿而實在；虛就是要輕柔，發出一種類似耳語的聲音。比如讀《繁星》的時候，恰當地運用虛聲能更好地表達出文章的意境，給人一種夢幻般的感受。

王老師講完，便讓我們用課文的最後一段來練習一下，特別強調：“不要太實，要讀出夢幻感哦”。於是，似懂非懂的我們便開始了“千奇百怪的表演”，有的像在“打醉拳”，手舞足蹈；有的把眼睛閉上，讀得搖頭晃腦；還有的被自己逗樂了，笑得前仰後合……王老師也笑了，説：“你們這也太虛啦！”

時間在快樂的氛圍中悄悄溜走，轉眼下課鈴聲響了起來，大家都有點意猶未盡，這節課可真有趣呀！