學習的作文300字彙編八篇

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的學習的作文300字8篇，希望對大家有所幫助。

她長着高高的鼻子，圓圓的眼睛，一張櫻桃小嘴。她很愛學習，也很愛畫畫，你們猜，她是誰?沒錯，她就是我的好朋友倪雨馨。

倪雨馨很愛學習，一聽到快要期末考試了，就認真複習。她早上到校讀課文，複習生字。複習完後，她自己考自己，一邊讀還一邊背。上課時，她積極舉手發言，下課後，她認真複習，真像勤勞的小蜜蜂。放學了，她回到家第一件事就是做作業，認認真真，態度端正，很少玩。考試時，她從來不抄別人的，一絲不苟，總在前幾名。有一次，她有道題不會做，向我請教，我告訴了她，就準備跟她去玩，沒想到，她卻説：“我去複習，你去玩吧!”倪雨馨，我從心裏佩服你。

倪雨馨也很喜歡畫畫。有一次，我讓她畫畫，她寥寥幾筆一個可愛的小姑娘就誕生了。我讓她畫山水畫，不一會兒，栩栩如生的山水話就畫好了。望着那高高的山。清清的水，我感到心曠神怡。

倪雨馨，你真愛學習，告訴你，“一份耕田，一份收穫。”希望你期末考試能考好!

妹妹，你很貪玩，學習成績下滑，我要跟你説説你的學習，我知道你不愛聽。我説這句話的時候，你肯定覺得很討厭，但我還是要跟你説，誰讓我是你姐姐呢？上次我問你們班同學：王佳馨的學習成績怎麼樣的時候，你們班同學告訴我：王老師説王佳馨成績不好，不要同學們跟你説話。聽了這話，你知道我的心裏有多難受，原來你的成績下滑得這樣厲害。

我真為你感到擔心，回家你要我幫你做了三張卷子，我不想這樣幫你，你卻對我説：“你不想做就畫叉，一定幫我啊！”我的心軟了，只好幫你做了，其實我知道這是害了你。

你每次在家裏弄出一些麻煩事，都夠人折騰人的。那次你生病了，我倒好温水，把藥遞給你，你卻説不吃，説想喝雞蛋湯。奶奶一聽連忙給你做，做好了，端給你，你又説想吃煮雞蛋。奶奶只好又去做，可是做好了你又不想吃了。這天我們全家差不多吃了“雞蛋大餐”，你還在那裏哈哈大笑。

每次不管什麼時候，我説要給你補習知識，你立馬説我困了，就睡覺去了。我説給你講童話故事，你馬上跳起來説好啊好啊，我真拿你沒有一點辦法。

我真的想把知識全放進你的腦子裏，你懂懂事好不好，我的妹妹，好好學習呀！

先當學生聽別人講，再當老師給別人講，這是一種有效的學習方法。

爸爸平時工作很忙，很少有時間指導我的學習，他今天忙裏偷閒，和我一塊複習《社會》這門功課。我先聽爸爸講了一次《多種多樣的商業場所》。爸爸先講了如何從題目推想內容，他説一看題目就應該知道里面講的是商業場所，而商業場所又是多種多樣的。接着爸爸給我分析了課文使用的先總後分的寫作方法：教材先總的説了我們周圍有不少商業場所，然後又具體從百貨商場、超級市場、便民店、專業店、農貿市場、集市説明市場是多種多樣的。（我心中暗想：這種先總後分的寫作方法在以後的作文中也可以學習呀！）爸爸還説，我們不僅要做到"打開書一看就會"，更要做到"合住書一説就對"。

爸爸講完後，又要求我當一回小老師，讓我把剛才複習的內容給媽媽講一次，以加強記憶。在我給媽媽講的過程中，我發現我對這些知識竟然大部分都掌握了，當然同時也發現仍然有一小部分需要進一步加強。

別人講，使我加深了對課文的理解；而自己給別人講，又不僅鍛鍊了口頭表達能力，也同時使我加強了對知識的記憶。

啊，先當學生聽，後當老師講，這真實一種好的學習方法呀！

今天是三月五日，我們又迎來了學雷鋒日。我和好朋友俞學軒一起去百大三聯參加由“好記星”組織的聊城晚報小記者調查問卷活動。

迎着和煦的春風，我們乘坐六路公交車來到百大三聯。晚報的'輔導員先是對我們小記者進行培訓，然後高興地對我們説：“小朋友，如果誰調查完十份問卷就可以領到精美的禮品。”“耶!”我們高興地歡呼起來，紛紛拿着調查問卷走向過往的行人。

我剛走到人行道上，就看見一位叔叔騎着電動車過來了。我連忙走向前去，説：“叔叔，您好。我是聊城晚報的小記者，今天我們有一個調查雷鋒足跡的活動，請您填一下這張表，好嗎?”叔叔説：“沒問題。”説完，他接過調查表看了看認真地填了起來。大約五分鐘過去了，叔叔填完了，我接過調查表，説：“謝謝您的合作，叔叔再見。”

一會兒功夫，我們順利地完成了調查任務，興高采烈地領了獎品，踏上了回家的路。當公交車行到聊城技校時，上來一位抱着孩子的阿姨，可是車上已經坐滿了乘客。我趕緊站起來，説：“阿姨，請您坐我這兒。”阿姨激動地説：“謝謝你，小朋友。”我説：“不客氣，學雷鋒做好事是我們每個人的責任。”這時，我發現車上的乘客都向我投來了讚許的目光，我不好意思地向窗外看去。

在五、六歲時，我就每天纏着媽媽給我講故事。就這樣每天講，我便進入了語文的樂園。這使我感到輕鬆和愉快。

在這五年的學習中。我認識了很多字，有多音字、形近字。最難的是分辨形近字。我認識的詞也不少，有不少是近義詞、反義詞。我收穫的句子中有不同的類型：疑問句、反問句、設問句、比喻句……豐富多彩的句型使我受益匪淺。除了這些句型，我還讀過背過一些諺語和名人名言。

文章中，畫分段落是重點。畫分段落中還要理解段意，給段落分層。在讀一篇文章中，要知道中心會概括分段。我讀的書也不少，除了小説、名著還有古詩。一般在平常的時候，我還經常背唐詩、宋詞。標點是我最不擅長的，一般在考試中，標點是我經常出錯的題，有一次考試，我有一段標點都錯了，被白白扣去了三分。

在學習能力方面，我的聽力是弱項，説和讀是強項，至於寫作方面我有時寫的好有時寫的不好。説到學習能力，肯定跟學習方法有關，我的學習方法是上課認真聽講，沒有一次不做筆記的，不懂就問。在課堂上，我會的問題都會舉手，不會的就問。

我的不足有很多，如：書寫，聽力，學習習慣，學習方法……我要反思自我，立下目標，努力進步！

有一種文字，高大的，如樓宇；低矮的，如房屋。提起它，有人會談到“中鋒”、“飛白”提起它，有人會想起羲之和柳公。它，是東方的神韻，線條的藝術。它，就是漢字。

漢字，無處不有。電視、報刊、書籍……到處都是漢字的蹤影。在我接觸漢字時，我被這方方正正的漢字給吸引，漢字如同一個大花園，讓我領略文墨的芳香；如同一艘帆船，帶着我駛向知識的海域；如同一縷縷陽光，讓我得到智慧的普照。

漢字妙趣橫生。字謎、歇後語、諧音、古詩等，讓我們的生活變得豐富多彩。一隻手放在目上，就是看字，一隻大手抓住山林的枝枝丫丫往上爬就是攀，讓我體會到漢字的活力無限。

漢字生動形象。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔。令人被這些美麗又富有魅力的文字所折服。

漢字的模樣也千變萬化呢！它們在書法家的筆下變得多姿多彩，愉悦你的眼睛。王羲之的行楷《蘭亭序》在他的神來之筆下，變得清亮如溪，誘發着我對漢字的熱愛。

漢字，人類文明的“長生果”。

這個文具盒是聖誕節，媽媽她送給我的一個可愛的雙面文具盒，我很直歡它。

這個文具盒它上面是四個卡通人物，也是我小時候最愛的漫畫人物，分別是：可愛的美羊羊在跳舞，聰明的喜羊羊正在快活的敲鼓，懶羊羊正在放開歌喉唱出動聽的歌曲，還有一個喜羊羊戴了個王冠，可漂亮了。這個文具盒是長方形的。有一個小小凸出的地方是放橡皮的，有一個長長的地方用來放摩易擦筆芯的，還有一個最最長的地方放筆，他是塑料做的，有心形。有花，還有各式各樣的形狀，像是美麗的煙火了降落人間，真是美極了。

它給我帶來個方便。有了文具盒，我們的書包不會亂糟糟的；有了文具盒，鉛筆寶寶不會無家可歸，有了文具宮我們不會把筆折壞，我想説：“謝謝你，我親愛的文具盒。”

王子昂是我的好朋友，他有一張瓜子臉，一對劍眉，眉毛下長了一雙又大又有智慧的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，一張嘴巴説起話來有條有理。

記得有一次，在考試之前，我們寫完作業都下樓玩了。只有王子昂在家裏複習。我們叫他好幾次都不出來。我説：“我上去一下。”他們連連點頭説：“行！”我連忙跑到王子昂家，在王子昂的面前説：“我們都等你了王子昂！”王子昂沒有説話。我又説：“快下去玩！”可王子昂還沒有説話。我生氣地對王子昂説：“你怎麼不理人！”王子昂終於説：“我在看書，在為明天的考試做複習和準備。”我連忙説：“可我們在等你呢！不用複習了快走吧！”王子昂説：“我們考試前一天，一定要先吃苦，後收穫，今天吃點苦，明天有收穫。”我聽了馬上回家複習去了。

王子昂這樣的學習精神非常值得我去學習。同時也使我懂得了一個“今天吃點苦，明天就有收穫”的道理。